PädagogischesBegleitmaterialAutorin:Dr.ElianeRetz

www.geborgenheit-fuers-kind.com

zumBilderbuch

DiekleineHummelBommelnimmtAbschied

ab3JahrenErschienenimVerlagarsEditionAutorinnen:BrittaSabbagund

MaiteKellyIllustratorin:JoëlleTourlonias

Hardcover/32SeitenISBN:978-3-8458-4313-1

Trauer&Tod:MitKindern

darübersprechen

Verlusteinergelieb

ten

Bindungsperson

Entwicklungspsych

ologische

Einordnung

Kinderbindungsorie

ntiert

begleiten

EnkelundihreBezi

ehungzu

denGroßeltern

Themen

"BereitsimKleinkinderalterbeschäftigtvieleMädchenundJungendieFrage,warumdasLebennichtewigandauert.KinderstellenindieserZeitvieleFragen:ÜberdasLebenundseineBedeutung.ÜberdenTod.EsliegtinderVerantwortungderErwachsenen,dassdiekindlichenFragenfeinfühligbeantwortetwerden.DadieAuseinandersetzungmitdiesenexistenziellenFragenauchfürErwachseneeineVerunsicherungdarstellenkann,istdasgemeinsameBetrachteneinesBilderbuchssehrhilfreich.DieAutorinnengreifendasThemaTrauerundTodaufsehreinfühlsameWeiseauf,sodassbeimVorlesenGefühlegemeinsamdurchlebtwerdenkönnen:Traurigkeit,Ängste,aberaucheintiefesGefühlvonVerbundenheitsowieTrost."

Dr.ElianeRetzPädagogin&systemischeBeraterin

KurzinhaltOmaHummelistsehrmüde.SieliegtimBettundmagnichtmehraufstehen.„MirgehtlangsamdieHummelkraftaus“,antwortetOmaHummelleise.MamaBommelsprichtmitihrerkleinenHummelBommeldarüberundsagt,dassOmabaldinsewigeHummelversumgehenwird.NatürlichmöchteHummelBommelnunwissen,wasdasHummelversumist.AufseineFrageerhältdieBommelvielewichtigeAntwortenvonalldenInsekten,dieinBommelsNachbarschaftleben.AuchOmahatBommeleineAntwortversprochenundalsbaldsitztdiekleineHummelwiederanOmasBettundbringtdieserauchnocheinschönesHerbstblattmit.OmaBommelsprichtdannsehrliebevollmitihremEnkelkind.SiedrücktallihreLiebe,diesiefürBommelempfindet,ausundreflektiertnocheinmalihrLeben.OmaBommelstirbtimKreisihrerFamilieundBommelwirdvonseinerMamaliebevolldabeibegleitet.DerSchmetterlingRiccardo,einguterFreundvonBommel,derselbstnochdenTodseinesPapasbetrauert,weißsehrgut,wiesichBommelnunfühlt.GemeinsammachendiebeidenFreundedieErfahrung,dassgeliebteBindungspersonenimmerdasind:ImHerzenundindenGefühlen.

EntwickungspsychologischeEinordnungAusderentwicklungspsychologischenForschungistbekannt,dassbereitsimBabyalterzwischendenKategorienLebewesenundunbelebteObjektedifferenziertwird.ErstimSchulalterverstehenKinderzunehmend,dassderTodirreversibelundunausweichlichist.VorabwirdTodoftmalsalseinschlafenderZustandbeschrieben,sodasseinErwachenwiedermöglichist.DieUnausweichlichkeitundSchicksalshaftigkeitdesTodeskannsomitnichtvollerTrageweitverstandenundreflektiertwerden.VieleElternsorgensichdann,dassdasEinschlafenbzw.SchlafenmitkindlichenÄngstenbesetztwird:Wennmanschläft,dannstirbtman.SolangeKinderdiesenZusammenhangselbstherstellenunddieElterndiesennichtaktivvorgeben,solltenElternbeimVersuchdieserkindlichenDeutungnichtzusehrkorrigierendeingreifen.EsistvielmehreinkindlicherLösungsversuchdieseThematikzuverstehen.AuchindergriechischenMythologiegabesbereitsdieNähevonTodundSchlafen.SoistThanatosderGottdesTodesundseinZwillingsbruderistHypnos,derGottdesSchlafes.

