Nahtstellenbarometer April 2018 - Federal Council · Lukas Golder Politik- und Medienwissenschafter...

Detaillierter Ergebnisbericht

Umfrage bei Jugendlichen und Unternehmen im

Auftrag des Staatssekretariats für Bildung,

Forschung und Innovation, Juni 2018

Projektteam

Lukas Golder Politik- und Medienwissenschafter

Martina Mousson Politikwissenschafterin

Stephan Tschöpe Politikwissenschafter

Aaron Venetz Politikwissenschafter

Noah Herzog Sekretariat und Administration

Daniel Bohn Fachinformatiker Anwendungsentwicklung

Melanie Ivankovic Politikwissenschafterin

Katrin Wattenhofer Politikwissenschafterin

José Kress Soziologe

Nahtstellenbarometer

April 2018

2

Inhaltsverzeichnis

1 EINLEITUNG ................................................................................................ 3

1.1 Ausgangslage und Studienziele ............................................................ 3

1.2 Mandat und Fragestellung .................................................................... 3

1.3 Konzept und Fragebogen ...................................................................... 3

1.4 Befragung und Stichprobe .................................................................... 4

1.4.1 Jugendliche............................................................................... 5

1.4.2 Unternehmen............................................................................ 6

1.5 Durchführung der Umfragen ................................................................. 7

1.5.2 Zeitlicher Ablauf der April-Erhebung 2018 ................................ 7

1.6 Datenanalyse ........................................................................................ 8

1.6.1 Datengewichtung Jugendliche ................................................. 8

1.6.2 Hochrechnung Jugendliche ...................................................... 8

1.6.3 Datengewichtung Unternehmen .............................................. 9

1.6.4 Hochrechnung Unternehmen ................................................... 9

1.7 Grafische Aufbereitung ....................................................................... 10

1.8 Branchenzuteilung Lehrberufe ............................................................ 11

2 BEFUNDE ................................................................................................... 12

2.1 Jugendliche an der Nahtstelle I .......................................................... 12

2.1.1 Hochrechnung für die Nahtstelle I .......................................... 12

2.1.2 Interessen der 14- bis 16-jährigen .......................................... 13

2.1.3 Hilfe und Motive bei Ausbildungswahl ................................... 18

2.1.4 Jugendliche mit Interesse an beruflicher Grundbildung ......... 21

2.1.5 Jugendliche mit Interesse an Maturitätsschulen ................... 32

2.1.6 Jugendliche mit Interesse an Brückenangeboten .................. 36

2.1.7 Jugendliche mit Interesse an Zwischenlösungen .................. 39

2.2 Lehrstellensituation der Unternehmen ............................................... 41

2.2.1 Lehrstellenangebot im April 2018 .......................................... 41

2.2.2 Stand Lehrstellenvergabe ....................................................... 43

2.2.3 Veränderung Lehrstellenangebot ........................................... 46

2.2.4 Information über freie Lehrstellen .......................................... 49

2.2.5 Anzahl Bewerbungen und Schnupperlehren .......................... 51

2.2.6 Möglichkeit Berufsmaturität ................................................... 53

3 ANHANG .................................................................................................... 55

3.1 Projektteam ......................................................................................... 55

3.2 Umrechnung Lehrberufe in Branchen ................................................ 57

Bern, 6. Juni 2018

Copyright by gfs.bern

3

1 Einleitung

1.1 Ausgangslage und Studienziele

Anhand des Lehrstellenbarometers ermittelte das SBFI von 1997 bis 2017 via

Umfragen bei Unternehmen und Jugendlichen vor der Ausbildungswahl zweimal

jährlich die Situation auf dem Lehrstellenmarkt. Für die Periode 2018 bis 2021

wurde das Forschungsinstitut gfs.bern mit dem Auftrag betraut.

Mit dem Ziel, künftig die Situation an der Nahtstelle I nicht nur für den berufsbil-

denden, sondern auch für den allgemeinbildenden Weg zu erfassen, wurde mit

der neuen Ausschreibung die Grundgesamtheit der Jugendlichen ausgeweitet.

Für die Periode von 2018 bis 2021 werden neu alle Jugendlichen befragt, die im

Sommer des jeweiligen Jahres die obligatorische Schulpflicht beenden.

Das Projekt heisst entsprechend nicht mehr "Lehrstellenbarometer", sondern

neu "Nahtstellenbarometer". Die Ergebnisse der Umfrage sind für den Bund, die

Kantone, aber auch für die Politik Grundlage für strategische Überlegungen und

Massnahmenplanung.

1.2 Mandat und Fragestellung

Ziel des Nahtstellenbarometers ist die Erfassung von Bildungsentscheiden von

Jugendlichen am Ende ihrer obligatorischen Schulzeit und das Einschätzen der

Situation auf dem Schweizer Lehrstellenmarkt.

Zu diesem Zweck wird jährlich eine Online-Umfrage in zwei Erhebungswellen

bei Jugendlichen im Alter von 14-16 Jahren und Unternehmen mit mindestens 2

Angestellten dreisprachig durchgeführt.

Die erste Befragung im April (Stichtag 15. April) liefert erste Hinweise auf die

Bildungsentscheide der Jugendlichen nach der obligatorischen Schulzeit sowie

auf die Situation auf dem Lehrstellenmarkt und zeigt auch Tendenzen für die Ent-

wicklung bis zum Sommer auf.

Die zweite Befragung im August (Stichtag 31. August) liefert abschliessende Re-

sultate sowie einen Ausblick auf das kommende Jahr.

Der vorliegende Ergebnisbericht spiegelt die Ergebnisse der ersten Erhebungs-

welle vom April 2018.

Die Aufgaben des Forschungsinstituts gfs.bern liegen in der Konzeption und Vor-

bereitung der Erhebungen in Koordination mit dem SBFI, in der Durchführung

der Feldarbeiten sowie in der Datenauswertung und der Ergebnisanalyse.

1.3 Konzept und Fragebogen

Die Ergebnisse der Erhebungswellen beruhen zum einen auf einer schriftlichen

Befragung der Jugendlichen, die im Sommer des jeweiligen Jahres, die obliga-

torische Schulzeit beenden.

Zum andern erfolgt eine schriftliche Befragung der Unternehmen.

In der April-Umfrage stehen folgende Fragestellungen im Vordergrund:

Jugendliche: Aktuelle Ausbildungssituation, Ausbildungsinteressen, Verlauf

der Lehrstellenbewerbung oder Stand der Anmeldung an eine allgemeinbil-

dende Schule, aktuelle Zusagesituation.

4

Unternehmen: Lehrstellenangebot, Stand der Lehrstellenvergabe, Stand des

Entscheids über das Angebot, unbesetzte Lehrstellen im Vorjahr, Nachfrage-

druck bei den Unternehmen, Veränderung des Lehrstellenangebots.

In der August-Umfrage stehen folgende Fragestellungen im Vordergrund:

Jugendliche: Aktuelle Ausbildungssituation, Beurteilung der aktuellen Ausbil-

dungs- / Arbeitssituation, Übergangslösungen, Warteschlange, Anzahl Be-

werbungen.

Unternehmen: Lehrstellenangebot, Stand der Lehrstellenvergabe, offenge-

bliebene Lehrstellen, Veränderung des Lehrstellenangebots.

1.4 Befragung und Stichprobe

Über die technischen Eckwerte dieser Umfrage orientiert die nachstehende Ta-

belle. In den darauffolgenden Unterkapiteln wird detailliert auf die Befragungs-

methode und die Stichprobe eingegangen.

Tabelle 1

Technischer Kurzbericht

Jugendliche Unternehmen

Auftraggeber Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation

Grundgesamtheit EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren Unternehmen mit mind. 2

Mitarbeitenden

Befragungsgebiet Gesamte Schweiz Gesamte Schweiz

Herkunft der Adressen Stichprobenrahmen für Personen- und Haus-

haltserhebungen Bundesamt für Statistik SRPH

Unternehmensregister des

Bundesamtes für Statistik BUR

Datenerhebung Schriftliche Befragung mit

telefonischer Erinnerung

(nur online)

Schriftliche Befragung mit

telefonischer Erinnerung

(Online / Papier)

Art der

Stichprobenziehung

geschichtet nach

Zufallsziehung Privatadressen von Haushalten

mit 14-16-jährigen Jugendlichen aus dem SRPH

Sprachregion, Geschlecht

Zufallsziehung Unternehmen mit mind. zwei Voll-

zeitbeschäftigten aus dem BUR

Sprachregion, Betriebsgrösse

Befragungszeitraum 22. März - 3. Mai 2018 22. März - 8. Mai 2018

mittlerer Befra-

gungstag

10. April 2018 16. April 2018

Stichprobengrösse

Brutto

Netto

5'090 Adressen

3'075 Interviews

7'563 Adressen

4'048 Interviews

Ausschöpfungsquote 60.4% 53.5%

Fehlerbereich ±1.8 Prozent bei 50/50 und 95-

prozentiger Wahrscheinlichkeit

±1.6 Prozent bei 50/50 und 95-

prozentiger Wahrscheinlichkeit

Gewichtung nach 1. Stufe:

Anz. Jugendliche nach Kanton

2. Stufe:

Alter, Geschlecht verknüpft pro

Kanton

Sprachregion, Betriebsgrösse,

NOGA-Verteilung

Befragungsdauer

Mittelwert 10.6 Minuten 5.4 Minuten

Standardabweichung ±4 Minuten ±3.5 Minuten

© gfs.bern, Nahstellenbarometer, März-Mai 2018

5

1.4.1 Jugendliche

1.4.1.1 Grundgesamtheit und Stichprobenplan

Die Grundgesamtheit für die erste Befragung setzt sich zusammen aus in der

Schweiz wohnhaften Jugendlichen zwischen 14 und 16 Jahren.

Grundlage der Adressziehung war der Stichprobenrahmen für Personen- und

Haushaltserhebungen (SRPH) des Bundesamtes für Statistik (BFS). Der SRPH

verwendet Daten aus den Einwohnerregistern der Gemeinden und der Kantone,

die quartalsweise aktualisiert werden. Er bildet die Grundgesamtheit optimal ab

und stellt die beste verfügbare Datenbank zur Ziehung repräsentativer Stichpro-

ben dar.

Vorgabe für die Stichprobenziehung war untenstehender Stichprobenplan.

Stichprobenplan Jugendliche

Schichtung Netto-Stichprobenplan Brutto-Stichprobenplan

Sp

rach

reg

ion

Nr.

Ge

sch

lech

t

Nr.

Sch

ich

t

Ha

up

tte

il

Re

se

rve

To

tal

Ha

up

tte

il

Re

se

rve

To

tal

DCH 1 Mann 1 11 1068 320 1388 1780 534 2314

Frau 2 12 1004 301 1305 1673 502 2175

FCH 2 Mann 1 21 409 122 531 681 204 885

Frau 2 22 394 118 512 656 197 853

ICH 3 Mann 1 31 64 19 84 107 32 140

Frau 2 32 62 19 80 103 31 133

Total 3000 900 3900 5000 1500 6500

1.4.1.2 Zielgruppe

Zielpersonen der Umfrage bei Jugendlichen sind junge Frauen und Männer im

Alter zwischen 14 und 16 Jahren mit Wohnsitz in der Schweiz, die vor der Aus-

bildungswahl stehen und einer der drei Hauptlandessprachen mächtig sind.

Konkret gehören Jugendliche zur Zielgruppe, die sich im letzten obligatorischen

Schuljahr befinden respektive im Sommer 2018 vor der Ausbildungswahl stehen.

1.4.1.3 Stichprobengrösse und Ausschöpfung

Das BFS lieferte eine Bruttostichprobe von 5’090 und eine Reserve von 1'500

Adressen. Diese aus der SRPH-Datenbank gezogenen Privatadressen von Haus-

halten mit 14- bis 16-jährigen Jugendlichen wurden geschichtet nach Sprachre-

gion und Geschlecht nach dem Zufallsprinzip ausgewählt.

Die durch die Befragung erreichte Netto-Stichprobe betrug 3'075 Jugendliche

zwischen 14 und 16 Jahren. Die erreichte Ausschöpfung beträgt damit 60.4%.

6

1.4.2 Unternehmen

1.4.2.1 Grundgesamtheit und Stichprobenplan

Die Grundgesamtheit der Ausgangsstichprobe der Unternehmen bilden alle im

Betriebs- und Unternehmensregister (BUR) des Bundesamtes für Statistik auf-

geführten Unternehmen, die mindestens zwei Beschäftigte in Vollzeitäquivalen-

ten aufweisen.

Vorgabe für die Stichprobenziehung war untenstehender Stichprobenplan.

Stichprobenplan Unternehmen

Schichtung Netto-Stichprobenplan Brutto-Stichprobenplan

Sp

rach

reg

ion

Nr.

Be

trie

bsg

rösse

Nr.

