Phonetik im DaF-Unterricht -...

Phonetik im DaF-Unterricht

Kurzvortrag im Rahmen des 9. Argentinischen DeutschlehrerInnen Kongresses

Córdoba, 21. Februar 2020

Kassandra Mierswa

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)

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Überblick

• Phonetik im Fach DaF

• Relevanz von Aussprache

• Lernziele, Lerninhalte, Progression

• Lehrmaterialien

• Bibliographie

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Phonetik im Fach DaF

„Der Begriff Phonetik steht hier für Aussprache bzw. Aussprachetraining und umfasst die phonologischen und phonetischen Grundlagen, die Perzeption und Produktion gesprochener Sprache und die konkreten methodisch-didaktischen Anwendungen im Sprachunterricht“

(Hirschfeld/Reinke 2018: 57)

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Relevanz von Aussprache

„Ausspracheabweichungen beeinträchtigen das Verstehen und Verstandenwerden oft stärker als Grammatik- oder Lexikfehler“

(Dahmen/Hirschfeld 2016: 3)

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Relevanz von Aussprache

• Phonetische Kompetenzen sind für mündliche Kommunikation unentbehrlich

• Aussprachefehler können die mündliche Kommunikation erheblich stören

• Mangelhafte Aussprachekompetenz kann frustrieren und Sprechhemmungen verursachen

• Individuelle Aussprache als „Visitenkarte“

Phonetikarbeit ist kein „Luxus“ sondern eine „Notwendigkeit für erfolgreiches Kommunizieren“ (Krause 2011: 20)

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Lernziele, Lerninhalte, Progression

Prinzipien zur Bestimmung von Lernzielen

• Anforderungen an Aussprachekompetenz hängen von Zielgruppe ab

• Berücksichtigung individueller Lernziele

• Berücksichtigung perzeptiver und produktiver Kompetenzen

• „komfortable Verständlichkeit“ als Teilziel

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Lernzielbestimmung – Schwierigkeiten

• Ausspracheleistung ist nicht linear an Sprachniveaustufe gekoppelt

• Aussprachekompetenz häng von zahlreichen individuellen Faktoren ab

• Portionierung phonetischer Inhalte kompliziert

• Umfasst perzeptive und produktive Kompetenzen

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Lerninhalte und Progression – Grundprinzipien

• „Intonation vor Artikulation“ (Dieling/Hirschfeld 2000: 32)

• „vom Wichtigen zum weniger Wichtigen“ (Hirschfeld/Reinke 2018: 134)

• vom Einfachen zum Schwierigen (vgl. Hirschfeld/Reinke 2018: 135)

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Lehrmaterialien

Phonetik in Lehrwerken – Analysekriterien

• Stellenwert von Ausspracheübungen

• Auswahl und Progression von phonetischen Inhalten

• Integration von Ausspracheübungen

• Darstellung phonetischer Inhalte

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Lehrmaterialien

Phonetik in Lehrwerken – Beispiele

DaF kompakt neu A1 (Klett) DaF leicht A1 (Klett)

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Lehrmaterialien

Stellenwert von Phonetik in Lehrwerken

DaF kompakt neu A1 (Klett)

• Im Kursbuch: keine Phonetikaufgaben

• Im Übungsbuch: Letzte Seite jeder Lektion mit Phonetikaufgaben

DaF leicht A1 (Klett)

• Im Kursbuch fast auf jeder Doppelseite eine Phonetikübung

• Im Übungsbuch: Letzte Seite jeder Lektion mit Phonetikaufgaben

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Lehrmaterialien

Auswahl und Progression phonetischer Inhalte DaF kompakt neu A1 (Klett)

• Satzmelodie (Aussage, Frage)

• sch - sp - st

• Rhythmus im Wort und Satz

• Lange und kurze Vokale

• E- und I-Laute

• Akzent bei trennbaren und nicht trennbaren Verben

• w - v - f

• R-Laute


• Wortakzent (II)

• Lange und kurze Vokale (II)

• Satzmelodie

• Wortakzent (Zahlen)

• Wortakzent bei Komposita (II)

• E-Laute

• Wortakzent bei trennbaren Verben

• Ö- und Ü-Laute

• Schwa

• R-Laute

• Ich- und Ach-Laute

• Akzentuierung und Pausen

• Plosive

• Satzakzent

• Wortakzent bei trennbaren und nicht trennbaren Verben 12

Lehrmaterialien

Integration von Ausspracheübungen

DaF kompakt neu (Klett)

• Ausspracheübungen separat

• Konstante Verknüpfung von Wortschatz und Phonetik

• Teilweise Verknüpfung von Grammatik und Phonetik

DaF leicht (Klett)

• Ausspracheübungen eingebettet

• Konstante Verknüpfung von Grammatik, Wortschatz und Phonetik

• „sprechrhythmisches Prinzip“

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Lehrmaterialien Verknüpfung von Phonetik und Wortschatz (DaF kompakt neu A1 S. 91)

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Lehrmaterialien Verknüpfung von Phonetik und Grammatik (DaF kompakt neu A1 S. 115)

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Lehrmaterialien Verknüpfung von Phonetik, Wortschatz und Grammatik (DaF leicht A1 S. 18)

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Lehrmaterialien Verknüpfung von Phonetik und Grammatik (DaF leicht A1 S. 51)

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Lehrmaterialien

Darstellung phonetischer Inhalte – Hinweise


• Hinweise zu Aussprache ausschließlich im Phonetikteil

• Zeichnungen, Pfeile, Punkte und Striche zur Verdeutlichung phonetischer Merkmale


