Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

89
Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009

Transcript of Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Page 1: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Prof. Dr. Manfred Prenzel

PISA 2006:

Auswertung und Ergebnis für Sachsen

Dresden, 24. Januar 2009

Page 2: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Einleitung

Das „Programme for International Student Assessment“ (PISA) ist eine Vergleichsstudie der OECD

PISA wird in Deutschland im Auftrag der KMK durchgeführt

An PISA 2006 nahmen ca. 400.000 zufällig ausgewählte fünfzehnjährige Jugendliche aus 57 Staaten teil.

Hauptfragestellung: Wie gut sind fünfzehnjährige Jugendliche auf die Anforderungen der Wissensgesellschaft vorbereitet?

PISA bietet Möglichkeiten für nationale Zusatzstudien

Page 3: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Anlage des Ländervergleichs

Page 4: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Die nationalen Erweiterungen von PISA

PISA 2006 besteht in Deutschland aus drei Teilstudien.

(a) „PISA-I" (PISA-International) mit 225 Schulen und je 25 Fünfzehnjährigen

(b) „Normierungsstudie Bildungsstandards Mathematik“ mit 225 Schulen und je zwei kompletten 9. Klassen)

(c) „PISA-E" (Erweiterungsstudie): Vergleich zwischen den Ländern der Bundesrepublik mit den internationalen Verfahren und OECD-Regeln (mit 1509 Schulen und je 25 Schülerinnen und Schülern)

Page 5: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schulen der PISA-E-Stichprobe nach Ländern und Schulart

Land Gesamt Haupt-schule

Schule mit mehreren Bildungs-gängen

IntegrierteGesamt-schule

Real-schule

Gym-nasium

Berufliche Schulen

Sonder- / Förder-schulen

Baden-Württemberg 84 25 2 24 23 8 2

Bayern 130 55 2 32 31 9 1

Berlin 108 19 41 22 26

Brandenburg 72 30 20 22

Bremen 75 20 15 19 21

Hamburg 140 30 12 23 43 30 2

Hessen 151 24 27 47 47 4 2

Mecklenburg-Vorpommern 76 41 14 19 2

Niedersachsen 76 22 2 3 23 21 3 2

Nordrhein-Westfalen 103 20 38 22 20 3

Rheinland-Pfalz 93 20 26 3 20 20 4

Saarland 70 26 18 2 22 2

Sachsen 73 44 2 24 2 1

Sachsen-Anhalt 73 41 2 27 2 1

Schleswig-Holstein 112 23 24 29 34 2

Thüringen 73 42 2 26 2 1

Gesamt 1509 258 234 246 303 413 42 13

Page 6: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Ausschluss von Verzerrungen

Design, Erhebungen und Auswertungen folgten den internationalen Regeln

Für den Ländervergleich wurden ca. 40 000 Fünfzehnjährige aus 1509 Schulen getestet

Die Testbeteiligung lag zwischen 86 und 96 Prozent und erfüllte in allen Ländern die internationalen Kriterien (Sachsen: 95 Prozent)

Die Fragebogenbeteiligung lag zwischen 76 und 95 Prozent (Sachsen 89 Prozent)

Die Noten der Schülerinnen und Schüler, die am Test teilnahmen vs. nicht teilnahmen, unterschieden sich nicht

Die Testmotivation lag auf dem gleich hohen Niveau wie bei PISA 2003

Page 7: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftliche Kompetenz

im Ländervergleich

Page 8: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Konzeption des Naturwissenschaftstests von PISA 2006

Page 9: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaft-liche Kompetenz im internationalen

Vergleich

Staat M (SE )Finnland 563 (2.0)Kanada 534 (2.0)

Japan 531 (3.4)Neuseeland 530 (2.7)

Australien 527 (2.3)Niederlande 525 (2.7)

Korea 522 (3.4)Deutschland 516 (3.8)

Vereinigtes Königreich 515 (2.3)Tschechische Republik 513 (3.5)

Schweiz 512 (3.2)Österreich 511 (3.9)

Belgien 510 (2.5)Irland 508 (3.2)

Ungarn 504 (2.7)Schweden 503 (2.4)

Polen 498 (2.3)Dänemark 496 (3.1)Frankreich 495 (3.4)

Island 491 (1.6)Vereinigte Staaten 489 (4.2)

Slowakische Republik 488 (2.6)Spanien 488 (2.6)

Norwegen 487 (3.1)Luxemburg 486 (1.1)

Italien 475 (2.0)Portugal 474 (3.0)

Griechenland 473 (3.2)Türkei 424 (3.8)

Mexiko 410 (2.7)

OECD-Durchschnitt 500 (0.5)

200 350 500 650 800

sign

ifika

nt ü

ber

dem

OE

CD

-Dur

chsc

hnitt

sign

ifika

nt u

nter

dem

OE

CD

-Dur

chsc

hnitt

Zum Vergleich:

PISA 2003:

502 Punkte, Rang 15,

im OECD-Durchschnitt

PISA 2000:

487 Punkte, Rang 20

unter OECD-Durchschnitt

Page 10: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Perzentilbänder für die

naturwissen-schaftliche

Kompetenz

Staat/Land M (SE )Finnland 563 (2.0)

Sachsen 541 (2.5)Kanada 534 (2.0)

Bayern 533 (2.6)Japan 531 (3.4)Neuseeland 530 (2.7)

Thüringen 530 (3.7)Australien 527 (2.3)Niederlande 525 (2.7)

Baden-Württemberg 523 (2.8)Korea 522 (3.4)

Sachsen-Anhalt 518 (3.1)Rheinland-Pfalz 516 (2.8)

Deutschland 516 (3.8)Mecklenburg-Vorpommern 515 (3.8)

Vereinigtes Königreich 515 (2.3)Brandenburg 514 (3.6)

Tschechische Republik 513 (3.5)Saarland 512 (3.3)

Schweiz 512 (3.2)Österreich 511 (3.9)Belgien 510 (2.5)

Schleswig-Holstein 510 (3.0)Irland 508 (3.2)

Berlin 508 (3.5)Hessen 507 (2.7)Niedersachsen 506 (2.7)

Ungarn 504 (2.7)Schweden 503 (2.4)

Nordrhein-Westfalen 503 (4.2)Polen 498 (2.3)

Hamburg 497 (3.6)Dänemark 496 (3.1)Frankreich 495 (3.4)Island 491 (1.6)Vereinigte Staaten 489 (4.2)Slowakische Republik 488 (2.6)Spanien 488 (2.6)Norwegen 487 (3.1)Luxemburg 486 (1.1)

Bremen 485 (3.4)Italien 475 (2.0)Portugal 474 (3.0)Griechenland 473 (3.2)Türkei 424 (3.8)Mexiko 410 (2.7)

OECD-Durchschnitt 500 (0.5)

200 400 600 800

sig

nifi

kan

t üb

er d

em

OE

CD

-Du

rchs

chni

ttsi

gn

ifika

nt u

nte

r de

mO

EC

D-D

urc

hsch

nitt

Page 11: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissen-schaftliche

Kompetenz in den Ländern

Land M SD

Sachsen 541 95

Bayern 533 100

Thüringen 530 97

Baden-Württemberg 523 100

Sachsen-Anhalt 518 101

Rheinland-Pfalz 516 103

Deutschland 516 100

Mecklenburg-Vorpommern 515 101

Brandenburg 514 102

Saarland 512 97

Schleswig-Holstein 510 101

Berlin 508 111

Hessen 507 104

Niedersachsen 506 95

Nordrhein-Westfalen 503 102

OECD 500 95

Hamburg 497 110

Bremen 485 104

Page 12: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Prozentuale Anteile unter oder auf Kompetenzstufe I bzw. auf Kompetenzstufe V und VI

unter Kompetenzstufe I

Kompetenzstufe I

Kompetenzstufe V

Kompetenzstufe VI

SachsenThüringen

BayernBaden-Württemberg

Sachsen-AnhaltSaarland

Mecklenburg-VorpommernDeutschland Brandenburg

NiedersachsenRheinland-Pfalz

Schleswig-HolsteinNordrhein-Westfalen

HessenOECD-Durchschnitt

BerlinHamburgBremen

Schülerinnen und Schüler in %

2

01020

13.3

13.2

11.3

12.2

11.8

12.9

8.6

12.7

11.9

9.7

11.3

9.0

13.5

10.8

8.3

17.2

14.6

15.8

0 10 20 30

14.6

14.6

14.6

14.9

15.4

15.7

16.6

17.1

17.8

18.7

19.0

19.2

20.4

23.7

24.9

8.5

11.111.8

Page 13: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftliche Kompetenz von Mädchen und Jungen

Land Mädchen Jungen

M M

Niedersachsen 507 504Rheinland-Pfalz 515 517Bremen 484 486Sachsen 540 542OECD-Durchschnitt 499 501Sachsen-Anhalt 515 521Brandenburg 511 516Deutschland 512 519Mecklenburg-Vorpommern 510 519Schleswig-Holstein 505 514Nordrhein-Westfalen 499 508Hessen 503 512Thüringen 524 536Berlin 502 513Saarland 506 519Baden-Württemberg 515 530Bayern 525 540Hamburg 488 505

