Marco Thomas - Visuelle Programmiersprachen im Informatikunterricht - Tutorial zur GI-Tagung „Informatik und Schule 1999“ - Potsdam 25. September 1999 1

Visuelle Programmiersprachen im

InformatikunterrichtTutorial im Rahmen der GI-Fachtagung

INFOS‘99

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Verlaufsplanung

• Bewertung und Austausch erster Eindrücke

• Vortrag• Praxisphase

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Programmierung in der Schule!?

Individuelle Nutzung komplexer Software im Alltag

Programmierung als „Kulturtechnik“

Einblick in die Wissenschaft Informatik

Programmierung als „Unterrichtsmethode“

Schulung allgemeiner Fähigkeiten und Fertigkeiten

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Das Dilemma und die Vision

• Programmierkurse statt Informatikkurse– Erlernen textueller Sprache fällt S schwer – S lernen Tips u. Tricks in der Sprache X– Technische Details ersticken Kreativität

• Probleme visuell und intuitiv lösen– Konzepte ohne Overhead kennenlernen – Metaphern erleichtern das Lernen – Schwerpunkt: Problemlösung

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VPS: Begriffsanalyse

Visuell mehrdimensionalebildlich-grafischeRepräsentation

Programm Menge von AnweisungenUniversalitätsgrad

Sprache Alphabet mit Regeln zurBildung von Sätzen undWörtern

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Visuelle Programmierung Visuelle Programmiersprache

A M E TH Y S TK A E S TLE

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D aten s tru k tu ren

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Charakteristika VPS

Programmiertechnik

Visuelle Repräsentation

Spracheigenschaften

Sprachimplementierung

Sprachzweck

Diverses

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Toontalk

Nachrichten

Werkzeuge Agenten

Methoden

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LuckyLogicWin

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Visual-Softwarestudio

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Cocoa / Stagecast Creator

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Agentsheets

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3D-Visulan

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Diskussion VPS

Annahmen der Visuellen Programmierung:

• Bilder werden allgemein Text vorgezogen.

• Bilder können Inhalte kompakter darstellen.

• Bilder haben eine größere Aussagekraft als Wörter.

• Bilder ermöglichen einen schnelleren Informationstransfer

• Bilder als Gedankenstütze.

• Bilder überwinden Sprachbarrieren.

• Bilder können interaktiv-dynamisch sein

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Vorläufiges Fazit

• Sackgasse für professionelle Entwicklung ?!• Stärken in speziellen Anwendungen• Vorteilhaft

– zur Vermittlung von Ideen, – der Darstellung komplexer Zusammenhänge und – der Gestaltung von Benutzungsschnittstellen

• Mensch-Maschine-Kommunikation unterstützende Mechanismen sind häufig unzureichend

• Ausbildung allg. kognitiver Fähigkeiten ?!!!

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Uni Potsdam

• Modifikation VPS für Schulzwecke

• Erprobung VPS im Informatikunterricht

• Erstellung entsprechender Lehrhilfen

http://WWW.HyFISCH.DE

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