DassderTodeinesgeliebtenMenschenstarke,langeTraurigkeitauslösenkann,verstehtdasKindimVorschul-/Grundschulalterdannsehrgut,dennderTodwirdimmermehrinseinerIrreversibilitätbegriffen.IndiesemAlterentwickelndieKinderzunehmendeinVerständnisdafür,dasswährenddesSterbensphysiologischeGrundfunktionen,dieunssonstamLebenerhalten,nichtmehrfunktionieren:Manhörtaufzuatmen.DasHerzschlägtnichtmehr.Manisstnichtmehr.DerKörperwirddannimmerkühler.Mankannnichtmehrdenkenundnichtsmehrtun.

ImpulsefürElternundpädagogischeFachkräfte

VieleJungenundMädchenbeginnenbereitsimKleinkindalterdamit,FragenüberdenBeginndesLebens,aberauchdenTodzustellen:„Wowarichalsichnochnichtgeborenwar?Musstduauchmalsterben?Woistman,wennmantotist?“BeiErwachsenenkanndasgemischteGefühleauslösen.EskannfaszinierendseindiesenkindlichenGedankenzulauschen.EskannauchUnsicherheitentstehen:„WasverstehtdasKindschonundwasdarfmananWahrheitzumuten?“Grundsätzlichgilt:DiekindlichenGedankensindhierimmerwertzuschätzen.Ein„dafürbistdunochvielzuklein“oder„jetztdenklieberanwasSchönes“istschnelldahingesagt,aberwenighilfreichfürdasKind.Vielmehrwirdesinternalisieren,dassseineBezugspersonennichtmitFragendieserArt„belastet“werdenmöchten;sodassesbesserist,solcheThemennichtanzusprechen.

ObesElternleichtoderschwererfälltüberalldieszusprechen,hatvielmitdeneigenenEinstellungensowiedenpersönlichenErfahrungenzutun.WennElternsowiepädagogischeFachkräftebereitsselbstdenVerlusteinereigenengeliebtenBindungspersonerlebthaben,dannkönnensieaufeineeigeneErfahrungzurückgreifen.WenndieserVerlustpsychischalsbewältigbarerlebtwurde,dannkönnenMenschenmeistauchgefasstüberihreErfahrungensprechen.WenninsbesondereElternsichdagegegenineineraktuellenTrauerkrisebefinden,dannkannessehrwichtigsein,sichindieseZeitprofessionelleHilfezuholen.DamitElterntrotzihresTrauerprozessesweiterhinalsBindungspersonenfürihreKinderemotionalpräsentsind.DennauchdieKinderkönnentiefeTraurigkeitüberdenTodderPersonempfindenundmüssendanngutinihrerTraurigkeitvondenElternbegleitetwerden.

DasVorleseneinesBilderbuchs,dasdieseThematikindenMittelpunktrücktistdabeiimmersehrhilfreichundwichtigDenndannmüssenElternnichtimmerselbstsprechen,sonderneskönnenauchanderezuWortkommenundihreErfahrungenmitteilen.DiesistfürElternundauchpädagogischeFachkräfteinKitasofteinegroßeEntlastung.MiteinemBilderbuchzumThemaTrauerundTodkannimmerdannbegonnenwerden,wenndasKindvonsichausanfängtdazuFragenzustellenunddamitausdrückt:Ichmöchtemehrdarüberwissen.DiekleineHummelBommelistdabeieinBilderbuch,dassehrflexibeleingesetztwerdenkann:WennderTodalseinkonkretesEreignisinderFamiliebislangnochnichtdefactoeingetretenist,dasKindaberbereitsFragendazuhat.DadiekleineHummeldenTodderOmaerlebt,eignetsichdasBilderbuchnatürlichauchhervorragendumdenVerlusteinergeliebtenBindungspersonbzw.nahestehendenBezugspersongemeinsamzubesprechenundaufdieseWeisebehutsamzuverarbeiten.