Differenz Jungen - Mädchen

-10 0 10 20

nicht signifikant

signifikant

Page 14: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftliche Kompetenz an Gymnasien

LandM SD 5% 10% 25% 75% 90% 95%

Sachsen 619 66 510 535 575 664 701 725Bayern 619 62 515 539 578 661 698 719Rheinland-Pfalz 610 67 494 524 563 654 699 723Baden-Württemberg 609 63 502 528 569 651 691 710Schleswig-Holstein 607 63 502 526 563 652 687 707Thüringen 606 69 489 516 560 652 692 717Sachsen-Anhalt 606 69 495 519 561 652 693 719Saarland 605 65 499 526 565 647 681 710Mecklenburg-Vorpommern 601 71 483 512 553 647 693 717Berlin 601 72 476 508 557 649 691 714Brandenburg 600 75 478 505 549 653 695 720Deutschland 598 68 486 511 552 644 685 711Hessen 595 71 475 504 548 644 685 705Nordrhein-Westfalen 594 67 485 507 551 639 680 707Hamburg 589 74 467 492 539 639 682 705Niedersachsen 588 64 486 505 544 632 672 696Bremen 572 74 447 473 523 623 665 688

Perzentile

Page 15: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftliche Kompetenz und Gymnasialbeteiligung

SachsenBayern

Baden-Württemberg

ThüringenSchleswig-Holstein Saarland

Brandenburg

Niedersachsen

Sachsen-AnhaltMecklenburg-

Vorpommern

Rheinland-Pfalz

Nordrhein-Westfalen

Berlin

Hamburg

Hessen

Bremen

560

570

580

590

600

610

620

630

26 28 30 32 34 36 38

Mitt

telw

ert

de

r n

atu

rwis

sen

sch

aftli

che

n K

om

pe

ten

z

Prozentualer Anteil von Fünfzehnjährigen an Gymnasien

Page 16: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Fazit Naturwissenschaften

In diesem Bereich zeigt sich bei PISA 2006 für die Länder eine deutliche Verbesserung im Vergleich zu PISA 2000 und PISA 2003

13 Länder (darunter Sachsen) liegen signifikant über dem OECD-Mittelwert, zwei im Durchschnittsbereich

Sachsen, Bayern und Thüringen haben zur internationalen Spitze aufgeschlossen

Die Leistungsabstände zwischen den Ländern sind dennoch beträchtlich (umgerechnet bis zu zwei Schuljahren) – das gilt auch für die Gymnasien

Page 17: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Lesekompetenz

Page 18: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Perzentilbänder der Lesekompetenz im

internationalen Vergleich(OECD M=492)

Staat/Land M (SE )Korea 556 (3.8)Finnland 547 (2.1)Kanada 527 (2.4)Neuseeland 521 (3.0)Irland 517 (3.5)Australien 513 (2.1)

Sachsen 512 (2.9)Bayern 511 (3.4)

Polen 508 (2.8)Schweden 507 (3.4)Niederlande 507 (2.9)Belgien 501 (3.0)

Thüringen 500 (4.0)Baden-Württemberg 500 (4.2)

Schweiz 499 (3.1)Rheinland-Pfalz 499 (3.0)

Japan 498 (3.6)Saarland 497 (2.9)

Vereinigtes Königreich 495 (2.3)Deutschland 495 (4.4)Dänemark 494 (3.2)

Hessen 492 (3.5)Österreich 490 (4.1)

Nordrhein-Westfalen 490 (4.1)Frankreich 488 (4.1)

Berlin 488 (3.7)Sachsen-Anhalt 487 (3.8)Brandenburg 486 (4.9)Schleswig-Holstein 485 (3.0)

Island 484 (1.9)Norwegen 484 (3.2)

Niedersachsen 484 (3.5)Tschechische 483 (4.2)Ungarn 482 (3.3)

Mecklenburg-Vorpommern 480 (5.3)Luxemburg 479 (1.3)

Hamburg 476 (5.5)Bremen 474 (4.0)

Portugal 472 (3.6)Italien 469 (2.4)Slowakische Republik 466 (3.1)Spanien 461 (2.2)Griechenland 460 (4.0)Türkei 447 (4.2)Mexiko 410 (3.1)

OECD-Durchschnitt 492 (0.6)

200 300 400 500 600 700 800

sig

nif

ika

ntü

be

r de

mO

EC

D-

Du

rch

sch

nitt

sig

nif

ika

nt u

nte

r de

m O

EC

D-D

urc

hsc

hn

itt

*

* aufgrund des Signifikanztests nicht signifikant vom OECD-M verschieden

Page 19: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Lesekompetenz in den Ländern

Land M SD

Sachsen 512 103

Bayern 511 108

Thüringen 500 110

Baden-Württemberg* 500 112

Rheinland-Pfalz 499 112

Saarland 497 104

Deutschland 495 112

Hessen 492 117

OECD 492 99

Nordrhein-Westfalen 490 115

Berlin 488 121

Sachsen-Anhalt 487 116

Brandenburg 486 123

Schleswig-Holstein 485 115

Niedersachsen 484 108

Mecklenburg-Vorpommern 480 112

Hamburg 476 124

Bremen 474 117

Page 20: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Prozentuale Anteile auf bzw. unter Stufe I und auf Stufe V der Lesekompetenz

unter Kompetenzstufe I

Kompetenzstufe I

Kompetenzstufe V

SachsenBayern

ThüringenSaarland

Baden-WürttembergRheinland-Pfalz

Deutschland OECD-Durchschnitt

Sachsen-AnhaltNordrhein-Westfalen

HessenNiedersachsen

Mecklenburg-VorpommernBrandenburg

BerlinSchleswig-Holstein

BremenHamburg

0 10 20 30 40

11.9

15.6

17.0

17.9

19.2

19.8

20.0

20.1

21.5

21.7

21.8

22.4

23.1

24.4

24.4

24.9

27.4

27.8

01020

9.9

8.6

9.2

9.4

10.8

7.2

7.9

11.0

11.29.4

8.1

9.6

Schülerinnen und Schüler in %

2

10.3

12.0

10.0

8.1

10.0

11.0

Page 21: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Lesekompetenz von Mädchen und Jungen

nicht signifikant

signifikant

Land Mädchen Jungen

M M

Saarland 509 485Berlin 502 474Baden-Württemberg 514 486Hamburg 491 462Hessen 508 477Bayern 531 494Mecklenburg-Vorpommern 499 462Schleswig-Holstein 504 466OECD-Durchschnitt 511 473Sachsen-Anhalt 509 467Deutschland 517 475Sachsen 533 490Nordrhein-Westfalen 512 469Bremen 496 453Thüringen 521 477Brandenburg 510 463Rheinland-Pfalz 521 474Niedersachsen 508 459

Differenz Jungen - Mädchen

-60 -50 -40 -30 -20 -10 0

Page 22: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mittelwertvergleiche für die Lesekompetenz von PISA 2000 bis PISA 2006

PISA2006

M Diff. (SE ) Diff. (SE ) Diff. (SE )

Sachsen 512 13 (7.8) 8 (6.1) 21 (7.6)Bayern 511 8 (7.9) -7 (7.0) 1 (7.2)Baden-Württemberg 500 7 (8.2) -7 (6.8) 0 (8.5)Thüringen 500 12 (9.5) 6 (6.9) 18 (9.5)Rheinland-Pfalz 499 0 (9.0) 14 (6.1) 14 (8.8)Saarland 497 1 (6.4) 12 (6.0) 13 (6.2)Hessen 492 8 (9.4) 8 (6.9) 16 (9.0)Nordrhein-Westfalen 490 -2 (6.5) 10 (6.7) 8 (7.0)Berlin 488 m m 7 (6.6) m mSachsen-Anhalt 487 27 (8.7) 5 (6.9) 32 (8.6)Brandenburg 486 19 (9.0) 8 (7.5) 27 (9.4)Schleswig-Holstein 485 10 (7.5) -3 (6.3) 7 (7.2)Niedersachsen 484 7 (7.9) 3 (6.5) 10 (7.8)Mecklenburg-Vorpommern 480 6 (8.4) 7 (7.4) 13 (9.4)Hamburg 476 m m -2 (7.6) m mBremen 474 19 (7.3) 7 (6.7) 26 (7.6)

PISA 2003 und

PISA 2006

PISA 2000 und

PISA 2003

PISA 2000 und

PISA 2006

Land

Page 23: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Lesekompetenz an den

Gymnasien

Land

M SD 5% 10% 25% 75% 90% 95%

Bayern 598 60 498 522 558 639 676 697Rheinland-Pfalz 590 63 491 510 549 633 669 691Sachsen 587 64 474 504 547 630 664 689Baden-Württemberg 587 61 485 512 547 628 665 684Hessen 586 68 469 497 542 632 671 695Saarland 586 63 484 509 546 623 659 685Berlin 585 67 469 498 541 631 672 695Schleswig-Holstein 585 67 473 501 543 629 668 693Brandenburg 585 78 456 487 536 634 686 715Nordrhein-Westfalen 583 70 471 494 535 626 672 703Thüringen 581 60 480 503 543 621 657 677Sachsen-Anhalt 579 67 462 491 536 623 663 685Mecklenburg-Vorpommern 573 64 470 494 531 619 656 674Hamburg 573 76 450 481 527 623 667 690Niedersachsen 570 66 455 487 531 615 651 673Bremen 569 67 460 484 524 614 653 678

Page 24: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Lesekompetenz an Gymnasien von PISA 2000 bis PISA 2006

PISA2006

PISA 2000 und

PISA 2003

PISA 2003 und

PISA 2006

PISA 2000 und

PISA 2006

M Diff. Diff. Diff.

