ПРОГРАММА РАЗВИТИЯkolobok-bur.ucoz.ru/dokuments/programmarazvitija2017...4...

1

МУНИЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ЗАИГРАЕВСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОНОХОЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОБОК»

671300, Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой, ул. Красная Горка 4, [email protected]

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Онохойского детского сада «Колобок»

на 2017 – 2021 г.г.

п. Онохой

2017 г.

СОГЛАСОВАНО

начальник УО АМО «Заиграевский район»

Сластин В.П.

________________

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МАДОУ Онохойский

детский сад «Колобок»

Пантелеева С.Н.

Приказ № _____от « ___» ______2017 г.

mailto:[email protected]

2

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 3

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 7

1.1. Информационная справка 7

1.2. Анализ основных нормативных документов, регламентирующих

деятельность Учреждения

7

1.3. Анализ системы управления 10

1.4. Анализ деятельности образовательного Учреждения по оздоровлению

детей

11

1.5. Анализ кадрового обеспечения образовательного Учреждения 15

1.6. Анализ образовательной деятельности Учреждения 19

1.7. Анализ деятельности Учреждения с семьями воспитанников 28

1.8. Анализ социально-педагогической характеристики внешней среды 30

1.9. Анализ материально-технической базы Учреждения 32

1.10. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа 35

РАЗДЕЛ 2. КОНЦЕПЦИЯ И СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ 38

2.1. Концептуальные идеи, основные положения, принципы и подходы,

реализуемые в Программе

38

2.2. Цель и задачи Программы 41

2.3. Предполагаемые результаты программы 43

2.4. Управление Программой 44

2.5. Финансирование Программы 46

2.6. План мероприятий по реализации Программы 48

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы

Программа развития муниципального автономного

дошкольного образовательного учреждения Онохойского

детского сада «Колобок» (далее Программа).

Основания для разработки

Программы

Закон «Об образовании в Российской Федерации» №

273-ФЗ, от 29.12.2012 г.;

Постановление Правительства Российской Федерации

от 15 апреля 2014 г. N 295 Федеральная целевая программа

развития образования на 2016 - 2020 годы»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации

от 29 декабря 2014 года N 2765-р «Об

утверждении Концепции Федеральной целевой программы

развития образования на 2016-2029 годы»

Распоряжение Правительства Российской Федерации

от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в

Российской Федерации на период до 2025 года».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17

октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного

образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября

2013 г. № 30384);


августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным

программам – образовательным программам дошкольного

образования» (Зарегистрировано в Минюсте России

26.09.2013 № 30038);


апреля 2014 года N 293 «Об утверждении Порядка приема

на обучение, по образовательным программам дошкольного

образования»;

Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013

г. N 706 "Об утверждении Правил оказания платных

образовательных услуг";

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ

от 18 октября 2013 г. N 544н "Об утверждении

профессионального стандарта "Педагог (педагогическая

деятельность в сфере дошкольного, начального общего,

основного общего, среднего общего образования)

(воспитатель, учитель)" (с изменениями и дополнениями);

Постановление Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г.

№ 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13

«Санитарно - эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций» (с изменениями на 27

августа 2015 года);

Закон Республики Бурятия от 13.12.2013 № 240-V

«Об образовании в Республике Бурятия».

Постановление правительства Республики Бурятия от

http://docs.cntd.ru/document/499091482



4

06.02.2013 года № 49 «Об утверждении государственной

программы Республики Бурятия «Развитие образования,

науки и молодежной политики»

Постановление АМО "Заиграевский район" от

14.01.2014 г. № 21 "Об утверждении муниципальной

программы "Развитие образования МО "Заиграевский

район" на 2014-2017 гг. и на период до 2020 г."

Заказчик Программы МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок»

Основные разработчики

Программы

Заведующий ДОУ – Пантелеева С.Н.; Старший

воспитатель ДОУ – Кудасова О.В.

Цель Программы Создание условий для эффективного развития

образовательного учреждения, направленного на

обеспечение доступности качественного образования,

отвечающего требованиям современного инновационного

социально ориентированного развития.

Задачи программы 1. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

2. Создание современной образовательной среды, через

реализацию новых образовательных технологий;

3. Обеспечение высокого уровня теоретической и

практической подготовки педагогов по реализации

ФГОС дошкольного образования;

4. Совершенствование механизмов вовлеченности

родителей в образование детей, общественного

участия, в управление ДОУ;

5. Разработка современных востребованных

дополнительных образовательных программ;

6. Совершенствование материально-технического и

программного обеспечения;

7. Формирование востребованной внутренней системы

оценки качества образования.

Сроки реализации

Программы

2017 – 2021 годы

Основные этапы реализации

Программы

Настоящая Программа разработана на 2017 –

2021годы и предусматривает следующие этапы развития:

1 этап (январь 2017 г. – май 2017 г.) –

подготовительный.

2 этап (май 2017 г. – август 2021 г.) - этап активных

действий по реализации концептуальных идей Программы.

3 этап (сентябрь 2021 – декабрь 2021) – обобщающий

этап.

Исполнители Программы Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение Онохойский детский сад

«Колобок».

Источники финансирования Бюджетные средства.

Внебюджетные средства.

Ожидаемые конечные

результаты реализации

Программы

В результате реализации Программы будут

достигнуты следующие результаты:

разработаны эффективные подходы к реализации

ООП ДО;

реализованы проекты по реализации

образовательных областей, в том числе создание условий

для математического образования детей дошкольного

http://uozrrb.ucoz.ru/Dokumenti/2014/post21.pdf




5

возраста;

распространен опыт лучших практик педагогов по

проектированию образовательной среды, использованию

оборудования;

реализованы проекты по проведению

информационно-просветительской и образовательной

работы с родителями;

увеличение численности/удельного веса численности

воспитанников, принявших участие в мероприятиях и

конкурсах различного уровня;


воспитанников, ставших победителями конкурсов

различного уровня, из общего их числа;


воспитанников получающих дополнительное образование;

разработана модель организации отдыха и

оздоровления детей в летний период;

реализованы проекты по охране и укреплению

здоровья детей, формирования здорового образа жизни;

снижение среднего показателя пропущенных дней

при посещении дошкольной образовательной организации

по болезни на одного воспитанника

увеличение численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля);


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена высшая и первая квалификационная

категория;


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов

/профессиональную переподготовку по профилю

педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности;


педагогических работников принимающих результативное

участие (победитель, призер) в профессиональных

конкурсах всероссийского, республиканского и

муниципального уровня.


педагогических работников участвующих в диссеминации

инновационного педагогического опыта.

увеличение спектра дополнительных

образовательных услуг по направлениям развития;

увеличение доли родителей (законных

представителей) удовлетворенности качеством дошкольного

образования.

обеспечено функционирование внутренней системы

оценки качества с участием общественности.

6

Контроль исполнения

Программы

Внешний контроль, за реализацией Программы

осуществляет Управление образования МО «Заиграевский

район».

Внутренний контроль на основе организации

текущего и итогового контроля, осуществляет

администрацией МАДОУ Онохойкий детский сад

«Колобок».

7

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1.1. Информационная справка

Официальное название: Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение Онохойский детский сад "Колобок".

Дата создания образовательной организации: 1964 год; 2014 год строительство

нового здания на 150 мест.

Учредитель: Муниципальное образование "Заиграевский район" в лице управления


Место нахождения образовательной организации: Юридический адрес 671300,

Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой, ул. Красная Горка 4.

Фактический адрес: Корпус №1: 671300, Республика Бурятия, Заиграевский район, П.

Онохой, ул. Пионерская 8 "А".

Корпус №2: 671300, Республика Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой, ул. Красная

Горка 4.

Режим и график работы: Корпус №1 10.5 часов - четыре группы, с 7.30 до 18.00; 12

часов - две группы, с 7.00 до 19.00.

Корпус №2 10.5 часов, с 7.30 до 18.00.

Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни в соответствии с календарем

РФ и РБ.

Руководитель образовательной организации: Пантелеева Светлана Николаевна.

Адрес электронной почты: [email protected]

Адрес официального сайта: http://kolobok-bur.ucoz.ru/

1.2. Анализ основных нормативных документов, регламентирующих деятельность

учреждения

Муниципальное автономное образовательное учреждение Онохойский детский сад

«Колобок», является унитарной некоммерческой организацией.

Основной целью деятельности, для реализации которой создано Учреждение, является

образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования.

Учреждение является некоммерческой организацией и не ставит извлечение прибыли

основной целью своей деятельности.

mailto:[email protected]

http://kolobok-bur.ucoz.ru/

8

Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией

Российской Федерации, конституционными и федеральными законами, актами Президента и

Правительства Российской Федерации, законами Республики Бурятия, общепризнанными

принципами и нормами международного права, иными нормативными правовыми актами

Российской Федерации и Республики Бурятия, в том числе решениями Министерства

образования и науки Республики Бурятия и Министерства имущественных и земельных

отношений Республики Бурятия, а также настоящим Уставом.

Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное

образование «Заиграевский район».

Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация муниципального

образования «Заиграевский район» в лице управления образования администрации

муниципального образования «Заиграевский район» в соответствии с действующим

законодательством.

Адрес местонахождения: 671300, Республика Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой,

ул. Красная Горка д. 4.

Образовательная деятельность осуществляется по следующим адресам: 671300,

Республика Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой, ул. Красная Горка, д. 4.

671300, Республика Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой, ул. Пионерская д. 8 «А».

В настоящее время Учреждение осуществляет образовательную деятельность на

основании специального документа – лицензии на право осуществления образовательной

деятельности.

Деятельность Учреждения регламентируется локальными нормативными правовыми

актами, принимаемыми в соответствии с действующим законодательством и настоящим

Уставом.

Устав утвержден Постановлением администрации МО «Заиграевский район» от

08.06.2015 года №253;

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 2308 от 21 июля 2015

года;

Локальные нормативные акты, предусмотренные частью 2 статьи 30 Федерального

закона "Об образовании в Российской Федерации".

Правила внутреннего трудового распорядка;

Правила внутреннего распорядка воспитанников дошкольного учреждения;

Положение об официальном сайте ДОУ;

Положение об организации научно-методической работы;

Положение о календарном планировании образовательного процесса в группах;

9

Положение о рабочей программе педагога;

Положение об Аттестационной комиссии по проведению аттестации педагогических

работников, в целях подтверждения соответствия занимаемой должности;

Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений;

Кодекс этики и служебного поведения работников ДОУ;

Положение о соотношении учебной и другой педагогической работы в пределах

рабочей недели;

Порядок пользования обучающимися лечебно - оздоровительной инфраструктурой,

объектами культуры и объектами спорта;

Положение об обучении по индивидуальному учебному плану, для детей с

ограниченными возможностями здоровья;

Положение о порядке оказания оказании платных услуг в ДОУ;

Положение об обработке и защите персональных данных воспитанников и родителей

(законных представителей) воспитанников;

Положение об обработке и защите персональных данных работников;

Положение о языке образования;

Положение о внутренней системе оценки качества образования;

Положение о педагогическом мониторинге;

Положение о попечительском совете;

Положение о наблюдательном совете;

Положение о педагогическом совете;

Положение о родительском комитете;

Положение об общем собрании работников;

Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного

образования;

Положение о режиме занятий обучающихся (воспитанников);

Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления

воспитанников;

Порядок оформления отношений между образовательной организацией и

обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних

обучающихся;

Договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования;

Форма заявления о приеме в образовательную организацию.