Wasimmergilt:DasKindentscheidet,obundwannesüberdenTodsprechenmöchte.MancheKindermöchteneinBilderbuchzumThemaTodimmerwiedervorgelesenbekommen.AndereKindersindzurückhaltenderimUmgangmitdieserLiteraturundein„Nein,diesesBuchmöchteichjetztnichtlesen,vielleichtmorgenwieder“,sollteimmerrespektiertwerden.

ImpulsefürdenAlltag:UmgangmitkindlichenFragenzumThemaTodundTrauer

KindlicheFragenzumThemaTodundSterbensolltenimmerernstgenommenwerden.Elternsolltennichtauweichend(„darüberredenwir,wenndugrößerbist“)odermoralisierendantworten(„dassagtmanabernicht“oder„soetwassolltemannichtdenken“).

VieleKinderwünschensicheinemöglichstkonkreteAntwort,wasbeidiesemabstraktenThemaaberoftmalskaummöglichist.DerkindllicheWunschnachEinordnungführtdanndazu,dassdieKinderhäufignichtbeantwortbareFragenstelle.OderihreganzpersönlichenVorstellungenformulierenunddaraufbeharren.Kindergartenkinderkönnenfragen:„AnwelchemTagstirbstdu?Werstirbtzuerst–duoderderPapa/dieMama?“MancheKindernehmenfolgendeEinordnungvor:ErststirbtOma,dannOpa,danndu“.MancheKindersagen:„Wennmanjungist,dannkannmanauchnichtsterben“.EineoftmalsgefürchteteFragevonElternist:„KönnenKinderauchsterbenoderKrebsbekommen?“.BeialldiesenFragengilt:Elterndürfenundsolltenehrlichantworten,wasbeimanchenFragenauchimpliziert,dassElterndieeigeneUnwissenheitzugebenmüssen.„Ichweißnicht,wannichsterbe,dasweißniemand“.BeialldiesenGesprächenistessehrwichtig,dassElterndazubereitsind,dieseUngewissheitgemeinsammitdemKindauszuhalten.ElternsolltendanndiekindlicheGefühlespiegeln,z.B:„Dasmachtdichrichtigtraurig,wennduüberdasThemanachdenkst,oder?“Oder:„Duwirkstganzaufgeregt,weilichdirjetztgarnichtsorichtigaufdeineFragenantwortenkann“.GeradebeiGesprächen,indenenKinderexistenzielle-spirituelleFragenstellen,kanndannderelterlicheVorschlag,gemeinsameinBilderbuchdazuzulesen,sehrpositivsein.DenndieBilderundTextegebeneinengewissenRahmensowieOrientierung.DaVorlesenhäufigimengenKörperkontakt,aufdemSchoßoderimArmderElternstattfindet,fühlensichdieKindergeborgenundkönnensichoftmalssehrschnellwiederberuhigen.

GesprächemitKindernsindoftmalskurz,aberdeshalbnichtwenigereffektiv.VieleKinderstelleneinpaarFragen,gebenihreMeinungdazukundundzeigendannauchsehrdeutlich,dasssiejetztnichtmehr,aufgarkeinenFallweiterübereinThemasprechenmöchten.ElternsolltenihrKindhierfeinfühligbeoachtenundGrenzenachten,dieeinKindzieht.

VieleElternsprechenimmerwiedermitihrenKindernüberdenTodunddasSterben.Esgibtalsonichtdieseseine,zentraleGespräch,beidemalleFragengeklärtwerden.Vielmehrsindesvielekleine,manchmalauchlängereDialoge,diedasKindnachdenklichstimmenwerden.VieleKinderüberdenkeneinThemaundmöchtendannzueinemspäterenZeitpunkterneutmitdenElterndarübersprechen.AuchGesprächeinBezugaufdiesexuelleAufklärungfunktionierenaufdieseWeisevielbesser:DasKindstellteineFrageundzeigtdanndeutlichan,wennesgenugInfoshat.ElternsolltensichdannzurückziehenunddenWunschdesKindesnacheinerRedepauseakzeptieren.Dieses„RegelfürEltern“giltfolglichbeivielenThemen.

