Piano Studi 14-15 Web

8/19/2019 Piano Studi 14-15 Web

1/162


2/162


3/162


4/162


5/162

Cura editoriale / Edited byTiziano Casartelli

Progetto grafico e impaginazione /Graphic Design and LayoutAlberto Canepa

Traduzioni in inglese / English TranslationsRichard Sadleir

Stampa / Printed byArti grafiche Veladini SA, Lugano

© 2014 Accademia di architetturaUniversità della Svizzera italiana

5 Introduzione / Introduction

13 Il ciclo degli studi

Plan of Studies

Bachelor of Science primo anno / First Year 23 Atelier di progettazione / Design Studios

26 Atelier orizzontali / Horizontal Design Studios

29 Discipline storico-umanistiche / Historical-humanistic Courses

35 Discipline tecnico-scientifiche / Technical-scientific Courses

Bachelor of Science secondo anno / Second Year

42 Atelier di progettazione / Design Studios 44 Discipline storico-umanistiche / Historical-humanistic Courses


Bachelor of Science terzo anno / Third Year

60 Atelier di progettazione / Design Studios

80 Discipline storico-umanistiche / Historical-humanistic Courses


Master of Science primo anno / First Year


Discipline storico-umanistiche / Historical-humanistic Courses

116 Corsi opzionali / Optional Courses

128 Corsi facoltativi / Facultative Courses

Discipline tecnico-scientifiche / Technical-scientific Courses



Master of Science secondo anno / Second Year


Discipline storico-umanistiche / Historical-humanistic Courses



Discipline tecnico-scientifiche / Technical-scientific Courses



SommarioSummary


6/162

i n t r o d u z i o n e

i n t r o d u c t i o n

193 Diploma

Istituti / Institutes

200 ISA, Istituto di storia e teoria dell’arte e dell’architettura /

Institute for the History and Theory of Art and Architecture

202 LabTI, Laboratorio Ticino / Ticino Laboratory

204 i.CUP, Institute for the Contemporary Urban Project

206 LabiSAlp, Laboratorio di Storia delle Alpi

Risorse e servizi / Resources and Services Centres

210 Fondazione Archivio del Moderno

212 Biblioteca / Library

213 Biblioteca tecnica / Library of Technology and Materials

214 Laboratorio di modellistica / Architectural Modelling Laboratory

Altre attività / Other Activities

216 Conferenze pubbliche / Public Lectures

217 Galleria dell’Accademia / Exhibitions

218 Mendrisio Academy Press

Informazioni / General Information

220 Calendario 2014-15 / Calendar 2014-15

222 Requisiti d’ammissione / Eligibility for Admission

228 Iscrizione e immatricolazione / Enrolments 238 Corsi ed esami / Courses and Examinations

242 Servizi / Services

250 Organi universitari / University Institutions

251 Corpo accademico / Faculty

255 Contatti / Contacts

259 Docenti / Lecturers


7/162

6 7

INTRODUZIONE INTRODUCTION

L’Accademia di architettura di Mendrisio è conside-rata a livello internazionale un indiscusso centro di produ-zione culturale, dove è stato possibile negli anni individuaree proporre sempre nuovi indirizzi in termini di offerta forma-tiva, riuscendo a interpretare di volta in volta le contempora-nee istanze di carattere disciplinare. Continue trasformazio-ni indotte dalla globalizzazione, flussi migratori, piattaformevirtuali, nuovi equilibri urbani riferiti a nuovi piani di sviluppo

strategici, alternative distribuzioni delle risorse e dei benicomuni: tutte queste nuove sollecitazioni impongono all’ar-chitetto alcuni interrogativi fondamentali sul suo ruolo in ri-ferimento al proprio contesto di vita, sociale e professionale,e sulle modalità operative rivolte alla proposizione di solu-zioni progettuali possibili all’interno di paesaggi esistenti.

Se uno degli obiettivi primari dell’architettura rima-ne quello di porre comunque l’uomo al centro della prassiprogettuale, oggi più che in passato il percorso formativodel “nuovo architetto” deve confrontarsi con la questionedelle risorse a disposizione e del loro uso più intelligente.Ciò che contraddistingue un buon progetto di architetturaè la capacità di mettere a sistema vari aspetti dell’esistenzaumana: quello sociale, quello economico e le istanze di ca-

rattere ecologico. I concetti di sostenibilità e di qualità, chesono sempre stati legati alla pratica architettonica, diventa-no oggi predominanti nella nostra condizione di consapevo-lezza della limitatezza delle risorse disponibili.

Sempre nuovi obiettivi e questioni aperte ruotanodunque attorno alla disciplina dell’architettura.

Epicentro di differenti interessi, nazionalità e cultu-re l’Accademia di Mendrisio per sua natura e dimensioneha proposto un modello efficace, unico nel suo genere, ditrasmissione della cultura architettonica che può garantiree indicare ai suoi studenti ottime modalità di apprendimentoe di ascolto dei fenomeni in atto, riconoscendo alla praticadell’architettura il ruolo critico e fondativo rispetto alle istan-ze spaziali e sociali dell’intorno che di volta in volta si trova

ad affrontare.

Fin dalla sua fondazione l’Accademia di architetturaha teso alla trasversalità dell’insegnamento della disciplinae ha dato particolare attenzione alle attività umanistiche,alle poetiche e ai linguaggi architettonici. Un equilibratointreccio tra progettazione e insegnamenti di materie uma-nistiche e tecnico-scientifiche è ottenuto attraverso un’ar-ticolazione dialettica tra la pratica progettuale, svolta neinumerosi atelier, e l’insegnamento dei corsi teorici.

Il percorso accademico si articola in tre fasi princi-pali: il corso triennale di Bachelor, il corso biennale di Ma-

The Mendrisio Academy of Architecture is inter-nationally regarded as an undisputed centre of culturalproduction, where it has proved possible over the yearsto identify and propose ever new lines of development interms of the provision of education, so succeeding in inter-preting the wide range of contemporary trends in the archi-tectural disciplines. Continuous transformations induced byglobalization, migration, virtual platforms, new urban terms

of equilibrium stemming from new strategic developmentplans, alternative distributions of the resources and com-mon goods: all these new demands force architects to facefundamental questions about their role in relation to theirsocial and professional living context and working methodsaimed at presenting possible design solutions within theexisting landscapes.

If one of the primary objectives of architecture re-mains, however, to place people at the centre of designpractice, today even more than in the past the training ofthe “new architect” has to deal with the question of the re-sources available and their most intelligent use. What distin-guishes a good architectural project is its capacity to createa synergy out of the various aspects of human existence:

the social, economic and ecological impulses. The conceptsof sustainability and quality, which have always been relatedto architectural practice, have now become predominant inour awareness of the limited resources available.

Ever new objectives and open questions thus turnon architecture as a discipline.

As an epicentre of different interests, nationalitiesand cultures, the Mendrisio Academy, by its nature and di-mensions, has proposed an effective model, unique in itskind, for the transmission of an architectural culture capableof guiding students along an excellent path of guaranteedlearning and reception of current phenomena, recognizingthat the practice of architecture plays a critical and founda-tional role in relation to the spatial and social demands of

the surroundings which the architect is variously called onto deal with. Ever since its foundation the Academy of Archi-

tecture has tended towards an inter-disciplinary approachto teaching and has devoted particular attention to thehumanities, aesthetics and architectural languages. A bal-anced harmonious interweaving of architectural design withthe teaching of the humanities and the technical and sci-entific subjects is attained through a dialectical articulationbetween the practice of design, carried out in the numerousstudios, and the teaching of theoretical courses.

The academic course is divided into three main


8/162

8 9


ster, con il lavoro di Diploma, e il completamento di novemesi di formazione pratica. Il semestre di Diploma, che giàda diversi anni ha carattere “monografico” e si concentrainteramente su una specifica realtà urbana, ha assunto ilcarattere di un vero e proprio semestre di ricerca e progettosulla contemporaneità. Tutto questo rappresenta un’offertadidattica omogenea, poi integrata da attività collaterali che,tutte assieme, conducono lo studente nel migliore dei modi

alla qualifica professionale.In questo quadro si pone l’attività dell’Istituto di sto-

ria e teoria dell’arte e dell’architettura, ISA, il cui scopo èdi promuovere una migliore comprensione dei complessisignificati dell’agire artistico e architettonico, favorendo l’in-tegrazione della cultura storica e teorica nella vita didatticae nel dibattito progettuale dell’Accademia.

L’istituzione del nuovo Laboratorio Ticino permette-rà inoltre di valorizzare gli studi condotti negli anni in senoall’Accademia in senso multidisciplinare e finalizzati a ricon-siderare le pratiche in merito alla progettazione urbana eterritoriale, al paesaggismo e alla geografia, in riferimentoal dibattito disciplinare internazionale.

