MOOCs: Wie Unternehmen von offenen Online-Kursen profitieren können
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MOOCs: Wie Unternehmen von offenen Online-Kursen profitieren können? Jochen Robes HQ Interaktive Mediensysteme GmbH/
Weiterbildungsblog
Coursera
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2008 setzten zwei Kanadier eine Idee um ...
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... 12 Wochen online lernen und vernetzen
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2011 versucht es Stanford ...
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... mit 160.000 Teilnehmern
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Was bedeutet eigentlich „Massive Open Online Course“?
Massive: eine unbegrenzte Zahl von Teilnehmern (> 150 ...)
Open: offen; zumindest kostenlose Teilnahme
Online: im Web
Course: meist mit terminiertem Anfang & Ende; immer häufiger auch „on demand“
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Was unterscheidet MOOCs eigentlich von E-Learning?
a) nichts! MOOCs sind eine Form des Online-Lernens.
b) vieles! MOOCs sind eine Form des Online-Lernens, die sich deutlich von bisher bekannten Formen unterscheidet (Offenheit, Skalierbarkeit, Video als zentrales Medium der Informationsvermittlung usw.).
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ab 2012: der MOOC-Marktplatz füllt sich schnell
11 Dhawal Shah, 2014
12 openSAP, openHPI iversity, oncampus (mooin)
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Ende 2013: erste Kehrtwenden ...
Fast Company, 14.11.2013
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Udacity, Nanodegree
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MOOCs: Wie können Unternehmen
von dieser Entwicklung profitieren?
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1. MOOCs als externe Ressourcen mit einer wachsenden Zahl von Online-Kursen zu IT, Business- und Management-Themen
2. MOOCs als Marketing-Instrumente zur Stärkung der eigenen Marke ... für Kunden, Partner, Lieferanten, Bewerber
3. MOOCs als Rollenmodelle für das vernetzte, informelle Lernen in Netzwerken und Communities
4. MOOCs als Trendsetter und Katalysator für weitere Entwicklungen im Online-Lernen
5. MOOC-Anbieter als Bildungspartner für die Entwicklung & Durchführung von marktorientierten Weiterbildungsmaßnahmen
MOOCs & Corporate Learning: Optionen
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1. MOOCs als externe Ressourcen: adidas Group „Learning Campus“
adidas group, 21/07/2014
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„Der Learning Campus Online ist jederzeit für alle verfügbar und
bietet eine Vielzahl an verschiedenen Themen und
Lernmöglichkeiten wie YouTube Videos, TED Talks, Workshops,
oder offene Onlinekurse an.
Welches Format und Thema das Richtige ist, kann jeder individuell
für sich selbst entscheiden.“
1. MOOCs als externe Ressourcen: adidas Group „Learning Campus“
adidas group, 2014
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1. MOOCs als externe Ressourcen: z.B. 157 Business & Management Courses
Coursera
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openSAP startete im Mai 2013 mit dem ersten Kurs „Introduction to Software Development on SAP HANA”.
Der erste Kurs hatte über 40.000 Teilnehmer. Im Dez. 2014 konnten 500.000 “course enrollments” mit über 170.000 “unique users” verzeichnet werden.
Die Kurse auf openSAP sind kostenlos und komplett online.
Den Teilnehmern wird empfohlen, wöchentlich 4-5 Stunden zu investieren.
Bei erfolgreicher Teilnahme erhalten Lerner ein “record of achievement”.
2. MOOCs als Marketinginstrumente: openSAP
openSAP
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3. MOOCs als Rollenmodelle: Deutsche Telekom “Magenta MOOC”
Deutsche Telekom, 2014
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3. MOOCs als Rollenmodelle: Deutsche Telekom “Magenta MOOC”
Der erste “Magenta MOOC” war Teil des Projekts Shareground, der “Plattform für Transformationskultur”.
Themen rund um Transformation, Einfachheit, Innovation und Entrepreneurship mit Beiträgen von internen und externen Experten
Dauer: 1. April - 30. Juni 2014
Er war offen für alle Mitarbeiter; über 3.500 nahmen teil, z.T. in Teams (140 á 5), z.T. als “Supporter”.
Bausteine: Video-Vorträge, Team-Aufgaben, Online-Foren (in Zusammenarbeit mit Leuphana Digital School) Deutsche Telekom/ Magenta MOOC, 2014
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3. MOOCs als Rollenmodelle: Credit Suisse “Discover Social Learning”
Credit Suisse/ SeLC, 2014
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Hintergrund: neue Anforderungen aus dem Business, Verbreitung neuer Bildungs-technologien, 70-20-10-Modell als Referenz
Zielgruppe: alle Ausbildungsverantwortlichen in der CS (global)
Ziele: Die Teilnehmer sollen sich aktiv mit Social Media auseinandersetzen; sie sollen in der Lage sein, Social Learning und Learning Communities in ihre Bildungskonzepte zu integrieren.
Dauer: 6 Wochen (13.01. – 24.02.2014), komplett online
Arbeitsaufwand: 4 Stunden in der Woche
3. MOOCs als Rollenmodelle: Credit Suisse “Discover Social Learning”
Fuse Universal, 2011
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3. MOOCs als Rollenmodelle: GIZ “Leadership for Global Responsibility”
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH, 2014
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4. MOOCs als Trendsetter: z.B. Learning Analytics & Personalized Learning
Dräger, 2013
Knewton
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4. MOOCs als Trendsetter: Learning Experience, Badges, Gamification ...
Coursera, 2013
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5. MOOC-Anbieter als Bildungspartner
AT&T, 2014
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1. MOOCs als externe Ressourcen mit einer wachsenden Zahl von Online-Kursen zu Business- und Management-Themen
2. MOOCs als Marketing-Instrumente zur Stärkung der eigenen Marke ... für Kunden, Partner, Lieferanten, Bewerber
3. MOOCs als Rollenmodelle für das vernetzte, informelle Lernen in Netzwerken und Communities
4. MOOCs als Trendsetter und Katalysator für weitere Entwicklungen im Online-Lernen
5. MOOC-Anbieter als Bildungspartner für die Entwicklung & Durchführung von marktorientierten Weiterbildungsmaßnahmen
MOOCs & Corporate Learning: Optionen
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Kontakt: Dr. Jochen Robes
HQ Interaktive Mediensysteme GmbH, Am Schloßpark 123, 65203 Wiesbaden +49 611 – 99 212-0, [email protected]
Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de [email protected]
Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes
LinkedIn: de.linkedin.com/pub/jochen-robes/10/57a/98
Slideshare: http://www.slideshare.net/jrobes
Twitter: http://twitter.com/jrobes
Google+: Corporate Learning Community
Herzlichen Dank!
Slide 2/3: Arnaud DG (Flickr) https://www.flickr.com/photos/hern42/8325532873
Slide 4: Matthias Melcher (Flickr) https://www.flickr.com/photos/37794987@N00/2843707657/
Slide 5-9: Kazuhisa OTSUBO (Flickr) https://www.flickr.com/photos/cytech/4111323967
Slide 7: TechCrunch (Flickr) https://www.flickr.com/photos/techcrunch/7974178270
Slide 10-12: William Warby (Flickr) https://www.flickr.com/photos/wwarby/11513503393
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Bildreferenzen