• Hinweise zu Aussprache im Kurs- und Arbeitsbuch, sowie in Grammatikübersicht

• Konsequente Markierung phonetischer Merkmale im Kurs- und Übungsbuch

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Lehrmaterialien Visuelle Hilfen (DaF kompakt neu A1 S. 99)

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Lehrmaterialien Visuelle Hilfen

(Daf leicht A1 S. 16)


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Lehrmaterialien

Darstellung phonetischer Inhalte – Lernwortschatz


• Lernwortschatz enthält keine Hinweise zu Akzentvokalen


• Lernwortschatz enthält Hinweise zu Akzentvokalen

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Lehrmaterialien

DaF kompakt neu A1 (S. 14) DaF leicht A1 (S. 90)

Phonetische Hinweise - Lernwortschatz

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Lehrmaterialien

Darstellung phonetischer Inhalte – Lautschrift


• Phonetische Lautschrift nur punktuell und teilweise falsch eingeführt


• Übersicht zu Laut-Buchstaben-Beziehung unter Einbezug des internationalen phonetischen Alphabets (IPA)

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Lehrmaterialien Laut-Buchstaben-Beziehung

(Daf kompakt neu A1 S. 139)

(Daf kompakt neu A1 S. 91)

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Lehrmaterialien

Lehrwerkunabhängige Materialien

Phonetischer Einführungskurs

Phonetiktrainer

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Lehrmaterialien zu Phonetik

Lehrwerkunabhängige Materialien

Aussprachespiele

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Bibliographie

Dahmen, Silvia / Hirschfeld, Ursula (2016): Phonetik in der Unterrichtspraxis. In: Fremdsprache DEUTSCH (Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts) (55). S. 3–9.

Dieling, Helga / Hirschfeld, Ursula (2000): Phonetik lehren und lernen. Berlin.

Hirschfeld, Ursula (2012): Integriertes Aussprachetraining in DaF/DaZ und der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen. In: Deutsch als Fremdsprache (Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache) 49 (3). S. 131–138.

Hirschfeld, Ursula (2011): Phonetik im Kontext mündlicher Fertigkeiten. In: Babylonia (Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen) (2). S. 10–17.

Hirschfeld, Ursula (2001): Der „fremde Akzent“ in der interkulturellen Kommunikation. In: Bräunlich, Margret / Dieling, Helga (Hrsg.): Gesprochene Sprache - transdisziplinär. Festschrift zum 65. Geburtstag von Gottfried Meinhold. Frankfurt am Main. S. 83–91.

Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin (2018): Phonetik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Unter Berücksichtigung des Verhältnisses von Orthografie und Phonetik. Berlin. Zusatzmaterial zu Kapitel 9 online verfügbar unter: //Phonetik-Arbeitsblaetter.ESV.info (15.08.2018).

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Bibliographie Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin (2016): Phonetik in Deutsch als Fremd-

/Zweitsprache. In: Bose, Ines / Neuber, Baldur / Hirschfeld, Ursula / Anders, Yvonne / Stock, Eberhard (Hrsg.): Einführung in die Sprechwissenschaft. Phonetik, Rhetorik, Sprechkunst. Tübingen. S. 69–80.

Krause, Wolf-Dieter (2011): Phonetik in der universitären Fremdsprachenausbildung. Notwendigkeit oder Luxus? In: Babylonia, Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen (2). S. 18–23.

Neuber, Baldur (2007): Überlegungen zur Weiterbildung für Lehrkräfte in der Phonetik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 12 (2). S. 1–10.

Niebisch, Daniela (2011): Integration der Ausspracheschulung in den DaF-/DaZ-Unterricht. In: Babylonia (Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen) (2), 53-57.

Reinke, Kerstin (2011b): Fremder Akzent – von der auditiven Wahrnehmung zur Deutung der Persönlichkeit. In: Babylonia, Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen (2), S. 73–79.

Trim, John / North, Brian / Coste, Daniel (2009): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Lernen, lehren, beurteilen. Niveau A1, A2, B1, B2, C1, C2. Berlin, München.

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Bibliographie - Lehrmaterialien

Braun, Birgit / Doubek, Margit / Fügert, Nadja/ et al. (2016): DaF kompakt neu A1. Kurs- und Übungsbuch mit MP3-CD. Stuttgart.

Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin (2014): 44 Aussprachespiele. Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart.

Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin (2009): 33 Aussprachespiele. Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart.

Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin (2002): Phonetik Simsalabim. Ein Übungskurs für Deutschlernende. Berlin. Weitere Übungen auf der zugehörigen Internetseite verfügbar unter: //simsalabim.reinke-eb.de/ (15.08.2018).

Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin / Stock, Eberhard (2007): Phonothek intensiv. Aussprachetraining. Berlin, München.

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Bibliographie - Lehrmaterialien

Jentges, Sabine / Sokolowski, Kathrin / Schwarz, Eveline (2015): DaF leicht A1. Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene. Lehrerhandbuch. Stuttgart.

Jentges, Sabine / Körner, Elke / Lundquist-Mog, Angelika / Reinke, Kerstin / Schwarz, Eveline / Sokolowski, Kathrin (2014a): DaF leicht. A1.1 Kurs- und Übungsbuch mit DVD-ROM. Stuttgart.

Jentges, Sabine / Körner, Elke / Lundquist-Mog, Angelika / Reinke, Kerstin / Schwarz, Eveline / Sokolowski, Kathrin (2014b): DaF leicht. A1.2 Kurs- und Übungsbuch mit DVD-ROM. Stuttgart.

Reinke, Kerstin (2011a): Einfach Deutsch aussprechen. Phonetischer Einführungskurs : Deutsch als Fremdsprache. Leipzig.

Sander, Ilse / Schäfer, Nicole (2017): DaF kompakt neu A1-B1.Lehrerhandbuch. Stuttgart.

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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