Sch

ich

t

Ha

up

tte

il

Re

se

rve

To

tal

Ha

up

tte

il

Re

se

rve

To

tal

DCH 1 2-9 Beschäftigte 1 11 1380 138 1518 2300 230 2530

10-99 Beschäftigte 2 12 720 72 792 1200 120 1320

100 und mehr Beschäftigte 3 13 480 48 528 800 80 880

FCH 2 2-9 Beschäftigte 1 21 720 72 792 1200 120 1320

10-99 Beschäftigte 2 22 360 36 396 600 60 660


ICH 3 2-9 Beschäftigte 1 31 240 24 264 400 40 440

10-99 Beschäftigte 2 32 120 12 132 200 20 220


Total 4260 426 4686 7100 710 7810

1.4.2.2 Zielgruppe

Die vom BFS gelieferte Brutto-Stichprobengrösse beinhaltete 7'563 Adressen.

Ergänzend leistete der gfs-befragungsdienst eine umfassende Recherche nach

Mailadressen von Unternehmen, um einen Medienbruch möglichst zu verhin-

dern und auch Unternehmen möglichst für eine Teilnahme an der Online-Um-

frage zu motivieren.

Da aufgrund der zur Verfügung gestellten Adressen nicht nach Lehrbetrieben und

Nichtlehrbetrieben unterschieden werden kann, müssen alle Unternehmen an-

geschrieben werden, unabhängig davon, ob sie Lernende ausbilden oder nicht.

Die Zielgruppe der Befragung sind Lehrstellenanbieter, also Betriebe, die schon

Lernende ausgebildet haben oder neu Lernende ausbilden. Der Online-Fragebo-

gen wurde möglichst von denjenigen Personen ausgefüllt, die im Betrieb die

Lernenden betreuen.

1.4.2.3 Stichprobengrösse und Ausschöpfung

Das BFS lieferte eine Bruttostichprobe von 7'563 Adressen. Diese aus der BUR-

Datenbank gezogenen Privatadressen von Unternehmen mit mindestens zwei

Beschäftigten in Vollzeitäquivalenten wurden nach dem Zufallsprinzip ausge-

wählt.

Die durch die Befragung erreichte Netto-Stichprobe betrug 4'048 Unternehmen.

Die erreichte Ausschöpfung beträgt damit 53.5%.

7

1.5 Durchführung der Umfragen

Der Fragebogen für Jugendliche wurde aufgrund des neuen Settings weitestge-

hend neugestaltet. Jener für die Unternehmen wurde basierend auf den Vorver-

sionen der früheren Umfragen aktualisiert.

Beide Fragebogen wurden inhaltlich in engem Austausch mit dem SBFI und dem

wissenschaftlichen Projektbeirat, Prof. Stefan Wolter, erarbeitet. Auf Auftragge-

berseite (SBFI) koordinierte Dr. phil. An Lac Truong Dinh die Studie. Das Projekt-

team seitens gfs.bern ist im Anhang aufgeführt.

Der Fragebogen für Jugendliche wurde als reine Online-Umfrage konzipiert, je-

ner für Unternehmen sowohl als Papierversion, wie auch als Online-Umfrage.

1.5.1.1 Befragungsmethode Jugendliche

Die Befragung bei den Jugendlichen wurde online mithilfe der passwortge-

schützten Befragungssoftware von gfs.bern durchgeführt.

Zur Befragung eingeladen wurden die Zielpersonen mit einem postalischen Ein-

ladungsschreiben, welches den Link zur Umfrage und die Login-Daten beinhal-

tete. Zudem wurden die Jugendlichen zweimal brieflich an die Umfrage erinnert,

sofern sie noch nicht teilgenommen hatten.

Bei Fragen oder Problemen standen den Jugendlichen diverse Support-Kanäle

zur Verfügung (Telefon-Hotline, WhatsApp, SMS, Online-Kontaktformular, Chat-

Fenster in der Befragung, E-Mail).

1.5.1.2 Befragungsmethode Unternehmen

Unternehmen hatten die Wahl, ob sie online oder auf Papier an der Umfrage

teilnehmen wollen. Die Unternehmen, bei welchen eine Mailadresse recher-

chiert werden konnte (Teil B), wurden zunächst per Mail zur Online-Umfrage ein-

geladen und erst in einem zweiten Schritt mit einem Papierfragebogen nochmals

zur Teilnahme aufgefordert.

Unternehmen, bei welchen keine Mailadresse ausfindig gemacht werden konnte

(Teil A), wurden per Brief angeschrieben und an die Befragung erinnert.

Letztlich haben 1'400 Unternehmen den Papierfragebogen an uns retourniert,

2'647 haben sich online an der Umfrage beteiligt.

1.5.2 Zeitlicher Ablauf der April-Erhebung 2018

Befragung Jugendliche Versand Einladungsschreiben 21.03.2018

Versand 1. Reminding 06.04.2018

Telefonisches Nachhaken (fortlaufend ab) 11.04.2018

Versand 2. Reminding 23.04.2018

Befragungsende 03.05.2018

Befragung Unternehmen Teil A: Versand Einladungsschreiben 21.03.2018

Teil B: Versand Einladungsmail 22.03.2018

Teil B: Versand Einladungsschreiben/Fragebogen Post 06.04.2018

telefonisches Nachhaken (fortlaufend ab) 12.04.2018

Versand 1. Reminding Post Teil A 18.04.2018

Versand 2. Reminding per E-Mail Teil B 30.04.2018

Versand 2. Reminding A-Post Teil A 02.05.2018

Versand 3. Reminding per E-Mail Teil B 04.05.2018

Befragungsende 08.05.2018

8

1.6 Datenanalyse

Die beschreibende Analyse der neu generierten Daten basiert auf gewichteten

und auf die Grundgesamtheit hochgerechneten Werten. Mehr dazu in den nach-

folgenden Unterkapiteln.

Grundsätzlich werden Zusammenhänge zwischen zwei Variablen, also beispiels-

weise zwischen den Ausbildungsinteressen und dem Geschlecht, mittels Korre-

lationen gemessen. Das normalerweise verwendete Mass ist der Koeffizient

Cramérs V. Der Vorteil dieser Masszahl ist, dass sie unabhängig vom Skalenni-

veau der Indikatoren verwendet werden kann. Damit bestimmen wir die Stärke

des Zusammenhangs. Dieser ist umso stärker, je mehr das Cramérs V von Null

differiert. Davon unterscheiden wir die Frage, ob der in der Befragung gefundene

und gemessene Zusammenhang auch auf die Grundgesamtheit verallgemeinert

werden darf. Hierfür verwendeten wir den üblichen Signifikanztest Chi2. Damit

kann man sagen, inwieweit die Untergruppen in sich selbst ein signifikant unter-

schiedliches Verhalten an den Tag legen. In der Regel verwendeten wir ein Si-

cherheitsmass von 95 Prozent.

Gilt es, die Zusammenhänge zwischen mehr als zwei Variablen zu bestimmen,

kommen multivariate Analysemethoden, wie die Answer-Tree-Analyse zum Ein-

satz. Diese Methode differenziert eine Ausgangspopulation in inhaltlich relevante

Teilpopulationen, wobei sowohl die Signifikanz des beobachteten Unterschieds

wie auch deren Beitrag zur Erklärung der abhängigen Variable ein ordnendes Kri-

terium darstellt. Die Visualisierung gleicht dabei einem Baum, wobei den pri-

mären Ästen am meisten Erklärungskraft zukommt und weitere Äste diese Er-

klärungskraft verfeinern.

1.6.1 Datengewichtung Jugendliche

Aufgrund der hohen Ausschöpfung hielten sich Verzerrungen der Stichprobe in

Grenzen, wurden jedoch vor der Auswertung mittels Gewichtungen dennoch

korrigiert.

Zur Sicherstellung einer möglichst optimalen Stichprobenstruktur im Auswer-

tungsdatensatz wurden die Daten auf der Ebene der total rekrutierten Jugendli-

chen im Alter von 14-16 Jahren anhand entsprechender Realdaten gewichtet.

Konkret kamen folgende Gewichtungskriterien zum Einsatz:

Kantone (26 Klassen)

Alter (3 Einzelklassen – jeweils eine pro Jahrgang)

Geschlecht

1.6.2 Hochrechnung Jugendliche

Die Hochrechnung der Jugendlichen basiert auf der geschätzten Anzahl Schul-

abgänger/innen im Jahr 2018 gemäss dem Bundesamt für Statistik1.

Es wurde folgender Hochrechnungsfaktor H berechnet:

Geschätzte Anzahl Jugendliche im 9. Schuljahr

H = –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Anzahl Jugendliche im 9. Schuljahr gemäss Umfrage

Dieser Faktor ist mit der Anzahl Personen vor der Ausbildungswahl gemäss Um-

frage multipliziert worden, wodurch sich die hochgerechnete Anzahl an Personen

ergab, die effektiv vor der Ausbildungswahl stehen:

https://www.bfs.admin.ch/bfs/de/home/statistiken/bevoelkerung/stand-entwicklung.html

9

H * gewichtete Anzahl Personen vor Ausbildungswahl gemäss Umfrage

Konkret für 2018:

Geschätzte Anzahl Jugendliche im 9. Schuljahr 2018: 78'201

Anzahl Jugendliche im 9. Schuljahr gemäss Umfrage 1'241

H2018 = 78'201 / 1'241 = 63.0085488

63.0 * 1'332 ~ 83'951 Personen vor der Ausbildungswahl

1.6.3 Datengewichtung Unternehmen

Die Stichprobe der Unternehmen wies eher Verzerrungen auf, als jene der Ju-

gendlichen. Einerseits fühlten sich Betriebe, die Lehrlinge ausbilden, vom Thema

der Umfrage stärker angesprochen und sind entsprechend etwas überrepräsen-

tiert. Andererseits zeigte sich, dass Unternehmen aus dem Tessin verhältnis-

mässig häufiger teilnahmen, als solche aus den anderen Sprachregionen. Und

kleinere Unternehmen nahmen verhältnismässig seltener teil, als grössere Un-

ternehmen.

Zur Sicherstellung einer möglichst optimalen Stichprobenstruktur im Auswer-

tungsdatensatz werden daher die Daten anhand der Auszählung aus dem Be-

triebs- und Unternehmensregister (BUR) gewichtet. Konkret kommen im Daten-

satz der Unternehmensbefragung folgende Gewichtungskriterien zum Einsatz:

Regionen (Deutschschweiz, Westschweiz, italienischsprachige Schweiz)

Unternehmensgrösse (2-9 Mitarbeitende, 10-99 Mitarbeitende, 100 und

mehr Mitarbeitende)

NOGA-Verteilung (seit 2010 gemäss NOGA 20081 mit 21 Klassen

1.6.4 Hochrechnung Unternehmen

Auch die erhobenen Daten der Unternehmen wurden hochgerechnet.

Die Hochrechnung der Unternehmen basiert auf den Angaben der Eintritte in die

berufliche Grundbildung im Vorjahr gemäss Bundesamt für Statistik2 und den in

der Befragung gemachten Angaben über die im letzten Jahr vergebenen Lehr-

stellen.

Es wurde der folgende Hochrechnungsfaktor H berechnet:

Eintritte in die berufliche Grundbildung im Vorjahr gemäss BFS

H = –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Anzahl vergebene Lehrstellen im Vorjahr gemäss Umfrage

Dieser Faktor wird mit der Anzahl der im neuen Jahr angebotenen Lehrstellen

gemäss Umfrage multipliziert, wodurch sich die hochgerechnete Anzahl effektiv

zu erwartender Lehrstellen im neuen Jahr ergibt:

H * Anzahl im neuen Jahr angebotene Lehrstellen gemäss Umfrage

2 Eigene Auswertung nach Alter und Kanton. Details vgl. https://www.bfs.ad-

min.ch/bfs/de/home/statistiken/bildung-wissenschaft/personen-ausbildung/obli-

gatorische-schule.assetdetail.4883089.html

10

Konkret für 2018:

Anzahl 2017 vergebene Lehrstellen gemäss Umfrage April 2018: 1'733

Eintritte in die berufliche Grundbildung 2017 gemäss BFS: 76'628

H2018 = 76'628 / 1'733 = 44.2

44.2 * 2'064 ~ 91'294 angebotene Lehrstellen 2018

1.7 Grafische Aufbereitung

Alle im Schlussbericht enthaltenen Grafiken liegen dem gleichen Schema zu-

grunde, welches im Folgenden kurz erläutert wird:

Grafik 1

Im Titel lässt sich sowohl eine schlagwortartige Zusammenfassung der Frage als

auch in Anführungszeichen der genaue Fragetext ablesen. Dem Titel ist zudem

zu entnehmen, ob es sich bei der Grafik um einen Trend oder eine aktuelle Grafik

handelt und ob sie gefiltert oder nicht gefiltert ist.