10

К числу нормативно - регламентирующих документов также можно отнести

Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, определяющие прием и

увольнение сотрудников, рабочее время, организацию труда, получение материальных благ и

социальных гарантий. Это внутренние нормативные документы, которые, с одной стороны,

строго соответствуют Трудовому кодексу РФ, а с другой - учитывают специфику учреждения

В течение 2014 - 2017 г. разработаны локальные нормативные акты,

регламентирующие деятельность ДОУ в соответствии с требованиями федерального закона

«Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

Выводы и рекомендации по разделу: В настоящее время деятельность ДОУ строится

на основе организационно - правовых документов, разработанных в соответствии с

федеральным и региональным законодательством. Принятие необходимого комплекса

организационных мер позволит обеспечить в учреждении эффективный и грамотный

переход на функционирование в соответствие с новым законодательством.

1.3. Анализ системы управления

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных настоящим

Федеральным законом. Управление образовательной организацией осуществляется на основе

сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным

органом образовательной организации является руководитель образовательной организации,

который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.

Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления

образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени

образовательной организации устанавливаются Уставом образовательной организации в

соответствии с законодательством Российской Федерации

В образовательной организации сформированы коллегиальные органы управления, к

которым относятся наблюдательный совет, попечительский совет, общее собрание трудового

коллектива, педагогический совет, родительский комитет.

Деятельность данных органов самоуправления определяются соответствующими

Положениями. Настоящие Положения разработаны в соответствии с Федеральным законом от

29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Выводы и рекомендации по разделу: Структура учреждения позволяет эффективно

решать задачи, стоящие перед МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок» в соответствии с

основными направлениями государственной политики в сфере образования.

11

1.4. Анализ деятельности образовательного Учреждения по оздоровлению детей

Анализ состояния работы по сохранению и укреплению здоровья детей показал, что в

ДОУ созданы все условия для охраны здоровья воспитанников.

Охрана здоровья воспитанников включает в себя следующие мероприятия:

1.1. оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном

законодательством в сфере охраны здоровья;

1.2. организацию питания обучающихся;

1.3. определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий

и продолжительности каникул;

1.4. пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны

труда;

1.5. организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления

обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

1.6. прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской

Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;

1.7. профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных,

слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их

прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;

1.8. обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации,

осуществляющей образовательную деятельность;

1.9. профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в

организации, осуществляющей образовательную деятельность;

1.10. проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

2. Организация охраны здоровья обучающихся (за исключением оказания первичной

медико-санитарной помощи, прохождения периодических медицинских осмотров и

диспансеризации) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность,

осуществляется этими организациями.

3. Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи обучающимся

осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения. Образовательная

организация обязана предоставить безвозмездно медицинской организации помещение,

соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности.

12

4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации

образовательных программ создают условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе

обеспечивают:

1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;

2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных

мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской

Федерации;

3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и

нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13

4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в

организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном

федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке

государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по

согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по

выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере

здравоохранения.

Дошкольное учреждение предоставляет безвозмездно медицинской организации

помещение, соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской


Наименование помещения Адрес

Площадь (кв. м.)

Медицинский кабинет п. Онохой, ул. Крсная Горка д..4 15/0

Медицинский кабинет

п. Онохой. ул. Пионерская 8 "А" 24.5

Педагогический коллектив в образовательном процессе реализует разнообразные

комплексные оздоровительные мероприятия, профилактические мероприятия, познавательные

занятия об организме человека и условиях его безопасной жизнедеятельности.

Оздоровительные мероприятия включали в себя: физкультурные занятия, прогулку

повышенной двигательной активности, дыхательную гимнастику, ходьбу по дорожкам

(ребристым, пуговичным и др.), гимнастику после сна.

Профилактические мероприятия осуществлялись посредством вакцинации, С -

витаминизации третьего блюда, кварцевания. Вакцинация детей осуществляется в

соответствии с национальным календарем профилактических прививок. В родительских

уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещалась информация о детской

http://base.garant.ru/70414724/

13

заболеваемости и мерах по ее предупреждению.

В учреждении обеспечивается выполнение норм питания ребенка, выполнялось

соблюдение санитарно-гигиенических требований, выполнение режима питания,

выдерживалось достаточное обеспечение калорийности и содержания всех жизненно важных

пищевых компонентов, использовалось максимально возможное разнообразие рациона,

проводилась адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд. В

детском саду соблюдались все санитарные требования к состоянию пищеблока, к

поставляемым продуктам питания, к транспортировке, хранению продуктов, к приготовлению

и раздаче блюд, к организации приема пищи детьми в группах, обеспечивался контроль

санитарно-гигиенической безопасности питания, систематически проводится контроль

качества питания.

Для профилактики патологии в детском саду проводятся следующие мероприятия:

профилактика нарушения зрения (применение гимнастики для глаз, соблюдение параметров

угла видимости); формирование навыков соблюдения режима дня и проведения

гигиенических процедур; формирование правильной осанки и профилактика её нарушений.

В детском саду регулярно проводятся физкультурно-оздоровительные и спортивные

мероприятия, призванные привлечь для занятий физкультурой и спортом максимальное

количество воспитанников. Воспитанники с удовольствием участвуют в общесадовских

мероприятиях. Наиболее массовыми являются спортивные праздники и досуги

В детском саду регулярно ведётся работа по воспитанию потребности в здоровом

образе жизни, сохранению и укреплению здоровья воспитанников

Посещаемость детей

за 2014 -2016 г.

Наименование показателей Всего

2014 2015 2016

всего детей

из них:

250 265 289

в группах для детей в возрасте 3 года

и старше

175 208 223

с ограниченными возможностями

здоровья

1 1 -

14

Число случаев заболевания детей

за 2014 – 2016 г.

Наименование показателей Всего зарегистрировано случаев

заболевания

2014 2015 2016

Всего 309 368 480

В том числе: бактериальная дизентерия - - -

Энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные

установленными, не установленными и неточно

обозначенными возбудителями

- - -

Скарлатина - - -

Ангина

(острый тонзиллит)

24 35 13

Грипп и острые инфекции верхних дыхательных

путей

220 184 269

Пневмонии 3 6 6

Несчастные случаи, отравления, травмы - - -

Другие заболевания 62 143 192

Распределение детей по группам здоровья

2014-2016 г.

№

п/п

Показатель Всего по группе детей

0-6 лет

2014 2015 2016

1 Количество детей отнесенных к 1 группе

здоровья

106 171 151


здоровья

142 83 129


здоровья

2 11 9

Выводы и рекомендации по разделу: Таким образом, анализ деятельности

уучреждения по оздоровлению детей показал, что положительная динамика все же есть, но

она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровье сбережения в

ДОУ. Несмотря на то, что в детском саду проводятся мероприятия обеспечивающие охрану и

укрепление здоровья воспитанников, с каждым годом увеличивается число детей

поступающих в ДОУ с ослабленным здоровьем и врожденными патологиями. Поэтому в

целях сохранения и укрепления здоровья воспитанников необходимо продолжать и

совершенствовать работу по сохранению и укреплению физического и психического

здоровья воспитанников. Изучать положительный опыт семейного воспитания и

пропагандировать его среди родителей, строить свою работу на основе взаимопомощи

педагогов и родителей. Формировать стойкую мотивацию на поддержание здорового образа

15

жизни у всех участников образовательного процесса, через реализацию здоровье сберегающих

технологий и технологию проектной деятельности. Повышать профессиональную

компетентность педагогов в вопросах применения в работе с детьми здоровье сберегающих

технологий.

1.5. Анализ кадрового обеспечения образовательного Учреждения

Педагогический коллектив ДОУ составляют 17 педагогов, из них:

старший воспитатель – 1 чел.;

музыкальный руководитель – 2 чел.;

инструктор по физической культуре – 1 чел.

воспитатели – 13 чел.

Сведения о педагогическом составе

Всего

педагого

в

Уровень образования Квалификация Курсовая

подготовк

а

(в течение

5 лет)

высше

е

среднее

профессиональн

ое

высша

я

перва

я

соответстви

е

занимаемой

должности

без

категори

и

17 75% 35% 6% 44% - 50% 100%

По стажу работы педагоги распределились следующим образом:

до 5 лет до 10 лет до 15 лет до 20 лет до 30 лет

64% 24% - - 12%

Методическая работа в учреждении строится на основе методического объединения

воспитателей. Основным направлением работы МО является повышение качества

образовательной деятельности детского сада.

Коллектив детского сада работает над проблемой создания педагогических условий для

повышения качества образовательного процесса в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами дошкольного образования,

ориентированного на формирование творческой, инициативной, социально – ориентированной

личности воспитанника.

Педагоги детского сада используют разнообразные формы проведения

непосредственной образовательной деятельности: путешествия, конкурсы, турниры, КВН,

16

квест игры, ролевые и имитационные игры, защиты проектов, устные журналы,

театрализованные представления, экскурсии и т.д.

Коллектив педагогов учреждения постоянно повышает профессиональную

квалификацию, принимает участие в международных, республиканских конкурсах, научно-

практических конференциях, семинарах, фестивалях, выступают с докладами, публикуются в

научно-методических сборниках.

Традиционно проводятся такие методические мероприятия, как практико -

ориентированные семинары, деловые игры, мастер - классы и т.д. Основными задачами

данных мероприятий являются: повышение теоретической и методической подготовки

педагогов; развитие современных технологий образования, расширение педагогического

опыта в обучении, воспитании и развитии воспитанников; выявление талантливых работников

образования, их поддержка и поощрение. За отчетный период педагоги участвовали в

следующих методических мероприятия и конкурсах профессионального мастерства

Участие педагогов в методических мероприятиях

2016 год. Проведение семинара - практикума для педагогов Онохойского

образовательного округа "Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях ФГОС

ДО".

2016 год. Участие в работе августовской конференции "Повышение качества

образования через повышение уровня профессиональной компетенции педагога" Доклад

"Реализация государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей

дошкольного возраста.

2016 год. Проведение Республиканского семинара практикума для педагогов

дошкольных образовательных организаций "Обновление воспитательного процесса в

условиях реализации ФГОС".

2016 год. Проведение Республиканского семинара практикума для педагогов

дошкольных образовательных организаций "Психолого-педагогические условия

проектирования образовательного процесса в детском саду".

2016 год. Участие в VI Республиканском педагогическом совете образовательных

организаций сельских поселение "Профессиональный стандарт педагога как инструмент

повышения качества образования и реализации стратегии образования".

2016 год. Проведение семинара практикума для педагогов Онохойского

образовательного округа «Преемственность дошкольного и начального общего образования в

контексте ФГОС».

17

2015 год. Участие в работе круглого стола в рамках V Республиканских

Рождественских образовательных чтений. "Духовно-нравственное воспитание детей

дошкольного возраста", Презентация проекта "С чего начинается Родина?".

2015 год - Участие в работе августовской конференции. Доклад "Обновление

содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО".

Участие педагогов в профессиональных конкурсах 2015 – 2017 год

Всероссийский уровень

2017 год. Диплом I степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог" (Мункуева Л.В., Разуваева Н.О., Сальникова Н.Н., Гайнятуллина

С.И.).

