Psychologie du développement de la mémoire
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Transcript of Psychologie du développement de la mémoire
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3 phases du fonctionnement de la mémoire
Encodage Stockage Récupération
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3 phases du fonctionnement de la mémoire
Encodage Stockage Récupération
littérales essentielles
(Brainerd, Reyna, Howe & Kingma, 1990)
Expérience de Gordon, Ornstein, Clubb, Nida et Baker-Ward (1991)
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3 ans 7 ans
L'infirmière t'a-t-elle léché le genou ?
Réponse « OUI »
>
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3 phases du fonctionnement de la mémoire
Encodage Stockage Récupération
Expérience de Goodman et Clarke-Stewart (1991)
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5 ans 7 ans
Est-ce que Mme. X t'a soufflé dans l'oreille pendant la visite médicale ?
Réponse « OUI »
>
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3 phases du fonctionnement de la mémoire
Encodage Stockage Récupération
Expérience de Butler, Gross & Hayne, 1995
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dessiner raconter
Rappel des informations
> Bla bla bla pompiers, blablabla, camion, bla bla bla, feu
La base de connaissances
+ nous disposons de connaissances dans un domaine, + il est facile d'apprendre et de mémoriser de nouvelles informations relatives à ce
domaine.
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Les effets sur la quantité d’informations mémorisées
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Expérience de Schneider, Gruber, Gold & Opwis, 1993
Experts Novices
Experts Experts =
>
Expérience de Gordon, Ornstein, Clubb, Nida et Baker-Ward (1991)
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3 ans 7 ans
L'infirmière t'a-t-elle léché le genou ?
Réponse « OUI »
>
Les effets sur la qualité d’informations mémorisées
Les scripts
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- Dès 3 ans, provoque des confusions - Dès 7 ans, différenciation plus claire
Définition: Ce sont des structures de connaissances décrivant la façon dont les événements sociaux se produisent habituellement.
Comment la base de connaissances contribue-t-elle
au développement de la mémoire?
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Plusieurs mécanismes: - Encodage des traits distinctifs - Expertise des informations à encoder - Diffusion de l’activation
Les processus fondamentaux
Définition:
Ce sont des activités mnémoniques que l'on effectue pour mémoriser des informations.
Liste (incomplète):
- l’association
- La reconnaissance
- L’imitation et le rappel
- La découverte soudaine, la généralisation et l’intégration des expériences
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L’association
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Définition: C'est la capacité à former des associations entre des stimuli et des réponses.
Expérience de Siqueland et Lipsitt (1966) DING
association d’un certain son avec l'orientation de la tête à droite et l'autre son avec
l'orientation de la tête à gauche
La reconnaissance
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Expérience de Werner et Siqueland (1978)
Continue 2 mois après : Fantz, Fagan et Miranda (1975) Remarquablement précise: Brown et Campione (1972)
L’imitation et le rappel
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- 6 semaines: capacité d’imitation (Meltzoff & Moore, 1994) - 9 mois: reproduction d’actions spontanées et arbitraires (Meltzoff, 1988) - 14 mois: reproduction plusieurs actions inhabituelles après un long délai (Meltzoff,
1995)
La découverte soudaine, la généralisation et l’intégration des expériences
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Expérience de Roove-Collier et Fagen (1976)
Concept de fenêtre temporelle : Il existe une certaine période au cours de laquelle les enfants peuvent intégrer les informations et renforcer les souvenirs initiaux (le temps pendant lequel le fenêtre est ouverte).
+ de coups pieds
Apprentissage littéral
Les stratégies
Définition: activités cognitives ou comportementales sous le contrôle délibéré du sujet et utilisées afin d’améliorer les performances de la mémoire
(ex. L’autorépétition)
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L’autorépétition
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Expérience de Flavell, Beach et Chinsky (1966)
Autorépétition: 10 ans > 5 ans
Pourquoi les enfants n'ont-ils pas recours à une stratégie efficace?
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Interprétation en termes de coûts et bénéfices
