Eagle Creek  Menú de Kindergarten  

27 de mayo al 5 de junio  *¡ Recuerda leer todos los días! *  

Math   

Di�r�a���t� , co���r ha���  100 de 1 en 1 y 10 en 10.  

 Resuelve uno de  los problemas  

escritos de  sumar y restar.  

 ❏ Toma una foto  

y mándala a tu  maestra.  

Di�r�a���t� , co���r ha���  100 de 1 en 1 y 10 en 10.   Juega el juego  

“Jumping Beans”     

• Bono : Trabaja en Capítulo 10

“Posición” en el segundo cuaderno de

matemáticas.

Di�r�a���t� , co���r ha���  100 de 1 en 1 y 10 en 10.   Haz una hoja de  

práctica de  sumar/restar.   

 ❏ Toma una foto  

y mándala a tu  maestra.   

Di�r�a���t� , co���r ha���  100 de 1 en 1 y 10 en 10.   

Vuelve a jugar  uno de los  juegos de  

matemáticas  que hemos  

mandado u otra  actividad que  

no has  terminado.   

 • Bono : Trabaja en

Capítulo 10 “Posición” en el

segundo cuaderno de matemáticas.  

ELA   

Di�r�a���t�:  Pra���c� tu� le���s, so����s  y pa���r�� de us� f�e���n�e   

 Lee el libro

decodificable 19.

Juega el juego  “Garden Race”  

  

Di�r�a���t�:  Pra���c� tu� le���s, so����s  y pa���r�� de us� f�e���n�e   

 Haz una de las  

hojas de  práctica sobre  

tu opinión.    Recuerda escuchar los  sonidos en las palabras  para escribirlas y haz un  dibujo de acuerdo con  

lo que escribiste.    

❏ Toma una foto  y mándala a tu  maestra.   

Di�r�a���t�:  Pra���c� tu� le���s, so����s  y pa���r�� de us� f�e���n�e    

 Lee el libro

decodificable 20.  

Juega el juego  de rimas  

“Lemonade  Rhyming”   

 

Di�r�a���t�:  Pra���c� tu� le���s, so����s  y pa���r�� de us� f�e���n�e   

 Lee el libro

decodificable 21.  

Haz una de las  hojas de  práctica  

“Mystery Picture”    

❏ Toma una foto  y mándala a tu  maestra.   

Sci/SS  

Haz un trabajo  en tu casa que  

requiere  empujar y jalar.   

 ❏ Toma una foto  

y mándala a tu  maestra.    

* BONO : Lee un libro de la colección de Empujar y Jalar

de tu maestra en Epic.*  

Haz un dibujo  de 3 cosas que  

puedes empujar  y 3 cosas que  

puedes jalar en  tu casa.   

 ❏ Toma una foto  

y mándala a tu  maestra.    

* BONO : Lee un libro de la colección de Empujar y Jalar

de tu maestra en Epic.*  

Haz una hoja de  práctica de  

Empujar y Jalar.    

❏ Toma una foto  y mándala a tu  maestra.   

 * BONO : ¿Cómo está creciendo tu planta? Haz un dibujo de tu planta y escribe los

nombres de las partes. Toma una

foto a mándala a tu maestra.

Escribe 2  oraciones sobre  

algo que  aprendiste  

durante el cierre  de la escuela.   

 Recuerda escuchar los  sonidos en las palabras  para escribirlas y haz un  dibujo de acuerdo con  

lo que escribiste.    

❏ Toma una foto  y mándala a tu  maestra.  