Bayern 598 -10 5 -5Rheinland-Pfalz 590 -9 10 1Baden-Württemberg 587 2 -4 -2Sachsen 587 -1 3 2Hessen 586 -6 17 11Saarland 586 -4 8 4Brandenburg 585 6 24 30Berlin 585 -6 20 14Schleswig-Holstein 585 -3 0 -3Nordrhein-Westfalen 583 -12 7 -5Thüringen 581 5 1 6Sachsen-Anhalt 579 13 9 22Hamburg 573 8 -3 5Mecklenburg-Vorpommern 573 2 4 6Niedersachsen 570 -11 -8 -19Bremen 569 12 5 17

Land

Page 25: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Fazit Lesen

Vier Länder (darunter Sachsen) liegen über dem OECD-Mittel, sieben Länder im OECD-Durchschnittsbereich und fünf Länder darunter

Die Unterschiede zwischen den Ländern sind nach wie vor beträchtlich und die Streuungen der Lesekompetenz sind in allen Ländern bemerkenswert hoch

In zehn Ländern liegt mehr als ein Fünftel der Jugendlichen auf oder unter der ersten Kompetenzstufe

Nach wie vor sind die Mädchen den Jungen im Lesen in allen Ländern deutlich überlegen

Zwischen PISA 2000 und PISA 2006 ist die Lese-kompetenz in keinem Land signifikant schlechter geworden. In fünf Ländern zeigt sich ein statistisch bedeutsamer Zuwachs über die Zeit

Page 26: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mathematische Kompetenz

Page 27: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mathematische Kompetenz im internationalen

Vergleich

(OECD: M=498)

Staat/Land M (SE )Finnland 548 (2.3)Korea 547 (3.8)Niederlande 531 (2.6)Schweiz 530 (3.2)Kanada 527 (2.0)

Sachsen 523 (2.5)Japan 523 (3.3)

Bayern 522 (3.3)Neuseeland 522 (2.4)Belgien 520 (3.0)Australien 520 (2.2)

Baden-Württemberg 516 (3.2)Dänemark 513 (2.6)Tschechische Republik 510 (3.6)

Thüringen 509 (3.6)Island 506 (1.8)Österreich 505 (3.7)Deutschland 504 (3.9)Schweden 502 (2.4)Irland 501 (2.8)

Mecklenburg-Vorpommern 500 (4.0)Brandenburg 500 (3.9)Rheinland-Pfalz 500 (3.0)Hessen 500 (2.8)Sachsen-Anhalt 499 (3.2)Saarland 498 (3.7)Schleswig-Holstein 497 (3.1)

Frankreich 496 (3.2)Vereinigtes Königreich 495 (2.1)Polen 495 (2.4)

Berlin 495 (3.3)Nordrhein-Westfalen 493 (3.9)

Slowakische Republik 492 (2.8)Ungarn 491 (2.9)Luxemburg 490 (1.1)Norwegen 490 (2.6)

Niedersachsen 489 (2.0)Hamburg 488 (4.4)

Spanien 480 (2.3)Bremen 478 (3.0)

Vereinigte Staaten 474 (4.0)Portugal 466 (3.1)Italien 462 (2.3)Griechenland 459 (3.0)Türkei 424 (4.9)Mexiko 406 (2.9)

200 400 600 800

sig

nif

ika

nt ü

be

r de

mO

EC

D-D

urc

hsc

hn

ittsi

gn

ifik

an

t un

ter d

em

OE

CD-

Du

rch

sch

nitt

Page 28: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mathematische Kompetenz in den Ländern

Land M SD

Sachsen 523 91

Bayern 522 97

Baden-Württemberg 516 99

Thüringen 509 96

Deutschland 504 99

Mecklenburg-Vorpommern 500 94

Brandenburg 500 103

Rheinland-Pfalz 500 98

Hessen 500 104

Sachsen-Anhalt 499 96

Saarland 498 91

OECD 498 92

Schleswig-Holstein 497 99

Berlin 495 106

Nordrhein-Westfalen 493 99

Niedersachsen 489 92

Hamburg 488 108

Bremen 478 100

Page 29: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Prozentuale Anteile unter oder auf Kompetenzstufe I beziehungsweise auf Kompetenzstufe VI

unter Kompetenzstufe I

Kompetenzstufe I

Kompetenzstufe VI

Page 30: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mathematische Kompetenz von Mädchen und Jungen

Land Mädchen Jungen

M M

Niedersachsen 486 492Mecklenburg-Vorpommern 494 505Rheinland-Pfalz 495 506OECD-Durchschnitt 492 503Sachsen 517 529Nordrhein-Westfalen 487 500Brandenburg 493 506Sachsen-Anhalt 491 506Hamburg 480 496Schleswig-Holstein 488 505Bremen 469 486Deutschland 494 513Hessen 488 510Thüringen 499 521Baden-Württemberg 505 527Berlin 483 506Bayern 508 535Saarland 483 513

Differenz Jungen - Mädchen

-10 0 10 20 30 40

nicht signifikant

signifikant

Page 31: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mathematische Kompetenz an den

Gymnasien

Land

M SD 5% 10% 25% 75% 90% 95%

Bayern 608 64 505 525 564 650 689 715Baden-Württemberg 605 67 493 518 563 651 690 711Sachsen 599 62 496 520 559 638 676 698Schleswig-Holstein 596 66 488 512 551 640 682 706Hessen 591 75 466 495 540 643 688 713Brandenburg 591 77 461 493 543 643 689 716Rheinland-Pfalz 590 62 489 509 546 632 671 694Nordrhein-Westfalen 587 63 486 504 541 630 672 694Mecklenburg-Vorpommern 586 64 482 504 541 631 667 689Berlin 585 71 468 495 537 633 676 702Saarland 584 64 484 502 541 625 664 691Thüringen 582 72 463 492 535 631 673 697Sachsen-Anhalt 581 67 471 500 536 624 668 699Hamburg 580 76 449 479 529 632 672 699Niedersachsen 570 62 466 490 529 613 649 672Bremen 566 70 452 473 519 614 656 681

Perzentile

Page 32: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mathematische Kompetenz an Gymnasien von PISA 2003 zu PISA 2006

Land 2003 2006

M M

Brandenburg 571 591Berlin 567 585Nordrhein-Westfalen 578 587Hamburg 570 580Hessen 584 591Baden-Württemberg 599 605Schleswig-Holstein 591 596Bremen 562 566Rheinland-Pfalz 586 590Saarland 581 584Mecklenburg-Vorpommern 590 586Bayern 613 608Sachsen-Anhalt 586 581Sachsen 604 599Thüringen 592 582Niedersachsen 588 570

Differenz 2006-2003

-20 -10 0 10 20

nicht signifikant

signifikant

Page 33: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Fazit Mathematik

Die mathematische Kompetenz unterscheidet sich in neun Ländern nicht signifikant vom OECD-Durchschnitt; vier Länder (darunter Sachsen) liegen über und drei unter dem OECD-Mittel

Die Streuung der mathematischen Kompetenz ist im internationalen Vergleich auffallend stark und besonders hoch in Hamburg, Berlin, Bremen, Hessen und Brandenburg; relativ niedrig dagegen in Sachsen

In zwölf Ländern liegt mindestens ein Fünftel der Jugendlichen auf oder unter der ersten Kompetenzstufe (in drei Ländern sogar mehr als ein Viertel)

Page 34: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Der Blick in die Länder

Page 35: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Verzögerte Schullaufbahnen (insgesamt, nach

Land)

Land PISA 2000 PISA 2006

Prozent Prozent

Baden-Württemberg 28,1 26,4

Bayern 29,8 34,0

Berlin* (29,6) 29,9

Brandenburg 21,5 20,5

Bremen 42,3 28,8

Hamburg* (33,0) 28,7

Hessen 33,0 32,1

Mecklenburg-Vorpommern 30,8 31,3

Niedersachsen 34,8 28,4

Nordrhein-Westfalen 32,9 28,0

Rheinland-Pfalz 30,0 27,8

Saarland 30,9 21,8

Sachsen 24,4 24,8

Sachsen-Anhalt 26,9 28,2

Schleswig-Holstein 44,7 38,3

Thüringen 22,9 20,9

Page 36: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Sachsen

Page 37: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Perzentilbänder der naturwissenschaftlichen Kompetenz in Sachsen

