1. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Neue Medien und gute Lehre macht der Computer das Lernen leichter? Erfahrungen, Beispiele und Gedanken zum eLearning 2. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wer ist Michael Beurskens? Teletutor 3. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was behandeln wir heute? 1 Warum sollte man sich mit E-Learning befassen?Grundlagen 2 Was erwarten wir bei/von E-Learning? Anforderungen a Was erwarten die Studierenden? Studierende b Was erwarten die Dozenten? Dozenten 3 Wie sieht gutes E-Learning aus? Beispiele a Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen b Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle c Wie nutzt man den Computer zur Kommunikation? Kommunikation 4 Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? Perspektiven 4. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven 1 Bildung kommt von Bildschirm und nicht von Buch, sonst hiee es ja Buchung. (Dieter Hildebrandt) Warum sollte man sich mit E- Learning befassen? Bernad - Fotolia Grundlagen 5. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was soll ein Studium vermitteln? Wissen Knnen Argumentation Schwerpunktsetzung Pauken von Definitionen Wissen ber Probleme Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 6. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Fhigkeiten werden im Studium stark oder sehr stark verlangt? 2 7 9 18 19 23 24 27 40 46 48 Teamfhigkeit soziale Verantwortung Fachbergreifendes Wissen Planungsfhigkeit sprachliche Fhigkeiten Allgemeinbildung Kritikfhigkeit arbeitstechnische Fhigkeiten intellekt. Fhigkeiten Problemlsung Autonomie BMBF, 11. Studierendensurvey, Berlin 2011, http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_elf.pdf Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 7. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Ist E-Learning nur eine Notlsung? Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 8. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven 1982 2005 Ist E-Learning ein Klischee? Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 9. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie vergleicht sich E-Learning zu klassischen Medien? Return on InvestmentKosten Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 10. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was macht E-Learning teuer? Betreuung Erstellung Infrastruktur Schulung Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 11. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welches Problem bereiten Erwartungen? Lernen muss weh tun Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 12. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Probleme stellen sich? (1) Hohe Einstiegshrden (fr Autoren & Nutzer) Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 13. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Probleme stellen sich? (2) Qualittswettbewerb zum kommerziellen Internet Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 14. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Probleme stellen sich? (3) Not invented here-Syndrom Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 15. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Probleme stellen sich? (4) Fehlannahme Create once reuse forever Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 16. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Ist das E-Learning? Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 17. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Varianten von E-Learning gibt es? Bloes Zusatzangebot Blended Learning Flipped Classroom Reines CBT Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 18. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was braucht gutes E-Learning? (1) Gute Werkzeuge (schnell und einfach) Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 19. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was braucht gutes E-Learning? (2) Wiederverwertbarkeit / Erweiterbarkeit Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 20. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was braucht gutes E-Learning? (3) Mglichst groer Nutzerkreis Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 21. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was braucht gutes E-Learning? (4) Experimentierfreudigkeit Warum sollte man sich mit E-Learning befassen? Grundlagen 22. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie Fingerabdrcke und Stimmen sind die Lernstile der Menschen unterschiedlich. (Lynn OBrien) Was erwarten wir bei/von E- Learning? 2Anforderungen 23. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven a Wissen ist Macht aber Nichtwissen macht auch nichts. (Volksmund) Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 24. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was meinen Studierende, das von ihnen erwartet wird? 52 63 20 43 groes Faktenwissen viel&intensiv arbeiten regelm. Leistungsnachweise mit Theorie auseinandersetzen BMBF, 11. Studierendensurvey, Berlin 2011, http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_elf.pdf Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 25. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven 79 63 51 37 14 Vorlesungsaufzeichnung Onlineselbsttests Onlinelerneinheiten Foren Chats Welches E-Learning wollen die Studierenden? Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 26. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was luft schief? Knnen wir die Folien haben? Wenn ich es jetzt nicht verstehe, schaue ich mir spter das Video an Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 27. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Mit welchem Ziel lernen Jurastudenten? 