Die Referenzgrösse gibt darüber Aufschluss, auf welche Gruppe sich die Aus-

wertung in der Grafik bezieht. In den meisten Fällen sind dies EinwohnerInnen

der Schweiz zwischen 14 und 16 Jahren.

Die Ergebnisse werden in grafischer Form dargestellt. Je nach angestrebter Aus-

sage visualisieren wir Resultate mittels Kuchen-, Balken-, Säulen-, Flächen- oder

Liniengrafiken. Für die Darstellung von Zusammenhängen werden Answer-Tree-

Grafiken verwendet. Ausführungen dazu finden sich bei den entsprechenden

Grafiken.

Der Fusszeile entnimmt man sowohl den Zeitraum der Befragung (März-Mai

2018) als auch die Anzahl der befragten Personen, welche für die Aussage in der

entsprechenden Grafik relevant sind (N = xxx).

44857

26466

7340

6728

berufliche Grundbildung

Maturitätsschulen

Zwischenlösung

Brückenangebote

Interessen Ausbildungswahl

Hochgerechnete Anzahl EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren,

die vor der Ausbildungswahl stehen

gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018 (N = 1355)

"Was machst du in diesem Sommer respektive was möchtest du nach Ende des Schuljahres 2017/2018

machen?"

1

2

3

4

1

2

3

4

11

1.8 Branchenzuteilung Lehrberufe

Die Lehrberufe mussten auf Basis der NOGA-Codes als Arbeitshypothese zuge-

ordnet werden. Die Zuteilung hat provisorischen Charakter. Je nach Unterneh-

mensstichprobe wird dies in den nächsten Barometer-Befragungen angepasst.

Die Tabelle findet sich im Anhang.

12

2 Befunde

Die Berichterstattung erfolgt je Zielgruppe separat. Im Kapitel 2.1 fassen wir die

Befunde aus der Befragung der Jugendlichen zusammen. Das Kapitel 2.2. ist der

Unternehmensseite gewidmet. Im Kapitel 2.3 schliesslich, werden Ergebnisse

zum Lehrstellenmarkt aus den beiden Befragtengruppen einander gegenüber-

stellt.

2.1 Jugendliche an der Nahtstelle I

2.1.1 Hochrechnung für die Nahtstelle I

Gemäss unserer Hochrechnung über Jugendliche im Alter zwischen 14 und 16

Jahren stehen 83'951 Jugendliche im April 2018 an der ersten Nahtstelle in Rich-

tung Berufswelt.

Am häufigsten ziehen sie nach Abschluss der obligatorischen Schulzeit eine be-

rufliche Grundbildung in Erwägung.

Maturitätsschulen sind die zweithäufigste Wahl.

Ein Zwischenjahr oder Brückenangebot erwägen demgegenüber lediglich kleine

Gruppen.

Grafik 2

Insgesamt haben im April 2018 49'462 Jugendliche und damit 59% eine An-

schlusslösung nach den Sommerferien.

28'618 von ihnen haben einen unterschriebenen Lehrvertrag, die übrigen 20'844

haben Aufnahmeprüfungen bestanden oder Zusagen zu anderen Angeboten.

44857

26466

7340

6728

berufliche Grundbildung

Maturitätsschulen

Zwischenlösung

Brückenangebote

Interessen Ausbildungswahl

Hochgerechnete Anzahl EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren,

die vor der Ausbildungswahl stehen



machen?"

13

2.1.2 Interessen der 14- bis 16-jährigen

Nimmt man die Gesamtheit der Befragten, unabhängig davon, ob sie bereits an

der ersten Nahtstelle stehen, so bestätigt sich die Attraktivität der Lehre. In die-

ser Auswertung, wollen 49 Prozent in Richtung Lehre gehen.

Ein Drittel zieht die Maturität in Betracht, 28 Prozent wollen die obligatorische

Schule weiterführen.

11 Prozent orientieren sich in Richtung eines Brückenangebots, 10 Prozent nei-

gen in Richtung Zwischenjahr oder planen anderweitig.

Eine schulische berufliche Grundbildung sehen 8 Prozent vor.

Grafik 3

Die Unterschiede nach Geschlecht sind erheblich. Die Lehre ist für Schüler mehr-

heitlich attraktiv, während die Maturität für Schülerinnen attraktiver ist als die

Lehre.

Etwas mehr befragte Schülerinnen neigen zudem zu einem Zwischenjahr oder

einer anderen Lösung, die nicht in Richtung Berufsausbildung geht.

49

33

28

11

10

8

Lehre

Maturitätsschulen und ähnliches

Obligatorische Schule

Brückenangebote

Zwischenjahr/Anderes

schulische berufliche Grundbildung

Interessen


machen?"

in % EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren die vor der Ausbildungswahl stehen,

Mehrfachantworten möglich


14

Grafik 4

Die erste Nahtstelle am Ende der obligatorischen Schulzeit offenbart strukturelle

Unterschiede je nach Sprachkultur.

Nicht unerwartet ist die Maturität in der lateinischsprachigen Schweiz deutlich

attraktiver, während die Lehre für eine Mehrheit der Befragten in der Deutsch-

schweiz klar die höchste Attraktivität geniesst.

In der deutschsprachigen Schweiz ist rasch die Lehre die erste Wahl und das

gerade bei Männern relativ unabhängig von der aktuellen schulischen Leistung

oder der Ausbildung der Eltern.

Fast das Gegenteil trifft für die lateinischsprachige Schweiz zu. Die erste Wahl

ist hier die Maturität, selbst wenn die schulischen Leistungen nicht deutlich über-

durchschnittlich sind. Falls sich diese Wahl als unmöglich erweisen sollte (bei-

spielsweise wegen Prüfungen) kommt als zweite Wahl immer noch die Lehre in

Frage.

57

25

30

11

8

9

1

40

42

26

12

12

7

Lehre



Brückenangebote



nichts/arbeitslos

Mann

Frau

Interessen nach Geschlecht


machen?"




15

Grafik 5

Für Schülerinnen und Schüler ohne den Schweizer Pass sind Brückenangebote

deutlich attraktiver, die Lehre jedoch etwas weniger attraktiv als für die Ver-

gleichsgruppe mit Schweizer Nationalität.

Grafik 6

Die verschiedenen Zusammenhänge lassen sich auch sehr gut im Verbund mit

Hilfe des Antwortbaum-Verfahrens darstellen. Dieses sondert gezielt Gruppen

54

31

24

11

9

5

38

22

54

13

12

14

1

35

27

59

10

18

23

2

Lehre


Maturitätsschulen undähnliches

Brückenangebote


schulische beruflicheGrundbildung

nichts/arbeitslos

DCH

FCH

ICH

Interessen nach Sprache


machen?"




50

33

27

10

9

7

45

33

34

18

15

11

1

Lehre



Brückenangebote



nichts/arbeitslos

Schweizer

Ausländer

Interessen nach Nationalität


machen?"




16

schrittweise aus, die sich bezüglich Ausrichtung auf Maturität und Lehre beson-

ders stark unterscheiden.

Dabei ist die Sprachkultur wichtiger als die Nationalität und alle weiteren im Mo-

dell geprüften Untergruppen. Das Antwortbaum-Verfahren weist dieser Variable

die grösste Erklärungskraft zu. Wer in der lateinischsprachigen Schweiz wohnt,

interessiert sich viel eher für die Maturität als Befragte aus der deutschsprachi-

gen Schweiz.

Erst danach kommt es auf das Geschlecht (lateinischsprachige Schweiz in zwei-

ter Linie, in der deutschsprachigen Schweiz teilweise in dritter Linie) oder auf die

Schulbildung der Eltern (deutschsprachige Schweiz) an.

Die schulischen Leistungen (gemessen an den Noten) folgen nur in der latei-

nischsprachigen Schweiz als zusätzliche Erklärungsgrösse auf vierter Ebene. Da-

vor ist sogar noch die Schulsprache wichtig.

Insgesamt lassen sich so die deutlichsten Interessengruppen unterscheiden. Am

deutlichsten an einer Lehre interessiert sind deutschsprachige Jugendliche de-

ren beide Elternteile nicht akademisch sind (61%).

Am deutlichsten an einer Maturität interessiert sind Schülerinnen in der franzö-

sischsprachigen Schweiz mit einer 5.5 oder einer 6 im Schulfach Englisch (64%).

Grafik 7

Profilbaum Aussagen zum Interesse an Maturitätsschule oder Lehre

Deutliche Unterschiede lassen sich erwartungsgemäss je nach aktueller Vorbil-

dung der Befragten erkennen. Diese etwas selbsterklärende Unterscheidung

wurde aus dem Antwortbaum-Verfahren ausgelassen. 65 Prozent der Befragten,

die bereits (je nach Kanton) in einem (Unter-)Gymnasium, einer Kantons- oder

Bezirksschule sind, orientiert sich Richtung Maturitätsschule. Doch noch 19 Pro-

zent können sich auch in diesen jeweils höchsten Stufen der obligatorischen

Schulzeit eine Lehre vorstellen.

Total

Sprache

DCH

beide Elternteile mit Hochschul-

abschluss

Nein/w.n./k.A.

ein Elternteil mit Hochschul-abschluss

Nein/w.n./k.A. Ja

Ja

Geschlecht

Mann Frau

FCH/ICH

Geschlecht

Mann

Schulsprache D/F/I

Note bis 5w.n./k.A.

Note über 5

Frau

Englisch

Note 5 bis 6Note bis 5 w.n./k.A.

38 4 40 18


Maturitätsschulen und ähnliches und Lehre

Lehre

weder Maturitätsschule oder Lehre

26 4 45 25

203 51 26

163 55 26

in % EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren die vor der Ausbildungswahl stehen


42 6 31 21

30 8 41 21 54 521 20

64 61020

40 2 29 29

198 50 2342 7 31 2051 23 2627 5 36 32252 43 30123 61 24

17

Die Präferenzen der Realschülerinnen und -schüler sind anders. 9 Prozent wün-

schen sich eine Matura, während 64 Prozent von ihnen eine Lehre machen

möchten.

Grafik 8

65

32

19

5

3

3

33

24

54

8

10

8

1

9

32

64

10

14

23

21

24

61

12

15

23

2

40

45

25

7

14

10

100

33

Maturitätsschulen undähnliches


Lehre

schulische beruflicheGrundbildung


Brückenangebote

nichts/arbeitslos

(Unter-)Gymnasium, Kantonsschule,Bezirksschule, Maturitätsschule

Sekundarschule

Realschule

Oberschule/Werkschule/Sonderschule/andere obligat. Schule

Privatschule/Rudolf Steiner Schule

Integrations- undBerufsfindungsklasse/Berufswahljahr

Interessen nach Vorbildung


machen?"




18

2.1.3 Hilfe und Motive bei Ausbildungswahl

Eltern sind mit grossem Abstand die wichtigsten Unterstützer bei der Berufs-

wahl. 89 Prozent der Schülerinnen und Schüler vor der Ausbildungswahl geben

an, von den eigenen Eltern unterstützt zu werden.

Die Lehrerschaft fällt mit 55 Prozent deutlich zurück. Die eigenen Peers werden

noch von gut einem Drittel als unterstützend angegeben.

Wer keinen Schulabschluss als Vorbildung angegeben hat, wurde signifikant

mehr durch Mentoren und Coaches betreut (44 Prozent im Vergleich zu 2 Prozent

aller Befragten). Auch hier unterstützen Lehrerschaft und Eltern in vergleichbar

hohem Mass wie bei Schülerinnen und Schüler, die bereits über eine Vorbildung

verfügen.

Grafik 9

2

5

5

20

34

55

89

Mentor oder Coach

keine Unterstützung erhalten

andere Personen oderInstitutionen

Berufsberatung (Berufs-,Studien-, Laufbahnberatung)

Freunde, Kolleginnen undKollegen

Lehrer

Eltern

Unterstützung

"Bitte kreuze an, wer dich bei deinen Ausbildungsentscheidungen unterstützt oder unterstützt hat."




19

Arbeitsplatzsicherheit, Work-Life-Balance, Karriereaussichten und ein gutes Ein-

kommen sind die wichtigsten Motive für die Ausbildungswahl.

Weiterentwicklungsmöglichkeiten, Menschen zu helfen, und soziale Kontakte

sind Motive mittlerer Wichtigkeit für die Berufswahl.

Kreativität, ein Studium oder hohes soziales Ansehen werden demgegenüber

klar weniger hoch gewichtet.

Bei den Angaben in Grafik 10 handelt es sich um mittlere Ränge auf einer Skala

von 1 bis 10. Für jedes Motiv konnte ein Rang vergeben werden, wobei der 1.

Rang vom wichtigsten Motiv belegt wurde, Rang 10 entsprechend vom unwich-

tigsten.

