Mit Kindern die Welt entdeckenMit Kindern die Welt entdecken

Versuch:Versuch:

TeebeutelraketeTeebeutelraketeVon Britta Schulz und Margarita PfeilVon Britta Schulz und Margarita Pfeil

12.11.200912.11.2009

ErfahrungsraumErfahrungsraum

Die Kinder sollen:Die Kinder sollen:- erkennen, dass Papier (Teebeutel) schnell brennterkennen, dass Papier (Teebeutel) schnell brennt- erfahren, dass beim Verbrennen etwas passiert, das den erfahren, dass beim Verbrennen etwas passiert, das den

Teebeutel in die Luft treibtTeebeutel in die Luft treibt- Streichhölzer richtig anzündenStreichhölzer richtig anzünden- Streichhölzer richtig ausmachenStreichhölzer richtig ausmachen- erfahren, dass beim Hantieren mit dem Feuer erfahren, dass beim Hantieren mit dem Feuer

Sicherheitsvorkehrungen getroffen werden müssenSicherheitsvorkehrungen getroffen werden müssen- staunen können.staunen können.

OrganisationsformOrganisationsform

Der Versuch kann im Klassenzimmer statt Der Versuch kann im Klassenzimmer statt finden.finden.

Zuerst wird ein Demonstrationsversuch vor Zuerst wird ein Demonstrationsversuch vor einer kleinen Gruppe gezeigt.einer kleinen Gruppe gezeigt.

Die Kinder beobachten im Stehkreis.Die Kinder beobachten im Stehkreis. Anschließend führen die Kinder dieses Anschließend führen die Kinder dieses

Experiment selbst durch.Experiment selbst durch.

Benötigtes MaterialBenötigtes Material

Zum Vorbereiten der Zum Vorbereiten der Umgebung:Umgebung:

- 2 Tische2 Tische- Abdeckplane (feuerfest)Abdeckplane (feuerfest)- für genügend Platz um die für genügend Platz um die

Tische sorgenTische sorgen

Für das Experiment:Für das Experiment:

- Teebeutel (Pfefferminztee Teebeutel (Pfefferminztee vom Meßmer)vom Meßmer)

- langstielige Streichhölzerlangstielige Streichhölzer- Gefäß mit WasserGefäß mit Wasser- 3 Teller (für Papierabfall, 3 Teller (für Papierabfall,

benutzte Streichhölzer und benutzte Streichhölzer und die Teereste)die Teereste)

- ScheereScheere

VorbereitungVorbereitung

Einen Tisch in die Mitte des Raumes stellen Einen Tisch in die Mitte des Raumes stellen und abdecken.und abdecken.

Teebeutel, Streichhölzer, Teller, Löschwasser, Teebeutel, Streichhölzer, Teller, Löschwasser, ev. noch einen feuchten Lappen bereit stellen.ev. noch einen feuchten Lappen bereit stellen.

Methodische UmsetzungMethodische Umsetzung Das Phänomen in eine Geschichte verpacken:Das Phänomen in eine Geschichte verpacken:

Die Kinderrakete Die Kinderrakete Die Kinder haben einen Grund zu feiern. Sie haben ihre erste Die Kinder haben einen Grund zu feiern. Sie haben ihre erste

eigene Rakete fertig gestellt (eigene Rakete fertig gestellt (Teebeutel zeigenTeebeutel zeigen). Um aber ). Um aber sicher zu gehen, dass die Rakete auch wirklich funktioniert, sicher zu gehen, dass die Rakete auch wirklich funktioniert, haben die SchülerInnen die Experten auf dem Gebiet der haben die SchülerInnen die Experten auf dem Gebiet der Raumfahrt eingeladen, die Amerikaner. Diese sollen die Raumfahrt eingeladen, die Amerikaner. Diese sollen die Rakete begutachten, bevor sie starteteRakete begutachten, bevor sie startete

Die Amerikaner stellten schon auf dem ersten Blick erhebliche Die Amerikaner stellten schon auf dem ersten Blick erhebliche Mängel fest:Mängel fest:

A: „Was hängt denn da für ein Papier an der Rakete?“ (A: „Was hängt denn da für ein Papier an der Rakete?“ (auf das auf das Etikett zeigenEtikett zeigen))

K: „Das ist das Preisschild. Jeder soll sehen wie teuer unsere K: „Das ist das Preisschild. Jeder soll sehen wie teuer unsere Rakete ist!“Rakete ist!“

A: „So ein Schmarrn. So etwas braucht keine Rakete. Das A: „So ein Schmarrn. So etwas braucht keine Rakete. Das muss entfernt werden!“ (muss entfernt werden!“ (dasdas

Etikett entfernenEtikett entfernen)) A: „Und was soll das sein?“ (A: „Und was soll das sein?“ (auf die Schnur zeigenauf die Schnur zeigen)) K: „Das ist die Zündschnur.“K: „Das ist die Zündschnur.“ A: „Das ist ja wie im Mittelalter. Die muss sofort weg.“ (A: „Das ist ja wie im Mittelalter. Die muss sofort weg.“ (die die

Schnur entfernenSchnur entfernen)) A: „Und was ist da in eurer Rakete drin?“ (A: „Und was ist da in eurer Rakete drin?“ (auf den Tee zeigenauf den Tee zeigen)) K: „Das ist das Schwarzpulver, unser Raketenantrieb!“K: „Das ist das Schwarzpulver, unser Raketenantrieb!“ A: „Seid ihr wahnsinnig? Da kann ja alles in die Luft fliegen. A: „Seid ihr wahnsinnig? Da kann ja alles in die Luft fliegen.

Das ist viel zu gefährlich.Das ist viel zu gefährlich. Das Schwarzpulver muss raus aus der Rakete!“ (Das Schwarzpulver muss raus aus der Rakete!“ (den Beutel den Beutel

vorsichtig öffnen undvorsichtig öffnen und den Inhalt ausschüttenden Inhalt ausschütten)) Die Amerikaner haben nun an der Rakete nichts mehr Die Amerikaner haben nun an der Rakete nichts mehr

auszusetzen, und die Rakete istauszusetzen, und die Rakete ist startklar. (startklar. (den Teebeutel auseinanderfalten und wie eine Säule senkrecht aufstellenden Teebeutel auseinanderfalten und wie eine Säule senkrecht aufstellen)) Der Countdown läuft: Zehn – Neun – Acht – Sieben – Sechs – Fünf – Vier – Drei – Zwei – Eins - Null. (Der Countdown läuft: Zehn – Neun – Acht – Sieben – Sechs – Fünf – Vier – Drei – Zwei – Eins - Null. (den oberen Rand der Teebeutelsäule schnell den oberen Rand der Teebeutelsäule schnell

und gleichmäßig anzünden;und gleichmäßig anzünden; Vorsicht: die Teebeutelsäule kann leicht umfallenVorsicht: die Teebeutelsäule kann leicht umfallen)) von Ernst Pellervon Ernst Peller

Methodische UmsetzungMethodische Umsetzung

Anschließend führt jedes Kind das Experiment Anschließend führt jedes Kind das Experiment selbst durchselbst durch

Lehrerinnen geben bei Bedarf HilfestellungLehrerinnen geben bei Bedarf Hilfestellung

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