2017 год. Диплом II степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог" (Гайнятуллина С.И.).


"Современный педагог" (Кудасова О.В., Разуваева Н.О.)

2017 год. Диплом I степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог" в номинации "Лучший мастер класс" (Малых И.А.)

2017 год. Диплом I степени за участие во всероссийском дистанционном конкурсе

работников образования, в номинации "Мое творчество".(4 педагога)

2017 год. Диплом II степени за участие во всероссийском дистанционном конкурсе

работников образования, в номинации "Мое творчество" (7 педагогов)


"Современный педагог" в номинации "Методическая разработка" (Разуваева О.С..);

2017 год. Диплом III степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог" в номинации "Методическая разработка" (Мункуева Л.В.);


"Современный педагог» в номинации "Лучшая методическая разработка" (Федорова В.В.);


"Современный педагог" в номинации "Лучшая методическая разработка" (Волкова И.Г.);


"Современный педагог" (Волкова И.Г.).

2016 год Диплом I степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог". Номинация: Методическая разработка. КВН по правилам дорожного

движения "Законы улиц и дорог» (Хлюстова Е.Л.);

2016 год Диплом II степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог". Номинация: Методическая разработка. Фестиваль традиционных игр

народов Бурятии (Мункуева Л.В.);

2016 год. Диплом I степени за участие во Всероссийском творческом конкурсном

проекте "Калейдоскоп ярких впечатлений". Номинация фотоконкурса "Развивающие уголки

глазами и руками педагогов" (Хлюстова Е.Л.);

2016 год. Диплом III степени за участие во Всероссийском конкурсе "Ступени

мастерства" в номинации - хореография. Конкурсная работа: "Карамельный вальс".

(Сафронова О.Г.);

18

2016 год Диплом III степени за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе

"Современный педагог" в номинации "Мое творчество" (Хлюстова Е.Л.);


"Современный педагог" в номинации "Лучшая методическая разработка";









2016 год. Диплом III степени за участие в Общероссийском дистанционном

педагогическом конкурсе. Номинация "Экологическое воспитание" (5 педагогов);




"Современный педагог" в номинации "Я - воспитатель";


работников образования "Открытый урок";

2016 год. Диплом за подготовку победителей в Международном фотоконкурсе

совместного творчества детей и взрослых "Ты + Я - Игрушка на елку";

2015 год. Диплом II степени за участие в общероссийском дистанционном

педагогическом конкурсе. Номинация "Творческая деятельность в ОУ";

2015 год. Свидетельство о подготовке призера Всероссийского конкурса научно-

исследовательских и творческих работ учащихся "Литературная Бурятия";

2015 год. Диплом III степени за участие в общероссийском дистанционном

педагогическом конкурсе. Номинация "Этнокультурное воспитание";

2015 год. Диплом II степени за участие в общероссийском дистанционном

педагогическом конкурсе. Номинация "Этнокультурное воспитание";

2015 год. Диплом II степени в Общероссийском дистанционном педагогическом

конкурсе.

Республиканский уровень

2016 год. Диплом II степени за участие в Республиканском заочном конкурсе

творческих работ педагогов по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи на

основе приобщения к православной культуре (Пантелеева С.Н., Кудасова О.В., Клепикова

А.И.);

2016 год. Диплом I степени за участие в Межрегиональном Фестивале педагогических

идей и новинок в области дошкольного образования «Дошкольное образование XXI века:

педагогические инициативы, диалог, сотрудничество», посвященный 120 - летию со дня

рождения Л.С. Выготского.

2015 год. Диплом победителя в Республиканском конкурсе "Духовно-нравственное

воспитание детей и молодежи на основах православной культуры".

19

Муниципальный уровень

2017 год. Благодарность за подготовку воспитанника в конкурсе чтецов "Я помню! Я

горжусь!" среди воспитанников дошкольных учреждений Онохойского образовательного

куста. (Хлюстова Е.Л.)

2017 год. Благодарность в подготовке детей для участия в выставке детского творчества

"Живи, Земля!" (Гайнятуллина С.И.)

2017 год. Диплом победителя конкурса "Леди - 2017" (Волкова И.Г.);

2016 год. Гран - При за участие в Районном конкурсе "Воспитатель ДОУ - 2016"

(Федорова В.В.);

2016 год. Благодарность от Администрации МО ГП "Поселок Онохой" за активное

участие в культурно-спортивном празднике "День поселка - 2016" посвященному "Дню

России";

2015 год. Диплом за II место в Муниципальном благотворительном Фестивале

кулинарного искусства;

2015 год. Благодарность за участие в районном конкурсе детского творчества "Мисс

маленькая фея";

2014 год. Грамота III место за участие в районном конкурсе "Воспитатель года – 2014

(Сафронова О.Г.).

Выводы и рекомендации по разделу: Таким образом, анализ кадрового состава

показал, что учреждение полностью укомплектовано педагогическим кадрами, коллектив

достаточно молодой и перспективный средний возраст педагогов 30 лет, способный работать в

новых условиях, больше половины педагогов имеют высшее образование, все педагоги имеют

курсовую подготовку. Обученность педагогических и руководящих кадров по ФГОС

дошкольного образования составляет 100 %.. Больше половины педагогов имеют первую и

высшую квалификационные категории, педагоги активно участвуют в диссеминации опыты

своей деятельности, в методических объединениях республиканского и муниципального

уровня, активно принимают участие в профессиональных конкурсах разного уровня. Вместе с

тем, необходимо вести работу по укреплению учреждения квалифицированными

педагогическими кадрами, с первой и высшей категорией.

1.6. Анализ образовательной деятельности Учреждения

Основная образовательная программа МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок»

разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 г.) и на основе Примерной

основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной 20 мая 2015

года Федеральным учебно-методическим объединением.

Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих

возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного

20

развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с

взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста (от 1,6 до 7

лет) в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных

психологических и физиологических особенностей и социальной ситуации развития.

Программа включает обязательную часть 60% и часть 40% , формируемую

участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и

необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, учитывает

образовательные потребности, интересы и мотивы детей, родителей и педагогов,

ориентирована на специфику национальных, социокультурных и региональных условий, в

которых осуществляется образовательная деятельность.

Региональные особенности (климатические, экологические) учитываются при

организации режима жизнедеятельности детей, системы физического воспитания

дошкольников, реализуются в образовательных областях, приобщают воспитанников к

традиционной культуре народов Бурятии.

Используемые Примерные программы:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения

до школы» под ред. Н. Е. Веракса., Т. С. Комарова. М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.

Программа «Родной край» - нравственно-патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста (3-7 лет) (Принята на заседании педагогического совета протокол № 1

от 06.09.2016 года);

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7

лет «Цветные ладошки» Издательство: Цветной мир, 2014;

Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей

дошкольного возраста «Ладушки» И.А. Новоскольцевой, И.М. Каплуновой. Издательство:

«Реноме», 2015.

Реализация образовательного процесса осуществляется через совместную,

самостоятельную образовательную деятельность, а также через взаимодействие с семьями

воспитанников.

Совместная образовательная деятельность строится:

— на субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка;

— на диалогическом (а не монологическом) общении взрослого с детьми;

— на продуктивном взаимодействии ребенка с взрослыми и сверстниками;

21

— на партнерской форме организации образовательной деятельности (возможностью

свободного размещения, перемещения, общения детей и др.).

Основной мотив участия/неучастия ребенка в образовательном процессе —

наличие/отсутствие интереса

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах

работы с детьми.

Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от

контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и

региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого

подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно:

- игровые,

- сюжетные,

- интегрированные формы образовательной деятельности.

Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей


В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы)

выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.

Важным условием организации образовательного процесса, является объединение

усилий со стороны всех участников образовательных отношений. Особую роль играют

субъективные факторы (взаимодействия и взаимоотношения между воспитателями и

воспитанниками, психологический климат) и объективные (материально-технические,

социальные, санитарно-гигиенические и др.).

Воздействие на личность воспитанников осуществляется через формирование ее

отношений ко всему окружающему. Оно обеспечивается активностью участников

взаимодействия.

Формированию познавательных интересов и познавательных действий ребенка в

различных видах деятельности способствует интеграция содержания образования в

соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и

возможностями образовательных областей.

Интеграция содержания образования означает объединение обобщенных понятий,

которые являются общими для разных образовательных областей и создание новой целостной

системы понятий.

Использование интеграции детских видов деятельности наравне с интеграцией

содержания делает образовательный процесс интересным и содержательным.

22

Интеграция пронизывает все структурные составляющие образовательного процесса:

- реализация целей и задач воспитания и развития личности на основе формирования

целостных представлений об окружающем мире;

- установление межвидовой и внутривидовой интеграции - связей между содержанием

разделов образовательной области и связей внутри этих разделов;

- построение системы применяемых методов и приемов в организации образовательной

работы;

- обеспечение взаимосвязи и взаимопроникновения видов детской деятельности и форм

их организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной

деятельности детей.

Интеграция образовательных областей обеспечивает достижение необходимого и

достаточного уровня развития ребенка для успешного освоения им содержания начального

общего образования.

Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка выступает как один из

признаков современной модели образовательного процесса и выражается:

- в педагогически целесообразном применении воспитывающих и обучающих

воздействий педагога на детей;

- в организации педагогом игровых, познавательных и проблемных ситуаций, ситуаций

общения, обеспечивающих взаимодействие детей между собой;

- в создании атмосферы эмоционального позитива, одобрения и подчеркивания

положительных проявлений детей по отношению к сверстнику и взаимодействию с ним;

- в организации комфортного предметно - игрового пространства, обеспечивающего

удовлетворение игровых, познавательных, коммуникативных, эстетических, двигательных

потребностей, инициацию наблюдения и детского экспериментирования.

Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический

принцип планирования с учетом национально-культурного компонента

При отборе тем учитываются четыре фактора:

Первый фактор — реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие

интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники).

Второй фактор — воображаемые события, описываемые в художественном

произведении, которое воспитатель читает детям. Это столь же мощный темообразующий

фактор, как и реальные события.

Третий фактор — события, специально «смоделированные» воспитателем (исходя из

развивающих задач).

23

Четвертый фактор — события, происходящие в жизни возрастной группы,

«заражающие» детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам, корни

которых лежат, как правило, в средствах массовой коммуникации и игрушечной индустрии

Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает

большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию

оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для

практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение

единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего

дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными

возможностями.

В каждой возрастной группе выделен блок, разделенный на несколько тем. Одной теме

уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в

группе и уголках развития.

Для каждой возрастной группы разработано комплексно-тематическое планирование.

Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия

тем, содержание работы, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной

группы, другими значимыми событиями.

Формы подготовки и реализации тем носят интегративный характер, то есть

позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных

областей.

Свой опыт работы по организации образовательной деятельности с детьми

дошкольного возраста педагоги обобщили в методическом пособии «Практический опыт

работы педагогов по организации образовательной деятельности в контексте ФГОС ДО»,

который готовится к публикации.

Одним из немаловажных мероприятий, обозначенных в федеральной целевой программе

развития образования на 2016-2020 годы, является создание необходимых условий для

выявления и развития творческих и интеллектуальных способностей талантливых учащихся.