Wannstirbstdu?Wannsterbeich?

WennichdenTagwüsste,andemichsterbe,wäre

dastotalblöd.IchwürdejaimmerandiesenTag

denken.Deshalbistesbesser,ichw

eißesnicht.

KannmichOmanochsehen,obwohlsietotist?

Istmandannmüdeundschläftimmer?

KannmanSpielsachenmitnehmen,wennmanstirbt?

WerstirbtzuerstinderFamilie?

Tutdasweh,wennmanstirbt?

WennOpastirbt,dannbekommeichseineKarten

,das

hatermirversprochen.

WarumgibtesKrebs?

Woistman,wennmantotist?

WaspassiertmitdemKörper?

WennOmastirbt,dannbistdureich,dannge

hörtihr

Hausjadir.

Warumbistdutraurig,wennduüberdenT

odvon..

sprichst?

Warumkannmansichdannniemehrsehen?

WennOpastirbt,werpasstdannaufs

einenHund

auf?WowarichvormeinerGeburt?

WasKinderzumThemaLebenundTodbeschäftigt:

…undwasElterndaraufantwortenkönnen:

DasThemabeschäftigtdichgeradesehr,dask

annichgutverstehen.

Duwirksttraurigundbedrückt.Magstduerzählen,w

arum?

Wannichsterbe,weißichnicht.Dasw

eißniemand.Dasistziemlichverrückt,

oder?

Ichweißnicht,wannichsterbe.Auc

hPapa/Mama/Omaweißdasnicht.Aberwir

wissensehrgenau,dasswirgerneal

sFamiliehierzusammenaufderErdeleben.

ObdichOmanochsehenkann?Wasdenkstdu,wok

önntesiejetztsein?Was

könntesiedirsagenwollen,wenndu

siejetzthörenkönntest?

WashastduammeistenanOma/Opagemocht?

WaskonnteOma/Opabesondersgut?

Ja,esisteinbisschenwiezuschlafen

undtrotzdemistesanders.Dennesist

dauerhaft.Ewig.

WelcheSpielsachenwürdestdudenng

ernemitnehmen?Ichwürdeauchgerne

etwasmitnehmen!Wassagtdu,meinHandy?Nein.IchwürdeeinFoto

albumvon

euchallenmitnehmen.UndeinkuscheligesKissen.Unde

ineTütevollmit

Süßigkeiten.

Ja,eskannwehtun,wennmankrankistundst

erbenmuss.Abermankannsich

dannhelfenlassen,ineinemKrankenhausvon

ÄrztinnenundÄrzten.Unddie

könneneinemsehrguthelfen,dassmanwenigodergar

keineSchmerzenmehr

habenmuss.

…undwasElterndaraufantwortenkönnen:

Esistschön,dassOpadasmitdenKartengesa

gthast.Dannhastduetwas,was

Opaganzwichtigistunddukannstb

esondersgutanihndenken,wennd

useine

Kartenanschaust.

EsgibtÄrztinnenundÄrzte,diesichg

anzvieldamitbeschäftigen,warumman

Krebsbekommt.Dagibtesganzvieleunteschiedlich

eGründe.Wasdenkstdenn

du,warumesKrebsgibt?

Womanist,wennmantotist?Zunächstistmaneinfacherstmalweiterda.Man

kannz.B:inseinemBettliegenunddi

eFamilieistbeieinemundmussvielleicht

weinen.DerKörperistda.DieAugen

sindgeschlossen.DieGedanken,das

Lachen,

dieWorte,dieEnergieeinSpielzuspielen,

dasallesistabernichtmehrda.Man

istganzstill.Alleswasnichtmehrdasist,wirdda

nnsehrvonanderenMenschen

vermisst.

Esstimmt,duhastrecht.JemandmusssichdannumdasHausvonOm

a

kümmern.Aberesistwichtig,dasswirdan

nvorheraucheinmalmitOma

sprechen,wassiesichdawünscht.

Duhastrecht,esmachtmichtraurig.Nochim

mer.Manchmalmussichweinen.