81 43 34 Gutes Examen Schneller Abschluss Intensiv Arbeiten BMBF, 11. Studierendensurvey, Berlin 2011, http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_elf.pdf Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 28. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Warum misstrauen Studierende E-Learning? Technische Qualitt Fehlende Fixierung Fehlende Grndlichkeit Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 29. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wann wird E-Learning akzeptiert? Erstellung / nderung durch Lehrenden selbst Feedback- mglichkeit Text minimieren; nicht Kopie klassischer Medien Seriositt Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 30. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Haben Studierende Zeit fr E-Learning? Siehe aber: Schulmeister/Metzger, Die Workload im Bachelor: Zeitbudget und Studierverhalten. Eine empirische Studie, 2011 Vorlesung bung Seminar Lehrbcher Skripten Repetitorium Freizeit? Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 31. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie aufwendig ist das Jurastudium? (1) 15.9 16.5 2.9 Wchentlicher Arbeitsaufwand in Stunden (35,3 Stunden/Woche) Uniprsenz Selbststudium Arbeitsgruppen BMBF, 11. Studierendensurvey, Berlin 2011, http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_elf.pdf Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 32. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie aufwendig ist das Jurastudium? (2) 25.5 22.7 0.6 Vergleich: Tiermedizin (48,8 Stunden/Woche) Uniprsenz Selbststudium Arbeitsgruppen BMBF, 11. Studierendensurvey, Berlin 2011, http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_elf.pdf Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 33. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie aufwendig ist das Jurastudium? (3) 13.2 12.5 1.6 Vergleich: Politikwissenschaft (27,3 Stunden/Woche) Uniprsenz Selbststudium Arbeitsgruppen BMBF, 11. Studierendensurvey, Berlin 2011, http://www.bmbf.de/pub/studiensituation_studentetische_orientierung_elf.pdf Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 34. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Folgen hat E-Learning? Fleissige Studenten nutzen alle Medien Faule Studenten machen auch kein E-Learning Mehr Gngelung weniger Selbststndigkeit? Strkere / frhere Frustration? Was erwarten die Studierenden? Studierende Anforderungen 35. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven b Was erwarten die Dozenten? Dozenten Anforderungen http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c2/Nuremberg_Funnel_- _ad_stamp_1910.jpg?download 36. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche konkreten Vorteile erwarten Dozenten? Entlastung der Vorlesung Stoff wird ausgelagert Einmaliger (Einstands-)Aufwand statt laufender Kosten Anpassungsfhigkeit des E-Learning vs. Massenveranstaltung? Was erwarten die Dozenten? Dozenten Anforderungen 37. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Gefahr besteht? Dozent meint, Zuhrer htten gelernt. Zuhrer meinen, sie htten gelernt Alle sind zufrieden Was erwarten die Dozenten? Dozenten Anforderungen 38. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Ist E-Learning Lean-Back oder Lean-Forward? http://community.oreilly.de/blog/2011/01/05/ web-tv-herausforderungen-und-chancen-fuer- zeitgemaesses-fernsehen/ Was erwarten die Dozenten? Dozenten Anforderungen 39. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche Risiken bestehen bei E-Learning? Schlauer Dozent Schlauer Student? Stil statt Kompetenz (Professionalitt siegt Dr. Fox-Effekt) Wenig Aufwand Wenig Nutzen? Fehlender Dialog festigt Missverstndnisse Was erwarten die Dozenten? Dozenten Anforderungen 40. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Erleichtert E-Learning moderne didaktische Anstze? Lernen durch Lehren Kooperatives Lernen Exploratives Lernen Dialogisches Lernen Problembasiertes Lernen / Fallstudien Inzidentelles / Implizites Lernen Was erwarten die Dozenten? Dozenten Anforderungen 41. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven 3 Es ist die wichtigste Kunst des Lehrers, die Freude am Schaffen und am Erkennen zu erwecken. (Albert Einstein) Wie sieht gutes E-Learning aus? Beispiele 42. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie sieht eine typische Veranstaltung aus? Wie sieht gutes E-Learning aus? Beispiele 43. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie sieht eine typische Veranstaltung aus? Wie sieht gutes E-Learning aus? Beispiele 44. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie sieht eine typische Veranstaltung aus? Wie sieht gutes E-Learning aus? Beispiele 45. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven a Fernsehen macht die Dummen dmmer und die Klugen klger. (Gnther Jauch) Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 46. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Onlinekurse (1) virtuelles Lehrbuch Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 47. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Onlinekurse (2) virtuelles Lehrbuch Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 48. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Onlinekurs Wissenschaftliches Arbeiten in der Steuerlehre Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 49. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was ist mit Videos? mediathek.hhu.de (1) Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 50. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was ist mit Videos? mediathek.hhu.de (2) Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 51. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was ist mit Videos? mediathek.hhu.de (3) Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 52. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven http://mix.office.com Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 53. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was gibt es sonst noch (Beispiele)? Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 54. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was nimmt man damit in Kauf? (1) Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 55. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was nimmt man damit in Kauf? (2) Was ist mit Lehreinheiten und Videos? Lesen / Sehen Beispiele 56. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven b Vertrauen ist gut Kontrolle ist besser. (Lenin) Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 57. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven visilex.hhu.de (1) Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 58. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was kann mit Multiple-Choice berprfen? Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 59. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Sind Multiple-Choice-Fragen sinnvoll? Wo ist der Kaufvertrag geregelt? 433 BGB 535 BGB 631 BGB 812 BGB Welche Norm ist eine Anspruchsgrundlage? 164 I 1 BGB 194 BGB 323 BGB 985 BGB R rutscht auf einer Bananenschale im Supermarkt des S aus. Was ist fr einen Schmerzensgeldanspruch gegen S hilfreich? R ist nicht krankenversichert. S hat seine Mitarbeiter zur Sorgfalt angewiesen. Die Bananenschale war schwarz. R ist russischer Staatsangehriger. Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 60. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Schrittweise Falllsung verkettetes MC Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 61. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Lernen mit Karteikarten - Selbstkontrolle Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 62. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was gibt es sonst noch? (Beispiele) Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 63. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Sortieraufgabe Ablauf entwickeln Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 64. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Kollaborative Erstellung von Mindmaps Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 65. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Simulationen in Excel Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 66. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Inflationssimulation (Excel / Java) Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 67. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Fallsimulationen (Spiele) Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 68. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was sind Fallsimulationen? Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 69. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Sind solche Fallsimulationen ntzlich? Voll 82.4 z.T. 17.6 Voll 76.6 00 z.T. 23.4 00 Das Spielen macht Spa. So knnen juristische Fhigkeiten sinnvoll erlernt werden. Angaben in Prozent (je 5 graduelle Auswahlmglichkeiten) Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 70. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was ist mit Online-Klausuren? Wie nutzt man den Computer zur Wissenskontrolle? Kontrolle Beispiele 71. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven c Enten legen ihre Eier in Stille. Hhner gackern dabei wie verrckt. Was ist die Folge? Alle Welt isst Hhnereier. (Henry Ford) Wie nutzt man den Computer zur Kommunikation? Kommunikation Beispiele 72. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was ist mit Foren? Wie nutzt man den Computer zur Kommunikation? Kommunikation Beispiele 73. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was ist mit Foren? Wie nutzt man den Computer zur Kommunikation? Kommunikation Beispiele 74. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was sind virtuelle Klassenzimmer? Wie nutzt man den Computer zur Kommunikation? Kommunikation Beispiele 75. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Recherche Hausarbeiten Klausuren Kommunikation Was gibt es ber klassische Lehre hinaus? Wie nutzt man den Computer zur Kommunikation? Kommunikation Beispiele 76. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Sage es mir, und ich vergesse es; zeige es mir, und ich erinnere mich; lass es mich tun, und ich behalte es. (Konfuzius) Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? 4 Perspektiven 77. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was kann E-Learning leisten? Computer als Wissensfundus Computer als Entertainer Computer als Pauker Computer als Methodiktrainer Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? Perspektiven 78. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Welche ersten Schritte empfehle ich? Rechercheaufgaben an Studierende Forum zur Vorlesung (statt E- Mail-Anfragen) Powerpoint Experimentieren! Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? Perspektiven 79. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Was kann/soll E-Learning nicht sein? Computer statt Lehrbuch Computer statt Vorlesung Computer statt Klausurschreiben Fernstudium Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? Perspektiven 80. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Wie berwindet man Motivationshrden? Ranking Boni Prfungs-voraussetzung (Spiel & Spass) Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? Perspektiven 81. Grundlagen Anforderungen Studierende Dozenten Beispiele Lesen / Sehen Kontrolle Kommunikation Perspektiven Vielen Dank! PD Dr. Michael Beurskens, LL.M. (University of Chicago), LL.M. (Gew. Rechtsschutz), Attorney at Law (New York) Was kann E-Learning leisten - und wie setze ich es ein? Perspektiven