Дети с признаками одаренности имеют возможность раскрыть и реализовать свои способности

в хореографической студии «Карамелька», творческой мастерской «Умелые ручки»,

учреждениях дополнительного образования поселка. Воспитанники являются победителями и

призерами различных конкурсов. В 2015 -2017 году дети приняли участие в следующих

конкурсах.

24

Выявление развития у воспитанников способностей к интеллектуальной,

творческой, физкультурно-спортивной деятельности

(2015-2017 год.)

Международный, всероссийский уровень

2017 год. Участие во всероссийском творческом экологическом конкурсе "Птичий

перезвон" (6 детей)

2016 год. Диплом победителя в Международном фотоконкурсе совместного

творчества детей и взрослых "Ты + Я - Вырастим сами" (24 человека).

2016 год. Диплом III степени за участие во Всероссийском конкурсе Ступени

мастерства" в номинации - хореография. Конкурсная работа: "Карамельный вальс" (27

детей).

2016 год. Диплом победителя в Международном конкурсе знатоков природы (3

человека).

2016 год. Диплом победителя в Международном творческом конкурсе "Подарок

мамочке любимой" (12 человек).

2016 год. Диплом победителя в Международном творческом конкурсе "Красота

подводного мира России" (2 человека).

2016 год. Диплом победителя в Международном фотоконкурсе совместного

творчества детей и взрослых "Ты + Я - игрушка на елку" (23 человека).

2015 год. Диплом призера за участие во всероссийском конкурсе научно-

исследовательских и творческих работ учащихся «Литературная Бурятия».

2015 год. Диплом победителя Всероссийской дистанционной олимпиаде для

дошкольников "Калейдоскоп" (5 детей).

2015 год - Общероссийский, с международным участием декоративно-прикладной

конкурс "Радуга творчества" (12 детей).

2015 год - Всероссийский конкурс "Звездочка в ладошке" (11 детей).

2014 год. Диплом II степени в Общероссийском конкурсе "Волшебная кисть".

Республиканский уровень

2017 год. Свидетельство об участии в республиканской природоохранной акции

«Защитим лес от пожаров».

2016 год Диплом I и II место за участие в Республиканской природоохранной акции

"Сохраним леса Байкала».

2016 год. Благодарность за участие в III Республиканском конкурсе "Здоровое

сердце глазами ребенка" (5 детей).

2015 год. Диплом II степени за участие в Республиканском конкурсе "Сохраним

леса Байкала".

2015 год. Благодарность за участие в Республиканском конкурсе для детей от 3 до 7

лет "Веселый калейдоскоп".

Муниципальный уровень

2017 год. Грамота I место за участие в конкурсе чтецов "Я помню! Я горжусь!" среди

воспитанников дошкольных учреждений Онохойского образовательного куста

2017 год. Грамота II место за участие в конкурсе "Мисс Дюймовочка" среди

воспитанников дошкольных учреждений Онохойского образовательного куста.

25

2017 год. Грамота I место за участие в районном конкурсе детского творчества

«Живи, Земля!» (5 детей).

2016 год. Диплом участника в муниципальном конкурсе эстрадной детской песни

"Золотые звездочки".

2016 год. Грамота за участие в районном конкурсе "Знатоки правил дорожного

движения".

2016 год. Грамота за II место в военно - патриотической игре "Зарница".

2016 год. Грамота за II место в районном конкурсе рисунков "Поклонимся великим,

тем годам" посвященном 71 - летию Великой Победы (Степанова Таня).

2016 год. Диплом II степени за участие в районном конкурсе "Рыцарский турнир"

среди воспитанников дошкольных учреждений Заиграевского района.

2016 год. Грамота III место за участие в Районном конкурсе детского творчества

«Живи, Земля!».

2015 год. ГРАН - ПРИ за участие в районном конкурсе среди дошкольных

организаций, по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма "Зеленый

огонек".

2015 год. Грамота за участие в районном конкурсе рисунков, посвященный «Дню

защиты детей».

2015 год. ГРАН - ПРИ в районном конкурсе чтецов, посвященный 70 - летию

Победы в Великой Отечественной войне.

2015 год - Районный детский конкурс "Маленькая фея - 2015".

2015 год. Грамота за III место в районном конкурсе декоративно - прикладного

творчества детей "Живи, Земля!".

В дошкольном учреждении большое внимание уделяется духовно-нравственному

воспитанию детей дошкольного возраста. В настоящее момент педагогами детского сада»

накоплен опыт работы по приобщению детей дошкольного возраста к праздничной народной

культуре, в рамках реализации проекта «С чего начинается Родина?». Основной целью,

которого является воспитание основ духовности и патриотизма. Главным средством

воспитания является воспроизведение годового цикла православных и народных праздников.

Праздник, являясь традиционным элементом жизни людей, включает в себя народные,

национальные и религиозные традиции. Феномен праздника состоит в том, что в любом

народном празднике воплощены общечеловеческие ценности, нравственный опыт народа, его

мировоззрение, понимание труда, морали, человеческих отношений. Поэтому в период, когда

идёт поиск духовного возрождения России, особенно актуально обращаться к опыту народной

педагогики, так как государство и общество остро нуждаются в образовательных моделях,

которые обеспечат духовно-нравственные компоненты в содержании образования.

ФГОС дошкольного образования определены следующими направлениями развития

(образовательные области):

• физическое;

• социально - коммуникативное;

26

• познавательное;

• речевое;

• художественно-эстетическое.

По данным направлениям ДОУ имеет стабильно высокие показатели. Анализ карт

развития детей по освоению основной образовательной Программы показал, что в ДОУ

обеспечен стандарт качества дошкольного образования, программа выполнена и освоена с

учетом возрастных требований и составила 82% . Результаты представлены на рис. 1.

Рис. 1. Уровень освоения ООП по образовательным областям

Одним из показателей работы дошкольного учреждения является готовность

выпускников к школе. Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности

дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям

реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей

дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими

дошкольного образования.

Уровень сформированности целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного

образования представлены на рисунке 2.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

1. ребёнок овладевает основными культурными способами;

2. проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

3. обладает положительного отношения к миру

4. активно взаимодействует со сверстниками, способен договариваться,

учитывать интересы и чувства других,

5. обладает развитым воображением

27

6. достаточно хорошо владеет устной речью

7. у ребёнка развита крупная и мелкая моторика

8. способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам

9. ребёнок проявляет любознательность

10. обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире

11. способен к принятию собственных решений

Рис. 2. Уровень сформированности целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного


Анализ уровня готовности выпускников

к обучению в школе ДОУ

2014-2017 г.г.

Уровни Мотивационная готовность к школе

Учебная деятельность

Высокий 79% 73% Средний 21% 27%

Низкий - -

Таким образом, полученные результаты позволяют нам сделать выводы, что дети

готовы к обучению в школе, на высоком и среднем уровне. У детей присутствует желание

пойти в школу, и связано с изменение социального статуса ребенка и содержанием учебной

деятельности. Развитие произвольной сферы детей находится на высоком уровне, дети

умеют работать как по инструкции взрослого, так и по образцу. Практически все дети

хорошо ориентируются на листе бумаги. У них достаточно развита зрительно-моторная

координация.

Выводы и рекомендации к разделу: воспитанники дошкольного учреждения

показывают высокий уровень развития интеллектуальных и творческих способностей. Они

являются ежегодными участниками и победителями конкурсов разного уровня. Принимают

активное участие в социально значимых мероприятиях поселка Онохой.

28

Ведение ФГОС дошкольного образования требуют обновления содержания

образования в соответствии с современными требованиями. Задачей педагога ДОУ становится

переориентация с массовой фронтальной работы на групповую, парную, индивидуальную в

соответствии с индивидуальной траекторией развития воспитанников, с учётом их

способностей и возможностей.

1.7. Анализ деятельности Учреждения с семьями воспитанников

Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь

родители воспитанников. Поэтому коллектив учреждения стремится создать

доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит

определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.

Анализ социального статуса семей воспитанников ДОУ показал следующие результаты,

Общее количество семей

из них:

280

полные 87%

не полные 13%

многодетные 11%

опекунство 1%

Социальный состав

служащие 112 чел.

интеллигенция 34 чел

рабочие 230 чел

бизнесмены 7 чел

неработающие 28 чел.

С целью обеспечения целостности образовательного процесса в учреждении и семье,

педагогический коллектив активно сотрудничает с семьями воспитанников, осуществляет

изучение социального заказа семьи к детскому саду, проводит регулярные мониторинговые

исследования мнения родителей воспитанников о качестве образовательных услуг.

Оценка качества услуг образовательной организации

№ Вопрос Показатели ответы

1. Владеете ли Вы информацией о работе учреждения

а) Как часто Вы пользуетесь сайтом

образовательной организации?

пользуюсь постоянно - несколько раз

в неделю и чаще

7%

пользуюсь, время от времени,

несколько раз в месяц

44%

пользуюсь несколько раз в год и

реже

11%

не пользовался (лась) ни разу 30%

29

б) Оцените полноту и актуальность

информации об организации, и ее

деятельности о режиме работы

дошкольного учреждения

1; 2; 3; 4 – 6%; 5; 6; 7; 8 -11%; 9-11%;

10-72%

информация отсутствует 1/

информация представлена полностью 10

в) Оцените наличие сведений о

педагогических работниках на

официальном сайте организации

1; 2; 3; 4 -6%; 5; 6; 7 -11%; 8-11%; 9 –

6%; 10-66%

информация отсутствует 1/

информация представлена полностью 10

2. В какой степени Вы удовлетворены качеством дошкольного образования детей в ДОУ

по следующим критериям:

а) состояние материальной базы

учреждения

не удовлетворен 0%

частично удовлетворен 19%

полностью удовлетворен 81%

б) организация питания не удовлетворен 0%



в) обеспечение игрушками и

развивающими пособиями




г) санитарно – гигиенические условия не удовлетворен 0%



д) профессионализмом педагогов не удовлетворен 3%



е) взаимоотношения сотрудников с детьми не удовлетворен 0%



ж) взаимоотношения сотрудников с

родителями




з) образовательным процессом не удовлетворен 3%



и) присмотр и уход не удовлетворен 0%



Средний показатель удовлетворённости

качеством дошкольного образования детей

(по предложенным критериям)




3. Каков, на Ваш взгляд, рейтинг ДОУ в

поселке

а) низкий 0%

б) средний 12%

в) высокий 85%

г) затрудняюсь ответить 3%

4. Ваши предложения и пожелания для повышения качества работы ДОУ

Выводы и рекомендации к разделу: Таким образом, анализ деятельности Учреждения

с семьями воспитанников показал, что контингент воспитанников социально благополучный

30

(работают оба родителя), преобладают полные семьи, имеющие двоих детей, преобладают

дети из семей рабочих и служащих, большинство родителей удовлетворены работой детского

сада.

Современные родители предъявляют высокие требования к качеству образовательных

услуг, поэтому одной из приоритетных задач коллектива становиться поиск эффективных

механизмов вовлеченности родителей в образование детей, общественного участия, в

управление ДОУ.

1.8. Анализ социально-педагогической характеристики внешней среды

Дошкольное учреждение расположено в центре поселка. Недалеко от дошкольного

учреждения расположены социальные объекты здравоохранения, образования, культуры и

спорта с которыми детский сад взаимодействует.