Conferenze pubbliche, mostre e incontri completa-

no l’offerta formativa e culturale della nostra scuola. Pren-de di nuovo l’avvio quest’anno, tra le altre attività, il ciclo diconferenze e un seminario legati alla Cattedra Borromini,giunta alla sua seconda edizione, il cui titolare sarà lo stori-co dell’arte italiano Salvatore Settis.

Contemporaneamente l’Accademia ospiterà il ciclodi incontri pubblici Lezioni di architettura, dedicato al lavoroe alla ricerca di architetti che provengono, tra l’altro, dal Cile,dalla Cina e dal Brasile. Il calendario degli eventi 2014-2015prevede, a partire da settembre, oltre alla consueta esposi-zione riservata alle attività didattiche, una mostra dedicataal BSI Swiss Architectural Award, e due monografiche cheverranno ospitate nella Galleria dell’Accademia.

Con queste iniziative l’Accademia di Mendrisio vuo-

le indicare un proprio indirizzo culturale, teso a stimolarenegli studenti l’attitudine a un approccio diversificato, inter-disciplinare e a un operare sempre responsabile, guidato daun pensiero autonomo.

Il continuo potenziamento del servizio bibliotecario,ormai il secondo per importanza nel settore a livello federa-le, delle attività editoriali e la prossima realizzazione del nuo-vo Teatro dell’architettura, in prossimità del Palazzo Turconi,confermano, a diciotto anni dalla sua fondazione, il campusdell’Accademia di architettura di Mendrisio come polo di ec-cellenza formativo e culturale.

Il Piano degli studi 2014-2015 rafforza la struttura

phases: the three-year Bachelor of Science degree, a two-year Master of Science with work for the Diploma, and thecompletion of nine months of practical training. For severalyears now, the Diploma semester has had a monographiccharacter and focuses entirely on a specific urban reality. Ithas acquired the character of a true semester of researchand design which explores contemporaneity. All this consti-tutes a coherent educational programme, supplemented by

related activities that, taken together, all guide our studentsin the best possible way towards their professional qualifi-cation.

This framework also comprises the activities ofthe Institute of History and Theory of Art and Architecture,whose aim is to foster a fuller understanding of the com-plex significance of the artistic and architectural heritage,favouring the integration of the historical and theoreticalculture into the Academy’s teaching life and design debate.

The institution of the new Laboratorio Ticino willalso make it possible to enhance studies conducted overthe years at the Academy in multidisciplinary terms and withthe objective of reconsidering practices of urban and ter-ritorial design, landscaping and geography, with reference

to the international disciplinary debate.Public lectures, exhibitions and encounters com-plete the educational and cultural offering of our school.This year, among our other activities, will again see theseries of lectures and a seminar related to the BorrominiChair, now in its second edition, the holder of which will bethe Italian art historian Salvatore Settis.

At the same time the Academy will host a series ofpublic encounters titled Lectures on Architecture, devotedto the work and research of architects coming from, amongother countries, Chile, China and Brazil. The 2014-2015calendar of events, beginning in September, will include,in addition to the customary exhibition devoted to educa-tional activities, an exhibition on the BSI Swiss Architectural

Award, and two monographic exhibitions to be hosted in theGalleria dell’Accademia.With these initiatives, the Academy of Mendrisio

seeks to present its cultural bearings, aimed at stimulatingthe students’ readiness to adopt a diversified, interdiscipli-nary approach and work in always responsible ways, guidedby the capacity for independent thought.

The continuous enhancement of the Academy’s li-brary service, now second in importance at the federal level,its publishing activities and the forthcoming construction ofthe new Theatre of Architecture, close to Palazzo Turconi,confirm, eighteen years after its foundation, that the cam-


9/162

10 11


e completa il contenuto didattico di quello degli anni acca-demici che lo hanno preceduto, con il rafforzamento delleattività didattiche e ricerca riferibili alla progettazione soste-nibile, grazie all’introduzione di una nuova cattedra dedicata,e alla progettazione territoriale e del paesaggio proponen-do un’offerta vasta e diversificata, arricchita dalla collabora-zione con altre scuole nazionali e internazionali.

Per questo nuovo anno accademico auguriamo a

tutti gli studenti, ai docenti, ai ricercatori, agli assistenti e atutta l’amministrazione di lavorare assieme con serenità efiducia, con successo e soddisfazione.

Marc CollombDirettoreAccademia di architettura, Mendrisio

Marco Della TorreCoordinatore di DirezioneAccademia di architettura, Mendrisio

pus of the Mendrisio Academy of Architecture is a centre ofeducational and cultural excellence.

The 2014-2015 Plan of Studies strengthens thestructure and completes the educational content of theacademic years that have preceded it, with a broad and di-verse offering, enriched by collaboration with other nationaland international schools.

For this new academic year, our wish is that all the

students, teachers, researchers, assistants and all the ad-ministrative staff will work together with serenity and confi-dence, success and satisfaction.

Marc CollombDeanAcademy of Architecture, Mendrisio Marco Della TorreDean’s Office CoordinatorAcademy of Architecture, Mendrisio


10/162

i l c i c l o

d e g l i

s t u d i

p l a

n o f s t u d i e s


11/162

14 15

IL CICLO DEGLI STUDI 14-15 PLAN OF STUDIES 14-15

Gli studi all’Accademia di architettura di Mendri-sio, Università della Svizzera italiana, sono compatibili conil nuovo ordinamento europeo degli studi universitari (Or-dinamento di Bologna) e il Diploma di fine studi (Masterof Science in Architecture) che si consegue è riconosciutonella comunità europea.

All’Accademia si può accedere anche nel corso deglistudi per ottenere il Diploma (Master of Science), in partico-

lare se si è in possesso di un titolo di laurea triennale (Bache-lor of Science) rilasciato da una facoltà di Architettura conun programma riconosciuto equivalente. L’accesso è peròcondizionato dalle capacità di accoglienza della scuola (vedile Informazioni generali).

Bachelor e MasterLo studio all’Accademia si articola in due semestri

propedeutici, seguiti da quattro semestri per completare ilBachelor of Science (BSc, laurea triennale) e altri quattro peril Master of Science (MSc, laurea magistrale), il cui ultimo èdedicato al progetto di Diploma. Completano gli studi duesemestri di formazione pratica.

Nel primo anno del Bachelor of Science lo studente

verifica le sue attitudini in rapporto con i fondamenti teorici epratici della formazione d’architetto. Esso è caratterizzato dalezioni introduttive nelle diverse aree disciplinari che struttu-rano la proposta didattica dell’Accademia e da esercitazionipratiche negli atelier di progettazione. Durante il percorsoformativo è previsto un periodo di pratica della durata minimacomplessiva di due semestri, da svolgersi presso uno studioprofessionale, per acquisire la competenza necessaria all’im-piego degli strumenti progettuali. Al termine del periodo dipratica ogni studente presenta i risultati a una commissionedi valutazione che ne verifica la validità.

Nei semestri successivi di Bachelor e poi di Masterof Science lo studente approfondisce le sue conoscenze te-oriche e pratiche frequentando sia i corsi di discipline storico-

umanistiche e tecnico-scientifiche, sia gli atelier di progetta-zione. L’ultimo semestre del Master è dedicato a uno studio diprogetto e di ricerca che costituisce il lavoro finale di Diploma.

I corsi storico-umanistici e tecnico-scientifici rientra-no tutti in quattro aree disciplinari: Teoria dell’arte e dell’ar-chitettura (dove troviamo anche la storia dell’arte e dell’ar-chitettura, la filosofia e la teoria del restauro), Cultura delterritorio (che abbraccia l’urbanistica e la sociologia, l’econo-mia urbana e la geografia), Costruzione e Tecnologia (ossiale tecniche costruttive, i materiali, gli impianti, gli involucri),Strutture e Scienze esatte (che comprende la matematica el’informatica).

The studies at the Academy of Architecture-Uni-versità della Svizzera italiana are compatible with the newEuropean University Studies System (Bologna process). Thedegree awarded at the end of the studies (Master of Sciencein Architecture) is recognized in the European Community.

Admission is also possible to the course of studiesto obtain the Diploma / Master of Science, especially forthose who already hold a Bachelor of Science from a univer-

sity with a plan of studies recognized as equivalent. Accessis dependent on the capacity of the facilities (see GeneralInformation).

Bachelor’s and Master’s degreesStudies at the Academy are divided into semesters.

The first two offer an introductory training, followed by foursemesters to complete the Bachelor of Science (BSc, three-year degree) and another four for the Master of Science(MSc). The last semester is devoted to the Diploma project.They are supplemented by two semesters of practical workoutside the school.

