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SOCIAL MEDIA CLUBDÜSSELDORF

22. Oktober 2014

BILDUNG 3.0NEUE ANFORDERUNGEN AN BILDUNGSANBIETERThomas DittrichGeschäftsführer der Europäischen Medien-und Business-Akademie [EMBA]

Wo laufen sie denn ?

DIE DIGITALEN MEGA-TRENDS DER NÄCHSTEN 18 MONATE

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Die digitalen Mega-Trends der nächsten 18 Monate

• Mobility

• Big Data

• Education Technology


MOBILITY – „Everything will be connected with everything“


• 7,3 Mrd. Menschen leben auf der Erde

• Sie haben 2,0 Mrd. Zahnbürsten

• Aber 5,0 Mrd. Handys, davon 3,0 Mrd. Smartphones

• Jährlich kommen derzeit 1,0 Mrd. Smartphones hinzu

• Zeitenwende: 2013 hat der Absatz von Tablets den Umsatz von stationären PC´s überrundet

• Allein Apple verkaufte 2013 für 2,3 Mrd. US$ iPads

• Explosion of Apps: Seit „Eröffnung“ des App-Stores 2010 gab es 78 Mrd. App-Downloads

• 15 Mio. Apps stehen derzeit im App-Store „im Regal“

• 50 Mrd. Smart-Objekte können derzeit miteinander verbunden werden

Die Dimension: Bei insgesamt 13 Mrd. personengenutzten Endgeräten sind

aber erst 1,5 % der Weltbevölkerung miteinander verbunden.


BIG DATA – „Gestatten, meine Name ist Zettabyte: 2.500.000.000.000.000.000.000“


• In den ersten 20 Jahren des Internets wurde 5,0 Mrd. Gigabyte an Daten produziert

• Die gleiche Datenmenge entsteht heute alle zehn Minuten

• Seit 2012 wurden weltweit mehr Daten produziert als in den 5.000 Jahren zuvor

• Der derzeitige Datenbestand auf der Welt beträgt ca. 2,5 Zettabyte – eine Zahl mit 21 Nullen

• 90% dieses Datenbestandes ist dabei in den letzten beiden Jahren entstanden

• 1,6 Billionen Gigabyte entstanden 2013 allein in sozialen Netzwerken – What´s App & Co. sei Dank

• Allein die amerikanische Supermarktkette „Walmart“ generiert von ihren Konsumenten z.B. derzeit

2,5 Petabyte an Daten - stündlich

• 2020 werden 20% aller produzierten Daten von Sensoren, nicht mehr von Menschen kommen

• 2030 werden dies bereits 60 – 70% sein


BIG DATA – „How to handle the data is the next revolution“


• Treiber der Entwicklung sind nicht mehr die Menschen, sondern die Maschinen selbst

• Industrie 4.0: Das „Internet der Dinge“ marginalisiert die individuelle Nutzung

Die Dimension: Die Datenmenge wird bereits in den nächsten Monaten expotentiell

und nicht mehr linear steigen – „How to handle the data is the next revolution“.


BIG DATA – „Bombig - Lineares versus expotentielles Datenwachstum“


„Letzte Woche im Internet“

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

Samstag

Sonntag

2

4

6

8

10

12

14

„Nächste Woche im Internet“

2

4

16

256

65.536

4.294.967.296

184.467.000.000.000.000.000


EDUCATION TECHNOLOGY – „Let´s go data“


Die Herausforderungen:

• Bis 2030 werden weltweit wenigstens 100 neue Städte mit jeweils mehr als 1 Millionen Einwohner

entstehen

• Weltweit können schon heute in der digitalisierten Industrie ca. 10 Millionen qualifizierte Jobs

nicht besetzt werden

• Allein in Deutschland fehlen derzeit 38.000 Programmierer und Daten-Manager und über 50.000

Ingenieure mit IT- und Management-Fachkenntnissen


EDUCATION TECHNOLOGY – „Let´s go data“


• Die Anzahl der Studierenden nimmt weltweit rasant zu. In Deutschland stieg sie innerhalb von

gut zehn Jahren um knapp 35 % auf über 2,6 Millionen zu Beginn dieses Wintersemesters

• Gleichwohl gehört Deutschland mit einem Anteil von wenig mehr als 30 % weltweit zu den

Schlußlichtern bei Abiturienten, die ein Studium beginnen – in Südorea z.B. sind dies über 60 %

• Die Studienabbrecherquote ist in Deutschland mit durchschnittlich 34 % so hoch wie noch nie; in

den technischen Studiengängen liegt sie sogar zum Teil über 50 %

• Die datengetriebene Entstehung von neuen Inhalten geschieht um ein Vielfaches

schneller, als neue Bildungsangebote daraus entwickelt werden können.