В детском саду много делается для того чтобы детский сад представлял собой

открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума. Опыт работы ДОУ с

учреждениями социума показал, что активная позиция дошкольного учреждения влияет на

личную позицию педагогов, детей, родителей, делает воспитательно-образовательный

процесс более эффективным, открытым и полным. Воспитанники детского сада принимали

активное участие в культурной жизни поселка.

МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок» входит в состав Онохойского

образовательного округа. Основной целью деятельности участников образовательного округа

является совместная реализация образовательных программ дошкольного, общего,

дополнительного и профессионального образования. Основными задачами деятельности

участников образовательного округа являются: создание условий для совместной реализации

образовательных программ; повышение эффективности использования ресурсного

обеспечения; достижение целевых значений региональных показателей качества образования;

повышение удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг.

В состав Онохойского образовательного округа входят следующие учреждения.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Онохойская средняя

общеобразовательная школа № 1”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Онохойская средняя

общеобразовательная школа № 2”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Старо – Онохойская

основная общеобразовательная школа”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ново – Онохойская


31

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Октябрьская основная

общеобразовательная школа”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Усть-Брянская


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная школа-сад

"Белочка”

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Онохойский

детский сад "Колобок”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Онохойский

детский сад "Солнышко”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Онохойский

детский сад "Звездочка”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Усть-Брянский

детский сад "Чебурашка”

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного

образования детей "Онохойский дом детского творчества"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей "Онохойская детско-юношеская спортивная школа"

Онохойский филиал ГБПОУ "Бурятский Республиканский техникум строительных и

промышленных технологий".

Работа образовательного округа выстраивается на основании договора и содержательном

плане работы, через разные формы и виды совместной деятельности.

В рамках образовательного округа, прошли следующие образовательные мероприятия, в

которых наше учреждение приняло участие:

2016 год. Семинар – практикум для педагогов Онохойского образовательного округа

«Речевое развитие в условиях ФГОС дошкольного образования» на базе МАДОУ Онохойский

детский сад «Колобок»;

2016 год. Военно-патриотическая игра «Зарница» для детей старшего дошкольного

возраста на базе МБДОУ Онохойский детский сад «Солнышко»;

2016 год. Семинар – практикум для педагогов Онохойского образовательного округа –

«Преемственность дошкольного и начального общего образования в контексте ФГОС» на базе

МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок».

2015 год. Семинар для педагогов Онохойского образовательного округа «Использование

регионального компонента в обучении и воспитании учащихся начальных классов» на базе

МБОУ «Старо-Онохойская ООШ»;

2015 год. Фестиваль кулинарного искусства, в рамках которого проведен

благотворительный марафон «Дорога к Храму»;

2015 год. Конкурс на разработку проектов эскизов грамоты, благодарности Онохойского

образовательного округа.

32

Выводы и рекомендации к разделу: Таким образом, анализ социально-

педагогической характеристики внешней среды показал, что детский сад – это социально-

педагогическая, открытая, взаимодействующая с внешней средой система.

Вместе с тем, существует противоречие между назревшей необходимостью обеспечить

своему образовательному учреждению достойное место на рынке образовательных услуг. Для

повышения конкурентоспособности в современных условиях от дошкольного учреждения

требуется: поддерживать репутацию на высоком уровне, внедрять инновации,

совершенствовать устанавливать долговременные связи с другими образовательными

учреждениями, СМИ и т.д.

1.9. Анализ материально-технической базы Учреждения

МАДОУ Онохойский детский сад "Колобок" имеет в оперативном управлении два

двухэтажных здания.

Наименование объекта

Адрес объекта Назначение объекта

Площадь здания

Площадь территории

МАДОУ Онохойский

детский сад "Колобок"

п. Онохой, ул.

Красная Горка

д..4

Образовательная

деятельность

542.4

кв. м.

3119 кв.м.

п. Онохой. ул.

Пионерская 8 "А"

Образовательная


2759.7 кв.

м.

7413 кв. м.

Корпус №1 п. Онохой, ул. Пионерская 8 "А"

Для обеспечения доступа людей с ограниченными возможностями здоровья вход в

здание детского сада оборудован пандусом, в здании имеется лифт, а также специально

оборудованная туалетная комната. Для обеспечения безопасности здание оборудовано

автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой "Охранной сигнализацией", первичными

средствами пожаротушения, наружными пожарными лестницами.

Корпус №2 п. Онохой, ул. Красная Горка д.4.

Для обеспечения безопасности здание оборудовано камерами

видеонаблюдения, автоматической пожарной сигнализацией (АПС), кнопкой "Тревожной

сигнализации", первичными средствами пожаротушения, наружной пожарной лестницей

33

Сведения о наличии оборудованных групповых комнат

Наименование объекта Площадь кв. м.

п. Онохой, ул. Пионерская 8 "А" 1. Группа "Радуга" 2. Группа "Непоседы" 3. Группа "Акварелька" 4. Группа Брусничка" 5. Группа "Капитошка" 6. Группа "Подсолнухи"

55.5 63.0 62.5 55.2 62.9 62.7

п. Онохой, ул. Красная Горка д.4.

1. Группа "Ромашки" . 2. Группа "Колокольчики" . 3. Группа "Одуванчики"

73.2 77.1 74.0

Сведения о наличии оборудованных объектов для проведения практических

занятий

Наименование объекта Площадь кв. м.

п. Онохой, ул. Пионерская 8 "А"

1. Музыкальный зал 2. Релаксо-сенсорная комната

76.2

п. Онохой, ул. Красная Горка д.4.

1. Музыкальный зал 78.5

Сведения о наличии оборудованных объектов спорта

Вид объекта спорта Площадь кв. м.

п. Онохой, ул. Пионерская 8 "А"

1. Физкультурный зал 76.0

Дошкольное учреждение укомплектовано средствами обучения и воспитания. В

соответствии с реализуемыми программами детский сад оснащен учебно-методическим

обеспечением, которое ежегодно пополняется. Учреждение оснащено информационно-

техническими средствами.

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса

№ Наименование Количество

1 Компьютер 6

2 Принтер 5

3 МФУ 3

4 Ноутбук 11

5 Интерактивная доска 1

6 Мультимедиа проектор 9

7 Интернет 4

34

8 Телевизор 6

9 Музыкальный центр 3

10 Ламинатор 1

11 Брошюровочно-переплетный станок 1

12 Цифровое пианино 1

Детский сад оснащен в достаточном количестве мягким и жестким инвентарем, имеется

необходимое физкультурное и игровое оборудование, технические средства, музыкальные

инструменты, научно-методическая и художественная литература, учебно - наглядные

пособия.

При построении предметно-пространственной развивающей среды групп учитываются

возраст детей, их интересы и желания. Предметная среда групп имеет разнообразные мини-

среды, обеспечивающие игровую деятельность детей - как для мальчиков, так и для девочек.

Выделено место для проведения совместной организованной продуктивной и познавательной

деятельности воспитателя с детьми. Группы оборудованы модульной мебелью,

разнообразными дидактическими пособиями и игрушками. Во всех труппах имеются игрушки

и пособия для физического развития, музыкальные игрушки и разные виды театров

Регулярно приобретаются хозяйственные товары, медикаменты, частично канцелярские

товары для организации образовательного процесса. Обеспеченность учебно-наглядными

пособиями, игрушками, игровыми модулями (в %): 100%. Обеспеченность спортивным

инвентарем (в %): 100%. Наличие литературы: учебная и методическая литература,

периодические издания, детская художественная литература, (в %): 100%. За каждой группой

закреплена своя территория для прогулок с детьми, на каждом участке есть малые

архитектурные формы и игровое оборудование.

Основными задачами по модернизации материально-технической базы учреждения

является выполнение требований: охраны труда, пожарной безопасности, санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов, а также требований к материально-техническому

обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение), и

оснащённости помещений развивающей предметно-пространственной среды.

Согласно плану развития материально-технической базы в летний период в здании

расположенном по адресу ул. Красная Горка д. 4. был произведен капитальный ремонт:

заменена крыша, установлены водостоки, установлена система вентиляции на пищеблоке и

прачечной, замена входная дверь. Приобретены металлические стеллажи на пищеблок, в

прачечную и склад. Проведен косметический ремонт помещений: замена обоев в холе и

музыкальном зале, стены в коридоре здания облицованы панелями.

35

В здании по улице Пионерская 8 «А» приобретены детские стульчики в музыкальный

зал, детская мебель в группы, кабинки для детей, ноутбуки, зеркала в музыкальный зал,

полотенцесушители.

Выводы и рекомендации к разделу: Таким образом, анализ материально-технической

базы показал, что здания и территория МАДОУ Онохойского детского сада отвечают

требованиям пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологическим правилам и

нормативам, в учреждении можно наблюдать тенденцию к обновлению и пополнению

материально-технической базы. Для поддержания ее в соответствие с современными

требованиями необходимо, в здании детского сада расположенного по адресу ул. Красная

Горка 4. произвести ремонт системы отопления и канализации. Требуется ремонт пола,

замена раковин в группах и на пищеблоке. Необходимо произвести благоустройство

территории: а именно оснастить игровыми модулями детские площадки. Кроме того

требуется, обновление детской мебели, оснащение медицинского кабинета. На территории

здания по ул. Пионерская 8 «А» требуется произвести огораживание детских участков,

озеленение территории. Также необходимо продолжать деятельность по обновлению

предметно-развивающей пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС ДО.

1.10.Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа

Проанализировав внешнюю среду и внутренние ресурсы, мы выделили факторы,

которые положительно влияют на формирование имиджа нашего дошкольного

образовательного учреждения:

• территориальное местонахождение;

• профессионализм руководителя и педагогов напрямую влияет на качество оказания

образовательных услуг, а, следовательно, и на имидж образовательного учреждения. В

МАДОУ работают высококвалифицированные специалисты с высшим и средним

профессиональным педагогическим образованием;

• в учреждении сложилась система ценностей, обычаев, традиций. Общие интересы,

совместные мероприятия, творческие дела сплачивают коллектив, делают его более

работоспособным и восприимчивым к инновациям;

• открытость и интегрированность дошкольного образовательного учреждения

позволяют устанавливать и расширять партнерские связи. Мы результативно сотрудничаем с

учреждениями культуры г. Улан-Удэ и поселка Онохой, библиотекой, образовательными

учреждениями поселка Онохой. входим в состав Онохойского образовательного округа;

36

• комфортная и эстетическая предметно-пространственная развивающая среда в

МАДОУ;

• внедрение в практику работы учреждения развивающих технологий;

Все это работает на имидж нашего детского сада. В тоже время жесткая конкуренция на

рынке образовательных услуг, постоянно возрастающие запросы общества к воспитанию и

образованию дошкольников, приход в МАДОУ молодых педагогов дают повод к

размышлению и выстраиванию стратегии развития нашего дошкольного учреждения на

перспективу.

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе

стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества

образования, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса

развития системы образования. А также переход от системы массового образования,

характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной,

социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному

образованию для всех, ориентированному на формирование творческой, социально

ответственной личности.