In the first year of the BSc, students will have theopportunity to verify their aptitudes as they establish the the-

oretical and practical foundations of the architect’s educa-tion. It will present introductory lessons in the various subjectareas of the Academy’s syllabus and gain practical draftingskills in the architectural design studios. The course of stud-ies includes a period of work experience in a firm for a mini-mum total duration of two semesters, to enable students toacquire the essential skills in using drafting instruments. Atthe conclusion of the period of practical work each student isrequired to present the results to an assessment committeethat will appraise its validity.

In the subsequent semesters of the BSc and thenthe MSc, students will develop their theoretical knowledgeand practical skills by attending lectures on historical-humanistic and technical-scientific subjects as well as the

design studios (ateliers). In their final semester of the MSc,students will work on a research and study project that willconstitute the Diploma syllabus.

The historical-humanistic courses and scientific-technical courses fall into four subject areas: Theory of Artand Architecture (which comprises history of art and archi-tecture, philosophy and theory of restoration), Culture of theTerritory (comprising urban planning and sociology, urbaneconomics and geography), Construction and Technology(comprising construction techniques, materials, equipment,and building envelopes), Structures and Exact Sciences(comprising mathematics and computer studies).


12/162

16 17


Per tutta la durata degli studi ha un ruolo centralela progettazione, che s’accompagna strettamente agli inse-gnamenti di tipo storico-umanistico e tecnico-scientifico. Laprogettazione si svolge in atelier. I temi di progettazione sonodefiniti dai professori e dai docenti di progettazione e varianoda semestre a semestre. Alla fine del MSc lo studente avràsvolto nove progetti e un lavoro di Diploma. Un atelier, guida-to da un professore o da un docente incaricato, coadiuvato

da due architetti-collaboratori, accoglie in genere circa 24studenti. La frequenza agli atelier è obbligatoria.

Durante il primo anno del BSc è attivato anche unatelier particolare al quale partecipano tutti gli studenti (edè perciò detto “orizzontale”). In termini di carico didattico e dicrediti, gli atelier occupano la metà dell’attività di studio.

Elaborati teorici Negli anni del MSc allo studente è chiesta la stesura

obbligatoria di un elaborato teorico su tema a scelta da con-cordare con il docente.

Viaggi di studioDurante l’anno accademico possono essere previsti,

oltre ai viaggi di visita ai siti scelti per gli atelier di progetta-zione, anche dei viaggi di studio collegati agli insegnamentiteorici. Proposti agli studenti dal secondo anno in avanti, pertali viaggi si stabiliscono di volta in volta i contenuti e l’even-tuale attribuzione di crediti.

EsamiL’Accademia, ai fini di assicurare l’equiparabilità de-

gli studi a livello europeo, adotta il sistema europeo di valu-tazione dell’attività di studio a livello universitario EuropeanCredit Transfer System (ECTS).

I crediti ECTS corrispondenti al corso sono acquisi-ti solo se l’esame è superato con una nota sufficiente. Allafine di ogni semestre lo studente deve aver sostenuto con

profitto un esame di progettazione e un numero di esami dimaterie teoriche per un totale di 30 ECTS.Per i dettagli si rimanda al Regolamento degli studi

dell’Accademia, disponibile presso la segreteria della facoltà.

DiplomaIl lavoro di Diploma consiste in un progetto che lo

studente elabora nel corso dell’ultimo semestre del MSc.L’esito positivo conferisce 30 ECTS. Ogni atelier di Diplomaaccoglie in genere un massimo di 12 studenti, seguiti da unprofessore e un architetto-collaboratore.

Ogni anno la Commissione preposta al Diploma sce-

Architectural design will be of central importancethrough the whole course of studies and will be closely re-lated to the teaching of the historical-humanistic and tech-nical-scientific subjects. The design work will be organizedin design studios. The project themes are defined by thearchitects-professors and vary from semester to semester.By the end of the MSc each student will have produced nineprojects and completed the Diploma work.

A design studio, guided by a professor or chargé decours assisted by two architects will have a maximum of 24students. Attendance at studio sessions is compulsory.

In the first year of the BSc there will be one moredesign studio attended by all students (that’s why it’s called“horizontal”). In terms of course loads and credits earned, thevertical studios amount to half of the course requirements.

PapersIn the years of the MSc course students are asked

to produce one theoretical paper on topic of their own choicewith the approval of the teacher.

Field trips

During academic year, in addition to visits to the siteschosen for the design studios, there will be field trips linkedwith the lecture courses. Open to students from the secondyear on, the content of these trips and in some cases the al-location of credits will be decided case by case.

ExaminationsThe Academy, to secure Europe-wide parity, adopts

the European system for assessing university studies, knownas the European Credit Transfer System (ECTS).

Students gain the ECTS credits for each course onlyby passing the relevant examination. At the end of each se-mester the student is required to have gained a pass in adesign examination plus theoretical subjects for a total of 30

ECTS. For more details, students are referred to the Rulesof Study at the Academy, which can be obtained from theFaculty office.

DiplomaThe work for the Diploma consists in a project which

the student develops in the course of the last semester ofthe MSc course. A pass gains 30 ECTS. Each Diploma de-sign studio will generally contain a maximum of 12 students,supervised by a professor and an architect-assistant.

Each year the Commission nominated for the Di-


13/162

18 19


glie un unico territorio come tema comune a tutti gli ateliercoinvolti. Il territorio unico facilita, infatti, la preparazione ela comprensione del contesto nel quale si deve realizzare ilprogetto.

Ai professori è garantita flessibilità nella scelta deidiversi progetti concernenti il territorio concordato. Il seme-stre di Diploma è da considerarsi un semestre di scuola atutti gli effetti e prevede la presenza in atelier e la partecipa-

zione alla vita culturale della scuola.Il Diploma comprende:

_ il lavoro di progetto individuale in atelier (su sito e temaproposti dal responsabile di atelier) e le relative critiche

_ la partecipazione a seminari relativi al tema di Diploma te-nuti dai docenti delle materie integrative, affiancati dagli ar-chitetti collaboratori di atelier

_ la partecipazione al viaggio di studio nei luoghi oggetto delDiploma

_ la partecipazione alle critiche collettive degli atelier di Diploma.

La discussione del Diploma davanti alla giuria è pub-blica e costituisce la prova finale per conseguire il Diplomadi architetto. Per I dettagli si rimanda al Regolamento degli

studi dell’Accademia.Studenti provenienti da altre università che intendo-no iscriversi al Diploma devono in ogni caso avere frequen-tato con successo almeno un anno di studi del programmadell’Accademia.

Il Diploma/Master of Science rilasciato dall’Accade-mia è riconosciuto a livello europeo.

Dottorato di ricercaIn Accademia è possibile svolgere studi di Dottorato

che portano al conferimento di un titolo unico di Dottore inarchitettura (Dr arch), di Dottore in Scienze Tecniche (Dr sctec), oppure di Dottore in filosofia (Dr phil). Il titolo di Dottoreattesta che il suo detentore è l’autore di una ricerca perso-

nale, originale e di alto livello scientifico. Il titolo è conferitodopo aver difeso con successo la Tesi di Dottorato. Gli organipreposti al Dottorato sono: la Commissione di Dottorato, ilDirettore di Tesi e la Giuria di Tesi.

ploma chooses a single territory as the common theme of allthe Diploma design studios. The single territory facilitates thepreparation and comprehension of the context in which theproject is to be completed.

The professors are assured of flexibility in the choiceof the different projects regarding the territory chosen. TheDiploma semester is to be considered a semester of univer-sity studies in every respect and entails attendance at the

design studios and participation in the school’s cultural life.The Diploma syllabus involves:

_ individual architectural design work in studio sessions (on asite and topic presented by the faculty member in charge ofthe design studio) and the related critiques

_ participation in seminars dealing with the Diploma topicheld by the faculty members in charge of the supplementarysubjects, assisted by the architect-assistants from the designstudios

_ participation in the field trip to the place chosen for theDiploma

_ participation in the collective critiques of the Diploma de-sign studios.

The discussion of the Diploma project before the jury is public and constitutes the final examination beforegraduating as an architect. For the details, students are re-ferred to the Academy’s Rules of Study. Students from otheruniversities who intend to enrol in the Diploma course musthave successfully attended at least one year of studies of theprogram at the Academy.

The Diploma / Master of Science conferred by theMendrisio Academy of architecture is legally recognized by UE.