Danachfühleichmichbesser.Weinentutgut.Esis

teininnererRegenund

danachkannwiederdieSonneschei

nen.

Esstimmt,mankannsichnichtmehrsehen.Aberm

ankannFotosanschauen.

MankannKleidunganschauen,dieder

Menschgetragenhat.Mankannetwas

tun,womanweiß,dassderMensch,dasrichtigg

ernegemochthat.Dannistder

MenschindenGedankenundmanfühltsichwiede

rnah.Omaz.B.istgerneins

Museumgegangen.SiehatgernePizzageges

sen.SiehatgerneSimplyRed

gehört,dasisteineBand.Undbeiall

demdenkeichimmeranOma.Möchtestdu

malOmasLieblingsliedhören?

…undwasElterndaraufantwortenkönnen:

Duhastrecht,wirmüssenunsgutumdenHundkümmern.WeilderHundwird

Opaauchvermissen.HastdueineIdee,waswirmitdemHundmachenkönnten?

WoduvordeinerGeburtwarst,weißic

hehrlichgesagtnicht.Vielleichtbist

duals

winzigesMini-BabyimWeltallherumgedüst.UnddannbistzumGlückzumir

gekommenundhastmichalsdeineMamaausgewählt.

KindlicheGefühleimmerernstnehmen,spiegelnunddarübersprechen.

AufdieeigenepsychischeStabilitätachten,dennderTodeinernahestehendenPersonmussauchvondenElternbewältigtwerden.WennElternsehrbelastetsind,tiefeGefühlevonTraurigkeitempfinden,dannkönnensieoftmalsnichtgutfürihrKindindieserZeitdasein.DannerlebtdasKindjedochu.U.einendoppelten„Verlust“unddieSituationkannausPerspektivedesKindesraschbedrohlichwerden:OmaistgestorbenundseitdemkannPapanichtmehrlachenundspielen.ElterndürfeundsollensichindiesenSituationenunbedingtprofessionelleHilfeholen.

BilderbücherzuThemaTodlesenundGesprächedarüberanbieten.

GemeinsameinkleinesFotoalbummitBildernderverstorbenenPersongestaltenunddieszusammenanschauen–wenndasKinddasmöchte.

EinSpielspielen,wasdieverstorbenePersonauchgernemitdemKindgespielthat,umdieseaufdieseWeiseinErinnerungzuhalten.

VerlusteinerBindungspersonWennKindererstmalsdenVerlusteinergeliebtenBindungspersonmiterleben,sokanndasdurchauseinkrisenhaftesErlebnissein.EskannkindlicheÄngstefreisetzen,dieElternwiederumselbstAngstmachen.EntscheidendfürdenUmgangdamitistjedoch,inwieweitdieElternihrKindindieserZeitalssichereBasisunterstützenkönnen.

DerTodvongeliebtenGroßelternisteinhäufigesErlebnisimLebenvonKindern.JeälterdieKindersind,destofesterundintensiveristdieBindungoftmalsgeworden.DasKindtrauertdannundbrauchtUnterstützungdabei.AberauchsehrkleineKinder,dieregelmäßigvondenGroßelternbetreutwurden,könnensehrverstörtreagieren,wenndiegeliebteBindungspersoneinfachnichtmehrauftaucht.

WasElternkonkrettunkönnen:

DieAuseinandersetzungmitdemThemaTodführthäufigzuVerlustängsten.Esistdabeiunerheblichwiealtwirsind:DieTatsache,dassunserLebenaufeinebestimmteZeitbegrenztistundwirzudemnichtwissen,wievielLebenszeitunsvergönntist,kannÄngsteoderzumindestinnereBetroffenheitinunsauslösen.EineAuseinandersetzungmitdiesenexistenziellenFragenistsomitimmerwichtig,damitwirimLaufunseresLebenseinenmehroderwenigerkompetentenUmgangdamitfinden.Geschiehtdiesnicht,sokanneineAngstvordemtatsächlichenLebenenstehen,diehemmt.OderdieinnereAbwehristzugroß,sodasswichtigenFragenausgewichenwird.StelltmansichaberderTatsache,dasswirnurdieseseineLebenhaben(esseidenn,manglaubtanWiedergeburt),mussmansichfragen:WasbraucheichfüreingutesLebenundwiekannichErfülltheitfinden?WelcheStrategienkannichentwickeln,damiticheineninneren,ruhigenUmgangdamitfinde,dassmannichtunsterblichist?