Grafik 10

7.1

6.3

6.0

5.6

5.3

5.2

4.8

4.7

4.6

4.0

hohes soziales Ansehen

Studium zu machen

Kreativität

viele soziale Kontakten

Menschen zu helfen

Weiterentwicklung durch Weiterbildung

gutes Einkommen

gute Karriereaussichten

genügend Zeit für meine Familie/Kinderzu haben

einen sicheren Arbeitsplatz

Motive für Ausbildungswahl

"Wenn du an deine Zukunft denkst, welche der untenstehenden Motive sind für deine Ausbildungswahl wichtig?

Bitte verteile Ränge an die verschiedenen Motive, wobei der Rang 1 für das wichtigste Motiv steht und Rang 10 für das am wenigsten wichtige. Bei meiner Ausbildungswahl ist mir wichtig, dass sie mir später zu einem Beruf verhilft, der mir folgendes ermöglicht:"

in Mittelwerten EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren die vor der Ausbildungswahl stehen


20

Die regionale Nähe ist für Schülerinnen und Schüler an der ersten Nahtstelle von

vergleichsweise hoher Bedeutung, wenn es um eine mögliche Anstellung geht.

Gewünscht ist da vor allem eine Arbeit im Heimatkanton, am Wohnort oder einer

regionalen Unternehmung.

Ausserdem schlagen private Unternehmen als Organisation alle anderen Anstel-

lungsorte. Die Selbständigkeit ("bei mir selbst") ist ebenfalls weniger attraktiv als

die meisten privaten Anstellungsmöglichkeiten. Dahinter folgen öffentlich-recht-

liche Institutionen, Grossunternehmen, nicht-profitorientierte Organisationen

und zuletzt exportorientierte KMU.

Grafik 11

Die mittlere Lebenszufriedenheit der Befragten liegt bei 7.3. Das ist nur minimal

tiefer als der Mittelwert, welcher für die Schweizer Bevölkerung im Jahr 2017

erfasst wurde (7.5)3, jedoch klar höher als im OECD-Durschnitt (6.5).

13 Prozent sind mehr oder weniger deutlich unzufrieden (Werte zwischen 0-4).

Die erste Nahtstelle ist eine wichtige Weichenstellung im Leben der Jugendli-

chen, auf die sie mit Zuversicht, aber auch teilweise mit Sorge zugehen.

3 http://www.oecdbetterlifeindex.org/countries/switzerland/, besucht am 06.06.2018

8

13

16

16

19

27

22

18

28

22

30

39

22

19

18

26

26

22

27

34

25

33

29

32

28

27

23

17

17

27

18

25

26

20

16

17

30

26

27

27

24

15

20

17

15

18

16

8

12

15

16

14

14

9

13

6

6

7

9

4

bei einem exportorientierten KMU, Wunsch

bei einer wohltätigen Institution oder eine NGO

im Ausland bei einem international tätigenGrossunternehmen, Wunsch

bei einem staatsnahen Betrieb

beim Bund, beim Kanton oder bei der Gemeinde

bei mir selbst

bei einem Familienunternehmen

Schweizer Grossunternehmen in der Schweiz tätig,Wunsch

in der Schweiz bei einem international tätigenGrossunternehmen, Wunsch

bei einem regional tätigen KMU, Wunsch

bei einem Unternehmen in meinem Wohnort

bei einem Unternehmen in meinem Heimatkanton

wäre sehr gerne dort angestellt wäre eher gerne dort angestelltweiss nicht/keine Antwort wäre lieber nicht dort Angestelltwill auf keinen Fall dort angestellt sein

zukünftiger Arbeitswunsch

"Wo möchtest du grundsätzlich gerne einmal arbeiten?"



21

Grafik 12

2.1.4 Jugendliche mit Interesse an beruflicher

Grundbildung

2.1.4.1 Resultate der Hochrechnung

Insgesamt können sich 53% aller vor der Ausbildungswahl stehenden Jugendli-

chen den Weg einer beruflichen Grundbildung vorstellen. Von diesen 44'857 Ju-

gendlichen interessieren sich 5'609 für einen Berufsbildungsweg und 39'247 für

eine Lehrstelle.

Die Mehrheit der Jugendlichen mit Interesse an einer Lehrstelle verfügt bereits

über einen unterschriebenen Lehrvertrag oder eine feste mündliche Zusage

(28'618/73%). Der Vergleichswert bei Jugendlichen, die eine schulische berufli-

che Grundbildung anstreben, liegt mit 1'610 (29%) angenommenen Bewerbern

klar tiefer.

2.1.4.2 Nachfrage nach Lehrstellen

Die 53 Prozent der Befragten, die eine Lehre machen wollen, haben sich am

ehesten für eine kaufmännische Lehre interessiert. Insgesamt zeigt mehr als je-

der Fünfte der Lehrstelleninteressierten Interesse an dieser Lehre. Das gilt aus-

serdem für alle untersuchten Untergruppen: In allen drei Sprachregionen, bei

Schweizern und Ausländern, bei Männern und Frauen, bei Realschülerinnen ge-

nauso wie bei Privatschülern.

Bei den übrigen, durchaus auch noch beliebten Lehren ist der Anteil deutlich ge-

ringer im Vergleich zum "KV". Auffallend sind hier vor allem Unterschiede nach

Geschlecht. Das gilt namentlich auch für die Informatik-Lehre, die zwar an zwei-

ter Stelle folgt, jedoch gegenüber der kaufmännischen Lehre vor allem wegen

der geringen Attraktivität bei Frauen deutlich abgeschlagen ist. Die Fachkraft Ge-

sundheit ist das Gegenbeispiel, für das sich überwiegend Frauen interessieren.

Die übrigen Lehren sind gemessen am Interesse nahe beieinander und können

auch nur schwach spezifische Interessengruppen motivieren.

ganz unzufrieden5

unzufrieden8

Mitte9

zufrieden34

ganz zufrieden40

weiss nicht/kann sich nicht entscheiden

2

Antwortverweigerung2

Zufriedenheit

"Auf einer Skala von 0 bis 10, wie zufrieden bist du gegenwärtig alles in allem mit deinem Leben?"



22

Grafik 13

Im Vergleich zur hohen Bedeutung der regionalen Anbindung bei der Berufswahl

insgesamt und der geringen Präferenz in Richtung öffentlicher Hand, überrascht

die hohe Attraktivität der öffentlichen Verwaltung bei den jungen Befragten, die

bei ebendieser das KV machen möchten. Dahinter folgen die Bankenbranche und

danach Information und Kommunikation. Weitere Branchen verfügen als Anbie-

ter von kaufmännischen Lehren ebenfalls noch über eine gewisse Attraktivität.

4

4

5

5

5

6

6

6

7

21

Medizinische/r Praxisassistent/-in

Automobil-Fachmann

Elektroinstallateur/in

Polymechaniker/in

Fachmann/-frau Betreuung

Zeichner/in

Detailhandelsfachmann/-frau

Fachmann/-frau Gesundheit

Informatiker/in

Kaufmann/-frau

Filter Berufslehre Top 10 (1/2)

"Für welche Berufslehren interessierst du dich konkret?"

gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018 (n = 636)


und eine Lehre machen wollen, Mehrfachantworten möglich

34

1

2

2

2

2

2

3

3

3

4

anderes

Coiffeur/Coiffeuse

Assistent/-in Gesundheit und Soziales

Dentalassistent/-in

Elektroniker/in

Landwirt/in

Detailhandelsassisstent/-in

Koch/Köchin

Mediamatiker/in

Pharma-Assistent/-in

Logistiker/in

Filter Berufslehre Ränge 11 bis 20 (2/2)

"Für welche Berufslehren interessierst du dich konkret?"



und eine Lehre machen wollen, Mehrfachantworten möglich

23

Grafik 14

Wenn es um den Wunschbereich für die Informatiklehre geht, schwingt die Bran-

che mit direktem Bezug zu Information und Kommunikation sehr deutlich oben

aus. Dahinter folgen zunächst die Bauwirtschaft, danach das Finanz- und Versi-

cherungswesen sowie komplexe Dienstleistungen.

Grafik 15

87 Prozent der Befragten, die sich für eine Lehre interessieren, haben auch

schon Bewerbungen verfasst. Dabei gilt, dass etwas über die Hälfte im letzten

4

4

5

5

5

6

9

20

24

Grundstücks- und Wohnungswesen

Baugewerbe/Bau

Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen undtechnischen Dienstleistungen

Grosshandel, Detailhandel

Gesundheits- Und Sozialwesen

Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Information und Kommunikation

Erbringung von Finanz- undVersicherungsdienstleistungen

Öffentliche Verwaltung, Verteidigung

Filter Wunschbereich – KV (1/2)

"In welcher Branche möchtest du diese Lehre am liebsten machen? In welchem Bereich möchtest du am

liebsten arbeiten?"



und eine KV-Lehre machen wollen

12

2

2

2

4

5

5

6

7

7

8

10

30

weiss nicht/keine Antwort

Bergbau und Gewinnung von Steinen und Erden

Verkehr und Lagerei

Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Kunst, Unterhaltung und Erholung

Grosshandel, Detailhandel


Öffentliche Verwaltung, Verteidigung

Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen undtechnischen Dienstleistungen

Erbringung von Finanz- undVersicherungsdienstleistungen

Baugewerbe/Bau


Filter Wunschbereich – Informatiklehre

"In welcher Branche möchtest du diese Lehre am liebsten machen? In welchem Bereich möchtest du am

liebsten arbeiten?"



und eine Informatiklehre machen wollen

24

Halbjahr und 40 Prozent vor einem Jahr oder noch früher mit Bewerbungen be-

gonnen haben.

Grafik 16

Über die Hälfte bewirbt sich dabei durchaus auf mehrere Stellen gleichzeitig. 23

Prozent der sich aktiv bewerbenden Personen gehen Schritt für Schritt vor.

Grafik 17

vor drei Monaten12

vor sechs Monaten42

vor einem Jahr28

vor mehr als einem Jahr12


6

Filter mit bewerben angefangen

"Wann ungefähr hast du angefangen, dich zu bewerben?"



und eine Lehre machen wollen und sich bereits beworben haben

mehrere Stellenbewerbungen

gleichzeitig54

eine Bewerbung nach der anderen

23

beides - je nach Situation

12

keines von diesen9

weiss ich nicht mehr2

Filter Bewerbungen

"Hast du dich gleichzeitig auf mehrere Stellen beworben oder eine Bewerbung nach der anderen gemacht?"



und eine Lehre machen wollen und sich bereits beworben haben

25

Wer sich als Landwirt, Koch, Fachmann Gesundheit oder als Elektroinstallateur

beworben hat, erhielt auch mit hoher Wahrscheinlichkeit bereits eine Zusage.

Relativ hoch sind die Zusage-Anteile auch bei der kaufmännischen Lehre, der

Polymechanik, der Fachpersonen Betreuung sowie in der Pharma und der Medi-

zin.

Grafik 18

Nicht mehr mehrheitlich über Zusagen verfügen Bewerbende, die sich als Coif-

feure, im Detailhandel, als Elektroniker, als Zeichner, in der Logistik, als Dentalas-

sistent oder Assistent Gesundheit und Soziales beworben haben.

Im Bereich der Informatik und Mediamatik wurden wenig Zusagen ausgespro-

chen oder viele Absagen erteilt. Damit unterscheiden sich diese beiden attrakti-

ven Lehren deutlich von der kaufmännischen Lehre, wenn es um (frühe) Zusagen

geht.

41

54

50

52

53

57

65

71

72

62

60

12

5

6

8

3

7

3

4

15

17

18

7

18

7

15

14

12

15

5

6

25

28

27

25

24

23

13

8

11

17

5

4

11

10

2

3

3

7

18

Automobil-Fachmann




Polymechaniker/in

Kaufmann/-frau

anderes



Koch/Köchin

Landwirt/in

beworben und den Lehrvertrag bereits unterschrieben

beworben und eine feste, mündliche Zusage bekommen

beworben, aber noch keine Zusage/noch keinen positiven Bescheid bekommen

noch gar nicht beworben

beworben, aber Zusage abgelehnt resp. mache jetzt etwas Anderes

Filter Zusagesituation Lehrstellen (1/2)

"Hast du dich für eine Lehrstelle bereits beworben oder nicht?"


und eine Lehre machen wollen

gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018 (n = jeweils ca. 40)

26

Grafik 19

Am meisten Absagen erhielten aber im Mittel Bewerbungen auf medizinische

Praxisassistenz. Möglicherweise handelt es sich hier um eine Lehre, die in vielen

Orten noch lokal gemacht werden kann. Die beiden beliebtesten Lehren KV und

Informatik folgen dahinter. Auch hier wurden bereits viele Absagen erteilt.