M

M

M (SE ) SD

Gymnasium 619 (4.7) 66

Mittelschule 515 (2.7) 76

32.0 %

61.2 %

200 300 400 500 600 700 800

unter I I II III IV V

I II III IV V VIunter I

32.0 %

61.2%

200 300 400 500 600 700 800

32.0 %

61.2 %

200 300 400 500 600 700 800

unter I I II III IV V VI

Mathematik

Lesen

Naturwissenschaften (Gesamtskala)

Page 38: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Perzentilbänder der Lesekompetenz in Sachsen

M

M (SE ) SD

Gymnasium 587 (5.3) 64

Mittelschule 493 (3.1) 75

M

32.0 %

61.2 %

200 300 400 500 600 700 800

unter I I II III IV V

I II III IV V VIunter I

32.0 %

61.2%

200 300 400 500 600 700 800

32.0 %

61.2 %

200 300 400 500 600 700 800

unter I I II III IV V VI

Mathematik

Lesen

Naturwissenschaften (Gesamtskala)

Page 39: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Perzentilbänder der Mathematikkompetenz in Sachsen

M (SE ) SD

Gymnasium 599 (4.8) 62

Mittelschule 497 (2.8) 72

M

M

32.0 %

61.2 %

200 300 400 500 600 700 800

unter I I II III IV V

I II III IV V VIunter I

32.0 %

61.2%

200 300 400 500 600 700 800

32.0 %

61.2 %

200 300 400 500 600 700 800

unter I I II III IV V VI

Mathematik

Lesen

Naturwissenschaften (Gesamtskala)

Page 40: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Trends von PISA 2000 bis PISA 2006 in Sachsen

Sachsen

M Diff (SE ) M Diff (SE ) M Diff (SE )

Mathematik 0.40 (0.04) 0.04 (0.04) 0.44 (0.04)

Naturwissenschaften 0.24 (0.04) 0.09 (0.03) 0.33 (0.04)

Mit p < .05 signifikante Mittelwertsdifferenzen sind fettgedruckt.

Veränderungen2000/2003 2003/2006 2000/2006

-0.10

0.10

0.30

0.50

PISA 2000 PISA 2003 PISA 2006

Mathematik Naturwissenschaften

Sachsen

Page 41: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftlicher Unterricht im Ländervergleich

Page 42: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Lernzeit in den Naturwissenschaften

weniger als

2 Stunden

4 oder mehr

Stunden

weniger als

2 Stunden

% % % % % %

Baden-Württemberg 36 30 92 2 72 7Bayern 37 27 92 1 71 8Berlin 34 37 89 3 65 10Brandenburg 38 30 91 2 66 8Bremen 40 28 89 3 73 8Hamburg 41 32 90 3 70 8Hessen 38 28 91 2 70 8Mecklenburg-Vorpommern 32 38 89 3 61 11Niedersachsen 36 26 90 2 70 8Nordrhein-Westfalen 39 26 92 2 71 8Rheinland-Pfalz 40 28 92 2 67 9Saarland 41 30 90 2 59 12Sachsen 27 46 92 2 61 9Sachsen-Anhalt 30 43 92 2 59 11Schleswig-Holstein 36 34 91 2 65 9Thüringen 28 41 92 2 62 10Deutschland 36 30 91 2 69 8

Land Normaler Schulunterricht Zusatzunterricht

Page 43: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Unterrichtszeit und naturwissenschaftliche Kompetenz

Konstante b

Baden-Württemberg 487 87.34Bayern 502 79.61Berlin 478 75.64Brandenburg 496 60.74Bremen 465 81.26Hamburg 476 83.68Hessen 481 62.98Mecklenburg-Vorpommern 498 62.22Niedersachsen 482 61.60Nordrhein-Westfalen 481 63.12Rheinland-Pfalz 490 79.76Saarland 489 72.63Sachsen 514 65.59Sachsen-Anhalt 492 67.56Schleswig-Holstein 486 82.76Thüringen 496 82.02Deutschland 488 73.90

Regressionsmodelle unter Kontrolle von ESCS.

Landweniger als 2 Stunden

Unterrichtszeit pro Woche4 oder mehr Stunden

Unterrichtszeit pro Woche

Page 44: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Unterrichtsmuster

1

2

3

4

Schülerinnen und Schüler dürfen ihre eigenen

Experimente entwickeln

Schülerinnen und Schüler führen praktische

Experimente im Labor durch

Schülerinnen und Schüler sollen Schlüsse aus einem Experiment ziehen, das sie

durchgeführt haben

Schülerinnen und Schüler bekommen die

Gelegenheit, ihre Ideen zu erklären

Lehrperson verwendet den naturwissenschaftlichen

Unterricht, um den Schülerinnen und Schülern

die Welt außerhalb der Schule verständlich zu

machen

Globale Aktivitäten Kognitiv fokussierte Aktivitäten Traditioneller Unterricht

Globale Aktivitäten

Kognitiv fokussierte Aktivitäten

Traditioneller Unterricht

Page 45: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Unterrichtsmuster in Sachsen und Ergebnisse im Naturwissenschaftstest und in der Interessenbefragung

Globale Aktivitäten (9 %)

Kognitiv fokussierte Aktivitäten (56 %)

Traditioneller Unterricht (35 %)

Konstante b b

Wissen 511 +47 +41

Interesse 502 +14 -3

Page 46: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Fazit naturwissenschaftlicher Unterricht

Ausmaß der Unterrichtszeit ist in allen Ländern ähnlich. In Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen ist der Anteil

von Schülerinnen und Schülern, die viel Unterrichtszeit berichten, etwas höher.

Deutlicher Zusammenhang zwischen der zur Verfügung stehenden Unterrichtszeit und der Kompetenz von Schülerinnen und Schülern in allen deutschen Ländern.

Unterrichtsschwerpunkte liegen in Deutschland auf dem interaktiven Lehren und Lernen sowie auf dem Experimentieren.

Page 47: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Soziale Herkunft und Kompetenzerwerb

Page 48: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Land M (SE ) SD

Berlin 50.6 (0.6) 16.8

Baden-Württemberg 50.6 (0.6) 16.5

Hessen 50.4 (0.4) 16.2

Hamburg 50.2 (0.5) 17.1

Bayern 50.1 (0.4) 16.2

Schleswig-Holstein 49.9 (0.4) 16.4

Deutschland 49.4 (0.2) 16.2

Bremen 49.3 (0.7) 17.2

Saarland 49.2 (0.9) 15.9

Rheinland-Pfalz 49.1 (0.5) 15.8

Sachsen 49.1 (0.5) 15.6

Brandenburg 49.1 (0.5) 16.0

Mecklenburg-Vorpommern 49.0 (0.6) 16.3

Nordrhein-Westfalen 48.7 (0.5) 16.1

Thüringen 48.6 (0.5) 15.7

Sachsen-Anhalt 48.0 (0.4) 16.0

Niedersachsen 47.8 (0.5) 16.4

10 20 30 40 50 60 70 80 90

Verteilung des sozioökonomischen Status (HISEI) in den Ländern

Page 49: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

b R²

Berlin 505 46 18.8%Hamburg 497 46 19.7%Hessen 505 44 17.9%Nordrhein-Westfalen 505 43 17.0%Brandenburg 514 41 15.6%Rheinland-Pfalz 517 40 13.9%Baden-Württemberg 519 39 15.6%Saarland 512 39 15.5%Schleswig-Holstein 508 39 14.8%Bremen 486 38 15.1%Bayern 531 37 13.8%Sachsen-Anhalt 521 36 12.2%Thüringen 531 36 12.7%Mecklenburg-Vorpommern 516 35 12.3%Niedersachsen 509 35 13.7%Sachsen 542 32 10.9%Deutschland 516 40 15.1%

Land Naturwissen-schaftliche Kompetenz

Steigung des sozialen

Gradienten

Varianz-aufklärung

Achsen-abschnitt

Soziale Gradienten der naturwissenschaftlichen Kompetenz in den Ländern (HISEI)

Page 50: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Vergleich der sozialen Gradienten der Lesekompetenz zwischen PISA 2000 und 2006

b R² b R²

Brandenburg 34 9.4 46 13.7Baden-Württemberg 41 15.1 36 10.6Bayern 41 17.0 37 11.9Bremen 47 16.3 40 13.4Hessen 47 17.7 45 15.1Mecklenburg-Vorpommern 39 12.9 35 10.0Niedersachsen 46 16.6 35 10.3Nordrhein-Westfalen 51 19.0 40 12.0Rheinland-Pfalz 43 16.0 45 15.5Schleswig-Holstein 46 17.1 44 14.9Saarland 45 17.4 35 11.1Sachsen 35 10.0 31 8.5Sachsen-Anhalt 36 10.7 36 9.1Thüringen 34 9.7 39 11.5Deutschland 44 15.9 39 12.1

Land PISA 2000 PISA 2006

Page 51: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Relative Chancen des Gymnasialbesuches in PISA 2006

Modell 2 (Kontrolle von Lesekompetenz)