GeradebeidiesenThemenkönnenErwachsenesehrvielvonKindernlernen.DenndiesestellenwichtigeFragenoftmitgroßerUnbefangenheit.MitgroßerZielsicherheitkönnensieFragenformulieren,dieErwachsenedurchaussprachlosmachenkönnen.DaswiederumverunsichertdanndieEltern,dennihrWunschistes,kompetenteAntwortenzugeben.GesprächemitKindernsindwichtig,abermeistentstehenguteGesprächemitKindernnichtdann,wennmansichdirektgegenübersitztunddieElterndieIdeehabe:„So,wirmüssenjetztreden“.GuteGesprächemitKindernentstehenimAlltag,wennmanzusammenetwaserlebtodergestaltet.Oftsitztmannebeneinanderodergehtnebeneinanderher.DieStimmungistentspannt,gelöstunddiesschafftRaumauch„große“Themenzubesprechen.

Einewunderbare,kreativeAktivität,diesichsehreinfachumsetzenlässt,istdasgemeinsamesammelnundbemalenvonSteinen.MankannkleineSteinesammeln.Oderauchgrößere,flächigeSteine.SteinesindunterschiedlichinihrerBeschaffenheit:Schwer,leicht,glattoderangerauht.Sehrgroßoderwinzig.EsgibtunterschiedlicheFarben,SchattierungenundNuancen.SteinesindeinbisschenwiedasLeben:VollerVielfalt.Individuellundeinzigartig.KeinSteingleichteinemanderen.SteinetragenaberauchUnvergänglichkeitundBeständigkeitinsich.Siesindeinfachdaundbleibenesauch.

SteinederErinnerung

Spiel-

Anregung

AlldieseAspekteerklärenwarumunsSteinefaszinieren.KinderbeginnenbereitsimKleinkindalterdamit,Steinezubewundernundzusammeln.GemeinsamSteinezusammelnsowiezubemalenkannsomiteineschöne,gemeinsameAktitivätsein,umüberdasLebenzuphilosphieren.DabeikannsichdannaucheinGesprächüberdenTodentwickeln.ÄußerteinKindzudemÄngstevordemSterbenunddemTod,sokanndasgemeinsameBemalenvonSteinenentlastendundstärkendsein.ElternkönnendannzumBeispielsagen:„Ichbinfürdichda.Verlässlich.DieserStein,denwirhierzusammenbemalenundgestalten,kanndichimmerdaranerinnern.Dukannstihnbeidirtragen,indeinemRucksack,deinerSchulranzen.Dukannstihnüberallhinmitnehmen.SollenwiraucheinenSteinfürmichbemalen?Dannnehmeichdenauchüberallhinmit“.

HateinKindzuverarbeiten,dassjemandausderFamiliegestorbenistbzw.sterbenwird,sokanndasSteinebemalenebensfallshilfreichsein.DieserSteinkannz.B.Oma/OpabeimnächstenBesuchgeschenktwerden–einSteinderErinnerung.DieserkannspäterbehaltenwerdenoderaufdasGrabderverstorbenenPersongelegtwerden.SteinekönnenmitunterschiedlichenFarbenbemaltwerden:Fingerfarbenbietensichan,geradebeijüngerenKindern.WasserfesteFilz-oderAcrylstiftesindebenfallsgutgeeignet.WenndieSteinedauerhaftdraußengelagertwerdensollen,soempfiehltessich,dassdieElterndiesemiteinemKlarlacksprayversiegeln.