Grafik 20

8

9

30

26

37

37

45

30

34

48

9

5

16

13

9

44

15

19

15

27

12

12

32

74

38

40

41

42

28

37

42

16

52

9

15

9

6

8

6

5


Dentalassistent/-in

Mediamatiker/in

Informatiker/in

Logistiker/in

Detailhandelsassistent/-in

Zeichner/in

Elektroniker/in


Coiffeur/Coiffeuse

beworben und den Lehrvertrag bereits unterschrieben

beworben und eine feste, mündliche Zusage bekommen

beworben, aber noch keine Zusage/noch keinen positiven Bescheid bekommen

noch gar nicht beworben

beworben, aber Zusage abgelehnt resp. mache jetzt etwas Anderes

Filter Zusagesituation Lehrstellen (2/2)

"Hast du dich für eine Lehrstelle bereits beworben oder nicht?"




2.5

2.5

2.5

2.7

3.6

3.6

4.6

5.6

5.6

5.9

6.7

Mediamatiker/in

Automobil-Fachmann

Dentalassistent/-in





Zeichner/in

Informatiker/in

Kaufmann/-frau


Filter Anzahl Absagen bei Bewerbungen (1/2)

"Wenn du jetzt die Bewerbungen aufteilst: Für wie viele davon hast du eine Absage bekommen?"


und sich für die jeweilige Lehre bereits beworben haben


27

Weniger Absagen erhalten Bewerberinnen und Bewerber, welche mehr gestal-

terischen, kreativen oder handwerklichen Charakter haben.

Grafik 21

Schnupperlehren sind bei Interessierten einer Lehre sehr beliebt. Drei Viertel von

ihnen waren sogar in mehr als einer Schnupperlehre. Gerade einmal 6 Prozent

haben bisher noch keine Schnupperlehre gemacht. Ausserordentlich beliebt sind

Schnupperlehren in der deutschsprachigen Schweiz, bei Schweizer Jugendli-

chen und in der Realstufe.

Grafik 22

0.5

0.5

0.8

0.9

1.2

1.5

1.9

2.1

2.3

2.3

Elektroniker/in

Koch/Köchin

Polymechaniker/in

Coiffeur/Coiffeuse

Detailhandelsassistent/-in


Logistiker/in

anderes

Landwirt/in


Filter Anzahl Absagen bei Bewerbungen (2/2)

"Wenn du jetzt die Bewerbungen aufteilst: Für wie viele davon hast du eine Absage bekommen?"


und sich für die jeweilige Lehre bereits beworben haben


ja, eine Schnupperlehre

18

ja, mehrere Schnupperlehren

76

nein6

Filter Schnupperlehren

"Hast du Schnupperlehren gemacht?"




28

Deutlich weniger verbreitet sind Praktika. Mehr als zwei Drittel, die eine Lehre

machen wollen, haben kein Praktikum gemacht.

Grafik 23

Nur ein gutes Viertel der an einer Lehrstelle Interessierten möchte eine Berufs-

maturität machen. Der Anteil ist bei Frauen und Männern praktisch gleich hoch.

Hier spielt die Vorbildung eine herausragende Rolle. Wer in einer gymnasialen

Vorstufe zur Schule geht, strebt zu 64 Prozent eine Berufsmaturität an, während

auf Realstufe nur jede/r Fünfte die Berufsmatura machen möchte.

Ausserdem differenziert der Wunsch auch je nach Sprachregion. Obwohl die

Lehre an sich in der lateinischsprachigen Schweiz weniger beliebt ist als das

Gymnasium, streben höhere Anteile der an einer Lehre Interessierten eine Be-

rufsmatura an (deutschsprachige Schweiz 24% / französischsprachige Schweiz:

38% / italienischsprachige Schweiz 40%).

ja, eines10

ja, mehrere21

nein69

Filter Praktikum

"Hast du ein Praktikum gemacht?"




29

Grafik 24

2.1.4.3 Schulische berufliche Grundbildung

Von den hochgerechnet 5'609 Jugendlichen, die einen schulischen Berufsbil-

dungsweg für ihre berufliche Grundbildung wünschen, streben mehr als die

Hälfte zum Fähigkeitszeugnis auch eine Berufsmaturität an. 28 Prozent sind nur

am eidgenössischen Fähigkeitszeugnis interessiert.

Grafik 25

ja27

nein56

kenne Berufsmaturität nicht

4


13

Absicht Berufsmaturität

"Hast du vor, zusammen mit der Lehre die Berufsmaturität zu machen?"




eidgenössisches Fähigkeitszeugnis

28

eidgenössisches Fähigkeitszeugnis mit

Berufsmatura56

anderer Abschluss1

weiss nicht keine Antwort

15

angestrebter Abschluss der schulischen beruflichen

Grundbildung"Was für einen Abschluss deiner schulischen beruflichen Grundbildung strebst du an?"



und eine schulische berufliche Grundbildung machen wollen

30

Mehr als vier von fünf Befragten, die eine schulische Berufsbildung anstreben,

möchten an eine öffentliche Schule gehen.

Grafik 26

Gemäss Hochrechnung haben 29% (1'610) bereits eine Zusage für die schuli-

sche berufliche Grundbildung. Rund die Hälfte hat sich in den verschiedenen

Schultypen noch nicht angemeldet.

Grafik 27

öffentliche Schule82


13

private Schule5

bevorzugter Typ Schule – schulische berufliche

Grundbildung"Möchtest Du eine öffentliche oder eine private Schule besuchen?"




21

20

35

26

50

34

8

10

20

21

46

70

65

54

50

45

25Informatikmittelschule

andere berufliche Grundbildung

andere schulische beruflicheGrundbildung

Vollzeit-Berufsmaturität (BM2)

schulische Vollzeitangebote(private Handelsschule ohne

Berufsschulabschluss)

Handels-/Wirtschafts-/Gesundheitsmittelschule

Aufnahmeprüfung bestanden/aufgenommen worden angemeldet, aber noch keine Zusage erhalten

noch nicht angemeldet angemeldet aber Zusage abgelehnt

Filter Zusagesituation schulische berufliche Grundbildung

"Bitte kreuze an, was für die dich interessierenden Schulen zutrifft: Beantworte diese Fragen so, wie es für dich

Stand heute der Fall ist."




31

Wenn eine Zusage durch eine Schule für eine berufliche Grundbildung erfolgt,

dann ist die Wahrscheinlichkeit (Stand Frühjahr 2018) hoch, dass diese auch an-

getreten wird.

Grafik 28

47

73

91

100

100

53

9

27

andere berufliche Grundbildung

Vollzeit-Berufsmaturität (BM2)

Handels-/Wirtschafts-/Gesundheitsmittelschule

Informatikmittelschule

andere schulische beruflicheGrundbildung

ja, werde sicher diese Schule besuchen


melde mich noch bei anderer Schule an/warte auf Bescheid einer andere Schule, bevor ich definitiv entscheide

Filter Wahrnehmung Zusage schulische berufliche

Grundbildung"Du hast jetzt bereits eine Zusage. Was denkst du: Ist das für dich jetzt bereits sicher, dass du dort die Schule

besuchen wirst?"


in % EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren die vor der Ausbildungswahl stehen und eine schulische

berufliche Grundbildung machen wollen und die Aufnahmeprüfung bestanden haben/aufgenommen wurden

32

2.1.5 Jugendliche mit Interesse an

Maturitätsschulen


26'466 Jugendliche interessieren sich (unter anderem) für eine Maturitätsschule.

Das entspricht 32% vom Total aller Jugendlichen vor der Ausbildungswahl. Da-

runter befinden sich deutlich mehr Frauen (16'162/61%) als Männer

(10'304/39%).

Die Hälfte dieser potenziellen Gymnasiasten stammt aus der Deutschschweiz

(13'270), 48% aus der Romandie (11'428) und 7% aus dem Tessin (1'764). Zwei

Drittel dieser Jugendlichen ziehen dabei ein klassisches Gymnasium in Erwä-

gung (17'650). Fachmittelschulen sind für 5'293 Jugendliche eine Option.

Die Mehrheit jener, die eine Maturitäts- oder Fachmittelschule machen möchten,

haben die Aufnahmeprüfungen bestanden und damit einen festen Platz nach Ab-

schluss der obligatorischen Schule (12'931, 52%).

89 Prozent möchten an ein öffentliches Gymnasium, lediglich 6 Prozent ziehen

eine private Schule vor.

Grafik 29

Vier Ausrichtungen sind jeweils ähnlich beliebt, wenn es um die Auswahl des

Schwerpunkts geht. Das neusprachliche Profil schlägt dabei die eher naturwis-

senschaftlich orientierten Schwerpunkte knapp, während Wirtschaft und Recht

an dritter Stelle zwischen Biologie und Chemie respektive Physik und ange-

wandte Mathematik zu liegen kommen.

Die gestalterische und die pädagogische Richtung sind weniger beliebt. Am we-

nigsten gewünscht wird das altsprachliche Profil. Nur 2 Prozent der Jugendli-

chen, die sich ein Gymnasium wünschen, möchten Latein oder Griechisch als

Schwerpunktfach.

öffentliche Schule89


5

private Schule6

Filter bevorzugter Typ Schule

"Möchtest du eine öffentliche oder eine private Schule besuchen?"


und Maturitätsschulen, Fachmittelschulen o.ä. besuchen möchten


33

Grafik 30

Bei der Fachmittelschule schlägt die Gesundheit deutlich die Pädagogik. Beide

Ausrichtungen sind aber recht gefragt. Gestaltung und Kunst, Kommunikation

und Information sowie Soziale Arbeit sind jeweils ähnlich beliebt. Angewandte

Psychologie, Musik und Theater interessieren jeweils nur sehr geringe Anteile.

Grafik 31

1

2

4

8

9

17

18

19

22


anderes

altsprachliches Profil (Latein oder Griechisch)

Philosophie/Pädagogik/Psychologie

bildnerisches Gestalten/Musik

Physik und Anwendungen der Mathematik

Wirtschaft und Recht

Biologie und Chemie

neusprachliches Profil (eine dritte Landesspracheoder Englisch oder Spanisch oder Russisch)

Filter Schwerpunkt Gymnasium

"Weisst Du bereits, welchen Schwerpunkt du anstreben möchtest?"


und ein Gymnasium besuchen wollen


2

1

2

4

11

12

12

13

16

27


keines

Musik und Theater

angewandte Psychologie

Soziale Arbeit

Kommunikation und Information

Gestaltung und Kunst

anderes

Pädagogik

Gesundheit

Filter Schwerpunkt Fachmittelschule

"Weisst Du bereits, welchen Schwerpunkt du anstreben möchtest?"


und eine Fachmittelschule/eine andere Maturitätsschule besuchen wollen


34

Mit 52 Prozent sind gemäss Hochrechnung über die Hälfte die an einer Maturität

oder Fachmittelschule interessiert sind, bereits aufgenommen. Der Wert an den

Gymnasien ist dabei etwas höher als an den anderen erfragten Schultypen.

Grafik 32

Wie bei den beruflichen Schulen gilt auch bei den Gymnasien, dass die Wahr-

scheinlichkeit nach einer Zusage sehr hoch ist, dass die Nahtstelle dann auch in

diese Richtung beschritten wird.

Grafik 33

43

40

53

14

26

25

40

33

21

3

1

1

andereMaturitätsschule

Fachmittelschule

Gymnasium/Kantonsschule



Filter Zusagesituation Schulen

"Bitte kreuze an, was für die dich interessierenden Schulen zutrifft: Beantworte diese Fragen so, wie es für dich

Stand heute der Fall ist."


und Maturitätsschulen, Fachmittelschulen o.ä. besuchen möchten


80

91

94

17

9

4

3

2

Fachmittelschule

andereMaturitätsschule

Gymnasium/Kantonsschule



melde mich noch bei anderer Schule an/warte auf Bescheid einer andere Schule, bevor ich definitiv entscheide

Filter Wahrnehmung Zusage Schulen

"Du hast jetzt bereits eine Zusage. Ist das für dich jetzt bereits sicher, dass du dort die Schule besuchen wirst?"


in % EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren die vor der Ausbildungswahl stehen und Maturitätsschulen,

Fachmittelschulen o.ä. besuchen möchten und Aufnahmeprüfung bestanden haben/aufgenommen wurden

35

Ziemlich genau die Hälfte derjenigen, die eine weitergehende Schule nach der

obligatorischen Schulzeit besuchen wollen, haben die Absicht, an einer Universi-

tät zu studieren. Ausserdem ist für ein gutes Fünftel auch die Fachhochschule

(FH) eine Option, für 14 Prozent ist es die Eidgenössisch Technische Hochschule

(ETH), für 13 Prozent eine Pädagogische Hochschule (PH).