Doctoral StudiesAt the Academy advanced studies are available

leading to the degree of Doctor of Architecture (DrArch),Doctor of Technical Sciences (DrScTech) or Doctor of Phi-

losophy (PhD). The doctoral degree certifies that its holderhas completed a personal and innovative research projectwith a notable scientific value. The degree will be awardedafter the successfully defence of a doctoral thesis. The bod-ies responsible for the doctorate are: the Doctoral Board, theDirector of Theses and the Thesis Jury.


14/162

B S c 1

PRIMO ANNO

BACHELOR OF SCIENCE

FIRST YEAR


15/162

Per il superamento di ogni anno del Bachelor sono ri-chiesti almeno 30 ECTS in Progettazione e 30 ECTS nelle ma-terie storico-umanistiche e nelle materie tecnico-scientifiche,con una media ponderata di tutte le materie del 6. Il Regolamen-to della scuola prevede che per ottenere il Bachelor lo studente,superato ogni singolo anno, deve avere accumulato un totale di180 ECTS, dei quali almeno 5 in ciascuna delle discipline cosìcontrassegnate: SA-Storia e teoria dell’arte e dell’architettura,CT-Cultura del territorio, ST-Strutture, TE-Tecnologia, e avere

superato il periodo di pratica professionale obbligatorio.To be promoted in each year of the Bachelor course

students are required to attain at least 30 ECTS in designand 30 ECTS in the historical-humanistic subjects and in thetechnical-scientific subjects with a weighted average of 6 inall subjects. The School’s regulations establish that to obtaina Bachelor degree the student, having passed each singleyear, must have accumulated a total of 180 ECTS, of which atleast 5 must be in each of the subjects designated as follows:SA-History and Theory of Art and Architecture, CT-Cultureof the Territory, ST-Structures, TE-Technology, and have com-pleted the compulsory period of professional practice.

B S c 1

atelier di progettazione

design studios


16/162

24 25

O R E

L I N G U A

E C T S

S E M

B S c 1

E C T S

S E M

I + I I

2 4

I T - E N

4 3 6

B S c 1

H O U R S

L A N G U A G E

E C T S

S E M

I + I I

2 4

I T - E N

4 3 6

Atelier di progettazione Design Studio

Introduzione al progetto architettonico Introduction to Architectural Project

Mario Botta (resp.)Nicola BasergaRoberto BriccolaPaolo CanevasciniGabriele Cappellato

Mario Botta (resp.)Nicola BasergaRoberto BriccolaPaolo CanevasciniGabriele Cappellato

Il primo anno prevede quattro atelier di progettazio-ne, ognuno diretto da un docente invitato e tutti coordinatida un professore responsabile. All’interno di un tema unicoe di un’area di studio comune, i quattro atelier offrono lostesso percorso didattico ma con approcci diversi, in rela-zione ai programmi particolari e alla sensibilità metodolo-gica di ogni docente. Per tutti il tema di quest’anno è Lospazio architettonico nel territorio contemporaneo.

Il programma offre un’occasione di studio e di eser-cizio che, attraverso la conoscenza degli elementi primaridella composizione architettonica, conduce lo studente alprogetto vero e proprio. L’obiettivo è comprendere lo strettolegame tra manufatto architettonico e contesto territoriale.L’area dell’analisi di quest’anno è il Mendrisiotto.

Il corso propone una lettura tesa a comprendere iprincipi insediativi e i concetti che stanno alla base di ognipensiero di trasformazione del paesaggio. Il rilievo, il dise-gno e il modello saranno la premessa per il progetto suc-cessivo.

L’atelier si propone di fornire gli strumenti adatti asviluppare una metodologia coerente della composizionearchitettonica, alla scala edilizia e a quella urbana. Il quadrodi riferimento generale è dato dal confronto tra luoghi pub-blici, spazi collettivi, luoghi privati, spazi residenziali. Il territo-rio contemporaneo è l’espressione del vivere quotidiano, maanche il deposito di tutti i sedimenti e le stratificazioni della

storia e della memoria. L’architettura nasce dalle relazioniche si vogliono stabilire tra il luogo e la nuova opera che,realizzandosi, lo trasforma.

The first-year work consists of four design studios,each directed by a guest lecturer and all coordinated by aprofessor in charge. Within a single theme and the com-mon area of study, the four studios classes follow the sameeducational path but with different approaches in relationto particular programs and the methodological sensibility ofeach teacher. For all of them this year’s theme is The Archi- tectural Space in the Contemporary Territory .

The program offers opportunities for study and prac-tical work which, through an understanding of the primary el-ements of architectural composition, will guide the studentsto the project itself. Our aim is to understand the close linkbetween architectural work and regional context. The area ofthe analysis this year is Mendrisio and its surroundings.

The course presents a reading aimed at under-standing the principles of settlement and the concepts thatunderlie every thought in the transformation of the land-scape. The site plan, design and model will be the premisefor the next project.

The studio aims to provide the tools to develop aconsistent methodology of architectural composition, onthe scale of the building and the urban context. The generalframework is presented by the comparison between publicplaces, public spaces, private places and residential spaces.The contemporary territory is the expression of everydayliving, but also the deposit of all the sediments and layers of

history and memory. Architecture arises out of the relation-ships that we seek to establish between the place and thenew work which transforms it by being built.


17/162

27

B S c 1

atelier orizzontali

horizontal design studios

O R E / H O U R S

L I N G U A / L A N G .

E C T S

S E M

I + I I

2 . 5

I T

7 0

B S c 1Corso obbligatorio: Atelier orizzontale

Compulsory Course: Horizontal Design Studio

Disegno e rappresentazioneDesign and Representation

Annina Ruf

Dall’osservazione alla rappresentazione:approccio al rilievo di architetturaGuardare, vedere, osservare, rappresentare: gli

esercizi che proponiamo si basano su questi quattro verbi,che istituiscono il filo conduttore di una sequenza logica daseguire ogni volta che si voglia tradurre un dato di realtànella sua possibile rappresentazione. Guardare (rivolgere losguardo per vedere) è l’atto più generico del nostro rappor-to con la realtà fenomenica. Vedere (percepire con gli occhila realtà concreta) è conseguenza volontaria del preceden-te atto, è la scelta che permette di istituire una relazionebasata su decisioni finalizzate. Osservare (considerare con

cura), è un approfondimento che avvicina il dato di realtàponendolo al centro della nostra attenzione.

From observation to representation:an approach to the architectural surveyLooking, seeing, observing, representing. The exer-

cises proposed were based on these four verbs which forma thread linking a logical sequence to be followed eachtime we wish to translate a datum of reality into its possiblerepresentation. Looking (directing one’s gaze to see) is themost general action of our relationship with phenomenalreality. Seeing (perceiving concrete reality with one’s eyes),is the voluntary result of the preceding act; it is the choicethat makes it possible to establish a relation based on pur-

poseful decisions. Observing (considering carefully) is anexploration, which approaches the datum of reality, settingit at the centre of our attention.


18/162

28

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I + I I

3 . 5

I T

9 0

B S c 1

disciplinestorico-umanistiche

historical-humanisticcourses

B S c 1

Corso obbligatorio: Atelier orizzontaleCompulsory Course: Horizontal Design Studio

Introduzione al processo creativoIntroduction to the Creative Process

Riccardo Blumer

Il corso opera un intreccio tra alcune delle granditematiche dell’architettura: la perizia costruttiva attraversola conoscenza del rapporto tra materiali e meccanica; l’u-so della geometria come linguaggio d’astrazione alla basedel progetto delle forme; l’osservazione della natura comeluogo dove tempo, materia e fisica interagiscono nellaformazione di processi organici e inorganici costituenti lamorfologia della bellezza; la manifestazione dell’espressivitàindividuale con l’ausilio di specifiche fonti letterarie e con lapubblica espressione vocale delle proprie suggestioni. L’a-telier introduce alcuni elementi di quel processo che formala capacità di distinguere e porsi in relazione con il mondo

fisico e sociale, in linea con la propria scelta professionalecui la formazione tecnica dovrà sempre riferirsi.

The course entwines some of the major themes ofarchitecture: constructional expertise through a knowledgeof the relations between materials and mechanics; the useof geometry as a language of abstraction underlying thedesign of forms; the observation of nature as a place wheretime, matter and physics interact in the formation of organicand inorganic processes constituting the morphology ofbeauty; the manifestation of individual expressiveness withthe assistance of specific literary sources and the publicvocal expression of one’s own suggestions. The workshopintroduces some elements of that process which shapes

the ability to distinguish and relate to the physical and so-cial world, in line with one’s choice of profession to whicheducation should always be related.


