Petra Börding, März 2012. Definitionen Lernbereiche Lernen nach Lerntypen Regeln...

Petra Börding, März 2012

SZENISCHES LERNEN


Definitionen Lernbereiche Lernen nach Lerntypen Regeln Klassengemeinschaft und Atmosphäre Räumlichkeiten Zeitfaktor Benotung Verfahren d. szenischen Lernens Fazit

Gliederung


Definitionen Szenisches Lernen:Das Szenische Lernen ist eine ganzheitliche, schüleraktivierende Unterrichtsmethode, die in einem gestaltenden Spiel mit dem gesprochenen Wort und/oder dem Körper einerseits nachhaltig Lerninhalte vermittelt, andererseits auch emotionale und gruppendynamische Prozesse auslöst. (Robert Grimms, 2005)


tardus, a, um - langsam, spät notarius, i - Schnellschreiber,

Stenograph lavare, lavo, lavi, lautum - waschen subvenire - zu Hilfe kommen

Latein


tardus, a, um

langsam, spät Beim sehr langsamen, gezogenen Sprechen deuteten die Schüler auf ihre Uhr

notarius, i Schnelltrainer, Stenograph

Vor dem Körper wurde eine hektisch schreibende Bewegung vollzogen, das Wort wurde schnell ausgesprochen

lavare, lavo, lavi, lautum

waschen Die Schüler vollzogen eine händewaschende Bewegung

subvenire zur Hilfe kommen

Eine Bewegung mit beiden Händen, als ob man unter etwas Leichtes greifen und es dann aufheben würde.

Chorisches Sprechen verbunden mit Körperbewegung


tardus, a, um notarius, i lavare, lavo, lavi, lautum subvenire

Kontrolle

langsam, spät

Schnelltrainer, Stenograph

waschen

zur Hilfe kommen


Szenisches Spiel ist ein aktives Spiel in Rollen. Es geht um die Analyse sozialer Prozesse und um das Wiederentdecken, Erleben und Bewusstmachen dessen, was die Spieler bewusst oder unbewusst ausdrücken.

(Ingo Scheller, 2004)

Szenisches Spiel


Im Gegensatz zum Schauspiel geht es im Szenischen Spiel vor allem um den Arbeitsprozess und das Entwickeln und Verstehen, sowie das Experimentieren in Rollen, und nicht um das fertige, vorzeigefähige Produkt.


Wir geben ein Gefühl weiter…

Inszenierte Körperhaltungen


Lernforscher Manfred Spitzer: „Statt sperrige Zahlen auswendig zu lernen, sollten Schüler besser Szenen aus dem Leben Karls des Großen….. nachspielen….. Wer dabei in die Rolle von Sklaven, Soldaten und Kaisertöchtern schlüpft, bekommt aufregende und ganz andere Einblicke in die Geschichte. Das vergessen die Schüler nie, und nebenbei merken sie sich auch noch die Jahreszahlen!“


Die Erinnerungsquote steigt deutlich an, je mehr Sinne am Lernprozess beteiligt sind:

Nur Hören 20% Nur Sehen 30% Sehen und Hören 50% Sehen, Hören und Diskutieren 70% Sehen, Hören, Diskutieren und selber Tun 90%

Lernen nach Lerntypen


- Erzielen ein vertieften Grundwissens - Erhöhen des Sprechanteils der Schüler, - emotionalen Zugang zu den Themen

finden - Förderung gruppendynamischer Prozesse

Lernbereiche des Szenischen Lernens


Die Kinder

bauen durch den Einsatz von Bewegungen Schamgefühle ab lernen Bewegungen und Körpersprache bewusst

einzusetzen erfahren den Zusammenhang von Stimmungslage/Gefühlen

und Körper bzw. Bewegung erweitern ihr Repertoire an nonverbalen

Ausdrucksmöglichkeiten erweitern ihre Beobachtungsfähigkeit und Kritikfähigkeit,

indem sie Ausdrucksmöglichkeiten reflektieren lernen einen literarischen Text szenisch umzusetzen lernen, Dialoge zu entwickeln

Was lernen Kinder noch dabei?


Lehrer wird zum Moderator des Lernprozesses

Schüler sollen den szenischen Unterricht ernst nehmen sich alle beteiligen den Anweisungen des Lehrers folgen den Unterricht nicht stören ihre Mitschüler nicht ablenken körperlich nicht handgreiflich werden signalisieren, wenn eine Grenze des

Unangenehmen erreicht ist.

Regeln


Prinzipiell wurde bestätigt, dass eine funktionierende Klassengemeinschaft für das Szenische Lernen förderlich ist.

Für szenisches Lernen wird ein gutes Gruppengefühl häufig als wichtiger empfunden als für den traditionellen Unterricht.

Kennenlern- und Aufwärmübungen können hier gezielt helfen, Barrikaden zu lösen und Gruppengefühl zu etablieren.

Klassengemeinschaft und -atmosphäre


Durchschnittlich große Klassenräume, in denen das Mobiliar beiseite geräumt werden können

Auch der Schulhof, die Turnhalle oder andere freie Räume als Notbehelf dienen

Räumlichkeiten


Je nach Thema und Anwendung schwankt der benötigte Zeitaufwand zwischen 3 Minuten und einer vollen Unterrichtsstunde

Bei größeren Projekten können auch mehrere Schulstunden angesetzt werden.

Je nach Befindlichkeit der Klasse

Zeitaufwand


- sie soll transparente und plausible Kriterien aufweisen, die den Dimensionen des Szenischen Spiels gerecht werden.

- sie soll von den anderen Fächern ernst genommen werden können und darf

sich daher nicht automatisch im Bereich der Noten 1 bis 2 ansiedeln

Benotung


Wahrnehmungsübungen Vorstellungsübungen (Phantasiereisen,

Raumbeschreibungen) Körper- und Bewegungsübungen Standbilder Sprechübungen Vertrauensübungen Rollenspiel und –gespräche Entspannungsübungen

Verfahren des szenischen Spiels


In Bezug auf die Verbesserung von Behaltensleistungen und Ausdrucksfähigkeit ist das „Szenische Lernen“ eine sehr effektive Methode das Gelernte im Gedächtnis langfristig abzuspeichern.

Wird das Lesen eines Textes szenisch eingeübt, bewerten unabhängige Beurteiler die Artikulation- bzw. Sprechfähigkeit der Schüler besser, als wenn der Text in traditioneller Weise eingeübt wurde.

(ZNL-Ulm 2004-2006)

Fazit


ENDE

Überhaupt lernt niemand etwas durch bloßes Anhören, und wer sich in gewissen Dingen nicht selbst tätig bemüht, weiß die Sache nur oberflächlich.“

Johann Wolfgang von Goethe

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