Märchen: Das schlaue

Füchslein

Musik, Theater & kreativem Schreiben

Alter: 7-11 Jahre

INHALTSVERZEICHNIS

1. Lernaktivität: Den Rahmen setzen 2

1. Arbeitsblatt: Wählt eure Tiere aus 4

2. Lernaktivität: Was versucht uns die Musik zu sagen? 5

3. Lernaktivität: Eine musikalische Geschichte erzählen 7

2. Arbeitsblatt: Waldgeräusche-Mindmap 9

4. Lernaktivität: Figurenentwicklung 10

Zusätzliche Lernaktivitäten 11

Nützliche Informationen und zusätzliches Material 12

Ein Paket mit vier angeleiteten kreativen Unterrichtseinheiten mit Aktivitäten in Musik, Kunst, Theater und kreativem Schreiben für Kinder zwischen 7-11.

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1. Lernaktivität: Den Rahmen setzen

Ausschnitt 1: https://youtu.be/v60Htalq7mI

Inhaltsangabe: Ein Förster ist im Wald eingeschlafen, das warme Moos sah zu

einladend aus. Ein Füchslein macht sich auf den Weg, um den Wald zu

erkunden, denn es gibt dort draußen so viele seltsame Dinge zu entdecken. Ein

winziger grüner Frosch weckt den schlafenden Förster, der das Füchslein fängt.

Es ruft nach seiner Mutter, aber der Förster trägt es bereits zu seiner Hütte

zurück.

Unterrichtsplan

1. Was ist ein Märchen? Welche Märchen kennt ihr, die Tiere als Hauptfiguren haben? In welchen Geschichten kommen Freundschaften

zwischen Tier und Mensch vor?

2. In diesem Ausschnitt geht es um einen Förster, der einer Füchsin begegnet. Was ist eine Füchsin?

3. Dies ist eine Oper über eine kleine Füchsin. In diesem Ausschnitt kommen eine Reihe von Tieren vor. Natürlich können echte Tiere nicht wie in einem

Märchen auftreten, deshalb werden sie von Kindern in Kostümen gespielt,

die ein Spielzeug des Tieres halten, das sie verkörpern.

4. Lesen Sie den Kindern die Handlung vor und zeigen Sie den Ausschnitt.

5. Dann fragen Sie: Welche Tiere habt ihr gesehen? Woher wisst ihr, dass der Mann ein Förster ist? Was könnte er sonst sein? (mit einem Gewehr

könnte er ein Jäger sein) Wie kann man jedes einzelne Wesen erkennen ?

(die Frage zielt auf ihre Kostüme und die Art und Weise, wie sie ihre

Körper zur Charakterisierung ihrer Rolle verwenden)

6. Bitten Sie die Kinder, einen Platz im Raum zu finden, und fordern Sie sie

auf, sich im Rhythmus der verschiedenen Tiere (Pferd, Elefant, Maus,

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https://youtu.be/v60Htalq7mIhttps://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-little-vixen-national-theatre-brno#handlung

Kaninchen, Schmetterling usw.) zu bewegen, während der/die Lehrer*in

einen Takt vorgibt oder Musik spielt.

7. Schauen Sie sich den Ausschnitt noch einmal an und bitten Sie die Kinder

danach, einige der Tiere zu identifizieren und zu erklären, wie sie

gekleidet waren und sich bewegten und wie die Musik und der Gesang

den Tiercharakter prägen.

8. Bitten Sie dann die Kinder, 2 Tiere aus der Geschichte auszuwählen, ihr

eigenes Kostüm zu entwerfen und die Musik zu beschreiben, die sie für

diese Figur spielen würden. (1. Arbeitsblatt)

9. Kreatives Schreiben: Was geschah eurer Meinung nach als nächstes,

nachdem der Förster die Füchsin nach Hause gebracht hat? Schreibt eine

Geschichte, ein Gedicht oder sogar ein kleines Theaterstück über eure

Ideen.

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1. Arbeitsblatt: Wählt eure Tiere aus NAME :

Wähle zwei Tiere oder Insekten aus den Rollen aus, entwirf ihnen ein Kostüm

und beschreibe ihre Musik

Tier: _______________________________

Kostüm: Musik:

Tier: _______________________________

Kostüm: Musik:

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2. Lernaktivität: Was versucht uns die Musik zu sagen?

Ausschnitt 2: https://youtu.be/BXkC5pygMfw

Unterrichtsplan

a. Wenn wir einen Film sehen, erzählt uns die Musik oft, was in der Geschichte

geschieht, indem sie die Handlung unterstützt oder eine Figur

charakterisiert. Fällt euch ein Beispiel ein? (z.B. die schnelle Musik, laute,

drängende Musik in einer Action-Szene; romantische Musik in einer

Liebesszene; traurige Musik, wenn jemand stirbt). Die Musik ist wichtig, um

eine Reaktion in den Köpfen des Publikums zu erzeugen.

b. In einer Oper ist es dasselbe - die Musik ist genauso wichtig wie jede der

Figuren. Sie trägt die Handlung.

c. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf; sich diesen Ausschnitt

zweimal an (ohne das Video) anzuhören und zu diskutieren, was sie in der

Musik hören: Welche Instrumente werden verwendet? Wie wird die

Lautstärke verwendet? Beschreibt die Melodie. Welche Art von Handlung

könnte eurer Meinung nach in diesem Ausschnitt stattfinden?

d. Hören Sie sich den Ausschnitt noch einmal an und teilen Sie die

Schülerinnen und Schüler in kleine Gruppen von 2-3 Personen ein. Bitten

Sie die Gruppen, ein kleines Theaterstück zu kreieren, das zur Musik

gespielt werden kann, und proben Sie es bei laufender Musik.