Grafik 34

32

2

7

13

14

22

51


keine weiterführende Ausbildung

andere weiterführende Ausbildung

Pädagogische Hochschule

Eidgenössisch Technische Hochschule ETH

Fachhochschule

Universität

Filter weiterführende Ausbildung

"Welche weiterführende Ausbildung kannst du dir nach Abschluss deiner Maturitätsschule prinzipiell

vorstellen?"



und Maturitätsschulen, Fachmittelschulen o.ä. besuchen möchten, Mehrfachantworten möglich

36


Brückenangeboten


Für Brückenangebote interessieren sich 6'728 Jugendliche. Rein schulische An-

gebote (2'391/36%) sind mit kombinierten Brückenangeboten annähernd gleich-

auf in der Präferenz der Jugendlichen (34%). Berufsvorbereitende Praktika zie-

hen 788 Jugendliche als nächsten Schritt in Erwägung (12%).

Ein Drittel der Jugendlichen, die sich allenfalls für ein Brückenangebot entschei-

den, wurden bereits an einer Schule angenommen (2'218). Viele haben sich al-

lerdings noch gar nicht angemeldet (2'749/43%).

2.1.6.2 Motiv und Zusagesituation

Am ehesten wurde als Motiv für ein Brückenangebot angegeben, dass keine

Lehrstelle gefunden wurde. Dies taten aber nur 44 Prozent direkt im Fragebogen.

Fast ein Viertel der Betroffenen gab auf die Frage keine Antwort.

Nicht-Bestehen der Aufnahmeprüfung war sehr selten (4%) der Grund. Ebenfalls

nur 2 Prozent gaben an, dass sie keinen Platz an der gewünschten Schule erhal-

ten hätten. Andere, wohl sehr heterogene und individuelle Gründe gaben 26 Pro-

zent an.

Grafik 35

Ein Drittel hat insgesamt eine Zusage. Viele haben dabei entweder eine Zusage

für einen Vorkurs oder für ein berufsvorbereitendes Praktikum. Für das 10. Schul-

jahr haben sich viele angemeldet, jedoch erst ungefähr ein Fünftel eine Zusage.

keine Lehrstelle gefunden

44

Aufnahmeprüfungen für gewünschte Schule

nicht bestanden4

keinen Platz an gewünschter Schule

erhalten2

anderes26


24

Filter Grund für Brückenangebot

"Warum ziehst du ein Brückenangebot in Erwägung?"



und ein Brückenangebot machen wollen

37

Grafik 36

Auch Brückenangebote werden mit grosser Wahrscheinlichkeit angenommen,

sofern eine Zusage erfolgt.

Grafik 37

18

33

57

40

21

48

16

19

16

17

39

14

51

63

51

43

38

37

38

33

5

3

andere Vorbereitung aufberufliche Grundbildung

Berufswahlschuljahr

berufsvorbereitendesPraktikum

Vorlehre

10.Schuljahr

Vorkurs

Werkjahr



Filter Zusagesituation Brückenangebote

"Bitte kreuze an, was für die dich interessierenden Brückenangebote zutrifft: Beantworte diese Fragen so, wie

es für dich Stand heute der Fall ist."




72

80

88

100

100

100

100

28

20

12

0

berufsvorbereitendesPraktikum

Vorlehre

10.Schuljahr

Berufswahlschuljahr

Werkjahr

Vorkurs

andere Vorbereitung aufberufliche Grundbildung



Filter Wahrnehmung Zusage Brückenangebote

"Du hast jetzt bereits eine Zusage. Ist das für dich jetzt bereits sicher, dass du dort die Schule besuchen wirst?"


in % EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren die vor der Ausbildungswahl stehen und ein Brückenangebot

machen wollen und Aufnahmeprüfung bestanden haben/aufgenommen wurden

38

Fast drei Viertel, die sich für ein Brückenangebot interessieren, wollen eine Lehre

machen. Die Brücke zur Maturitätsschule oder an eine Fachmittelschule wird

weniger nachgefragt.

Grafik 38

Maturitätsschule6

Fachmittelschule (FMS)

(Fachmatura/ohne berufliche Praxis)

4

Lehre74

weiss ich noch nicht16

Filter nach Abschluss des Brückenangebotes

"Was möchtest Du nach Abschluss des Brückenangebotes gerne machen?"




39


Zwischenlösungen

7'340 Jugendliche denken darüber nach, nach der obligatorischen Schulzeit ein

Zwischenjahr einzulegen. Für Frauen (4'582/62%) ist diese Option attraktiver als

für Männer (2'758/38%).

Konkret möchten die meisten dieser Jugendlichen entweder einen Sprachau-

fenthalt oder ein Auslandsjahr machen.

Grafik 39

Über die Hälfte dieser Jugendlichen hat sich bereits für eine Zwischenlösung

entschieden und verfügt über eine Zusage für das sie interessierende Angebot.

Die Motive, weshalb man eine Zwischenlösung anstrebt, sind divers. Relativ häu-

fig wird angegeben, dass der Grund für eine solche Lösung das Fehlen eines

Lehrplatzes ist. Aber auch der Wunsch nach etwas Zeit für sich ist relativ weit

verbreitet.

Unter "Anderes" wird häufig der Ausbau von Sprachkompetenzen genannt oder

dass man ein Jahr überbrücken muss, um die gewünschte Ausbildung anschlies-

send beginnen zu können.

41

21

6

5

5

3

2

18

Sprachaufenthalt/Sprachschule

Auslandaufenthalt/Austauschjahr

Volontariat (z.B. beim Roten Kreuz)

Kunstakademie/Kunstschule (z.B.Académie de Meuron)

Au-Pair-Aufenthalt/-Jahr

Hauswirtschaftsjahr

Sportausbildung/Sportakademie (z.B.Tennisakademie)

Anderes

Zwischenlösung


machen?"

inhaltliche Angabe jener EinwohnerInnen zwischen 14 und 16 Jahren,

die eine Zwischenlösung machen möchten


40

Grafik 40

Die Hälfte der Jugendlichen, die sich für eine Zwischenlösung interessieren,

möchte danach eine Lehre beginnen. Etwas weniger als ein Viertel hat vor, da-

nach einen allgemeinbildenden Weg einzuschlagen.

Grafik 41

habe keine Lehrstelle gefunden

22

habe Aufnahmeprüfungen

für gewünschte Schule nicht bestanden

2

möchte etwas Zeit für mich haben

16

anderes23


37

Grund für eine Zwischenlösung

"Warum ziehst du eine Zwischenlösung in Erwägung?"



und eine Zwischenlösung oder anderes machen wollen

Maturitätsschule16

Fachmittelschule (FMS)

(Fachmatura/ohne berufliche Praxis)

7

Lehre50

anderes4


23

nach der Zwischenlösung

"Was möchtest Du nach dieser Zwischenlösung gerne machen?"



und eine Zwischenlösung oder anderes machen wollen

41

2.2 Lehrstellensituation der Unternehmen

Von den insgesamt 4'047 befragten Unternehmen mit mindestens zwei Mitar-

beitenden haben 1'562 angegeben, Lehrstellen anzubieten. Das entspricht ei-

nem Anteil von 38.6 Prozent.

2.2.1 Lehrstellenangebot im April 2018

Im April 2018 werden schweizweit 91'294 Lehrstellen angeboten.

Die Aufteilung nach Branchen zeigt, dass die meisten dieser Lehrstellen auf die

Bereiche Handel, Gesundheits- und Sozialwesen, freiberufliche Dienstleistungen

und das Baugewerbe fallen.

Grafik 42

Bei 93 Prozent der angebotenen Lehrstellen handelt es sich um Ausbildungen,

die zu einem Eidgenössischen Fähigkeitszeugnis führen (EFZ). Die übrigen 7 Pro-

zent werden mit einem Eidgenössischen Berufsattest abgeschlossen.

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000

Handel

Gesundheits- und Sozialwesen

Land- und Forstwirtschaft

freiberufliche Dienstleistungen

Baugewerbe

Verarbeitendes Gewerbe

sonstige wirtschaftliche Dienstleistungen

sonstige Dienstleistungen

Erziehung und Unterricht

Gastgewerbe




Energieversorgung

Finanz- und Versicherungsdienstleistungen

Öffentliche Verwaltung

Verkehr

Wasserversorgung

Bergbau

Lehrstellenangebot nach Branchen

"Wie viele Lehrstellen mit Lehrbeginn 2018 (1. Lehrjahr) bietet Ihr Unternehmen voraussichtlich an?"

hochgerechnete Werte

gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018

42

Grafik 43

Der Entscheid über die definitive Anzahl angebotener Lehrstellen ist in den Bran-

chen Handel, freiberufliche Dienstleistungen und im Baugewerbe noch nicht fi-

nal. Es existieren dort noch beträchtliche Anteile nicht definitiver Lehrstellen.

Grafik 44

Die Frage nach unbesetzten Lehrstellen im Vorjahr zeigt, dass just in jenen Bran-

chen, wo noch relativ viele Lehrplätze nicht definitiv sind, auch viele Lehrstellen

unbesetzt geblieben sind.

EBA7

EFZ93

Lehrstellenangebot nach EBA und EFZ

"Notieren Sie zuerst die Bezeichnungen aller in Ihrem Unternehmen geführten beruflichen Grundbildungen.

Bitte unterscheiden Sie zwischen den EFZ-Ausbildungen und den EBA-Ausbildungen, indem Sie separate Spalten dafür verwenden."

in % Lehrstellen


0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000

Handel




Baugewerbe





Gastgewerbe




Energieversorgung



Verkehr

Wasserversorgung

Bergbau

definitive Lehrstellen

nicht definitve Lehrstellen

definitiver Entscheid Anzahl Lehrstellen nach Branchen

"Ist der Entscheid über die Anzahl der von Ihrem Unternehmen ausgeschriebenen Lehrstellen mit Lehrbeginn

im Jahr 2018 (1. Lehrjahr) bereits definitiv gefällt worden?"

hochgerechnete Werte


43

Grafik 45

2.2.2 Stand Lehrstellenvergabe

Im April 2018 waren 70 Prozent der angebotenen Lehrstellen bereits vergeben

oder jemandem verbindlich zugesichert.

Grafik 46

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500

Handel

Baugewerbe






Gastgewerbe




Verkehr

Energieversorgung


Bergbau


Wasserversorgung


unbesetzte Lehrstellen 2017 nach Branchen

"Und wie viele Lehrstellen (mit Lehrbeginn 2017) sind 2017 offen geblieben, haben Sie im Unternehmen also

nicht besetzen können?"hochgerechnete Werte


vergebene Lehrstellen70

offene Lehrstellen30

Stand der Lehrstellenvergabe


"Wie viele dieser Lehrstellen sind – Stand Heute – bereits vergeben oder jemandem verbindlich zugesichert worden?"

in % Lehrstellen


44

Der Stand der Vergabe variiert dabei kaum zwischen EBA- und EFZ-Ausbildun-

gen.

Grafik 47

Nach Branchen finden sich jedoch deutliche Unterschiede. Besonders in den

Branchen Handel, Erziehung/Unterricht und Information/Kommunikation, aber

auch im Baugewerbe sind noch viele Lehrstellen frei. Demgegenüber sind in den

Branchen Land-/Forstwirtschaft, Finanz-/Versicherungsdienstleistungen oder im

Gesundheits- und Sozialwesen bereits fast alle Lehrstellen besetzt.

Grafik 48

70

67

30

33

EFZ

EBA

vergebene Lehrstellen

offene Lehrstellen

Angebot/Stand der Lehrstellenvergabe nach EBA/EFZ



In % Lehrstellen

gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018 (N=1562)

57%

89%

93%

77%

52%

68%

63%

68%

34%

62%

81%

47%

63%

85%

99%

84%

71%

80%

100%

43%

11%

7%

23%

48%

32%

37%

32%

66%

38%

19%

53%

37%

15%

1%

16%

29%

20%

Handel




Baugewerbe





Gastgewerbe




Energieversorgung



Verkehr

Wasserversorgung

Bergbau


offene Lehrstellen

Angebot/Stand der Lehrstellenvergabe nach Branchen



in % Lehrstellen


45

Für die Top 10 der seitens der Jugendlichen nachgefragten Lehrberufe, die in

untenstehender Grafik sortiert nach der Beliebtheit bei den Jugendlichen aufge-

führt sind, liefert die Auswertung der angebotenen und vergebenen Lehrstellen

einen Eindruck des Gleichgewichts von Angebot und Nachfrage.

Prinzipiell bestehen bei all diesen Lehrberufen noch Chancen auf einen Platz. Sie

sind jedoch ungleich gross: Im Berufsfeld Gesundheit sind nicht mehr viele of-

fene Lehrstellen vorhanden; im Detailhandel oder solchen als Zeichner/-in dage-

gen schon.