19/162

30 31

O R E / H O U R S


E C T S S

A

S E M

I

2 . 5

I T

2 4

B S c 1

B S c 1

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I

2 . 5

I T

2 4

Corso obbligatorio: Teoria dell’arte e dell’architetturaCompulsory Course: Theory of Art and Architecture


Storia dell’architettura contemporaneaHistory of Contemporary Architecture

Filosofia e architetturaPhilosophy and Architecture

Fulvio Irace Nicola Emery

Attraverso lezioni, esercitazioni e visite guidate, ilcorso si sofferma su alcuni nodi significativi della culturadel progetto tra XIX e XXI secolo: non un sommario viaggionella storia dell’architettura contemporanea, ma la messa afuoco di una serie di temi/problemi – questioni di struttura,di funzione, di estetica e di consapevolezza sociale – attra-verso cui si sono costruite identità e immagini della Moder-nità. Il corso tratterà argomenti quali: Il progetto etico comeprogetto estetico; Organico/Tettonico; L’arte per la vita: pro-fezia di una società estetica; La grande astrazione: neuesbauen, neues wohnen; Sintassi delle arti; La corsa contro ilTempo; Europa/America; La tentazione del Totalitarismo equella dell’Internazionalismo; Organico/meccanico; In for-ma urbana; Ciò che resta.

Visite previste: Verona e Biennale di Venezia, Comorazionalista, Milano, Lugano e Bellinzona.

Through lectures, exercises and guided field trips,the course will deal with certain significant nodes in the cul-ture of the architectural project between the 19th and 21stcenturies. Hence, not a sketchy overview of history but asharp focus on a series of issues – structure, function, aes-thetics and social consciousness – through which the iden-tity and images of Modernity were constructed. The coursetherefore explores subjects such as: The ethical project as anaesthetic project; Organic/Tectonic; Art for life: the prophecy

of an aesthetic society; The large abstraction: neues bauen,neues wohnen; Syntax of the arts; The race against Time; Eu-rope/America; The temptation of Totalitarianism and Interna-tionalism; Organic/Mechanical; In urban form; What remains.

Field trips: Verona and Venice Biennale, Como andrationalist architecture, Milan, Lugano and Bellinzona.

Il corso, costruito per temi e per problemi, affrontaquestioni di fondo di particolare importanza per i futuri ar-chitetti, quali il ruolo della plasticità per l’esistenza dell’uomo,il rapporto con l’ambiente e le preesistenze, le avventuredella forma fra promessa di riconoscimento e straniamento.Secondo una linea tesa fra memoria e futuro, il corso met-terà a fuoco lo statuto difficile dell’architettura, affine ep-pure irriducibile a quello delle arti visive, teso fra il per sé eil per l’altro, fra l’autonomia e la dipendenza, fra l’estetica el’etica, fra l’exploit tecnico e l’agire politico.

The course, organized by topics and problems,addresses fundamental issues of particular importancefor future architects, such as the role of plasticity for theexistence of humanity, the relation with the environmentand pre-existences, the adventures of form between thepromise of recognition and estrangement. Following a linedrawn between past and future, the course will focus on thedifficult status of architecture, which has affinities with thevisual arts and yet is irreducible to them, tensed betweenthe self and the other, between autonomy and dependence,between aesthetics and ethics, between technical exploitand political action.


20/162

32 33

O R E / H O U R S


E C T S C

T

S E M

B S c 1

I + I I

5 . 0

E N

2 4 + 2 4

O R E / H O U R S


E C T S S

A

S E M

I I

2 . 5

E N

2 4

B S c 1Corso obbligatorio: Cultura del territorio

Compulsory Course: Culture of the TerritoryCorso obbligatorio: Teoria dell’arte e dell’architetturaCompulsory Course: Theory of Art and Architecture

Modelli della città storicaExemplars of the Historical City

Storia dell’architettura moderna 1: XIX secoloHistory of Modern Architecture 1: 19th Century

André Bideau Sonja Hildebrand

Il corso traccia un quadro complessivo del processodi sviluppo della città europea, dalla tarda antichità allo snodotra Ottocento e Novecento, soffermandosi su quelle radicaliinterruzioni della tradizione provocate da guerre, terremoti oincendi, che hanno costituito degli spartiacque cruciali nellacostruzione della città. La storia della città europea è quindiletta come sovrapposizione di due storie, caratterizzate l’unada continuità e l’altra da discontinuità, in costante competi-zione. Vengono inoltre affrontate le questioni della crescita edella contrazione urbane, il mutare della stratificazione socia-le e i pretesti ideologici che fanno da cornice a questi sviluppi.Parte del corso è dedicata alla città post-classica nella pro-duzione letteraria, cinematografica e nella riflessione teoricadal Rinascimento al XX e XXI secolo. È previsto un viaggio distudio in una capitale europea.

The course gives an overview of the process of de-velopment of the European city, from late antiquity to the latenineteenth and early twentieth centuries, concentrating onthose radical breaks with tradition caused by wars, earth-quakes or fires, which have been crucial watersheds in theconstruction of the city. We propose therefore to read thehistory of the European city as two overlapping histories, onecharacterized by continuity and the other by discontinuities,and with both in constant competition. The course will alsoexplore the issues of urban growth and decline, the changing

social stratification and the ideological arguments that formthe framework for these developments. Part of the course isdevoted to the post-classical city in literature and theory fromthe Renaissance to the twentieth and twenty-first centuries.On completion of the work in the lecture hall, a field trip isplanned to a European capital.

Il corso si fonda sul presupposto che nel Settecen-to, insieme con la “fine della storia naturale”, abbia avutoluogo un cambiamento culturale che ha agito anche sullaproduzione architettonica. Da qui in avanti, questioni qua-li l’adattamento culturale, il comportamento e il progressoesercitano un influsso significativo sulla pratica e la teoriadell’architettura. In questo quadro, il corso analizza gli svi-luppi dell’architettura, soprattutto nel mondo occidentale,dall’età dei Lumi fino agli anni Quaranta del Novecento.Tratta le condizioni sociali, economiche e politiche dell’ar-chitettura, così come i suoi aspetti estetici, materiali e tec-nici. In generale, l’oggetto architettonico viene interpretatocome il risultato di processi e concezioni socio-culturali.Focalizzato in gran parte sulla produzione architettonica delXIX secolo, il corso avrà un seguito nel BSc 2, sem I.

This course is based on the assumption that, alongwith the “end of natural history”, in the 18th century a cul-tural shift took place which had a consequential impact onarchitecture. From that point forward, issues of cultural ad-aptation, contemporary behavior and advancement have sig-nificantly influenced architectural practice and theory. Withinthis framework the course will encompass threads of archi-tectural development, chiefly in the Western world, from thelater Age of Enlightenment up to the 1940s. It deals withsocial, economic, political conditions of architecture as well

as aesthetic, material, and technical aspects. As a generalapproach architectural objects are interpreted as outcomesof socio-cultural processes and conceptions. The course fo-cuses mainly on 19th century architectural phenomena andis to be continued in BSc 2, sem I.


21/162

34

O R E / H O U R S


E C T S S

A

S E M

B S c 1

I I

5 . 0

I T

4 8

discipline

tecnico-scientifiche

technical-scientific

courses

B S c 1


Arte contemporaneaContemporary Art

Régis Michel

L’opera al neroL’opera d’arte è oggi, come l’arte stessa, un con-

cetto moribondo, che la teoria moderna, da Benjamin a De-leuze e molti altri, non ha smesso di criticare. Non si parlapiù di “artista” ma di “attivista”, né di “opera” bensì di “pro-duzione”: l’arte è diventata la versione radicale della politica,da cui nasce un’opera al nero, tra resistenza e sovversione.Questo corso proporrà monografie di opere chiave dellacultura contemporanea scelte, senza escludere alcun me- dium (film, teatro, danza, video, arti plastiche), per la loroattitudine a promuovere il corpo o l’immagine, entità ribelliall’idealismo borghese. Si insisterà sulle zone dimenticate

dal discorso occidentale, come la cultura underground o lenuove culture delle cosiddette periferie, che sono oggi lepiù creative: l’opera al nero è anche un’opera al margine…

Black WorkLike art itself, the artwork is today a dying con-

cept, which modern theory has never stopped criticizing,from Benjamin to Deleuze (and many more). The activisthas replaced the artist, and the production has replaced theartwork: art has become a radical version of politics, fromwhich comes the metaphorical notion of black work, be-tween resistance and subversion. This course will proposemonographs of key artworks, which will be chosen amonga wide range of media (film, theatre, opera, dance, visual

arts), for their aptitude to promote the body and the image,these rebel entities which defy bourgeois idealism. It willinsist upon the areas forgotten by the Western discourse,like the underground culture or the new cultures of the socalled peripheries, which are now the most alive of all: theblack work is also a marginal one.