Ejemplo de un horario de kinder  El Estado de Washington ha dirigido que los estudiantes de kinder y primero deben trabajar por 45 minutos cada día (está bien si están trabajando más). Para ayudarles a planear su día, abajo encontrarán un ejemplo de un horario para mostrar cuánto tiempo puede estar trabajando en cada área. Ésto es solo un ejemplo para ayudarles, pero si ya tienen establecida su rutina no tienen que cambiarla. :o) 10 minutos: Practicar las letras, los sonidos, palabras de uso frecuente, números y contar hasta 100. Pueden usar tarjetas de práctica, actividades en IXL o Starfall, o videos en YouTube. No tienen que practicar todas estas habilidades en un solo día - pueden escoger 2 o 3 habilidades para cada día. 15-20 minutos: Escoge una actividad para hacer del menú del aprendizaje. Cada vez que haces una actividad en el menú, colorea el cuadro con un crayón. 10-20 minutos: Leer - su niño puede leer los libros del paquete de aprendizaje o los que yo le mandé; usted le puede leer a su niño, su niño puede leer con sus hermanos; o puede leer o escuchar libros en Epic o Starfall. No se le olvide de tomar descansos entre cada actividad (hacer ejercicio, bailar, ir a caminar, jugar afuera, hacer una actividad en GoNoodle www.gonoodle.com , etc.

 

Sitios web útiles:  ● Sitio web de Arlington School District (recursos imprimibles)  ● starfall.com   ● Mo Willems on YouTube (lecciones de arte)  ● Jack Hartman on YouTube (canciones educacionales)   

● gonoodle.com (descansos de movimiento y canciones educacionales)  ● Storylineonline.com (te leen libros en voz alta)   ● https://mysteryscience.com/school-closure-planning   ● Khan Academy  ● ht tps://www.youtube.com/watch?v=WqAbQ9NtV_o&feature=youtu.be ,   ● https://classroommagazines.scholastic.com/support/learnathome.html  

(Scholastic tiene lecciones diarias que a los maestros les gustan)   ● abcmouse.com (Espera por una invitación por correo electrónico de tu maestra)   ● Epic.com (Recibiste una invitación para participar la semana pasada)  

 Correos electrónicos de las maestras:   Mrs. Cofer - Teléfono/Texto: ( 360) 504-6974 ecofer@asd.wednet.edu  Mrs. Ford - Teléfono/Texto: (360) 830-6739 cford@asd.wednet.edu  Mrs. Hargraves - Teléfono/Texto: (360) 519-4239 chargraves@asd.wednet.edu  Mrs. Harrison - Teléfono/Texto: (360) 207-1916 jharrison@asd.wednet.edu  Mrs. Johnsen - Teléfono/Texto: (360) 504-6805 rjohnsen@asd.wednet.edu  Mrs. Jones : sjones@asd.wednet.edu ,  Ms. Lorello - Teléfono/Texto: (360) 298-5390 klorello@asd.wednet.edu   

Correos electrónicos de los maestros de especialistas:   Ms. Arnold : jarnold@asd.wednet.edu (Bibliotecaria)  Ms. Hallanger : ahallanger@asd.wednet.edu (Música)  Mr. Mclaughlin : tmclaughlin@asd.wednet.edu (Salud y bienestar)  Mr. Robison : brobison@asd.wednet.edu (PE)  Ms. Jablonski: CJablonski@asd.wednet.edu (Consejera)   Horas de oficina:  lunes a viernes: 8:40 am - 4:10 pm  A veces, no podemos responder inmediatamente porque tenemos otras  responsabilidades en la escuela, juntas de maestros, etc. Favor de dejar un  mensaje o mandar un texto y/o correo electrónico y le responderemos tan  pronto como sea posible. También podemos programar una cita por teléfono  o en Zoom.    

Salud & Bienestar:   “Mindfulness”  Respiro lentamente.  Respiro lentamente.  Mi aliento es un río de paz.  Estoy aquí en el mundo.  Cada pensamiento es una hoja flotante.  Una hoja es preocupación,  otra es la tristeza.  Las hojas se alejan lentamente.  Respiro lentamente.  