I II III IV V-VI VII I II III IV V-VI VII

Brandenburg 4.8 3.1 1.1 1.4 1 0.5 4.3 3.0 1.0 1.4 1 0.7Berlin 3.2 2.1 1.1 1.2 1 0.5 1.8 1.3 0.8 1.4 1 0.6Baden-Württemberg 5.6 3.4 1.5 1.2 1 0.8 4.0 2.1 1.0 1.2 1 1.1Bayern 4.3 2.9 1.3 1.7 1 0.5 2.7 2.2 1.1 1.3 1 0.5Bremen 4.8 3.5 2.4 1.4 1 0.9 3.2 2.1 1.7 1.3 1 1.1Hessen 5.6 3.6 1.9 1.7 1 0.8 3.4 2.4 1.7 1.4 1 1.0Hamburg 4.8 3.3 1.3 1.4 1 0.7 2.8 1.6 1.0 1.3 1 0.8Mecklenburg-Vorpommern 3.2 1.7 1.7 1.1 1 0.5 2.3 1.5 1.2 1.3 1 0.5Niedersachsen 4.8 3.1 1.4 2.1 1 0.8 4.8 2.5 0.8 2.8 1 1.0Nordrhein-Westfalen 6.7 4.0 3.4 1.7 1 0.8 4.5 3.1 3.1 1.5 1 0.7Rheinland-Pfalz 4.0 2.4 2.7 1.2 1 0.7 2.6 1.2 2.2 1.2 1 1.0Schleswig-Holstein 5.0 4.0 1.9 1.6 1 0.6 2.9 2.2 1.3 1.4 1 0.7Saarland 5.5 3.9 0.9 1.3 1 0.6 4.1 1.9 0.9 0.7 1 0.5Sachsen 3.9 3.1 1.6 2.0 1 0.6 2.8 2.9 1.9 1.8 1 0.6Sachsen-Anhalt 3.3 2.7 1.1 1.3 1 0.6 3.0 1.9 0.8 1.5 1 0.7Thüringen 3.0 2.3 1.2 1.1 1 0.6 2.2 1.6 1.3 1.3 1 0.9Deutschland 4.6 3.0 1.8 1.5 1 0.7 3.2 2.1 1.4 1.4 1 0.8

Land Modell 1 (ohne Kovariate)EGP-Klasse EGP-Klasse

Akademiker

Facharbeiter

Page 52: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Fazit: Kopplung soziale Herkunft

Der Zusammenhang zwischen Herkunft und naturwissen-schaftlicher Kompetenz ist am schwächsten in Sachsen und Niedersachsen; am stärksten in Hamburg und Berlin

Soziale Disparitäten der Lesekompetenz haben sich seit 2000 insgesamt in Deutschland abgeschwächt. Die Abnahme ist in Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen statistisch signifikant, in acht weiteren Ländern tendenziell. Für Brandenburg wurde ein bedeutsamer Anstieg des sozialen Gradienten zwischen 2000 und 2006 festgestellt

Bei den relativen Chancen des Gymnasialbesuch zeichnet sich für viele Länder eine tendenzielle Abnahme der sozialen Disparitäten zwischen 2000 und 2006 ab. Statistisch bedeutsam sind diese Abnahmen in Bayern und Rheinland-Pfalz

Page 53: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Der Bildungserfolg von Jugendlichen mit

Migrationshintergrundin den deutschen Ländern

Page 54: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Anteile der Gruppen mit unterschiedlichem Migrationsstatus in den Ländern

2. Generation 1. Generation% % % % %

Nordrhein-Westfalen 63.2 6.7 12.1 6.1 11.9

Hessen 67.7 6.8 10.6 7.4 7.6

Berlin 67.7 7.0 12.4 4.8 8.1

Rheinland-Pfalz 68.0 6.1 7.3 6.9 11.8

Baden-Württemberg 69.1 7.9 11.4 7.5 4.1

Saarland 74.0 7.0 4.1 4.6 10.3

Schleswig-Holstein 74.5 4.4 3.2 4.1 13.9

Bayern 76.5 6.2 7.5 4.7 5.1

Niedersachsen 77.5 5.0 5.6 6.8 5.1

östliche Länder 90.7 1.6 0.2 1.5 6.0

Hamburg* 48.3 6.6 14.8 7.4 22.8

Bremen* 55.5 6.5 11.6 7.8 18.7

Grundgesamtheit: Fünfzehnjährige Jugendliche im Bildungssystem; ohne Sonder- und Förderschulen.a Jugendliche, die aufgrund fehlender Schülerangaben keiner der Gruppen zugeordnet werden können.

Ohne Migrations-hintergrund

Mit Migrationshintergrund nicht

zuzuordnenaLand Ein Elternteil im Ausland

geboren

Beide Elternteile im Ausland geboren

Page 55: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mittlere Lesekompetenzen der Jugendlichen mit unterschiedlichem Migrationsstatus in den Ländern

400

450

500

550

ohne Migrationshintergrund

Ein Elternteil im Ausland geborenZweite Generation

Erste Generation

Grundgesamtheit: Fünfzehnjährige Jugendliche im Bildungssystem; ohne Sonder- und Förderschulen. a Aufgrund geringer Stichprobengröße wird die Zweite Generation in den östlichen Ländern nicht

Page 56: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Gesamtbild

Page 57: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Land Lesen Mathematik Naturwissenschaften

Baden-Württemberg

Bayern

Berlin

Brandenburg

Bremen

Hamburg

Hessen

Mecklenburg-Vorpommern

Niedersachsen

Nordrhein-Westfalen

Rheinland-Pfalz

Saarland

Sachsen

Sachsen-Anhalt

Schleswig-Holstein

Thüringen

Signifikant über dem OECD-Durchschnitt bei PISA 2006

Page 58: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Land Lesen Mathematik Naturwissenschaften

Baden-Württemberg +

Bayern + +

Berlin / / /

Brandenburg + + +

Bremen + + +

Hamburg / / /

Hessen + +

Mecklenburg-Vorpommern + +

Niedersachsen + +

Nordrhein-Westfalen + +

Rheinland-Pfalz + +

Saarland + +

Sachsen + + +

Sachsen-Anhalt + + +

Schleswig-Holstein + +

Thüringen + +

Signifikante Veränderungen von PISA 2000 zu PISA 2006

Page 59: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Gesamtbild

Der Ländervergleich bei PISA 2006 zeigt nach wie vor sehr große Disparitäten zwischen den Ländern in Deutschland

Fast alle Ländern konnten sich im Naturwissenschaftstest deutlich verbessern.

Nur wenige Länder konnten sich in den Bereichen Lesen und Mathematik verbessern. Problematisch sind hier die großen Leistungsstreuungen und Anteile im Risikobereich

Baden-Württemberg konnte sich von 2000 bis 2006 in der Mathematik verbessern

Die sozialen Disparitäten des Kompetenzerwerbs und der Bildungsbeteiligung sind hoch, haben sich aber seit PISA 2000 in einigen Ländern tendenziell und in wenigen Ländern signifikant verringert

Page 60: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

IPN – Leibniz-Institut für die

Pädagogik der Naturwissenschaften

Olshausenstrasse 62

24098 Kiel

E-Mail: [email protected]

Web: http://pisa.ipn.uni-kiel.de

Weitere Informationen

Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R. (Hrsg.), PISA 2006 in Deutschland. Die Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich. Münster: Waxmann.

Page 61: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an den Schulen mit mehreren

Bildungsgängen (in Prozent)

Land Bildungs-Beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Mecklenburg-Vorpommern (54.6) 26.4 27.9 16.9

Rheinland-Pfalz (14.7) 30.7 26.3 21.3

Saarland (39.2) 26.9 23.1 19.2

Sachsen (61.2) 12.6 12.0 8.2

Sachsen-Anhalt (57.4) 25.0 25.3 15.9

Thüringen (53.7) 20.5 18.0 10.8

Page 62: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an den Hauptschulen (in Prozent)

Land Bildungs-beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Baden-Württemberg (24.6) 47.0 53.4 41.9

Bayern (30.5) 35.3 36.9 28.0

Berlin (12.2) 70.6 73.2 65.3

Bremen (20.0) 73.1 73.5 66.5

Hamburg (9.5) 75.7 78.7 67.3

Hessen (15.2) 62.3 59.3 57.4

Niedersachsen (25.6) 53.8 50.4 37.8

Nordrhein-Westfalen (24.3) 54.2 52.8 43.7

Rheinland-Pfalz (17.5) 53.9 52.6 46.3

Schleswig-Holstein (26.7) 57.0 60.5 42.6

Page 63: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an Integrierten Gesamtschulen (in Prozent)

Land Bildungs-Beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Berlin (27.7) 34.1 31.8 23.5

Brandenburg (44.5) 37.2 37.7 24.1

Bremen (18.5) 29.4 24.6 20.8

Hamburg (27.1) 32.8 29.4 24.8

Hessen (17.1) 23.4 22.5 16.8

Mecklenburg-Vorpommern (5.9) 17.4 22.8 15.3

Nordrhein-Westfalen (16.6) 28.6 22.3 22.2

Saarland (14.6) 25.8 23.1 19.0

Schleswig-Holstein (7.1) 14.3 12.6 9.0

Page 64: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an den Realschulen (in Prozent)