22/162

36 37

O R E / H O U R S


E C T S T

E

S E M

B S c 1

I

2 . 5

I T

2 4

B S c 1

O R E / H O U R S


E C T S S

T

S E M

I + I I

5 . 0

I T

2 4 + 2 4

Corso obbligatorio: Costruzione e TecnologiaCompulsory Course: Construction and Technology

Corso obbligatorio: Strutture e Scienze esatteCompulsory Course: Structure and Exact Science

Architettura e materiali Architecture and Materials

Introduzione alle strutture portantiin architetturaIntroduction to Load-Bearing Structuresin ArchitectureFrancesca Albani

Mario Monotti

Attraverso lezioni frontali e seminari di approfondi-mento, il corso delinea un panorama sui principali materialiutilizzati oggi e in passato, e ne approfondisce la relazionecon le scelte architettoniche. La conoscenza dei processidi produzione, delle modalità di lavorazione, delle proprietàe delle prestazioni dei diversi materiali costituisce la basefondamentale per individuare e mettere a fuoco i cri teri chedevono essere assunti durante la fase progettuale, a partireda una prospettiva che considera le complesse relazioni tral’architettura e il contesto ambientale.

Una serie di casi studio, scelti tra le architetture piùnote ed emblematiche, darà lo spunto per studiare i mate-riali e la loro posa in opera in relazione ai diversi contestistorici, geografici, culturali ed economici.

Through lectures and seminars dealing with thesubject in depth, the course presents an overview of theprincipal materials used today and in the past, and examinestheir relevance to architectural choices. A knowledge of theproduction processes, methods of fabrication, propertiesand specifications of different materials forms an essentialfoundation to identify and understand the criteria that haveto be given consideration during the design phase, start-ing from an approach that considers the complex relationsbetween architecture and the environment.

A series of case studies, chosen from among the

most famous and iconic architectural works, will provide anopportunity to study the materials and their installation inrelation to various historical, geographical, cultural and eco-nomic contexts.

I principi fondamentali della statica sono introdotticon le strutture funicolari. In seguito è la conquista dellaforma che scandisce l’ordine dei temi trattati, implementan-do progressivamente la complessità del discorso fino alladefinizione di una mappa contenente tutte le possibili formedi strutture piane. Più che su un’analisi numerica il corso sifocalizza sulla comprensione del flusso e della trasmissionia terra dei carichi nelle strutture attraverso la sollecitazionea trazione e a compressione del materiale, al fine di consen-tire all’architetto di operare delle scelte concettuali valide edi poter riconoscere e apprezzare lo sviluppo delle struttureportanti nella storia.

The basic principles of statics are introduced withfunicular structures. This is followed by the conquest ofform, which is explored in the topics dealt with, progres-sively increasing the complexity of the discourse and culmi-nating in the definition of a map containing all the possibleforms of planar structures. Rather than adopting a numeri-cal analysis, the course focuses on understanding the flowsand transmissions of loads to the ground in structuresthrough the tensile and compressive stresses in the mate-rial, in order to enable the architect to make valid concep-tual decisions and be able to recognize and appreciate thedevelopment of load-bearing structures in history.


23/162

38 39

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

B S c 1

I

5 . 0

I T

4 8

B S c 1

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I I

2 . 5

I T

2 4



Geometria descrittivaDescriptive Geometry

Rappresentazione digitale 1Digital Representation 1

Paolo Venzi Giovanni Battista BalestraLidor Gilad

Geometria descrittiva 1Dopo una breve introduzione ai fondamenti e alla

storia della geometria euclidea, saranno studiate le costru-zioni geometriche con riga e compasso. Seguiranno alcuneconsiderazioni sul rapporto aureo e le sue applicazioni. Saràinfine studiato il metodo di Monge delle proiezioni ortogo-nali su un piano. Questo permetterà di introdurre, con alcuniesempi e casi particolari, i concetti di base dell’assonome-tria e della prospettiva.

Geometria descrittiva 2Saranno approfondite le tecniche dell’assonome-

tria e della prospettiva. Saranno dapprima passate in ras-segna le varie assonometrie (militare, cavaliera, di Eckhart,normale), per poi passare allo studio della prospettiva concollegamenti alla storia dell’arte (Masaccio, Leon BattistaAlberti, Piero della Francesca, Paolo Uccello). Il corso saràcompletato dallo studio di alcune curve (le coniche, gli ovali,le spirali, le cicloidi e le loro varianti).

Descriptive Geometry 1After a brief introduction to the foundations and the

history of Euclidean geometry, the course will study geo-metrical constructions with the ruler and compass. Then willfollow certain observations on the golden ratio and its appli-cations. Finally, we will study Monge’s method of perpendic-ular projections on a plane. This will allow us to introduce,

citing examples and special cases, the basic concepts ofaxonometry and perspective.

Descriptive Geometry 2The course will examine the techniques of axonom-

etry and perspective. First we will review the various axono-metric projections (military, cavalry, Eckhart’s and normal),before passing on to the study of perspective with connec-tions to the history of art (Masaccio, Leon Battista Alberti,Piero della Francesca, Paolo Uccello). The course will becompleted by the study of certain curves (conics, ovals, spi-rals, cycloids and their variants).

Il corso, articolato in lezioni teoriche ed esercita-zioni, si propone di sviluppare nello studente la capacità dileggere, rappresentare e progettare un oggetto mediante ilcorretto uso dello strumento disegno nella forma bidimen-sionale. Saranno trattate regole, modalità e tecniche secon-do le quali è possibile costruire un modello grafico del realenelle due dimensioni del disegno, esatto ed universalmenteleggibile. Particolare attenzione sarà posta sui rapporti tral’oggetto e lo spazio, l’ambiente con cui si relaziona, e tral’oggetto e l’uomo, il fruitore con cui si relaziona. Gli obiettividel corso sono rivolti all’individuazione dei metodi e deglistrumenti utili per la la rappresentazione bidimensionale delprogetto d’architettura.

The course, organized as lectures and practicalwork, aims to develop in students the ability to interpret,represent and design an object through the correct use ofthe instrument of drawing in two-dimensional form. It willdeal with the rules, procedures and techniques which makeit possible to construct a graphic model of reality in the twodimensions of the drawing so as to be accurate and uni-versally legible. Particular attention will be devoted to therelation between the object and the space, the environmentto which it is related, and between the object and people,the users, which it has to relate to. The objectives of thecourse are to identify the methods and instruments for the

two-dimensional representation of the architectural project.


24/162

40

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

B S c 1

I I

5 . 0

I T

4 8

B S

c 2

SECONDO ANNOBACHELOR OF SCIENCE

SECOND YEAR


Analisi matematicaMathematical Analysis

Paolo Venzi

Analisi 1Dopo un riepilogo delle nozioni di base dall’algebra

inizieremo il percorso introducendo il concetto di succes-sione infinita. Seguirà un riepilogo delle principali funzionielementari (polinomi, razionali, trigonometriche, esponen-ziali) e delle loro applicazioni. Passeremo poi alla nozionedi funzione elementare e allo studio globale delle funzioni.Il concetto di limite ci porterà quindi alla definizione dellacontinuità di una funzione e allo studio delle sue proprietà.

Analisi 2Inizieremo introducendo il concetto di derivata di

una funzione: le sue proprietà, la tecnica di calcolo, le sue

applicazioni (per esempio lo studio dei massimi e dei mini-mi). Di seguito affronteremo il capitolo sugli integrali e leloro applicazioni (calcolo di aree, volumi, superfici, lunghez-ze di archi, centri di massa).

Analysis 1After a recapitulation of the basic concepts from

algebra, we will begin our approach by introducing the con-cept of infinite succession. This will be followed by a re-capitulation of the main elementary functions (polynomials,rational functions, trigonometrics, exponentials) and theirapplications. We will then pass to the elementary notionof function and the comprehensive study of functions. Theconcept of limit will then lead us to the definition of the

continuity of a function and to the study of its properties.Analysis 2We will begin by introducing the concept of the

derivative of a function: its properties, the technique of cal-culus, its applications (for example the study of maximumsand minimums). Subsequently we will examine the chapteron integrals and their applications (calculation of areas, vol-umes, surfaces, lengths of arches, centre of mass).