Respiro lentamente.  Mi aliento es un camino a la paz  moviéndose suavemente a través de mí.  Cada día puedo respirar y ser.  Escrito por Kate Coombs   Por favor mira este Video:  https://youtu.be/vxw_7yHFNYI  

Biblioteca/Tecnología:   Biblioteca :    Después de leer otro libro, completa el informe del libro que se adjunta. Envía por  correo electrónico el informe de tu libro o una foto a Ms. Arnold--¡Me encantaría  verlo!   Además, lo que está sucediendo en nuestro mundo es "historia viva". Se hablará de  esto para las generaciones venideras. Una de las mejores cosas que puedes hacer es  llevar un diario durante las próximas semanas (al menos hasta el 19 de junio, si no  más). Puedes escribir a mano tus pensamientos, escribirlos, usar fotos o dibujos ...  registrar eventos, actividades cotidianas, miedos, sentimientos. Haz un diario de  video, si lo prefieres. Entrevista a tu familia, tus padres, tus hermanos. ¡Crearás una  fuente tangible de tu propia historia y será muy interesante leer cuando seas adulto y  puedas compartirlo con tu familia y tus propios hijos!   ¡También adjunto encontrarás instrucciones sobre cómo escribir a tu autor favorito  (los adultos pueden ayudarte)! ¡Avísame si tienes noticias de él o ella!   Tecnología :   ¿Has intentado iniciar una sesión en nuestro sitio web de prueba beta donde puedes  programar un robot virtualmente? ¡Es muy divertido! Hice un video esta semana para  mostrarte cómo hacerlo, paso a paso, porque algunos estudiantes tenían dificultades  para encontrar su cuenta. https://youtu.be/aXSIm3Qy_eo  Por favor ve al code-beta.makewonder.com. Haz clic en el icono en la esquina  superior derecha, luego haz clic en “manage profiles.” Deberías ver un botón que dice  “teacher code.” Nuestro código es pc8gm. Luego, ve a tu nivel de grado y luego  deslízate hacia la derecha, hasta que encuentres tu nombre y apellido. Puedes probar  los rompecabezas o ir a “create new.” Adjunto encontrarás dos desafíos que me  gustaría que completaras. A1.1 es más fácil y A2.5 es un poco más desafiante. Por  favor envíame un correo electrónico cuando hayas terminado tus desafíos! Estoy  disfrutando el trabajo de los estudiantes que he estado recibiendo, ¡por favor sigan  enviándolos! Los extraño a todos,   Love Ms. Arnold  

Música:   ¡Destacamos la Semana en Spotlight is on Strings! Escucha el sonido de los  cuatro instrumentos de cuerda principales individualmente y como una  sección en la orquesta. ¡También se incluye una página especial sobre  violonchelista Yo Yo Ma! Haz tu propia guitarra con una caja de cereal o  zapatos. Envíanos una foto de tu proyecto terminado y compón una canción  

para cantar a tu familia. ¡Mantén la música viva!  Strings - Build a Homemade Guitar!  

Educación Física:    Equipo :    Cualquier pelota "blanda" que pueda caber en tu mano o una "pelota de calcetines" (un par de  calcetines pegados entre sí). Usa lo que puedas encontrar para replicar una pelota.  Recomendamos que las habilidades de Atrapar se practican al aire libre siempre que sea  posible.  Habilidades de Atrapar  Consejos para Atrapar: Mantén la vista en la pelota. Los dedos pequeños están juntos y  dirigidos hacia abajo para atraparla debajo de la cintura. Pulgares juntos, los dedos  apuntando hacia arriba para atraparla por encima de la cintura. En una pelota elevada,  intenta atrapar la pelota sobre tu cabeza.  Tareas ( El desafío de Atrapar se vuelve más difícil a medida que avanzas).  

1. Encuentra un espacio en el piso y practica lanzando y atrapando la pelota. ind a space  on the floor and practice tossing and catching. ¿Puedes atrapar la pelota cuando la  lanzas sin mover los pies?   

2. Lanzar, alcanzar y atrapar la pelota por encima de tu cabeza.   3. ¿Puedes lanzar solo con tu mano derecha y atrapar con tu mano derecha? ¿Puedes  

lanzar solo con la mano izquierda y atrapar con la mano izquierda?  4. ¿Puedes lanzar con tu mano dominante y atrapar con tu mano no dominante?  