Grafik 49

76%

75%

93%

48%

50%

94%

64%

97%

46%

97%

24%

25%

7%

52%

50%

6%

36%

3%

54%

3%

Kaufmann/-frau

Informatiker/-in



Zeichner/-in


Polymechaniker/-in

Med. Praxisassistent/-in

Autobmobilfachmann/-frau



offene Lehrstellen

Angebot/Stand der Lehrstellenvergabe bei Top 10 der

nachgefragten Lehrstellen der Jugendlichen"Wie viele Lehrstellen mit Lehrbeginn 2018 (1. Lehrjahr) bietet Ihr Unternehmen voraussichtlich an?"


in % Lehrstellen


46

2.2.3 Veränderung Lehrstellenangebot

Verglichen mit dem Vorjahr, bleiben die meisten Unternehmen, die überhaupt

Lehrstellen anbieten, bei einem konstanten Angebot. 15 Prozent geben an, mehr

Lehrstellen zu vergeben als 2017, 10 Prozent vergeben weniger.

Grafik 50

Die Veränderungen gegenüber 2017 nach Branchen separiert ist in nachfolgen-

der Grafik dargestellt.

Grafik 51

Ja, wir bieten mehr Lehrstellen an

15

Ja, wir bieten weniger Lehrstellen an

10

Nein, wir bieten gleich viele Lehrstellen an

63

keine Antwort12

Filter Veränderung Lehrstellenangebot

"Hat sich das Lehrstellenangebot seit dem letzten Jahr in Ihrem Betrieb verändert?"


in % Unternehmen, die mindestens eine berufliche Grundbildung anbieten

6 10 9 9 12 13 174 4

17 17 148

3

1931

78

71

28 714

37

176

9 105

54

13

7

50

100 70 85

72

63

61

48

4645 70

5762

73 8486

5769

64

37

135

2114

3731 34

20 1710 8

3 7 1021

La

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Be

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nst,

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altu

ng u

nd

Erh

olu

ng

so

nstig

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ien

stle

istu

ng

en

keine Antwort

Nein, wir bieten gleichviele Lehrstellen an

Ja, wir bieten wenigerLehrstellen an

Ja, wir bieten mehrLehrstellen an

Filter Veränderung Lehrstellenangebot nach Branchen

"Hat sich das Lehrstellenangebot seit dem letzten Jahr in Ihrem Betrieb verändert?"


gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018 (n = 2080), sig.

47

Wird nach den Gründen für die Veränderung des Angebots gefragt, zeigt sich,

dass ein grosser Anteil dieser Veränderungen quasi naturgegeben ist. Denn so-

wohl unter den Gründen für mehr Lehrstellen als auch unter jenen für weniger

wird am häufigsten angegeben, dass das Angebot an Lehrstellen einfach von

Jahr zu Jahr variiert – ohne speziellen Anlass.

Unter den inhaltlichen Gründen für mehr Lehrstellen ist die Sorge um den Be-

rufsnachwuchs relativ weit verbreitet. Auch Umstrukturierungen im Unterneh-

men sind ein häufiger Grund, mehr Lehrstellen anzubieten.

10 Prozent der Unternehmen, die mehr Lehrstellen anbieten, reagieren damit auf

eine starke Nachfrage, bei 13 Prozent ist die aktuelle Wirtschaftslage massge-

bend für den Entscheid.

Grafik 52

3

13

19

19

23

31

35

keine Antwort

aktuelle Wirtschaftslage

Anderes

starke Nachfrage nachLehrstellen

Umstrukturierung desUnternehmens

Sorge umBerufsnachwuchs

Es werden nicht jedesJahr gleich viele

Lehrstellen angeboten

Filter Gründe mehr Lehrstellen

"Was sind die Gründe, dass Sie heute mehr Lehrstellen anbieten?"

in % Unternehmen, die mehr Lehrstellen anbieten,



48

Bei den Gründen für ein geringeres Lehrstellenangebot sind Umstrukturierungen

im Unternehmen und die aktuelle Wirtschaftslage am häufigsten ausschlagge-

bend. Für immerhin 11 Prozent ist der Entscheid personenbezogen gefallen; sei

es, weil sich keine qualifizierten SchulabgängerInnen finden lassen oder weil Be-

rufsbildnerInnen fehlen.

Grafik 53

6

3

10

11

11

19

19

25

35

keine Antwort

Es gibt genügend Arbeitskräfteauf dem Arbeitsmarkt

schwache/keine Nachfrage nachLehrstellen

fehlende Berufsbildner/innen

keine qualifiziertenSchulabgänger/innen

Anderes

aktuelle Wirtschaftslage

Umstrukturierung desUnternehmens

Es werden nicht jedes Jahr gleichviele Lehrstellen angeboten

Filter Gründe weniger Lehrstellen

"Was sind die Gründe, dass Sie heute weniger Lehrstellen anbieten?"


in % Unternehmen, die weniger Lehrstellen anbieten,


49

2.2.4 Information über freie Lehrstellen

Rekrutiert werden Lernende über verschiedene Kanäle, wobei diese teilweise

überschneidend genutzt werden. Augenscheinlich ist die Wichtigkeit direkter

Kontakte, denn populär ist die Rekrutierung über Netzwerke; diese nun persön-

lich oder institutionell (Schulen).

Klassische Wege wie Inserate oder Anlässe für Lehrstellensuchende sind im Ver-

gleich dazu wenig genutzte Kanäle.

Unter der Kategorie "Anderes" finden sich viele Nennungen: Der Lehrstellennach-

weis LENA, spezifische Websites und auch Yousty wird häufig angegeben. Aus-

serdem haben auch viele Unternehmen, die gar keine Lehrstellen anbieten diese

Frage beantwortet und auch diese Antworten fallen unter die Kategorie "Ande-

res".

Grafik 54

Die Nutzung dieser Kanäle variiert stark mit der Grösse eines Unternehmens,

wobei grössere Unternehmen stärker auf das Internet und klassische Rekrutie-

rungskanäle setzen, kleinere eher auf persönliche Kontakte. Das lässt sich an der

Rangfolge der genutzten Rekrutierungskanäle ablesen.

Deutlich wird anhand der Werte, dass gerade die grössten Unternehmen eine

Vielzahl von Kanälen bespielen, während kleinere Unternehmen dies zwar auch,

aber deutlich weniger intensiv tun.

63

1

1

4

5

7

9

12

17

19

Anderes

Plakate

Publikumsmessen/Kongresse

soziale Netzwerke im Internet

Anlässe fürLehrstellensuchende

Inserate

Direktkontakte zu Schulen

Stellensuchmaschinen imInternet

eigene Firmenwebseite/Verbandswebseite

persönliche Kontakte

Informationskanäle für Lehrstellen

"Über welche Kanäle informiert Ihr Unternehmen über freie Lehrstellen?"

in % Unternehmen,



50

Grafik 55

17

12

9

7

5

3

3

1

68

25

35

21

14

12

12

8

2

2

48

25

68

41

30

31

27

17

9

6

34

persönliche Kontakte

eigene Firmenwebseite/Verbandswebseite

Stellensuchmaschinen imInternet

Direktkontakte zu Schulen

Inserate

Anlässe fürLehrstellensuchende

soziale Netzwerke im Internet

Publikumsmessen/Kongresse

Plakate

Anderes

2 bis 9Beschäftigte

10 bis 99Beschäftigte

100 und mehrBeschäftigte

Informationskanäle für Lehrstellen nach

Unternehmensgrösse"Über welche Kanäle informiert Ihr Unternehmen über freie Lehrstellen?"

in % Unternehmen,


gfs.bern, Nahtstellenbarometer, März-Mai 2018 (N = 4047), sig.

51

2.2.5 Anzahl Bewerbungen und Schnupperlehren

Durchschnittlich gingen bei den Unternehmen 8 Bewerbungen pro Lehrstelle

ein. Die Anzahl Bewerbungen weicht in den verschiedenen Branchen teilweise

beträchtlich vom Mittelwert ab.

Klar überdurchschnittlich fällt sie etwa im Grundstücks- und Wohnungswesen

oder im Bereich Energieversorgung aus.

Unterdurchschnittlich viele Bewerbungen gingen dagegen für Lehrstellen im Be-

reich Erziehung und Unterricht, im Baugewerbe oder Bergbau ein.

Grafik 56

55 Prozent der Unternehmen bieten die Möglichkeit einer Schnupperlehre an.

Bei diesen Unternehmen absolvierten durchschnittlich 2.6 Schüler eine Schnup-

perlehre.

28

19

14

13

13

12

10

10

9

8

8

7

6

5

5

5

3

3

3


Energieversorgung






Verkehr

Wasserversorgung


Handel




Gastgewerbe



Baugewerbe

Bergbau

Anzahl Bewerbungen nach Branchen

"Wie viele Anfragen und Bewerbungen haben Sie bis jetzt für die Lehrstellen mit Lehrbeginn 2018 (1. Lehrjahr)

erhalten?"Durchschnittswerte


Durchschnitt: 8

52

Auch hier sind beträchtliche Unterschiede nach Branchen festzustellen, wie

nachfolgende Grafik darlegt. Wie die Standardabweichung der einzelnen Werte

zeigt, variieren die Angaben innerhalb der Branchen jedoch beträchtlich.

Grafik 57

0.1

0.5

0.9

1.3

1.5

1.6

1.6

1.9

2.0

2.1

2.2

2.5

3.0

3.1

3.4

3.7

4.8

5.6

15.0

Bergbau


Wasserversorgung







Gastgewerbe

Baugewerbe

Verkehr und Lagerei



Handel




Energieversorgung

Anzahl Schnupperlehrlinge nach Branchen

"Wie viele Schüler haben 2018 in Ihrem Unternehmen eine Schnupperlehre absolviert?"

in Mittelwerten Unternehmen


SD

11.6

30.4

23.0

7.0

9.8

9.5

11.7

38.8

5.0

4.2

3.7

6.3

5.5

2.5

5.2

5.2

1.4

2.4

0.5

53

2.2.6 Möglichkeit Berufsmaturität

44 Prozent der Unternehmen, die Lehrstellen anbieten, bieten gleichzeitig die

Möglichkeit an, während der Lehre eine Berufsmaturität zu absolvieren.

Diese Möglichkeit wird eindeutig durch die Unternehmensgrösse mitbestimmt.

Nur gut ein Drittel der Unternehmen mit weniger als zehn Beschäftigten bieten

diese Möglichkeit an, bei Grossunternehmen sind es vier von fünf.

Grafik 58

Die Möglichkeiten differieren deutlich nach Branche. So besteht beispielsweise

im Baugewerbe, dem Handel, dem Verkehr und dem Gastgewerbe nicht mehr-

heitlich die Option auf die Berufsmaturität. Die Energie- und die Wasserversor-

gung, die Verwaltung und die Branche "Kunst, Unterhaltung, Erholung" sind Bei-

spielbranchen, wo die Berufsmaturität verbreitet angeboten wird.

36

59

80

36

15

628 26

14

2 bis 9 Beschäftigte 10 bis 99 Beschäftigte 100 und mehr Beschäftigte

Nein

keine Antwort

Ja

Filter Möglichkeit Berufsmaturität nach

Unternehmensgrösse"Bieten Sie Ihren Lernenden die Möglichkeit, während der Lehre die Berufsmaturität zu absolvieren?"



54

Grafik 59

18

53

100

85

44 4237

22

51 53

31

6251

72 70

43

74

38

53100

24

7

3125

41

44

41 37

37

22

23

16

5

2024

2923

8

2533

22

34

8 10

32

1626

12

25

3726

38

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ng

en

Nein

keine Antwort

Ja

Filter Möglichkeit Berufsmaturität nach Branchen

"Bieten Sie Ihren Lernenden die Möglichkeit, während der Lehre die Berufsmaturität zu absolvieren?"