[Ältere Klassen könnten die Handlung mit Schattenpuppen oder Händen

gestalten und mit einer Lampe auf die Wand projizieren, wobei sie auf den

Ideen des Regisseurs in der Eröffnungsszene der Oper aufbauen, die in 1.

Lernaktivität verwendet wurde].

e. Spielen Sie die Musik nach etwa 10 Minuten ein letztes Mal für eine Probe

ab und lassen Sie dann jede Gruppe ihr Stück vorführen. Die Gruppen, die

zuschauen, sollen erklären, was ihrer Meinung nach geschieht.

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https://youtu.be/BXkC5pygMfw

NB: Jüngere Kinder, die nicht an Gruppenarbeit gewöhnt sind, können

stattdessen individuell arbeiten und ein Bild ihrer vorgestellten Handlung

zeichnen, das sie dann mit der Klasse diskutieren können.

f. Sehen Sie sich schließlich den Ausschnitt mit dem Bildmaterial an. Fragen

Sie die Klasse, was ihrer Meinung nach in der Opernhandlung passiert ist.

Die Lehrerin oder der Lehrer liest dann die untenstehende

Zusammenfassung vor, und die Klasse sieht sich den Ausschnitt des

Finales ein letztes Mal an.

Die Füchsin ist aus dem Haus des Försters geflohen und in den Wald

zurückgekehrt. Dort traf sie einen stattlichen Fuchs und heiratete ihn,

inzwischen haben sie einige Babyfüchse. Das macht den Förster traurig,

weil die Füchsin ihm nicht mehr gehört, und zurück im Wald beschließt er,

eine Falle zu stellen, um die Füchsin zu fangen.

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3. Lernaktivität: Eine musikalische Geschichte erzählen

Der Komponist interessiert sich sehr für die Klänge der Natur in seiner Partitur

und studierte die Klänge und Verhaltensweisen der Tiere, die er in seiner

Geschichte verwendet, um seine Musik entsprechend zu gestalten.

Der Dirigent spricht über die Musik: https://youtu.be/Vxb6KjRo7E (12.55 –

14.20)

Unterrichtsaktivität

a. Hören Sie sich den Ausschnitt aus der Ouvertüre: https://youtu.be/v60Htalq7mI

b. Diese Musik ist die Einführung in die Oper und schafft eine Art Klanglandschaft der Welt, in der die Geschichte spielt. Hören Sie noch

einmal zu und bitten Sie die Klasse, über einige der Dinge, die sie gehört

hat, zu berichten. Können sie Themen identifizieren, die vielleicht für

Schlaukopf, die Füchsin, stehen könnten?

Ziel der Aktivität ist, die Schülerinnen und Schüler in Gruppen oder

gemeinsam anzuregen, ihre eigene Klanglandschaft für einen Wald ihrer

Vorstellung zu komponieren. Eine Klanglandschaft ist eine Reihe von

musikalische erzeugten Klängen und Geräuschen, die das Gefühl

vermitteln, eine bestimmte Umgebung zu erleben.

Geräusche, die einbezogen werden sollen, fallen unter die Kategorien

Baumgeräusche, Insekten, Tiere, Vögel, Wind und andere Elemente,

Menschen, Bäche usw. Die Schülerinnen und Schüler sollen Klänge

identifizieren und dann überlegen, wie sie diese Klänge mit Hilfe einer

Kombination aus ihren Stimmen, Body Percussion, Gegenständen und

Instrumenten erzeugen können.

c. Erstellen Sie als Gruppe eine Mind Map oder einfach eine Liste von Wörtern, die die Geräusche eines Waldes beschreiben (2. Arbeitsblatt).

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https://youtu.be/Vxb6KjRo7Ehttps://youtu.be/v60Htalq7mI

d. Identifizieren Sie, wie die Klänge mit Hilfe von Körpern, Stimmen, Fundstücken und beliebigen Instrumenten erzeugt werden können.

e. Entscheiden Sie, wie die Klänge graphisch dargestellt werden können, damit die Kinder einer Partitur ihres Stücks folgen können. Wenn Sie sich

entschieden haben, erstellen Sie die Klanglandschaft und entscheiden Sie,

wie Sie die Klänge ihres Waldes mit Hilfe von Zetteln, Karton oder der

Tafel anordnen und kombinieren können.

f. Bestimmen Sie einen Dirigenten und proben Sie die Klanglandschaft,

wobei der Dirigent auf den Ablaufplan oder die Klanglandschaft zeigt und

die Kinder das spielen, was der Dirigent anzeigt.

g. Führen Sie das Stück vor und nehmen Sie es auf, so dass die Kinder alle

mit geschlossenen Augen hören und sich einen Wald vorstellen können.