Education 3.0 – Fünf Thesen

THESE 1: CONTENT LEADING

EMBA > DIE HOCHSCHUL-AKADEMIE > Education 3.0 – Fünf Thesen

Es wird künftig nicht mehr ausreichen, „archiviertes“ und etabliertes Wissen lediglich

aufzubereiten und mit Zeitverzug weiter zu vermitteln – Hochschulen und Universtäten müssen

vielmehr zu Wissens-Sortier- und Findungs-Maschinen werden, die ebenso datengetrieben und in

„Echtzeit“ das Big-Data-Gedächtnis der Welt sortieren, qualifizieren und Orientierung geben.


THESE 2: STUDYING ON DEMAND


In einer Zeit, in der sich Studieninhalte, Berufsbilder und berufliche Anforderungen faktisch in

Echtzeit permanent verändern, hat sich auf Dauer die Form geschlossen komponierter und

akkreditiv sanktionierter Studiengänge und –Richtungen überlebt.

Die Zukunft lautet: Der Studierende konfiguriert sich aus einem Baukasten an Einzel-Modulen

seinen eigenen Studiengang selbst – und damit seine eigene, individuelle akademische

Qualifikation in unterschiedlichen Leveln. „Muss“-Module und „Kann“-Module können hierbei

sinnvoll kombiniert werden.

Die kompakte Modul-Struktur, wie sie schon heute den Bachelor- und Master-Studiengängen z.B.

an der EMBA eigen ist, bietet für diese flexible Form des „Studying On Demand“

schon heute die beste Voraussetzung.


THESE 3: MY CHANNEL IS MY CASTLE


Die klassische Präsenz-Uni hat sich überlebt. Es lebe die Multi-Channel-Hochschule. Es wird

künftig keine Rolle mehr spielen, auf welchem Weg ich mir das Wissen aneigne und mein Studium

absolviere – Präsenz-Unterricht, E-Learning, App-Uni, Mobiles Lernen , Wissens-Transfer und –

Dialog über soziale Medien oder interaktives und globales Tele-Teaching in Echtzeit.

Ebenso modular, wie der Studierende seine Studienrichtung entsprechend seiner Interessen (und

der Markt-Nachfrage) selbst zusammenstellt, wird er künftig ad hoc auch entscheiden und wählen

können, welches Vermittlungs-Medium er hierfür jeweils gerade nutzen will.

Die Hochschulen müssen lernen, mit ihren Bildungs-Inhalten künftig parallel und gleichzeitig alle

sozialen und medialen Zugangs-Channels bespielen zu können.


THESE 4: TEACHING GOES PRACTICE


Praxis-Orientierung gehört schon heute zum Wesensmerkmal von Bachelor- und Master-

Ausbildung. An der EMBA steht sie durch regelmäßige reale Praxisprojekte ab dem ersten

Semester und Unternehmenspraktika schon heute sogar im Vordergrund der Ausbildung.

Die Verzahnung von Bildung und Ausbildung mit der realen Welt datengetriebener

Industrieproduktion und Dienstleistung wird sich allerdings noch deutlich weiter entwickeln

müssen – die Grenzen zwischen Hochschulen und Wirtschaft werden fließender und vor allem

interaktiver funktionieren. Denn das Wissen der Welt entsteht nicht mehr (nur) an den

Hochschulen, sondern (vor allem) an den digitalen Werkbänken und im world-wide-web. Das

Internet ist künftig der Elfenbeinturm der Welt; nicht mehr der Vorlesungsraum an der Uni.


THESE 5: LIFELONG LEARNING


Das heute lebenslanges Lernen erforderlich ist, ist schon fast eine Binsenweisheit. LIFELONG

LEARNING bedeutet aber etwas anderes: Künftig wird es nicht mehr ausreichen, einmalig einen

akademischen Abschluß erworben zu haben, der dann ein ganzes Leben lang seine Gültigkeit

behält.

Der Bachelor- oder Master-Abschluß, der Magister oder die Promotion: Sie alle werden zur nur

mehr befristet gültigen und ausreichenden Qualifikation, die man künftig in festen Rhythmen –

analog einem Pilotenschein - wiederholen und erneuern muß.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!Und nun: stehe ich für Ihre Fragen sehr gerne zur Verfügung!

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