SteinederErinnerung

Spiel-

Anregung

ElternimpulsWenneinFamilienmitgliederkranktundsicheinSterbeprozessabzeichnet,dannfragensichElternmeistimmer:WievieldarfdasKinddavonmitbekommen?BiswohinfindeteinguterMiteinbezugstattundwobeginntÜberforderung?EsgibthierkeinPatenzrezeptundauchkeineStandardlösung.VieleFaktorenspieleneinRolle:

DasAlterdesKindes,aberauchsein

einnere

ReifesowieStabilitätundpsychisch

e

Belastbarkeit.

WiekompetentfühlensichdieElternselbst

für

eineguteBegleitung?

WelcheweiterenPersonen,diedasKi

ndgut

kenntundmag,könnenesindieserZeit

beobachtensowiebegleitenundd

enEltern

eineehrlicheRückmeldungsowieEins

chätzung

geben(z.B.Erzieherinnen,Erzieher

,Lehrerund

Lehrerinnen,FachkräfteimHort,inder

Mittagsbetreuung).

WienahestehtdasKinddersterbend

en

PersonundwaszeichnetderenBe

ziehung

zueinanderaus?

AnwelchemEntwicklungspunktstehtdasKind

undwaskannmankognitivsowieemotional

überhaupterwarten?

Faktist:SchweigenunddieVermeidungderThemenTrauer,TodundVerlustsindwenighilfreichfüreinKind.ÄngstewerdeninderRegeldadurchverstärkt:Dennwennschondie„Großen“keineWorteundkeineSprachedafürfindensowieihreGefühleverstecken,dannmussalldiesetwassehrbedrohlichesundschrecklichessein.

ElternimpulsWassichimmerempfiehlt:

DasKindindieserZeitgutbeobachtenundesselbstEntscheidungentreffenlassen.WenndasKindplötzlichnichtmehrzuOpainsKrankenhausfahrenmöchte,dannsolltenElterndasimmerakzeptieren,anstattdaraufzudrängen,dassOpajetztbestimmtsehrtraurigist.WennElternihreKinderhierernstnehmen,dannkönnenKinderbereitsrelativfrüheinengutenUmgangdamitfinden.VieleKinderziehensichnämlichabeinemgewissenZeitpunktvondersterbendenbzw.erkranktenPersonzurückundgehenautomatischineinegewisseDistanz.Daskanntemporäraberauchdauerhaftsein.DamitschütztsichdasKindselbstvoreinerzuheftigenVerlusterfahrung.DennochistesimmerwichtigmitdemKindindieserZeitinVerbindungzubleibenundüberdieGeschehnissezusprechen.DabeisolltennichtdieelterlichenBelastungenimMittelpunktstehen,sonderndieBedürfnissedesKindes.

Elternimpuls:"GibteseinLebendanach?"

Esistwichtig,KindermitihrenFragenernstzunehmen.Esistwichtig,KinderbeiihrenEntwicklungsprozessenfeinfühligbegleiten.Wichtigistaußerdem,dassmanunbeschwerteMomentealsFamiliezusammenerlebt.DassmanzusammenQuatschmacht,lachtundSpaßhat.GeradebeiThemenwieTrauer,VerlustundTodisteswichtig,dassElterntrotzallerErnsthaftigkeitsowieBesonnenheitauchganzbewusstKontrapunktesetzen.Einegute,gesundeemotionaleEntwicklungimKindesalterbeinhaltetgenaudiesesKönnen:DassmansichseinerGefühleundEmotionenbewusstwird,aberaucheinenUmgangdamitlerntsowieAuswegefindetausWut,TraurigkeitundFrustration.

KinderimKindergarten-sowieGrundschulkinderfindenesoftsehrspannend,wennmangemeinsamlustige,utopischeGedankenexperimenteentwickelt.DasbeflügeltdiePhantasieundhilftdabeieinenUmgangmitderRealitätzufinden.DennFantasiemachtsovielmöglich.VieleKinderfragenirgendwann:„GibteseinLebennachdemTod?WoistOma,Opajetzt?“WasElternhierantwortenistsehrunterschiedlich,abhängigvonEinstellungensowiereligiösenPrägungen.Wasaberimmererlaubtist,dassmansichgemeinsametwasausdenkt.KinderimVorschul-sowieGrundschulalter,diedannmeistdiesog.magischePhasehintersichgelassenhaben,könnendannbereitssehrgutdifferenzierenzwischen„Dasistrealundkannmöglichwerden“und„dasisttotalerQuatsch,abergeradedeshalbmachtesSpaß.WeilesmirSpaßmachtundichwiederlachenkann,hilftmirdasbeiderBewältigungvonetwas,wasmichtraurigmacht“.