55

3 Anhang

3.1 Projektteam

LUKAS GOLDER

Co-Leiter, Politik- und Medienwissenschafter, MAS FH in Communication Ma-

nagement

Schwerpunkte:

Integrierte Kommunikations- und Kampagnenanalysen, Image- und Reputations-

analysen, Medienanalysen / Medienwirkungsanalysen, Jugendforschung und

gesellschaftlicher Wandel, Abstimmungen, Wahlen, Modernisierung des Staa-

tes, gesundheitspolitische Reformen

Publikationen in Sammelbänden, Fachmagazinen, Tagespresse und im Internet

MARTINA MOUSSON

Projektleiterin, Politikwissenschafterin

Schwerpunkte:

Analyse politischer Themen und Issues, nationale Abstimmungen und Wahlen

(SRG-Trend, VOX-Analysen, Wahlbarometer), Image- und Reputationsanalysen,

integrierte Kommunikationsanalysen, Medieninhaltsanalysen, qualitative Metho-

den, Gesellschaftsthemen (Jugendforschung, Rassismus, Familien, Mittel-

schicht)

STEPHAN TSCHÖPE

Leiter Analyse und Dienste, Politikwissenschafter

Schwerpunkte:

Koordination Dienstleistungen, komplexe statistische Datenanalytik, Program-

mierung der EDV und der Befragungen, Hochrechnungen, Parteien- und Struk-

turanalysen mit Aggregatdaten, integrierte Kommunikationsanalysen, Visualisie-

rung

AARON VENETZ

Datenanalytiker, Politikwissenschafter

Schwerpunkte:

Datenmodellierungen, qualitative Methoden, Recherchen, Datenanalyse, Pro-

grammierungen, Medienanalysen, Visualisierungen

56

NOAH HERZOG

Sekretariat und Administration, Kaufmann EFZ

Schwerpunkte:

Desktop-Publishing, Visualisierungen, Projektadministration, Vortragsadministra-

tion

DANIEL BOHN

Projektmitarbeiter, Fachinformatiker Anwendungsentwicklung

Schwerpunkte:

Quantitative und qualitative Datenanalyse, Datenaufbereitung, Visualisierung

MELANIE IVANKOVIC

Projektassistentin, Politikwissenschafterin

Schwerpunkte:

Datenanalyse, Programmierungen, Qualitative Methoden, Recherchen, Medien-

analysen, Visualisierungen

KATRIN WATTENHOFER

Projektassistentin, Politikwissenschafterin

Schwerpunkte:

Datenanalyse, Programmierungen, Qualitative Methoden, Recherchen, Medien-

analysen, Visualisierungen

JOSÉ KRESS

Projektassistent, Soziologe

Schwerpunkte:

Programmierung und Auswertung quantitative Projekte, Modellierungen, Visua-

lisierungen, qualitative Datenanalyse, Lektorate

57

3.2 Umrechnung Lehrberufe in Branchen

Lehrberuf NOGA-Zuteilung

Abdichter EFZ (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Abdichtungspraktiker EBA (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Baupraktiker EBA Baugewerbe/Bau

Bauwerktrenner EFZ Baugewerbe/Bau

Boden-Parkettleger EFZ Baugewerbe/Bau

Dachdecker EFZ (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Dachdeckerpraktiker EBA (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Elektroinstallateur EFZ Baugewerbe/Bau

Elektroplaner EFZ Baugewerbe/Bau

Fassadenbauer EFZ (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Fassadenbaupraktiker EBA (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Gebäudereiniger EBA Baugewerbe/Bau

Gebäudereiniger EFZ Baugewerbe/Bau

Gebäudetechnikplaner Heizung EFZ (Berufsfeld Gebäu-

detechnikplanung)

Baugewerbe/Bau

Gebäudetechnikplaner Lüftung EFZ (Berufsfeld Gebäu-

detechnikplanung)

Baugewerbe/Bau

Gebäudetechnikplaner Sanitär EFZ (Berufsfeld Gebäu-

detechnikplanung)

Baugewerbe/Bau

Geomatiker EFZ Baugewerbe/Bau

Gerüstbauer EFZ (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Gerüstbaupraktiker EBA (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Gipserpraktiker EBA Baugewerbe/Bau

Gipser-Trockenbauer EFZ Baugewerbe/Bau

Gleisbauer EFZ (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Gleisbaupraktiker EBA (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Grundbauer EFZ (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Grundbaupraktiker EBA (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Haustechnikpraktiker EBA Baugewerbe/Bau

Heizungsinstallateur EFZ Baugewerbe/Bau

Industrie- und Unterlagsbodenbauer EFZ (Berufsfeld

Verkehrswegbau)

Baugewerbe/Bau

Industrie- und Unterlagsbodenbaupraktiker EBA (Be-

rufsfeld Verkehrswegbau)

Baugewerbe/Bau

Isolierspengler EFZ Baugewerbe/Bau

Kältemontage-Praktiker EBA Baugewerbe/Bau

Kältesystem-Monteur EFZ Baugewerbe/Bau

Kältesystem-Planer EFZ Baugewerbe/Bau

Lüftungsanlagenbauer EFZ Baugewerbe/Bau

Maler EFZ Baugewerbe/Bau

Malerpraktiker EBA Baugewerbe/Bau

Maurer EFZ Baugewerbe/Bau

Montage-Elektriker EFZ Baugewerbe/Bau

Ofenbauer EFZ Baugewerbe/Bau

Pflästerer EFZ (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Plattenleger EFZ Baugewerbe/Bau

Plattenlegerpraktiker EBA Baugewerbe/Bau

Sanitärinstallateur EFZ Baugewerbe/Bau

Spengler EFZ Baugewerbe/Bau

58

Steinsetzer EBA (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Storenmontagepraktiker EBA (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Storenmonteur EFZ (Berufsfeld Gebäudehülle) Baugewerbe/Bau

Strassenbauer EFZ (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Strassenbaupraktiker EBA (Berufsfeld Verkehrswegbau) Baugewerbe/Bau

Telematiker EFZ Baugewerbe/Bau

Zimmermann EFZ Baugewerbe/Bau

Netzelektriker EFZ Energieversorgung

Büroassistent EBA Erbringung von Finanz- und Versicherungsdienst-

leistungen

Fachmann Information und Dokumentation EFZ Erbringung von Finanz- und Versicherungsdienst-

leistungen

ICT-Fachmann EFZ Erbringung von Finanz- und Versicherungsdienst-

leistungen

Kaufmann EFZ Erbringung von Finanz- und Versicherungsdienst-

leistungen

Architekturmodellbauer EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und

technischen Dienstleistungen

Fotofachmann EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Fotograf EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Gestalter Werbetechnik EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Grafiker EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Interactive Media Designer EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Physiklaborant EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Polydesigner 3D EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Tiermedizinischer Praxisassistent EFZ Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Zeichner EFZ (Berufsfeld Raum- und Bauplanung) Erbringung von freiberuflichen, wissenschaftlichen und


Coiffeur EBA Erbringung von sonstigen Dienstleistungen

Coiffeur EFZ Erbringung von sonstigen Dienstleistungen

Fachmann Textilpflege EFZ Erbringung von sonstigen Dienstleistungen

Fahrradmechaniker EFZ Erbringung von sonstigen Dienstleistungen

Kosmetiker EFZ Erbringung von sonstigen Dienstleistungen

Fachmann Betriebsunterhalt EFZ Erbringung von sonstigen wirtschaftlichen

Dienstleistungen

Fachmann Kundendialog EFZ Erbringung von sonstigen wirtschaftlichen

Dienstleistungen

Gärtner EBA Erbringung von sonstigen wirtschaftlichen

Dienstleistungen

Gärtner EFZ Erbringung von sonstigen wirtschaftlichen

Dienstleistungen

Kaminfeger EFZ Erbringung von sonstigen wirtschaftlichen

Dienstleistungen

Unterhaltspraktiker EBA Erbringung von sonstigen wirtschaftlichen

Dienstleistungen

Diätkoch EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Fachmann Hauswirtschaft EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Hauswirtschaftspraktiker EBA Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Hotelfachmann EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Hotel-Kommunikationsfachmann EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Hotellerieangestellter EBA Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Koch EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Küchenangestellter EBA Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Restaurationsangestellter EBA Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Restaurationsfachmann EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Systemgastronomiefachmann EFZ Gastgewerbe/Beherbergung und Gastronomie

Assistent Gesundheit und Soziales EBA Gesundheits- und Sozialwesen

59

Dentalassistent EFZ Gesundheits- und Sozialwesen

Fachmann Betreuung EFZ Gesundheits- und Sozialwesen

Fachmann Gesundheit EFZ Gesundheits- und Sozialwesen

Medizinischer Praxisassistent EFZ Gesundheits- und Sozialwesen

Medizinproduktetechnologe EFZ Gesundheits- und Sozialwesen

Podologe EFZ Gesundheits- und Sozialwesen

Augenoptiker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Automobil-Assistent EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Automobil-Fachmann EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Automobil-Mechatroniker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Bäcker-Konditor-Confiseur EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Bäcker-Konditor-Confiseur EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Buchhändler EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Carrosserielackierer EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Carrosseriespengler EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Detailhandelsassistent EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Detailhandelsfachmann EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Drogist EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Florist EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Florist EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Hörsystemakustiker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Industrielackierer EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Innendekorateur Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Kleinmotorrad- und Fahrradmechaniker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Lackierassistent EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Landmaschinenmechaniker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Logistiker EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Logistiker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Motorgerätemechaniker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Motorradmechaniker EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Pharma-Assistent EFZ Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Reifenpraktiker EBA Handel; Instandhaltung und Reparatur von

Motorfahrzeuge

Informatiker EFZ Information und Kommunikation

Bühnentänzer EFZ Kunst, Unterhaltung und Erholung

Fachmann Bewegungs- und Gesundheitsförderung EFZ Kunst, Unterhaltung und Erholung

Theatermaler EFZ Kunst, Unterhaltung und Erholung

Tierpfleger EFZ Kunst, Unterhaltung und Erholung

Veranstaltungsfachmann EFZ Kunst, Unterhaltung und Erholung

Agrarpraktiker EBA Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Forstpraktiker EBA Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Forstwart EFZ Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Geflügelfachmann EFZ (Berufsfeld Landwirtschaft) Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Gemüsegärtner EFZ (Berufsfeld Landwirtschaft) Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Landwirt EFZ (Berufsfeld Landwirtschaft) Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

60

Müller EFZ Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Obstfachmann EFZ (Berufsfeld Landwirtschaft) Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Pferdefachmann EFZ Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Pferdewart EBA Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Winzer EFZ (Berufsfeld Landwirtschaft) Land- und Forstwirtschaft, Fischerei

Anlagen- und Apparatebauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Anlagenführer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Automatiker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Automatikmonteur EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Baumaschinenmechaniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Bekleidungsgestalter EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Bekleidungsnäher EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Betonwerker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Bootbauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Bootfachwart EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Büchsenmacher EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Chemie- und Pharmatechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Dekorationsnäher EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Drucktechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Elektroniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Fachmann Leder und Textil EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Fahrzeugschlosser EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Feinwerkoptiker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Fleischfachassistent EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Fleischfachmann EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Flexodrucker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Formenbauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Formenpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Geigenbauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Gewebegestalter EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Glasapparatebauer (BS) Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Glaser EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Glasmaler EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Goldschmied EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Graveur EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Gussformer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Gusstechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Holzbearbeiter EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Holzbildhauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Holzhandwerker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Hufschmied EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Industriekeramiker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Industriepolsterer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Keramiker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Konstrukteur EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Korb- und Flechtwerkgestalter EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Küfer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Kunststofftechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

61

Kunststoffverarbeiter EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Laborant EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Lebensmittelpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Lebensmitteltechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Marmorist EFZ (Berufsfeld Steinbearbeitung) Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Mechanikpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Mediamatiker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Messerschmied EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Metallbauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Metallbaukonstrukteur EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Metallbaupraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Mikromechaniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Mikrozeichner EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Milchpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Milchtechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Multimediaelektroniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Musikinstrumentenbauer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Oberflächenbeschichter EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Oberflächenpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Oberflächenveredler Uhren und Schmuck EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Orthopädieschuhmacher EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Orthopädist EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Papiertechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Polisseur EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Polygraf EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Polymechaniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Printmedienpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Printmedienverarbeiter EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Produktionsmechaniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Säger Holzindustrie EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Schreiner EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Schreinerpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Schuhmacher EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Steinbildhauer EFZ (Berufsfeld Steinbearbeitung) Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Steinmetz EFZ (Berufsfeld Steinbearbeitung) Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Steinwerker EFZ (Berufsfeld Steinbearbeitung) Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Textilpraktiker EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Textiltechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Uhrenarbeiter EBA Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Uhrmacher EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Uhrmacher Produktion EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Vergolder-Einrahmer EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Verpackungstechnologe EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Weintechnologe EFZ (Berufsfeld Landwirtschaft) Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Wohntextilgestalter EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Zahntechniker EFZ Verarbeitendes Gewerbe/Herstellung von Waren

Fachmann öffentlicher Verkehr EFZ Verkehr und Lagerei

Matrose der Binnenschifffahrt EFZ Verkehr und Lagerei

62

Seilbahner EBA Verkehr und Lagerei

Seilbahn-Mechatroniker EFZ Verkehr und Lagerei

Strassentransportfachmann EFZ Verkehr und Lagerei

Strassentransportpraktiker EBA Verkehr und Lagerei

Entwässerungspraktiker EBA Wasserversorgung; Abwasser- und Abfallentsorgung und

Beseitigung von Umweltverschmutzungen

Entwässerungstechnologe EFZ Wasserversorgung; Abwasser- und Abfallentsorgung und


Recyclist EFZ Wasserversorgung; Abwasser- und Abfallentsorgung und


Das Forschungsinstitut gfs.bern ist Mitglied des Verbands

Schweizer Markt- und Sozialforschung und garantiert, dass

keine Interviews mit offenen oder verdeckten Werbe-, Verkaufs-

oder Bestellabsichten durchgeführt werden.

Mehr Infos unter www.schweizermarktforschung.ch

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Nahtstellenbarometer April 2018 - Federal Council · Lukas Golder Politik- und Medienwissenschafter...

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