Стратегической целью политики Республики Бурятия в области дошкольного

образования является поиск альтернативных ресурсов увеличения охвата детей услугами

образовательных организаций за счет использования внутренних резервов системы

образования, развития различных форм дошкольного образования, создания гибкой системы

режимов пребывания детей в организациях, реализующих программы дошкольного


Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что

родители недостаточно информированы о формах взаимодействия дошкольного

образовательного учреждения и семьи, и по мере возможности принимают участие в

совместных мероприятиях. Наиболее полезными формами совместной работы с родителями,

являются: индивидуальные консультации и помощь семье, практические семинары,

родительские собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями

игровые мероприятия. Появление новых форм работы с родителями связано как с желанием

родителей поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них способности,

подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования.

В процессе разработки перспективной программы развития, учитывались тенденции

социальных преобразований, запросы государства, общества, учредителя, семьи, интересы

детей, профессиональные возможности педагогов. Эффективное решение этих задач возможно

37

только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на

рынке образовательных услуг.

В настоящее время в МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок» проводится

целенаправленная работа по повышению качества образования, по увеличению контингента

воспитанников, работа по развитию профессиональной компетентности педагогов и

эффективности и увеличению объемов и перечня предоставляемых дополнительных услуг. По

состоянию на 01.05.2017 года организация образовательного процесса в детском саду имеет

следующие особенности и включает: 2 группы раннего возраста и 7 групп дошкольного

возраста. Общее количество воспитанников посещающих детский сад составляет 280 детей.

Контингент воспитанников вырос на 10%. Детский сад полностью укомплектован

руководящими и педагогическими кадрами, специалистами, обеспечивающими стабильное

функционирование и развитие. Воспитательно-образовательную работу осуществляют 17

педагогов из них 13 воспитателей и специалисты: инструктор по физической культуре,

музыкальные руководители. Необходимо отметить, что высшее педагогическое образование

имеют 75% педагогов, высшую квалификационную категорию – 6 % педагогов, первую

квалификационную категорию – 44% педагогов, не имеют квалификационной категории –

50% педагогов. Также основное количество педагогов это молодые специалисты, окончившие

высшее профильное учебное заведение, не имеющие педагогического опыта работы. У

молодых педагогов уровень подготовки не соответствует к деятельности в рамках нового

стандарта. Данная программа предусматривает повышение квалификации педагогов по

вопросам ФГОС дошкольного образования и профессионального стандарта.

Необходимость введения дополнительных образовательных услуг обусловлена тем, что

дети должны быть вовлечены в различные виды деятельности, творческие занятия,

спортивные мероприятия, в ходе которых они, накапливая эмоционально - чувственный опыт,

учатся придумывать, сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными

выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу.

Таким образом, период до 2021 года стратегия развития МАДОУ Онохойский детский

сад «Колобок» представляет собой решающий инновационный этап перехода на новое

содержание и новые принципы организации образовательной и воспитательной деятельности

в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

38

РАЗДЕЛ 2. КОНЦЕПЦИЯ И СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ

УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. Концептуальные идеи, основные положения, принципы и подходы,

реализуемые в Программе развития

Программа развития на 2017-2021 гг. – нормативно-управленческий документ,

определяющий специфику содержания образования, особенности образовательного процесса и

управления МАДОУ Онохойский детский сад «Колобок». Подготовке Программы

предшествовали: анализ выполнения Программы развития ДОУ за 2014-2017 гг., изучение

требований ФГОС ДО, возможностей общества и окружающего социума.

Анализ нормативных, научных, методических и других документов по актуальным

аспектам дошкольного образования и выделенным тенденциям деятельности ДОУ позволил

сформулировать ключевую идею Программы развития.

Концептуальной идеей коллектива детского сада является установка, что каждый

ребенок – успешный дошкольник. Успешность выпускника дошкольного учреждения

предполагает личностную готовность его к школе и выражается во «внутренней позиции

школьника» (то есть готовности ребенка принять новую социальную позицию и роль

ученика), включающей сформированность мотивации на успешность в учебе и дальнейшей

жизни, начальных ключевых компетентностей и универсальных учебных действий. Развитие и

дальнейшая стабильная деятельность учреждения, опираясь на Программу развития, строится

на следующих основных положениях.

Приоритет ребенка. Ценность качества образовательного процесса для ДОУ

напрямую связана с ценностью ребенка. Стремление построить образовательный процесс в

соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает, с одной

стороны, бережное отношение к ребенку (его здоровью, интересам, возможностям), с другой

стороны, создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе.

Такими условиями в ДОУ выступают вариативность образовательных программ,

использование современных образовательных технологий, современная методическая и

техническая оснащенность образовательного процесса, высококвалифицированный

педагогический коллектив, позитивная социально - психологическая атмосфера

воспитательной работы.

Доступность дошкольного образования. Под доступностью понимается соответствие

содержания образования образовательным потребностям и интересам воспитанника,

соответствие трудности образовательного процесса физическим возможностям ребенка,

39

получение образования в независимости от внешних препятствий. Для обеспечения

соответствия дошкольного образования образовательным запросам родителей необходимо

расширить дополнительные образовательные услуги.

Качество дошкольного образования. Эта ценность определяется предоставлением

возможности выбора для ребёнка индивидуального образовательного маршрута на основе

разнообразия содержания, форм и методов работы с детьми; обеспечением социальной

защиты ребенка; гарантией достижения каждым ребенком необходимого уровня подготовки

для успешного обучения в начальной школе. Характеристики качества дошкольного

образования в настоящее время определяет общество. Удовлетворение этих запросов является

показателем качества дошкольного образования.

Привлекательность дошкольного образования. Расширение привлекательности

дошкольного образования для различных социальных субъектов общества станет возможным

лишь в том случае, когда результат воспитательно-образовательного процесса станет

гарантией успеха личности ребенка. Это предполагает: использование инновационных

педагогических практик в образовательном процессе; проведение анализа достижений

дошкольного образовательного учреждения.

Преемственность дошкольного и начального общего образования. Предполагает

дальнейшее развитие контактов ДОУ со школой с целью обеспечения преемственности

образования, развития детей и интеграции дошкольного образования в образовательное

пространство района. Это позволит выпускнику ДОУ продолжить свое обучение не только в

школе, но и в учреждениях дополнительного образования (музыкальной, художественной,

спортивной). Успешной реализации этого направления могут послужить действия ДОУ по

организации участия детей в конкурсах, соревнованиях и т. д.

Компетентность (профессионально-педагогическая) – это системное понятие,

которое определяет объем компетенций, круг полномочий в сфере профессионально -

педагогической деятельности. В более узком понимании под профессионально -

педагогической компетентностью понимается системное явление, сущность которого состоит

в системном единстве педагогических знаний, опыта, свойств и качеств педагога,

позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность, целенаправленно

организовывать процесс педагогического общения и также предполагающих личностное

развитие и совершенствование педагога.

Интеграция с преемственными учреждениями, которая строится с учетом

формирования рынка образовательных услуг, ориентирована на развитие вариативности

образовательных услуг с учетом интересов ребенка и запросов семьи, районных сообществ.

Обеспечивается системой договоров детского сада с учреждениями и службами разной

40

ведомственной принадлежности (учреждениями здравоохранения, культуры, физкультуры и

спорта, образования).

Деятельность учреждения осуществляется с учетом основополагающих базовых

принципов:

- принцип развивающего образования. Образовательное содержание предъявляется

ребенку с учетом его актуальных и потенциальных возможностей, с учетом его интересов,

склонностей и способностей.

- принцип позитивной социализации ребенка. Освоение ребенком в процессе

сотрудничества с взрослым и сверстниками культурных норм, средств и способов

деятельности, культурных образцов поведения и общения с другими людьми.

- принцип возрастной адекватности. Подбор педагогом содержания и методов

дошкольного образования в соответствии с возрастными особенностями детей, следование

психологическим законам развития ребенка, учет его индивидуальных интересов,

особенностей и склонностей.

- принцип личностно-ориентированного взаимодействия. Является важным

компонентом образовательной среды и определяется тем, как строятся взаимоотношения

между педагогами и детьми.

- принцип индивидуализации дошкольного образования. Постоянное наблюдение за

развитием ребенка, сбор данных о нем, анализ его деятельности и создание индивидуальных

образовательных маршрутов; помощь ребенку в сложной ситуации; предоставление ребенку

возможности выбора в разных видах деятельности, акцент на инициативность,

самостоятельность и личностную активность.

В своей работе педагогический коллектив ДОУ использует следующие

методологические подходы:

– личностно-ориентированный подход ставит дошкольника в центр педагогического

процесса; формирование личности, ориентация на личность, ее интересы;

– компетентностный подход акцентирует внимание на результат дошкольного

воспитания, который состоит в формировании у дошкольника личностных качеств,

необходимых для овладения учебной деятельностью: любознательности, инициативности,

самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения.

– системно-деятельностный подход, при котором знания и практические умения детей

формируются в деятельности, в первую очередь игровой как основной для дошкольного

возраста;

41

– системный подход, который предлагает рассмотрение деятельности ДОУ как единой

системы, состоящей из множества элементов, находящихся в отношениях и связях друг с

другом, которые образуют определенную целостность.

2.2. Основные цель и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации

Целью разработки программы развития является создание условий для эффективного

развития образовательного учреждения, направленного на обеспечение доступности

качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного

социально ориентированного развития. В Программе определены цели, достижения которых

будет реализовано путем решения комплекса стратегических задач.

1. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

2. Создание современной образовательной среды, через реализацию новых

образовательных технологий;

3. Обеспечение высокого уровня теоретической и практической подготовки педагогов по

реализации ФГОС дошкольного образования;

4. Совершенствование механизмов вовлеченности родителей в образование детей,

общественного участия, в управление ДОУ;

5. Разработка современных востребованных дополнительных образовательных программ;

6. Совершенствование материально-технического и программного обеспечения;

7. Формирование востребованной внутренней системы оценки качества образования.

Задача 1. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников – это важная и

приоритетная задача учреждения. Реализация этой задачи обеспечит совершенствование

здоровье сберегающих технологий направленных на укрепление и сохранение физического и

психического здоровья детей. В рамках задачи 1 будет реализован комплекс мероприятий,

направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, а именно: организация

полноценного сбалансированного питания с учетом состояния здоровья детей; мероприятия

по медицинскому обслуживанию воспитанников; проведение спортивных мероприятий;

реализация профилактических программ (обсуждение с воспитанниками вопросов здорового

образа жизни); реализация программы оздоровления воспитанников.

Задача 2. Создание современной образовательной среды, через реализацию новых

образовательных технологий - предусматривает реализацию мероприятий, направленных на

обеспечение внедрения федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования. Это подразумевает создание условий для развития современной

образовательной среды как средствами поддержки внедрения новых образовательных

42

технологий. Кроме того данная задача включает в себя мероприятия по модернизации

образовательных областей в соответствии с заказом государства и общества, а также

мероприятия по реализации Концепции развития математического образования и Стратегии

развития воспитания.

Задача 3. Необходимым условием внедрения нового содержания и технологий в

учреждении являются компетентные педагогические кадры. Поэтому в рамках задачи

включающей в себя обеспечение высокого уровня теоретической и практической подготовки

педагогов по реализации ФГОС дошкольного образования будут осуществлены меры по

повышению профессионального уровня педагогических работников, в том числе обеспечено

внедрению профессионального стандарта педагога, апробированы современные модели

методического сопровождения педагогов по повышению профессионального уровня. В рамках

задачи 3 будут осуществлены меры по переподготовке, повышению квалификации и

стажировки педагогов; проведению внутри садовских конкурсов, участию в муниципальных и

республиканских конкурсах; аттестации педагогических и управленческих кадров детского

сада.