Dies wäre die Version der Ouvertüre Ihrer Klasse.

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2. Arbeitsblatt: Waldgeräusche-Mindmap GRUPPENNAME :

DIE GERÄUSCHE DES WALDES

SO

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4. Lernaktivität: Figurenentwicklung

Ausschnitt 3: https://youtu.be/qb_zeoSwJfw. Dieser Ausschnitt ist vom Ende

des Märchens.

Inhalt: Nachdem er sich von seinen Freunden verabschiedet hat, kehrt der

Förster durch den Wald nach Hause zurück und denkt an seine Jugend. Alles

erinnert ihn an den Tag, an dem er die Füchsin gefunden hat - und dann sieht er

sie, das Ebenbild ihrer Mutter. Er versucht, sie zu fangen, wird aber von einem

kleinen grünen Frosch aufgehalten, nicht dem vom Beginn der Oper, doch von

seinem Enkel. Auch wenn seit dem Beginn der Geschichte viele Jahre vergangen

sind, ist es, als ob das Leben nur für eine Sekunde stehen geblieben wäre, und

diese Sekunde ein ganzes Leben gedauert hätte.

Das Geniale an der Musik des Komponisten in dieser Oper ist, dass sie uns hilft

zu glauben, dass der Förster die Worte des jungen Frosches verstehen kann und

dass der junge Frosch von seinem Großvater von dem Förster erzählt wurde.

Das liegt daran, dass viele der musikalischen Ideen, die in der Eröffnungsszene,

in der der Förster zum ersten Mal auf die Füchsin trifft, hier wieder anklingen.

Unterrichtsplan

a. Zeigen Sie der Klasse das Hörbeispiel mit den letzten 5 Minuten der Oper.

Fragen Sie sie, wer die Schlüsselfiguren waren und was in der Szene

geschah.

b. Bitten Sie sie, diese Szene mit dem ersten Hörbeispiel aus der 1.

Lernaktivität zu vergleichen. Was ist gleich? Was ist anders? NB: Die

Klasse sollte sich das erste Hörbeispiel (1. Lernaktivität) zum Vergleich

noch einmal ansehen.

c. Glauben Sie, dass der Förster aus seinen Erfahrungen etwas gelernt hat?

Hat sich sein Charakter gegenüber dem ersten Hörbeispiel verändert?

d. Wählen Sie dann eine oder mehrere der zusätzlichen Lernaktivitäten aus,

an denen Ihre Schülerinnen und Schüler arbeiten können, um ihr

Verständnis für die Themen der Oper zu entwickeln.

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https://youtu.be/qb_zeoSwJfw

Zusätzliche Lernaktivitäten

Einer der wichtigsten Punkte eines Märchens ist, dass es eine Moral oder eine

Lektion gibt, die aus einer Geschichte oder Erfahrung abgeleitet werden kann.

Das schlaue Füchslein reflektiert über den Kreislauf des Lebens und die

Beziehung zwischen Mensch und Tier.

a. Recherchiert den Lebenszyklus eines Fuchses und erstellt ein Poster mit

Ihren Ergebnissen.

b. Das schlaue Füchslein ist eine Oper von Leoš Janáček. Nutzt das Internet

und/oder die Bibliothek, um eure detektivischen Fähigkeiten zu

entwickeln:

1. Was ist eine Oper?

2. Wer war Janáček?

3. Wo liegt Tschechien? Könnt ihr auf der Karte Brno, die Stadt, in der

die Oper geschrieben wurde, finden?

c. Was ist ein Förster? Was ist seine Aufgabe und wie hilft sie der Umwelt

d. Bereitet ein kurzes Referat über den Einfluss des Menschen auf die Natur

und insbesondere auf die Tierwelt vor.

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Nützliche Informationen und zusätzliches Material

• Die Handlung von Das schlaue Füchslein:

https://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-

little-vixen-national-theatre-brno#handlung

• Jugendfreier Animationsfim über den Komponisten Herr Janáček: https://

operavision.eu/de/bibliothek/feuilleton/meet-mr-janacek

• So wurde Das schlaue Füchslein gemacht – Videos hinter den Kulissen:

https://operavision.eu/de/bibliothek/hinter-den-kulissen/behind-scenes-

cunning-little-vixen

• Janáček erforschte die Geräusche und Verhaltensweisen seiner Tiere und

des Waldes, um die Musik so natürlich wie möglich klingen zu lassen. Hier

der Artikel dazu:

https://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-

little-vixen-national-theatre-brno#einblicke

• Anleitung für eine Soundscape-Komposition:

https://dramaresource.com/soundscape/

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https://dramaresource.com/soundscape/https://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-little-vixen-national-theatre-brno#handlunghttps://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-little-vixen-national-theatre-brno#einblicke