¿Cuántas veces seguidas puedes hacer esto? Ahora cambia de manos e intenta  nuevamente.  

5. Si está afuera, ¿qué tan alto o qué tan lejos puede lanzar y aún así atraparla  exitosamente?  

6. Con un compañero, párate cara a cara. Después de cada intercambio exitoso, el  compañero que atrapa la pelota da un paso atrás. Cuando un compañero falla un  lanzamiento, ambos regresan a la posición inicial y comienzan de nuevo. ¿Qué tan  separados pueden estar usted y su pareja antes de que desaparezcan?  

7. Practica atrapar los lanzamientos de tus compañeros mientras te mueves hacia  adelante, hacia atrás y de lado a lado. A medida que aumenta el éxito, aumenta la  distancia entre el lanzador y el receptor.  

 Actividad de Extensión:  https://www.youtube.com/watch?v=fCiATy5gfzc&feature=youtu.be  Este video comienza con habilidades básicas de captura (ideal para estudiantes más jóvenes)  y progresa a las habilidades de captura más difíciles (ideal para estudiantes intermedios).  Actividad de Extensión:  https://drive.google.com/open?id=1Yt17W20JQZTvC1qIpYcuR0QdrHzO1fus   

Bienestar en General:   Practica buenas habilidades de comunicación para pedir lo que necesitas o deseas  mediante el uso de "declaraciones". Las "declaraciones" son declaraciones que son  respetuosas y específicas. Las "declaraciones" no culpan ni menosprecian a los  demás. Es asumir la responsabilidad de sus necesidades o deseos. Ejemplos: si tienes  hambre puedes decir. "Tengo hambre. Necesito algo de comer, por favor". Si estás   molesto puedes decirlo. "Me siento frustrado porque él tiene el control remoto. Quiero  un turno también".  Hacer que las personas sepan cómo te sientes y lo que quieres o necesitas, de una  manera respetuosa, aumenta las posibilidades de que te escuchen. Esto es cuidarse  y ser respetuoso con los demás sin gritar, culpar o menospreciar a los demás. Cuando  

usas "declaraciones", no siempre obtendrás lo que deseas, pero utilizarás buenas  habilidades de comunicación y cuidado personal. Dos iniciadores de "Yo declaro"  para practicar: "Me siento ________. Necesito / quiero ____________". "Me siento ________  cuando ________. Quiero ___________". Practica el uso de "declaraciones" una vez al día.  Observa cuando otros los están usando también.   Para obtener más habilidades sociales, emocionales, lecciones e historias útiles, visita  nuestro Google Classroom. Inicia la sesión en Google, abre Google Classroom, haz clic  en "+"; únete a la clase Social Emotional Support During School Closure; ingresa el  código kyufbxn  

   

  

 

  

 

 

 

 

 

Cómo jugar   Jumpin’ Jellybeans  

 Preparación:  

● Corrido del juego para cada persona  ● 2 dados  ● Fichas u otras cositas para cada jugador  

 Instrucciones:   

1. Decide cómo puedes ganar - 3 en línea vertical u horizontal, 5 en línea  vertical u horizontal, las 4 esquinas, todos los espacios de cierto color,  etc.   

2. El jugador más joven va primero.   3. El primer jugador tira los 2 dados y suma o resta los números (Por  

ejemplo, si tiene 2 y 6, puedes sumar 2+6=8 o puedes restar 6-2=4). Todos  los jugadores buscan este número en su corrido del juego y lo cubren  con una ficha.  

4. Ahora, le toca a la siguiente persona.   5. Si un jugador dice un número que ya habían cubierto, este jugador  

puede cubrir un espacio “bonus,” pero los demás jugadores no pueden  cubrir ningún espacio.   

6. Sigan jugando hasta que una persona cubre todos los espacios dichos  al inicio del juego y el jugador tiene que gritar “¡Jumpin’ Jelly Beans!”