Land Bildungs-Beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Baden-Württemberg (32.8) 3.4 5.1 2.9

Bayern (29.5) 3.4 2.1 0.9

Berlin (20.6) 23.8 16.0 16.0

Brandenburg (18.1) 14.7 16.3 7.6

Bremen (26.4) 21.9 16.8 17.4

Hamburg (14.3) 21.8 17.8 13.6

Hessen (27.3) 16.4 11.3 10.1

Niedersachsen (34.3) 10.9 8.5 5.9

Nordrhein-Westfalen (26.0) 9.0 5.1 5.1

Rheinland-Pfalz (23.8) 3.6 1.8 1.7

Schleswig-Holstein (32.1) 11.2 8.1 6.7

Page 65: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Mittlere naturwissenschaftliche Kompetenzen von Jugendlichen ohne Migrationshintergrund und

Jugendlichen der drei Migrationsgruppen

M M Diff adj. M Diff M Diff adj. M Diff M Diff adj. M Diff

Bayern 555 -38 -30 -106 -50 -96 -49 0.266Baden-Württemberg 548 -33 -17 -90 -42 -79 -40 0.268Rheinland-Pfalz 545 -32 -17 -95 -36 -86 -38 0.273Berlin 543 -44 -32 -119 -68 -92 -57 0.349Hessen 537 -22 -10 -91 -41 -94 -51 0.298Nordrhein-Westfalen 531 -15 -12 -85 -41 -56 -22 0.279Saarland 530 -36 -25 -85 -32 -57 -19 0.232Schleswig-Holstein 529 -2 -1 -86 -49 -74 -33 0.241Niedersachsen 524 -32 -31 -70 -31 -64 -37 0.228

östliche Länder 537 -2 0 a a -78 -39 0.168

Hamburg* 548 -43 -31 -110 -60 -95 -63 0.340Bremen* 523 -41 -19 -83 -37 -85 -45 0.283

ohne Migrations-hintergrund

mit MigrationshintergrundLand

R 2

ein Elternteil im Ausland geboren

beide Elternteile im Ausland geboren2. Generation 1. Generation

Mit p < .05 signifikante Differenzen sind fettgedruckt.Grundgesamtheit: Fünfzehnjährige Jugendliche im Bildungssystem; ohne Sonder- und Förderschulen.adj. MDiff: Adjustierung nach Sprachgebrauch, HISEI, Kulturgütern und Bildungsniveau der Eltern.a Aufgrund geringer Stichprobengröße wird die Zweite Generation in den östlichen Ländern nicht ausgewiesen.

Page 66: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Bildungsbeteiligung der Fünfzehnjährigen in Prozent (nach Land und Schulart)

Land Haupt-schule

Schule mit mehreren Bildungs-gängen

Integrierte Gesamt-schule

Real-schule

Gym-nasium

Berufliche Schulen

Sonder- / Förder-schulen

Baden-Württemberg 24.6 1.8 32.8 29.5 8.5 2.8

Bayern 30.5 0.6 29.5 27.5 9.4 2.5

Berlin 12.2 27.7 20.6 36.3 3.2

Brandenburg 44.5 18.1 33.2 4.2

Bremen 20.0 18.5 26.4 31.8 3.4

Hamburg 9.5 4.9 27.1 14.3 35.7 5.4 3.2

Hessen 15.2 17.1 27.3 32.0 5.1 3.3

Mecklenburg-Vorpommern 54.6 5.9 32.5 1.7 5.4

Niedersachsen 25.6 0.4 4.3 34.3 28.9 3.1 3.5

Nordrhein-Westfalen 24.3 16.6 26.0 29.3 3.8

Rheinland-Pfalz 17.5 14.7 4.8 23.8 28.1 8.0 3.1

Saarland 39.2 14.6 2.0 29.2 11.9 3.1

Sachsen 61.2 0.2 32.0 2.6 4.1

Sachsen-Anhalt 57.4 1.8 33.9 1.7 5.2

Schleswig-Holstein 26.7 7.1 32.1 26.9 4.1 3.1

Thüringen 53.7 2.2 34.7 4.5 4.9

Page 67: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Beteiligung an Test und Fragebogen (FB) nach Land und Schulart (in Prozent)

Test FB Test FB Test FB Test FB Test FB Test FB Test FB

Baden-Württemberg 80 80 88 88 91 90 89 89 72 72 86 85

Bayern 87 87 88 88 92 92 95 95 61 61 89 89

Berlin 89 89 93 92 94 94 97 97 93 93

Brandenburg 91 90 95 94 97 97 94 93

Bremen 87 75 93 85 90 74 96 90 92 81

Hamburg 86 59 88 69 89 74 95 82 95 89 72 56 91 76

Hessen 84 81 94 93 96 96 96 95 90 90 93 93

Mecklenburg-Vorpommern 94 86 91 71 94 89 80 40 94 84

Niedersachsen 83 83 91 91 85 85 92 91 92 92 52 52 88 88

Nordrhein-Westfalen 91 83 92 82 97 91 97 94 94 87

Rheinland-Pfalz 90 82 93 85 95 88 97 92 97 94 62 45 93 86

Saarland 95 87 94 85 100 98 97 92 94 91 96 88

Sachsen 96 89 64 58 96 92 80 64 95 89

Sachsen-Anhalt 94 94 96 96 98 94 83 83 96 94

Schleswig-Holstein 90 76 92 80 93 89 97 92 80 55 93 85

Thüringen 96 95 88 88 96 94 89 83 95 95

Deutschland 87 80 94 89 92 85 94 90 96 93 72 66 92 88

Land GesamtHaupt-schule

Schule mit mehreren Bildungs-gängen

Integrierte Gesamt-schule

Real-schule

Gym-nasium

Berufliche Schulen

Page 68: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Hochrechnung der Kompetenzmittelwerte unter der Annahme vollständig selektiver Testbeteiligung

beobachtet 91.4 % Teilnahmequote

85.6 % Teilnahmequote

Baden-Württemberg 85.6 527 527

Niedersachsen 87.7 511 513

Bayern 88.7 537 539

Hamburg 91.4 501 501 507

Bremen 91.7 490 490 497

Rheinland-Pfalz 93.0 521 522 528

Schleswig-Holstein 93.0 514 515 522

Hessen 93.4 512 515 521

Berlin 93.5 513 516 524

Mecklenburg-Vorpommern 93.6 524 528 536

Brandenburg 93.9 520 523 531

Nordrhein-Westfalen 94.0 509 512 521

Sachsen 95.0 549 554 562

Thüringen 95.4 539 544 552

Saarland 95.5 517 523 531

Sachsen-Anhalt 95.5 527 532 540

Land MittelwertTeilnahmequote (in Prozent) *

* (Bei den Hochrechnungen sind Sonderschüler nicht berücksichtigt. Beobachtete Werte sind deshalb erhöht)

Page 69: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Vergleich der Schulnoten (Mathematik) der gezogenen und der teilnehmenden Fünfzehnjährigen

Land

M SD M SD d

Baden-Württemberg 3.16 1.04 3.09 1.02 0.05Bayern 3.30 1.08 3.28 1.08 0.01Berlin 3.31 1.03 3.28 1.01 0.02Brandenburg 3.31 1.15 3.26 1.13 0.03Bremen 3.33 1.06 3.30 1.05 0.02Hamburg 3.30 1.06 3.27 1.05 0.02Hessen 3.30 1.02 3.28 1.01 0.01Mecklenburg-Vorpommern 3.24 0.94 3.23 0.94 0.01Niedersachsen 3.35 0.97 3.33 0.96 0.02Nordrhein-Westfalen 3.37 1.02 3.36 1.02 0.01Rheinland-Pfalz 3.24 1.04 3.22 1.04 0.01Saarland 3.15 1.12 3.14 1.12 0.01Sachsen 3.02 0.97 3.01 0.97 0.01Sachsen-Anhalt 3.15 1.03 3.12 1.01 0.02Schleswig-Holstein 3.29 1.04 3.27 1.03 0.01Thüringen 2.93 1.04 2.92 1.02 0.01

Mit p < .05 signifikante Werte sind fettgedruckt.