Задача 4. Решение данной задачи предусматривает реализацию новых форм

взаимодействия и совершенствование имеющихся в рамках, которых будет осуществляться

повышение психолого-педагогической культуры родителей; информационно-

просветительской и образовательной работы с родителями, направленной на: информирование

родителей, об их правах и обязанностях в сфере образования, возможностях реализации

запросов на получение качественного дошкольного, образования; формирование компетенций

родителей в развитии и воспитании детей, получение ими знаний основ детской психологии.

Задача 5. направленна на разработку современных востребованных дополнительных

образовательных программ предусматривает создание условий, обеспечивающих развитие

мотивации и способностей воспитанников в познании, творчестве, труде и спорте,

формирование активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни. В рамках

этой задачи будет реализован комплекс мер, направленных как развитие системы

дополнительного образования детей в учреждении. Важным приоритетом в рамках данной

задачи станет развитие и внедрение новых организационно-экономических и управленческих

механизмов функционирования системы дополнительного образования детей, в том числе

создание модели сетевого взаимодействия учреждения с организациями дополнительного


Задача 6. Совершенствование материально-технического и программного обеспечения

- предполагается обновление развивающей образовательной среды учреждения, оснащение

групп оборудованиями для развивающей предметно - пространственной среды,

43

способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности, что создаст

предпосылки для повышения качества и конкурентоспособности учреждения.

Задача 7. Формирование востребованной внутренней системы оценки качества

образования предполагает изучение лучшего российского и международного опыта по

оценке качества дошкольного образования, модернизации существующей системы оценки

качества образования в ДОУ при которой будет минимизирован человеческий фактор,

обеспечена прозрачность процедур оценки качества образования. Оценка качества

образования осуществляется посредством: системы внутренней оценки качества образования;

общественно-профессиональной экспертизы качества образования; лицензирования; внешнего

мониторинга качества образования.

Настоящая Программа разработана на 2017 – 2021годы и предусматривает следующие

этапы развития:

1 этап (январь 2017 г. – май 2017 г.) – подготовительный.

2 этап (май 2017 г. – август 2021 г.) - этап активных действий по реализации

концептуальных идей Программы.

3 этап (сентябрь 2021 – декабрь 2021) – обобщающий этап.

2.3. Предполагаемые результаты программы развития

В результате реализации Программы будут достигнуты следующие результаты:

разработаны эффективные подходы к реализации ООП ДО;

реализованы проекты по реализации образовательных областей, в том числе создание

условий для математического образования детей дошкольного возраста;

распространен опыт лучших практик педагогов по проектированию образовательной

среды, использованию оборудования;

реализованы проекты по проведению информационно-просветительской и

образовательной работы с родителями;

увеличение численности/удельного веса численности воспитанников, принявших

участие в мероприятиях и конкурсах различного уровня;

увеличение численности/удельного веса численности воспитанников, ставших

победителями конкурсов различного уровня, из общего их числа;

увеличение численности/удельного веса численности воспитанников получающих

дополнительное образование;

разработана модель организации отдыха и оздоровления детей в летний период;

44

реализованы проекты по охране и укреплению здоровья детей, формирования

здорового образа жизни;

снижение среднего показателя пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

увеличение численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля);

увеличение численность/удельный вес численности педагогических работников,

которым по результатам аттестации присвоена высшая и первая квалификационная категория;

увеличение численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов /профессиональную переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности;

увеличение численность/удельный вес численности педагогических работников

принимающих результативное участие (победитель, призер) в профессиональных конкурса

всероссийского, республиканского и муниципального уровня.

увеличение численность/удельный вес численности педагогических работников

участвующих в диссеминации инновационного педагогического опыта.

увеличение спектра дополнительных образовательных услуг по направлениям

развития;

увеличение доли родителей (законных представителей) удовлетворенности качеством

дошкольного образования.

обеспечено функционирование внутренней системы оценки качества с участием

общественности.

2.4. Управление программой

Заказчиком и координатором Программы является Педагогический совет ДОУ.

Заказчик – координатор, в лице заведующего МАДОУ:

• разрабатывает и утверждает в пределах своих полномочий нормативные

правовые акты, необходимые для реализации Программы;

• разрабатывает и утверждает ежегодно публичный доклад о ходе реализации

и результатах Программы;

45

• разрабатывает ежегодно в установленном порядке предложения по

уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет

затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;

• разрабатывает перечень целевых показателей для контроля хода реализации

Программы;

• несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и

реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых

на ее реализацию;

• организует информационное сопровождение в целях управления реализацией

Программы и контроля хода программных мероприятий;

• осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и

реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному

использованию средств бюджета и средств внебюджетных источников;

• утверждает механизм управления Программой.

Для текущего управления реализацией Программы создаются творческие группы из

педагогов ДОУ по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.

Основными задачами творческих групп в ходе реализации Программы являются:

• подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня

программных мероприятий на каждый год;

• подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения

на Педагогическом совете и общем родительском собрании;

• выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации

Программы и разработка предложений по их решению.

• организация и проведение мониторинга результатов реализации

программных мероприятий по каждому направлению работы;

• организация и проведение оценки показателей результативности и

эффективности программных мероприятий;

• принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.

• ведение отчетности о реализации Программы;

• организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и

результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий,

привлечении внебюджетных средств, проведении экспертиз и конкурсов.

Управление и корректировка программы осуществляется Педагогическим советом.

Управление реализацией Программы осуществляется заведующим ДОУ.

46

1.4. Финансирование Программы

Успешность реализации Программы развития будет возможна при условии

привлечения дополнительных объемов финансовых ресурсов полученных в рамках

эффективного расходования средств ежегодной субвенции из регионального бюджета на

выполнение утвержденного муниципального задания и привлечения средств.

Частью 2 статьи 43 Конституции Российской Федерации гарантируется

общедоступность и бесплатность дошкольного образования в государственных

образовательных учреждениях, однако, ни Законом об образовании, ни Конституцией

Российской Федерации не предусмотрено бесплатное содержание детей в дошкольных

образовательных учреждениях. То есть государственные финансовые обязательства

распространяются на образовательные услуги и не касаются услуг по уходу и присмотру за

детьми (социальные услуги). За содержание детей в государственных образовательных

учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, несут

обязательства государственные власти и родители.

Учитывая данный принцип субсидиарной ответственности, система финансирования

дошкольного учреждения, стимулирующая развитие сети и увеличение охвата детей

дошкольным образованием, должна основываться на следующих принципах:

1. За счёт государства (средств бюджета субъекта РФ) финансируются образовательные

услуги в объёме государственного образовательного стандарта вне зависимости от

организационной формы дошкольного учреждения (государственное, муниципальное

учреждение, автономное учреждение, негосударственное учреждение, автономная

некоммерческая организация и пр.), типа и вида учреждения.

Органы государственной власти, планируя бюджет на очередной период, определяют

нормативную потребность в средствах на финансирование реализации дошкольных

образовательных программ. Эти средства законодательно закрепляются за Учредителем для

дошкольного учреждения через объёмы субсидий.

2. Финансирование услуг Учредитель осуществляет совместно с родителями.

3. Родители оплачивают услуги за содержание детей в МАДОУ (для малоимущих с

учетом компенсации 1 ребенок 20%, 2 ребенка 50%, 3 ребенка 70%,) а также дополнительные

образовательные услуги, выходящие за рамки государственного образовательного стандарта.

4. Финансирование затрат на содержание материальной базы осуществляет Учредитель

(собственник).

5. Финансирование дошкольного учреждения планируется и организуется учредителем

на основе нормативов подушевого финансирования.

47

Итак, механизм финансирования дошкольного учреждения предусматривает:

деятельность дошкольного учреждения финансируется его учредителем в

соответствии с договором между ними;

финансирование дошкольного учреждения осуществляется на основе нормативов

субъекта федерации и местных нормативов, определяемых в расчете на одного воспитанника

по каждому типу, виду и категории дошкольного учреждения;

органы государственной власти субъектов Российской Федерации в пределах

собственных средств устанавливают нормативы, определяющие минимальные затраты на

финансирование реализации образовательной программы дошкольного образования, включая

затраты на оплату труда работников дошкольного учреждения, приобретение учебного

оборудования, пособий;

норматив финансирования субъекта федерации применяется при расчете субсидий на

выполнение муниципального задания;

органы местного самоуправления в пределах собственных средств устанавливают

местные нормативы финансирования путем применения повышающих местных

коэффициентов к региональным нормативам, а также устанавливая дополнительный объем

затрат на дотацию родительской платы за социальные услуги, финансируют содержание и

развитие материальной базы дошкольного учреждения;

за счёт средств учредителя оплачиваются расходы по развитию и содержанию

материальной базы;

Вводимый механизм отвечает следующим требованиям:

прозрачность финансовых потоков;

целевой характер финансирования финансируются не затраты учреждения как

элемента сети, а образовательная услуга;

нормативный способ планирования и исполнения бюджета;

обоснованная дифференцированная оплата родителями услуг дошкольного

учреждения, как один из элементов повышения доступности;

возможность контроля целевого прохождения и использования средств;

финансово-хозяйственная самостоятельность дошкольного учреждения.

Финансирование образовательной деятельности дошкольного учреждения

обеспечивается системой бюджетного финансирования в соответствии с муниципальным

заданием и планом финансово-хозяйственной деятельности.

48

2.6. План мероприятий по реализации Программы развития 2017 – 2021 г. г.

Решение задач Программы обеспечивается путем реализации системы

соответствующих мероприятий. Мероприятия по реализации Программы являются основой

годового плана работы. Информация о ходе реализации Программы ежегодно представляется

на педсовете и на сайте ДОУ.

49

План мероприятий

Задачи

Мероприятия

Предполагаемые

результаты

Сроки

выпол

нения

1.Сохранение и

укрепление

здоровья

воспитанников

1.1.Системный контроль физкультурно-

оздоровительной работы МАДОУ – оценка

работы всех специалистов МАДОУ.

Аналитическая

справка по итогам

контроля

2017-

2021

1.2.Разработка программного обеспечения для

обновления образовательного процесса по

физическому воспитанию

Методический кейс

по

организации

физического

воспитания

2017-

2018

1.3.Создание условий для совершенствования

работы по оздоровлению детей в МАДОУ:

- приобретение необходимого оборудования (в

соответствии с задачами работы по

оздоровлению детей, с требованиями СанПиН);

- проектная деятельность по привлечению всех

участников образовательного процесса к

культуре здорового образа жизни и спорту.

- организация взаимодействия с социумом.

Стабильное

функционирование

работы по ЗОЖ,

повышение

эффективности

оздоровления

2017-

2018

1.4.Внедрение в практику здоровье

сберегающих технологий (степ-аэробика,

песочная терапия);

- совершенствование системы мониторинга

качества здоровье сберегающей деятельности

МАДОУ.

Снижение уровня

детской

заболеваемости

2017-

2021

1.5. Повышение компетентности по вопросам

здоровье сбережения всех участников

образовательных отношений:

-совместные спортивные мероприятия

(праздники, походы, экскурсии и пр.).