Elternimpuls:"GibteseinLebendanach?"

„Wennwirtotsind,flie

genwirim

WeltallalsblinkendeS

terneum

dieWette.Wasglaubstdu,weris

t

schnellervonuns?N

aturlichich

Mama!“.

„Vielleichtwerdenwirzu

Blütenstaubundüberallwowir

sindwachsentolleneueBlumen.

WirfliegendannzugrauenOrten

undmachendiesebunt“.

„IchmöchtewiederalskleinesBabygeborenwerden,damitichnocheinmallebendarf“.

„VielleichtistOmaimmernochda.Sieistüberall.SieistbeidenBlumen,diesiesomochte.SieisteinBlattimKastanienbaum.Sieistda,auchwennwirsienichtsehen.Wirkönnensiefühlen,spüren,wennwirganzfestansiedenkenunddamitbleibtsieauchunvergessen“.

In„DiekleineHummelBommelnimmtAbschied“klingenauchzahlreichechristlicheBezügean,welcheeinenEinsatzdesBilderbuchesimreligionspädagogischenKontext(z.B.inKindertageseinrichtungen,christlichenKindergruppenetc.)ermöglichen.DerGlaubeandieAuferstehungJesu,dereinLebennachdemTodfüralleMenscheneröffnethat,istdiezentralsteAussageundGlaubensgrundlagedesChristentums.NachdemToddesKörpersmachtsichdieSeelenachchristlicherVorstellungaufdenWegzuGott,siekehrtzuihmzurück,denndasLebenwurdeauchausderHandGottesempfangen.Das„BeiGottsein“nachdemTodbezeichnetderchristlicheGlaubeals„Himmel“.DasLebenendetnichtmitdemTod,sondernderMenschbzw.imBilderbuchdieOmaHummelhabenZukunftüberdenTodhinaus,dieLiebeiststärkeralsderTod!

EinbesonderswichtigesSymbolfürdieHoffnungaufeineZukunftnachdemTodistdasLicht,dasfürLebenundAuferstehungsteht.DieswirdbesondersinderOsternachtdeutlich,inderdieOsterkerzefeierlichentzündetwirdunddieGläubigenJahrfürJahrdaranerinnert,dassdasLichtdesLebensstärkeralsdasDunkeldesTodesist.AuchinderchristlichenTrauerkulturspieltdasLichtalsZeichenderHoffnungaufdieAuferstehungeinezentraleRolle.ChristengehenzudenGräbernihrerVerwandtenundFreunde,umfürsiezubeten,undschmückendieGräbermitBlumenundbrennendenKerzen,dem„ewigenLicht“,demZeichendafür,dasmitdemTodnichtallesinFinsternisversinktundzuEndeist.

AusreligionspädagogischerSichtbietetessichdaheran,demLichtinderTrauerarbeitmitKinderneinebesondereAufmerksamkeitzuwidmen.MitunverdünnterAcrylfarbelassensichchristlicheMotive,Sätze,kurzeGebetsverse,NamenundLebensdatenderVerstorbenenaufeinweißesodertransparentes,handeslüblichesGrablichtaufschreiben.BeimBesuchaufdemFriedhofkönnendiesebemaltenLichterals„Mitbringsel“bzw.GeschenkfürdenVerstorbenenaufdenGräbernaufgestelltwerden.DieLichtergebensoZeugnisvonderchristlichenHoffnungundderZusageJesu:„IchbindasLichtderWelt.Wermirnachfolgt,wirdnichtinderFinsternisumhergehen,sondernwirddasLichtdesLebenshaben.“(Johannesevangelium,Kapitel8,Vers12)

DeutungauschristlicherSicht:DerHimmel-LebenbeiGott

Autor:JulianHeeseBonifatiuswerkderdeutschenKatholikene.V.