Alle gezogenen Fünfzehnjährigen

Teilnehmende Fünfzehnjährige

Page 70: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Hochrechnung der naturwissenschaftlichen Kompetenz auf eine Teilnahmequote von 100 Prozent

beobachtet 100 % Teilnahmequote

Sachsen 95.0 549 549

Bayern 88.7 542 539

Thüringen 95.4 539 539

Baden-Württemberg 85.6 531 527

Sachsen-Anhalt 95.5 529 527

Rheinland-Pfalz 93.0 525 522

Brandenburg 93.9 523 520

Mecklenburg-Vorpommern 93.6 523 522

Saarland 95.5 518 517

Schleswig-Holstein 93.0 517 515

Berlin 93.5 515 513

Hessen 93.4 515 513

Niedersachsen 87.7 514 512

Nordrhein-Westfalen 94.0 511 509

Hamburg 91.4 505 504

Bremen 91.7 492 490

Land Teilnahmequote (in Prozent)

Kompetenzmittelwert

* (Bei den Hochrechnungen sind Sonderschüler nicht berücksichtigt. Beobachtete Werte sind deshalb erhöht)

*

Page 71: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Modell 2 (Kontrolle von Lesekompetenz)

I II III IV V-VI VII I II III IV V-VI VII

Brandenburg 4.8 3.1 1.1 1.4 1 0.5 4.3 3.0 1.0 1.4 1 0.7Baden-Württemberg 5.6 3.4 1.5 1.2 1 0.8 4.0 2.1 1.0 1.2 1 1.1Bayern 4.3 2.9 1.3 1.7 1 0.5 2.7 2.2 1.1 1.3 1 0.5Bremen 4.8 3.5 2.4 1.4 1 0.9 3.2 2.1 1.7 1.3 1 1.1Hessen 5.6 3.6 1.9 1.7 1 0.8 3.4 2.4 1.7 1.4 1 1.0Mecklenburg-Vorpommern 3.2 1.7 1.7 1.1 1 0.5 2.3 1.5 1.2 1.3 1 0.5Niedersachsen 4.8 3.1 1.4 2.1 1 0.8 4.8 2.5 0.8 2.8 1 1.0Nordrhein-Westfalen 6.7 4.0 3.4 1.7 1 0.8 4.5 3.1 3.1 1.5 1 0.7Rheinland-Pfalz 4.0 2.4 2.7 1.2 1 0.7 2.6 1.2 2.2 1.2 1 1.0Schleswig-Holstein 5.0 4.0 1.9 1.6 1 0.6 2.9 2.2 1.3 1.4 1 0.7Saarland 5.5 3.9 0.9 1.3 1 0.6 4.1 1.9 0.9 0.7 1 0.5Sachsen 3.9 3.1 1.6 2.0 1 0.6 2.8 2.9 1.9 1.8 1 0.6Sachsen-Anhalt 3.3 2.7 1.1 1.3 1 0.6 3.0 1.9 0.8 1.5 1 0.7Thüringen 3.0 2.3 1.2 1.1 1 0.6 2.2 1.6 1.3 1.3 1 0.9Deutschland 4.6 3.0 1.8 1.5 1 0.7 3.2 2.1 1.4 1.4 1 0.8

Land Modell 1 (ohne Kovariate)EGP-Klasse EGP-Klasse

Relative Chancen des Gymnasialbesuches in PISA 2000 und PISA 2006

Land I II III IV V-VI VII I II III IV V-VI VII

Brandenburg 3.2 2.7 1.2 0.4 1 0.7 1.9 2.0 1.2 0.5 1 0.9Baden-Württemberg 5.8 3.2 2.2 1.7 1 0.5 3.2 2.4 1.8 1.5 1 0.6Bayern 10.5 5.2 3.3 1.8 1 0.8 6.5 3.5 2.9 2.4 1 1.3Bremen 6.1 3.8 2.3 1.4 1 0.6 3.0 1.5 1.2 1.2 1 0.7Hessen 6.5 4.8 1.6 1.9 1 0.7 2.7 2.2 1.1 1.7 1 0.8Mecklenburg-Vorpommern 6.0 3.4 1.3 0.7 1 0.6 4.0 2.1 1.4 0.9 1 0.8Niedersachsen 7.8 4.2 2.1 1.1 1 0.7 5.0 3.2 1.9 2.0 1 0.9Nordrhein-Westfalen 6.5 4.0 1.5 1.3 1 0.6 3.1 2.2 1.4 1.9 1 0.8Rheinland-Pfalz 9.1 4.5 1.7 2.2 1 0.7 5.1 2.3 1.3 1.6 1 0.8Schleswig-Holstein 8.1 5.1 2.3 1.3 1 0.7 5.8 3.7 1.6 1.0 1 1.1Saarland 6.0 4.6 1.4 0.7 1 0.5 3.5 2.3 1.1 0.5 1 0.8Sachsen 3.1 2.3 0.8 1.1 1 0.6 2.2 1.8 0.8 1.6 1 0.8Sachsen-Anhalt 4.4 3.2 1.1 1.3 1 0.6 3.1 3.7 0.7 2.4 1 0.6Thüringen 4.0 2.9 1.1 1.8 1 0.8 3.0 2.7 0.9 2.5 1 0.9Deutschland 6.0 3.6 1.6 1.3 1 0.6 3.2 2.2 1.4 1.4 1 0.8

Modell 2 (Kontrolle von Lesekompetenz)

EGP-Klasse

Page 72: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.
Page 73: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an den Hauptschulen (in Prozent)

Land Bildungs-beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Baden-Württemberg (24.6) 47.0 53.4 41.9

Bayern (30.5) 35.3 36.9 28.0

Berlin (12.2) 70.6 73.2 65.3

Bremen (20.0) 73.1 73.5 66.5

Hamburg (9.5) 75.7 78.7 67.3

Hessen (15.2) 62.3 59.3 57.4

Niedersachsen (25.6) 53.8 50.4 37.8

Nordrhein-Westfalen (24.3) 54.2 52.8 43.7

Rheinland-Pfalz (17.5) 53.9 52.6 46.3

Schleswig-Holstein (26.7) 57.0 60.5 42.6

Page 74: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an den Schulen mit mehreren

Bildungsgängen (in Prozent)

Land Bildungs-Beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Mecklenburg-Vorpommern (54.6) 26.4 27.9 16.9

Rheinland-Pfalz (14.7) 30.7 26.3 21.3

Saarland (39.2) 26.9 23.1 19.2

Sachsen (61.2) 12.6 12.0 8.2

Sachsen-Anhalt (57.4) 25.0 25.3 15.9

Thüringen (53.7) 20.5 18.0 10.8

Page 75: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an den Realschulen (in Prozent)

Land Bildungs-Beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Baden-Württemberg (32.8) 3.4 5.1 2.9

Bayern (29.5) 3.4 2.1 0.9

Berlin (20.6) 23.8 16.0 16.0

Brandenburg (18.1) 14.7 16.3 7.6

Bremen (26.4) 21.9 16.8 17.4

Hamburg (14.3) 21.8 17.8 13.6

Hessen (27.3) 16.4 11.3 10.1

Niedersachsen (34.3) 10.9 8.5 5.9

Nordrhein-Westfalen (26.0) 9.0 5.1 5.1

Rheinland-Pfalz (23.8) 3.6 1.8 1.7

Schleswig-Holstein (32.1) 11.2 8.1 6.7

Page 76: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Schüleranteile auf den Kompetenzstufen I und darunter an Integrierten Gesamtschulen (in Prozent)

Land Bildungs-Beteiligung Mathematik Lesen

Naturwissen-schaften

Berlin (27.7) 34.1 31.8 23.5

Brandenburg (44.5) 37.2 37.7 24.1

Bremen (18.5) 29.4 24.6 20.8

Hamburg (27.1) 32.8 29.4 24.8

Hessen (17.1) 23.4 22.5 16.8

Mecklenburg-Vorpommern (5.9) 17.4 22.8 15.3

Nordrhein-Westfalen (16.6) 28.6 22.3 22.2

Saarland (14.6) 25.8 23.1 19.0

Schleswig-Holstein (7.1) 14.3 12.6 9.0

Page 77: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.
Page 78: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Durchschnittlicher sozioökonomischer Status der Familien nach Migrationsstatus in den Ländern

35

40

45

50

55

60

mitt

lere

r H

ISE

I

ohne Migrationshintergrund

Ein Elternteil im Ausland geboren

Zweite Generation

Erste Generation

a Aufgrund geringer Stichprobengröße wird die Zweite Generation in den östlichen Ländern nicht ausgewiesen.

Page 79: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftliche Kompetenz, adjustiert nach sozialer Herkunft und Migration

M % M M M

Nordrhein-Westfalen 50.0 63.2 509 511 515Hessen 51.6 67.7 512 510 513Berlin 52.0 67.7 513 509 514Rheinland-Pfalz 50.0 68.0 521 522 525Baden-Württemberg 51.8 69.1 527 524 527Saarland 50.5 74.0 517 518 517Schleswig-Holstein 51.1 74.5 514 513 514Bayern 51.5 76.5 537 535 533Niedersachsen 49.1 77.5 511 514 512

Brandenburg 50.2 a 520 521 a

Mecklenburg-Vorpommern 50.0 a 524 525 a

Sachsen 50.2 a 549 550 a

Sachsen-Anhalt 49.3 a 527 530 a

Thüringen 50.0 a 539 540 a

östliche Länder insgesamt 50.0 90.7 534 535 529

Hamburg* 50.7 48.3 501 501 517Bremen* 50.5 55.5 490 490 500

Land HISEI Anteil Jugendlicher ohne Migrations-

hintergrund

Naturwissenschaftliche Kompetenzbeobachtet adjustiert

nach HISEIadjustiert nach HISEI und

Migrationshintergrund

Grundgesamtheit: Fünfzehnjährige Jugendliche im Bildungssystem; ohne Sonder- und Förderschulen.a Aufgrund geringer Stichprobengröße werden Angaben für Jugendliche mit Migrationshintergrund in den einzelnen östlichen Ländern nicht ausgewiesen.