25/162

43

B S

c 2

atelier di progettazione

design studios

B S c 2

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I + I I

1 5 + 1 5

I T / E N

2 2 4 + 2 2 4

Atelier di progettazioneDesign Studio

Progetto: HousingProject: Housing

Walter Angonese Valentin BearthMarc Collomb (coord.) & Enrico MolteniYvonne Farrell & Shelley McNamara (Grafton Architects)

L’atelier di secondo anno offre l’occasione di conso-lidare le conoscenze acquisite nel primo anno, familiarizzarecon le questioni fondamentali dell’architettura e finalmenteavvicinare lo studente ai metodi della pratica professiona-le. Ogni atelier svolgerà un progetto di housing , tema tra ipiù consueti e rappresentativi della pratica professionale,in merito al quale ciascuno studente ha acquisito una certaesperienza personale. Durante il primo semestre l’abitazio-ne individuale offrirà l’occasione per confrontarsi con unprogramma personalizzato, con le specifiche del paesaggioe della topografia, nonché con la materializzazione dell’ar-chitettura e il dettaglio costruttivo; il semestre successivo

sarà dedicato allo studio e all’analisi della residenza colletti-va nella sua problematica esclusiva e specifica. Un corso diTeoria dell’housing e un seminario di Costruzione e proget-to completano il programma dell’atelier.

The second-year studio offers the opportunity toconsolidate the knowledge acquired in the first year, gainexperience of fundamental issues in architecture and finallyenable the student to explore the methods of professionalpractice. Each studio session will work on a housing project,one of the commonest and most representative topics inprofessional practice, on which the students have acquireda certain personal experience. During the first the semesterthe detached house will provide an opportunity to deal with

a personalized program, with the specifics of landscape andtopography, as well as the materialization of architectureand the constructional detail. The following semester willbe devoted to the study and analysis of the exclusive andspecific issues bound up with collective housing. A coursein the Theory of Housing and a seminar in Construction andDesign will complete the studio program.


26/162

45disciplinestorico-umanistichehistorical-humanisticcourses

B S

c 2

O R E / H O U R S


E C T S

S A

S E M

I

2 . 5

E N

2 4

B S c 2Corso obbligatorio: Teoria dell’arte e dell’architettura

Compulsory Course: Theory of Art and Architecture

Storia dell’architettura moderna: XIX e XX secoloHistory of Modern Architecture: 19th and 20th C.

Sonja Hildebrand

Il corso si fonda sul presupposto che nel Settecen-to, insieme con la “fine della storia naturale”, abbia avutoluogo un cambiamento culturale che ha agito anche sullaproduzione architettonica. Da qui in avanti, questioni qua-li l’adattamento culturale, il comportamento e il progressoesercitano un influsso significativo sulla pratica e la teoriadell’architettura. In questo quadro, il corso analizza gli svi-luppi dell’architettura, soprattutto nel mondo occidentale,dall’età dei Lumi fino agli anni Quaranta del Novecento.Tratta le condizioni sociali, economiche e politiche dell’ar-chitettura, così come i suoi aspetti estetici, materiali e tec-nici. In generale, l’oggetto architettonico viene interpretato

come il risultato di processi e concezioni socio-culturali.Poiché da quest’anno il corso è stato suddiviso in due partie programmato in due anni diversi (BSc1 e BSc2), questosemestre ne verrà proposta una forma ridotta, concentratain particolare sul XIX secolo.

This course is based on the assumption that, alongwith the “end of natural history”, in the 18th century a cul-tural shift took place which had a consequential impacton architecture. From that point forward, issues of culturaladaptation, contemporary behavior and advancement havesignificantly influenced architectural practice and theory.Within this framework the course will encompass threadsof architectural development, chiefly in the Western world,

from the later Age of Enlightenment up to the 1940s. Itdeals with social, economic, political conditions of architec-ture as well as aesthetic, material, and technical aspects. Asthe one year course has been rescheduled to BSc1, semII and BsSc2, sem I starting in spring semester 2015, inautumn semester 2014 it will be taught in a shortened waywith particular attention to the 19th century.


27/162

46 47

O R E / H O U R S


E C T S S

A

S E M

B S c 2

I

2 . 5

I T

2 4

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I

2 . 5

I T

2 4

B S c 2Corso obbligatorio: Teoria dell’arte e dell’architettura

Compulsory Course: Theory of Art and ArchitectureCorso obbligatorio: Cultura del territorioCompulsory Course: Culture of the Territory

Arte e architettura del Medioevo Art and Architecture in the Middle Ages

Teoria dell’HousingTheory of Housing

Daniela Mondini Marc CollombMonica Sciarini

Tradizione e innovazioneIl corso è incentrato sulla produzione architettonica

e il suo rapporto con l’arte figurativa nell’area mediterraneae transalpina dalla tarda antichità al Trecento (IV-XIV sec.).All’interno di questo ampio arco temporale saranno analiz-zate le trasformazioni del linguaggio formale e tipologicodei monumenti sia nel loro contesto storico sia sotto l’a-spetto funzionale del culto e della rappresentazione poli-tico-sociale.

Gli argomenti focali saranno: le strategie della mo-dulazione della luce nello spazio sacro, l’interpretazione deimodelli antichi, il ruolo dell’architetto, il rapporto fra tradizio-ne e innovazione e la “fortuna” dell’arte medievale in epocamoderna.

Tradition and innovationThe course centres on architectural production and

its relationship with figurative art in the Mediterranean andtransalpine regions from late antiquity down to the four-teenth century (4th-14th centuries). Over this broad timespan, the transformations of the formal and typological lan-guages of monuments are analysed, both in their historicalcontext and in terms of the functional aspect of religion andpolitical-social representation.

The focal topics will be: strategies of the modula-tion of light in the sacred space, the interpretation of the

ancient models, the role of the architect, the relationshipbetween tradition and innovation and the reception of me-dieval art in the modern period.

Il corso si svolge parallelamente all’atelier di pro-gettazione dedicato all’housing e tratta le problematichespecifiche dell’alloggio collettivo, dall’organizzazione dellesingole unità abitative fino alla loro aggregazione. Vengonoimpartite lezioni tematiche su storia dell’abitazione; dimen-sioni, superfici e organizzazione di spazi e funzioni; tipolo-gie di alloggio e di edificio; sistemi distributivi; relazione traspazi serventi e spazi serviti; flessibilità di utilizzo. Ogni ar-gomento è accompagnato dall’analisi di numerosi esempidi riferimento, appartenenti ad epoche e contesti geograficie culturali diversi.

The course will be conducted parallel with the de-sign session devoted to housing and discuss the specificproblems of collective housing, from the organization of theindividual home units to their aggregation. Themed lectureswill be given on the history of housing; the dimensions, sur-faces and organization of spaces and functions; typologiesof housing and building; distribution systems; the relationsbetween service spaces and served spaces; and flexibilityof use. Each topic will be accompanied by the analysis ofseveral relevant case histories, from different periods and indifferent geographical and cultural contexts.


28/162

48 49

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I

2 . 5

I T

2 4

B S c 2

B S c 2

O R E / H O U R S


E C T S S

A

S E M

I I

2 . 5

I T

2 4

Corso obbligatorio: Cultura del territorioCompulsory Course: Culture of the Territory


Antropologia culturaleCultural Anthropology

Arte e architettura del Rinascimento e del Barocco Art and Architecture of Renaissance and Baroque

Matteo Vegetti Sergio Bettini

Il corso si propone di analizzare uno dei concettipiù sfuggenti e complessi del lessico architettonico, quellodi “spazio pubblico”, inteso come punto di intersezione traarchitettura, società e politica. La nozione verrà allora scom-posta in tre distinte sfere: lo spazio pubblico materiale (iluoghi deputati ad assumere una funzione pubblica oppostaal privato), la sfera pubblica (i luoghi di produzione dell’opi-nione pubblica), il potere pubblico (le istituzioni incaricatedi rappresentare ciò che è pubblico). Le lezioni mostreran-no i luoghi d’insorgenza di ciascuna sfera, la loro reciprocainfluenza e la metamorfosi che l’intero rapporto pubblico-privato ha subìto in epoca moderna. Attraverso una seriedi casi, e il confronto con le maggiori correnti di pensieromisuratesi col tema, il corso giungerà infine a discutere, nelquadro dello spazio urbano globalizzato, la crisi di ogni tra-dizionale definizione dello spazio pubblico.

The course seeks to analyse one of the most elu-sive and complex concepts in the architectural vocabulary:“public space”, understood as the intersection betweenarchitecture, society and politics. The concept will then bebroken down into three distinct spheres: material publicspace (places deputed to fulfil a public as opposed to a pri-vate function), the public sphere (the places of productionof public opinion), public power (institutions responsible forrepresenting that which is public). The lessons will reveal

the places where each sphere arises, their reciprocal influ-ence and the metamorphosis that the whole public-privaterelationship has undergone to modern times. Through aseries of case studies, and comparisons with the major cur-rents of thought dealing with the topic, the course will finallydiscuss, within the framework of globalized urban space,the crisis of all traditional definitions of public space.