-организация консультативной помощи (на

родительских собраниях, наглядная

информация, фоторепортажи с различных

мероприятий и пр.).

-пополнение материалами на сайте детского

сада страницы «Здоровье»

Популяризация

здорового образа

жизни

2017-

2021

1.6. Обобщение опыта здоровье сберегающей и

здоровье формирующей деятельности МАДОУ:

- выпуск информационных буклетов,

- публикации в СМИ (района, поселка),

-участие в конференциях, конкурсах

профессионального мастерства.

Разработка

методических

продуктов

2019-

2021

1.7.Транслирование опыта работы дошкольного

учреждения в вопросах приобщения детей и

взрослых к культуре здоровья

Наличие

публикаций, статей

2020-

2021

50

1.8.Мониторинг качества работы по сохранению

и укреплению здоровья


справка

2021

2.Создание

современной

образовательно

й среды, через

реализацию

новых

образовательн

ых технологий.

2.1. Совершенствование и утверждение в новой

редакции локальных актов учреждения,

касающихся образовательной деятельности

Нормативные

документы

2017-

2021

2.2. Модернизация образовательных областей, в

том числе создание условий для

математического образования детей

дошкольного возраста

Образовательные

проекты

2017-

2021

2.3. Творческие мастерские «Технологии

раннего развития»

Наличие

творческих

мастерских;

Разработка

методических

продуктов.

2017-

2021

2.4. Использование в образовательной

деятельности современных развивающих

технологий (изучение, внедрение, реализация в

соответствии с индивидуальными планами

педагогов).

Диссеминация

опыта работы

2.5. Индивидуализация и дифференциация

образовательной деятельности (введение в

практику работы по формированию

«портфолио» дошкольника, составление

индивидуальных маршрутов развития

воспитанников, дифференцированные планы).

Участие детей в

конкурсах;

портфолио;

внедрение в

практику работы

свободных

маршрутов

образовательной


2017-

2021

2.6.Ежегодное проведение смотра конкурса

«Лучшая группа, кабинет ДОУ» - выявление и

распространение лучших практик

общеобразовательных организаций по

проектированию образовательной среды,

использованию учебного и лабораторного

оборудования.


справка

2017-

2021

3. Обеспечение

высокого

уровня

теоретической

и практической

подготовки

педагогов по

реализации

ФГОС

дошкольного

образования

3.1. Разработка программы повышения

профессионального уровня педагогических

работников.

Программа по

повышению

профессиональной

компетенции

педагогов кадров

2017

3.2. Организовать изучение и внедрению

в практику работы профессионального

стандарта педагога.

Соответствие

требованиям

стандарта

2017-

2018

3.3. Обеспечить курсовую подготовку

педагогических кадров по направлениям

развития ребенка, в том числе в сфере

образования детей с ограниченными

возможностями здоровья.

100% прохождение

всеми педагогами

курсовой

подготовки не

менее 72 час.

2017-

2021

51

3.4. Реализация мероприятий по активизации

творческой деятельности педагогов:

- мероприятия по стимулированию педагогов

учреждения (создание оптимальных условий

для самореализации через конкурсное движение

и совершенствование возможностей ИКТ для

выхода за пределы МАДОУ, проектную

деятельность, обеспечение возможности

распространения передового педагогического

опыта, аттестации на более высокую кв.

категорию);

- социально-ориентированные мероприятия

(создание безопасных условий труда,

материальное стимулирование);

- мероприятия по поддержанию кадров с

большим трудовым стажем (профилактика

профессионального выгорания, обучение новым

технологиям образования);

- мероприятия по поддержке молодых кадров

(организация тьюторского движения и/или

площадок активной практики).

Активное и

результативное

участие в

проектной

деятельности

МАДОУ, района,

РБ

2017-

2021

3.5. Мероприятия по аттестации

педагогического персонала:

- изучение нормативно-правовых документов,

регламентирующих процедуру аттестации

педагогических работников;

- ведение электронного портфолио педагога как

инструмента отслеживания уровня повышения

профессионального мастерства и творческого

роста, у 100% педагогов;

- накопление передового педагогического

опыта.

Успешное

прохождение

аттестации 100%

педагогического

персонала

учреждения.

2017-

2021

3.6. Организация работы проблемных и

творческих групп.

Наличие

проблемных и

творческих групп

2017-

2021

3.7. Мониторинг эффективности мероприятий

по повышению профессиональной

компетентности сотрудников ДОУ.


справка

2021

4.

Совершенствов

ание

механизмов

вовлеченности

родителей в

образование

детей,

общественного

участия, в

4.1. Разработка мониторинга состояния работы с

родителями воспитанников, мониторинг

степени удовлетворенности качеством

образовательных услуг:

- анкетирование, в том числе и на

информационном ресурсе МАДОУ (сайт),

- организация дней открытых дверей.

Мониторинг,

социальный

паспорт и

статистические

данные

2016-

2020

4.2. Организация общественного участия

родителей (законных представителей), в

управление ДОУ

Органы

общественного

управления

2017-

2021

52

управление

ДОУ.

- приведение в соответствии с законодательной

базой РФ локальные акты МАДОУ.

4.3. Совершенствование взаимодействия с

родителями МАДОУ:

- подготовка нормативно-правового и методико-

дидактического обеспечения,

- разработка и реализация Проекта

«Родительский университет» - повышения

психолого-педагогической культуры родителей,

в рамках проекта будут поддержаны проекты по

проведению информационно-просветительской

и образовательной работы с родителями,

направленной на: информирование родителей

об их правах и обязанностях в сфере

образования, возможностях реализации

запросов на получение качественного

дошкольного, образования; формирование

компетенций родителей в развитии и

воспитании детей, получение ими знаний основ

детской психологии.

- разработка и реализация плана привлечения

родителей к мероприятиям МАДОУ;

(планирование совместных мероприятий,

конкурсов для родителей, участие родительской

общественности в педагогических советах,

мастер – классах, семинарах и т.д.,

предоставление возможности демонстрировать

лучший семейный опыт).

Вовлечение до 90%

родителей в


МАДОУ

2017-

2021

4.4. Сопровождение странички для родителей на

сайте ДОУ

Наличие и

периодическое

обновление

официального

сайта ДОУ

4.5. Обобщение и распространение опыта

педагогов работы с родителями:

- выступления на конференциях и семинарах,

- активизация конкурсного движения,

- проектная деятельность.

Накопленный опыт

работы педагогов с

семьями

2017-

2021

4.6. Обобщение и распространение опыта

педагогов работы с родителями:

- выступления на конференциях и семинарах,

- активизация конкурсного движения,

- проектная деятельность.

Накопленный опыт

работы педагогов с

семьями

2016-

2020

4.7. Мониторинг эффективности работы по

вовлеченности родителей в образование детей,

общественного участия, в управление ДОУ


справка

2021

5.Разработка

современных

востребованны

5.1.Мониторинг выявления запросов родителей

на получение воспитанниками дополнительного


Отчет 2017

53

х

дополнительны

х

образовательн

ых программ.

5.2. Внедрение в работы новых видов

дополнительных услуг:

- подготовка нормативно-правового,

программно-методического, диагностического

сопровождения

- разработка и реализация современных

востребованных дополнительных программ

Охват детей

дополнительными

образовательными

услугами;

сформирован банк

лучших

дополнительных

общеобразовательн

ых программ.

2016-

2017

5.3. Заключение договоров с образовательными

организациями дополнительного образования

для организации дополнительного образования.

Проект по сетевому

взаимодействию с

организациями

дополнительного


2017-

2018

5.4. Создание условий для выявления и развития

творческих и интеллектуальных способностей

талантливых воспитанников

- мониторинг одаренности;

- участие детей в конкурсах по различным

направлениям;

- реализация проекта «Колобок зажигает

звезды»

Участие детей в

конкурсах

различного уровня

и направленности

2017

2021

5.5. Мониторинг эффективности качества

дополнительного образования.


справка

2021

54

6.Совершенств

ование

материально-

технического и

программного

обеспечения

6.1. Косметический ремонт помещений МАДОУ

- побелка, покраска.

6.2.Капитальный ремонт в здании по ул.

Красная горка д.4.

- замена пола;

- ремонт канализации;

- системы отопления.

6.3. Благоустройство территории;

- строительство дорожек (здание ул. Красная

горка д.4.).

6.4. Пополнение МТБ:

- оснащение медкабинета (здание ул. Красная

горка д.4.);

- замена раковин для мытья посуды в группах,

на пищеблоке (здание ул. Красная горка д.4.);

- установка шкафов для белья в прачечной;

- установка шкафов для посуды на пищеблоке

(здание ул. Красная горка д.4.);

- приобретение посуды на группы;

- приобретение табличек пожарной

безопасности;

- приобретение кроватей для детей;

- приобретение спецодежды для сотрудников;

- приобретение хоз. инвентаря;

- прохождение поверок измерительных

приборов.

6.5. Модернизация материально-технической

базы:

- озеленение территории детского сада

(декоративные кусты, цветы);

- создание «территории птиц».

- приобретение игровых модулей (здание ул.

Красная горка д.4.);

- огораживание прогулочных участков для

ясельных групп (здание ул. Пионерская 8 а).

Соответствие

зданий и

территории

санитарным и

пожарным

требованиям.

Оптимизация

внутреннего

пространства

МАДОУ.

2017-

2021

6.6. Обновление предметно - развивающей

среды, способствующей реализации нового

содержания дошкольного образования

достижению новых образовательных

результатов ДОО

- приобретение развивающих пособий к

технологии Воскобовича;

- пополнение РППС игровым оборудованием,

материалом, в том числе и для детей с ОВЗ и

инвалидов,

- пополнение программно-методического

материала, приобретение наглядных и

Развивающая

предметно-

пространственная

среда,

соответствующая

ФГОС

2017-

2021

55

раздаточных пособий по программе «От

рождения до школы».

6.7.Мониторинг состояния материально-

технической базы ДОУ


справка

2021

7.Формирован

ие

востребованно

й внутренней

системы

оценки

качества


7.1. Обновление нормативных актов

регламентирующих проведение внутренней

системы оценки качества образования

аналитическая

справка

2017-

2018

7.2.Изучение лучшего международного и

российского опыта работы по проведению

независимой оценке качества образования.

включение в

годовой план

работы семинаров

и консультаций для

педагогов

2017-

2018

7.3.Модернизация системы независимой оценки

качества ДОУ, при которой

- минимизирован человеческий фактор при

проведении процедур оценки качества


- обеспечена прозрачность процедур оценки

качества образования

- сформировать механизмы привлечения

общественности к оценке качества

План мероприятий

по модернизации

системы

независимой

оценки качества

ДОУ.

2017-

2021

7.4. Подготовка экспертов, общественных

наблюдателей для проведения независимой

оценки качеств образования в ДОУ.

Прохождение

педагогами

экспертами

курсовой

подготовки

2017-

2019

7.5.Разработка и апробация проекта по

созданию системы оценки качества


Проект по

созданию системы

оценки качества


2017-

2021

7.6. Мониторинг эффективности

функционирования независимой системы

оценки качества образования в ДОУ


справка

2021

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯkolobok-bur.ucoz.ru/dokuments/programmarazvitija2017...4...

Documents

Transcript of ПРОГРАММА РАЗВИТИЯkolobok-bur.ucoz.ru/dokuments/programmarazvitija2017...4...