Page 80: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Interesse an den Naturwissenschaften

Page 81: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Land naturwissenschaftliche Kompetenz75. Perzentil

Anteil der Mädchenoberhalb des75. Perzentils

Punkte %

Baden-Württemberg 598 41.7Bayern 606 40.5Berlin 592 42.2Brandenburg 585 41.8Bremen 562 46.6Hamburg 581 41.4Hessen 583 43.9Mecklenburg-Vorpommern 587 45.7Niedersachsen 573 50.7Nordrhein-Westfalen 577 43.8Rheinland-Pfalz 592 51.6Saarland 584 45.8Sachsen 609 49.1Sachsen-Anhalt 589 44.5Schleswig-Holstein 585 43.7Thüringen 600 46.1

Deutschland 587 43.3Australien 598 46.7Finnland 622 49.0Kanada 601 46.5Niederlande 596 45.6Österreich 582 46.4Schweiz 584 46.4

Beschreibung der Teilstichproben

hochkompetenter Jugendlicher

Page 82: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Land naturwissenschaftliche Kompetenz75. Perzentil

Anteil der Mädchenoberhalb des75. Perzentils

Punkte %

Baden-Württemberg 598 41.7Bayern 606 40.5Berlin 592 42.2Brandenburg 585 41.8Bremen 562 46.6Hamburg 581 41.4Hessen 583 43.9Mecklenburg-Vorpommern 587 45.7Niedersachsen 573 50.7Nordrhein-Westfalen 577 43.8Rheinland-Pfalz 592 51.6Saarland 584 45.8Sachsen 609 49.1Sachsen-Anhalt 589 44.5Schleswig-Holstein 585 43.7Thüringen 600 46.1

Deutschland 587 43.3Australien 598 46.7Finnland 622 49.0Kanada 601 46.5Niederlande 596 45.6Österreich 582 46.4Schweiz 584 46.4

Beschreibung der Teilstichproben

hochkompetenter Jugendlicher

Page 83: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Verteilungen der hochkompetenten Jugendlichen auf Interessenquartile

Land

4. Quartil 3. Quartil 2. Quartil 1. Quartil

% % % %

Baden-Württemberg 30.3 27.9 23.3 18.5Bayern 28.4 26.7 25.9 19.0Berlin 30.8 28.3 23.9 16.9Brandenburg 31.7 27.8 23.2 17.4Bremen 25.3 26.4 25.9 22.4Hamburg 30.6 28.9 23.1 17.3Hessen 29.5 28.4 24.1 18.0Mecklenburg-Vorpommern 31.9 27.7 24.5 15.9Niedersachsen 29.4 28.0 24.2 18.5Nordrhein-Westfalen 28.1 28.7 22.9 20.2Rheinland-Pfalz 27.1 27.3 28.2 17.4Saarland 26.5 27.7 26.8 19.0Sachsen 29.5 28.8 22.8 18.9Sachsen-Anhalt 29.0 27.0 26.8 17.2Schleswig-Holstein 29.6 28.3 24.4 17.7Thüringen 26.9 26.5 26.0 20.6

Deutschland 29.0 27.7 24.4 18.8Australien 32.0 28.0 24.1 16.0Finnland 34.1 27.5 22.2 16.2Kanada 32.2 27.7 23.8 16.4Niederlande 30.3 28.8 24.0 17.0Österreich 29.2 27.1 25.1 18.7Schweiz 32.4 29.7 23.9 14.0

Interesse an den Naturwissenschaften

Page 84: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Verteilungen der hochkompetenten Jugendlichen auf Interessenquartile

Land

4. Quartil 3. Quartil 2. Quartil 1. Quartil

% % % %

Baden-Württemberg 30.3 27.9 23.3 18.5Bayern 28.4 26.7 25.9 19.0Berlin 30.8 28.3 23.9 16.9Brandenburg 31.7 27.8 23.2 17.4Bremen 25.3 26.4 25.9 22.4Hamburg 30.6 28.9 23.1 17.3Hessen 29.5 28.4 24.1 18.0Mecklenburg-Vorpommern 31.9 27.7 24.5 15.9Niedersachsen 29.4 28.0 24.2 18.5Nordrhein-Westfalen 28.1 28.7 22.9 20.2Rheinland-Pfalz 27.1 27.3 28.2 17.4Saarland 26.5 27.7 26.8 19.0Sachsen 29.5 28.8 22.8 18.9Sachsen-Anhalt 29.0 27.0 26.8 17.2Schleswig-Holstein 29.6 28.3 24.4 17.7Thüringen 26.9 26.5 26.0 20.6

Deutschland 29.0 27.7 24.4 18.8Australien 32.0 28.0 24.1 16.0Finnland 34.1 27.5 22.2 16.2Kanada 32.2 27.7 23.8 16.4Niederlande 30.3 28.8 24.0 17.0Österreich 29.2 27.1 25.1 18.7Schweiz 32.4 29.7 23.9 14.0

Interesse an den Naturwissenschaften

Page 85: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Naturwissenschaftsbezogene Schülermerkmale in Schleswig-Holstein

Merkmal

M SD M SD M SD M SD

Fähigkeitsselbstkonzept 2.67 0.73 2.85 0.65 2.76 0.63 2.85 0.63Selbstwirksamkeitserwartung 2.49 0.67 2.84 0.54 2.78 0.54 3.07 0.49Intrinsische Motivation 1.81 0.78 1.91 0.78 1.90 0.81 2.17 0.89Extrinsische Motivation 2.56 0.81 2.62 0.74 2.60 0.81 2.69 0.79Freude und Interesse anNaturwissenschaften 2.21 0.78 2.62 0.75 2.54 0.78 2.82 0.74

Hauptschule Integrierte Gesamtschule

Realschule Gymnasium

Page 86: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Merkmale der Computervertrautheit in Schleswig-Holstein

Merkmalsbereiche / Indikatoren Hauptschule Integrierte Gesamtschule

Realschule Gymnasium Alle Schulen

% % % % %

Computernutzung / ComputererfahrungComputererfahrung seit mindestens 5 Jahren 44.6 47.2 48.7 56.1 49.5

Häusliche Nutzung: mindestens mehrmals wöchentlich

82.8 90.8 91.3 95.8 90.2

Schulische Nutzung: mindestens mehrmals wöchentlich

45.6 24.9 28.5 8.4 26.0

Selbst eingeschätzte ComputerkenntnisseAnspruchsvolle Anwendungen 50.8 48.6 50.0 53.2 51.0Internetanwendungen 76.7 80.9 80.9 87.0 81.4

Computerausstattung Schulen

Anzahl Schülerinnen und Schüler pro Computer

12.2 14.8 13.2 16.8 14.4

Page 87: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Verbreitung der drei Unterrichtsmuster

Land Globale Aktivitäten

Traditioneller Unterricht

% % %

Baden-Württemberg 12 57 31Bayern 10 47 43Berlin 15 57 28Brandenburg 13 54 33Bremen 18 55 28Hamburg 21 56 24Hessen 14 56 30Mecklenburg-Vorpommern 13 47 40Niedersachsen 13 56 31Nordrhein-Westfalen 17 61 23Rheinland-Pfalz 15 54 31Saarland 13 53 34Sachsen 9 56 35Sachsen-Anhalt 8 49 44Schleswig-Holstein 16 58 26Thüringen 11 46 43Deutschland 13 55 32

Kognitiv fokussierte Aktivitäten

Page 88: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Merkmale der Computervertrautheit in Baden-Württemberg

Merkmalsbereiche / IndikatorenHauptschule Realschule Gymnasium Alle Schulen

% % % %

Computernutzung / ComputererfahrungComputererfahrung seit mindestens 5 Jahren 48.0 54.0 55.0 51.2

Häusliche Nutzung: mindestens mehrmals wöchentlich

89.3 93.9 94.0 92.5

Schulische Nutzung: mindestens mehrmals wöchentlich

48.1 9.9 9.8 26.2

Selbst eingeschätzte ComputerkenntnisseAnspruchsvolle Anwendungen 55.4 56.0 55.7 55.6Internetanwendungen 80.3 81.4 87.0 82.5

Computerausstattung Schulen

Anzahl Schülerinnen und Schüler pro Computer

9.8 12.9 17.4 13.4

Page 89: Prof. Dr. Manfred Prenzel PISA 2006: Auswertung und Ergebnis für Sachsen Dresden, 24. Januar 2009.

Merkmal

M SD M SD M SD

Fähigkeitsselbstkonzept 2.65 0.67 2.62 0.68 2.82 0.65Selbstwirksamkeitserwartung 2.51 0.61 2.79 0.53 2.99 0.49Intrinsische Motivation 1.86 0.79 1.89 0.80 2.17 0.90Extrinsische Motivation 2.60 0.76 2.55 0.79 2.69 0.79Freude und Interesse anNaturwissenschaften 2.39 0.78 2.62 0.82 2.86 0.74

Hauptschule Realschule Gymnasium

Naturwissenschaftsbezogene Schülermerkmale in Baden-Württemberg