Il corso offre una panoramica dell’architettura eu-ropea, e italiana in particolare, dal primo Quattrocento allametà del Settecento. Oltre all’approfondimento delle bio-grafie individuali (da Brunelleschi a Borromini) viene in-dagata l’evoluzione dei differenti tipi edilizi proposti con lariscoperta dell’Antico nell’età umanistica. Particolare impor-tanza è data alla relazione fra architettura e arti figurative,al mutare del ruolo sociale e culturale dell’artista-architettoe ai rapporti con la committenza. Una parte del corso saràdedicata allo studio delle fonti e alla storia della storiografiaartistica e architettonica.

The course provides an overview of European, andin particular Italian, architecture from the first half of thefifteenth century to the eighteenth. In addition to exploringindividual biographies (from Brunelleschi to Borromini) itwill investigate the evolution of the different building typesproposed with the rediscovery of Antiquity in the humanisticage. Particular stress will be laid on the relations betweenarchitecture and the visual arts, the change in the social andcultural role of the artist-architect, and relations with patrons.Part of the course will be devoted to the study of the sourcesand the history of art and architectural historiography.


29/162

50

O R E / H O U R S


E C T S C

T

S E M

I I

5 . 0

E N

4 8

B S c 2

B S

c 2

discipline

tecnico-scientifiche

technical-scientific

courses

Corso obbligatorio: Cultura del territorioCompulsory Course: Culture of the Territory

Cultura del territorio: Interpretare e interagireCulture of the Territory: Interpretations and Interactions

Frédéric Bonnet

La prima parte del corso mira a sviluppare nellostudente la capacità di interpretare le situazioni territoriali ecomprendere l’importanza che in ciò svolge l’architettura. Èorganizzata in undici moduli ordinati attorno a quattro temi:misure (luoghi e vincoli, spessori, geometrie e modelli); ter- reno (natura, divisione, basamento); confini (figure, margini,interfacce); tempi (memorie, ritmi).

La seconda parte affronta le nozioni critiche piùstrettamente connesse col processo di trasformazione delterritorio, evidenziandone interdipendenze e dinamiche. Èsuddivisa in tre capitoli ordinati attorno a quattro temi: equilibri (durata, ibridazioni, ambienti); risorse (geografia, mate-

ria, riconquiste); strategie (rappresentazione, scala e impat-to, procedure); paradossi (idealità e contingenze, edonismoe città produttiva, tra individualità e alterità).

The first part of the course develops the students’skills to interpret urban and territorial situations, to under-stand what is the purpose of architecture in this under-standing of places. It is made of eleven lessons organizedaccording to four thematics: measures (places and links,built material, geometry and patterns); soil (nature, divi-sions, bases); boundaries (figures, edges, interfaces); time (memory, rythms).

The second part deals with critical notions closerfrom the transformation process of territories. We’ll display

the dynamics and interactions of urban processes. This partconsists of four thematics, split into three chapters: balance (durations, hybrid phenomenons, habitat); ressource (ge-ography, materials, reconquest); strategy (representation,scale of impact, process modes); paradoxes (ideality andcontingencies, hedonist and productive city, between indi-viduality and alterity).


30/162

52 53

O R E / H O U R S


E C T S T

E

S E M

I + I I

5 . 0

I T

2 4 + 2 4

B S c 2

B S c 2

O R E / H O U R S


E C T S S

T

S E M

I

2 . 5

I T

2 4



Sistemi e processi della costruzioneConstruction Systems and Processes

Strutture portanti degli edificiLoad-Bearing Structures of Buildings

Franz Graf Mario Monotti

Il corso è concepito come preparazione al proget-to costruttivo e come riflessione concettuale in materia dicostruzione. I differenti sistemi costruttivi, ridotti a modello,saranno trattati ripercorrendo i cambiamenti radicali da essisubiti nel secolo scorso. Le tecniche costruttive verrannoanalizzate in funzione delle risorse disponibili e in relazio-ne alla loro organizzazione nel tempo. Parallelamente glistudenti svolgeranno un’analisi costruttiva, consistentenell’interpretazione di un tema e nella messa in relazionedi costruzione, spazio e architettura. Sulla base di piani, det-tagli costruttivi e altri documenti, gli studenti proporranno ilridisegno analitico in assonometria o un modello costruttivodi una parte di un edificio del XX secolo.

The course is conceived as a preparation for thebuilding project and as a conceptual reflection on the sub-

ject of construction. The different building systems, reducedto models, will be presented by retracing the radical chang-es they underwent last century. Construction techniqueswill be analysed. Parallel with the lectures the students willconduct a constructional analysis involving interpretation ofa theme and relating construction, space and architectureto each other. On the basis of the plans, construction detailsand other documents, students will present the analyticalaxonometrical redesign or the model of part of a twentieth-century building.

In una fase preliminare, le strutture piane introdottenel primo anno di Bachelor sono proiettate nello spazio e laproblematica dell’instabilità è introdotta mediante lo studiodello sbandamento di una colonna. In seguito, l’analisi del-la struttura portante degli edifici è affrontata considerandole strutture elementari quali componenti delle costruzioni efocalizzando l’analisi sulle regole di combinazione di questielementi necessarie al conseguimento di un corretto flus-so dei carichi verticali e orizzontali. Il corso si conclude conl’applicazione del metodo d’analisi appreso allo studio dellastruttura portante di alcuni edifici esemplari.

In a preliminary phase, the planar structures intro-duced in the first year of the BSc degree will be projectedinto space and the problem of instability will be introducedthrough the study of the toppling of a column. Then theanalysis of the load-bearing structures of buildings will bedealt with by considering elementary structures as compo-nents of buildings and focusing our analysis on the rulesfor combining these elements, which are necessary toachieve a correct flow of the vertical and horizontal loads.The course concludes with the application of the method ofanalysis learned in the study of the load-bearing structuresof some exemplary buildings.


31/162

54 55

O R E / H O U R S


E C T S

S E M

I

5 . 0

I T

4 8

B S c 2

B S c 2

O R E / H O U R S


E C T S

T E

S E M

I I

2 . 5

I T

2 4



Rappresentazione digitale 2Digital Representation 2

Costruzione e progettoConstruction and Project

Giovanni Battista BalestraLidor Gilad

Franz Graf

Il corso prevede la rappresentazione di un tema inluogo preciso attraverso una serie di diagrammi concettua-li legati alla percezione del sito morfologico e concettuale.Organizzato su lezioni teoriche ed esercitazioni, si proponedi sviluppare nello studente la capacità di leggere, rappre-sentare e progettare un oggetto mediante il corretto usodello strumento disegno nella forma tridimensionale. Sa-ranno trattate regole, modalità e tecniche secondo le qualiè possibile costruire un modello grafico del reale nelle tredimensioni del disegno, esatto ed universalmente leggibile.Particolare attenzione sarà posta sui rapporti tra l’oggettoe lo spazio, l’ambiente con cui si relaziona, e tra l’oggetto el’uomo, il fruitore con cui si relaziona. Gli obiettivi del corsosono rivolti all’individuazione dei metodi e degli strumentiutili per la rappresentazione tridimensionale del progettod’architettura.

The course will consist of the representation of atopic in a precise location through a series of conceptual di-agrams related to the perception of the morphological andconceptual site. Organized as lectures and practical work, itaims to develop in students the ability to interpret, representand design an object through the correct use of the instru-ments of drawing in three dimensions. We will examine therules, procedures and techniques which make it possible toconstruct a graphic model of reality in the three dimensions

of the drawing so that it is accurate and universally legible.Particular attention will be devoted to the relation betweenthe object and space, the environment to which it relates,and between the object and people, the users to whom ithas to relate. The objective of the course is the identifica-tion of methods and instruments for the three-dimensionalrepresentation of the architectural project.

Il corso è strutturato in due parti e introduce lo stu-dente a un metodo di analisi critica di alcuni esempi recentidi architettura costruita per trarne, in analogia, delle indica-zioni circa le relazioni che intercorrono tra l’architettura, lasua costruzione e le diverse scale del progetto. La primaparte invita lo studente a confrontarsi concretamente con ilridisegno di alcuni dettagli tipici, con l’obiettivo di renderloconsapevole delle potenzialità architettoniche di determina-te scelte materiche e costruttive. La seconda parte prevedel’accompagnamento dello studente nello studio dei princi-pali aspetti costruttivi del progetto di atelier.

The course is structured in two parts and introduc-es students to a method of critical analysis of some recentexamples of built architecture in order to derive from it, byanalogy, information about the relations between architec-ture, its construction and the different scales of the project.The first part invites students to deal effectively with theredesign of some typical details, with the objective of rais-ing their awareness of the architectural potential of certainmaterial and constructional choices. The second part is in-tended to guide the students in the study of the pr

Piano Studi 14-15 Web

Documents

Transcript of Piano Studi 14-15 Web