Psychologische Diagnostik

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AE4 Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie

Prof. Dr. R. Riemann Frau Heintze

Dipl.-Psych. Wiebke Bleidorn

Dr. Fritz OstendorfWolfgang Thiel (PTA)

Dipl.-Psych. Christian Döbrich

Prüfungsordnungen

• DPO 1989:– Diagnostik und Evaluation

• DPO 1995:– 3 Anwendungsfächer: Päd., ABO, Klinische– 2 Methodenfächer: Diagnostik neben Evaluation +

Forschungsmethodik– 1 forschungsorientierte Vertiefung (u.a. Diagnostik)

• BSc / MSc:– DGPs: "Eine fundierte Ausbildung in ... Psychologi-

scher Diagnostik wird als eine entscheidende Schlüs-selqualifikation und ein wichtiges Professionali-sierungsmerkmal für BSc- und MSc-Studiengänge betrachtet".

Diagnostik im BSc und MSc

BSc: Modul E: Grundlagen der Diagnostik (12 LP)• Grundlagen der Diagnostik (Vorlesung, 4 LP)

• Testtheorie und Testkonstruktion (Vorlesung, 3 LP)• Diagnostische Verfahren I + II (Seminare, 5 LP)

MSc: Modul B: Psychologische Diagnostik (8 LP)• Messen, Urteilen und Entscheiden (Vorlesung, 4 LP)• Theorie, Konstruktion und Anwendung psycholo-

gischer Tests (Seminar, 4 LP)

Diplom-Studienordnung:

Das Fach Diagnostik vermittelt Kenntnisse und Fertig-keiten hinsichtlich des systematischen Sammelns und Aufbereitens psychologischer Informationen mit dem Ziel, Entscheidungen und daraus resultierende Hand-lungen zu begründen, zu kontrollieren und zu optimie-ren. Solche Entscheidungen und Handlungen basieren auf einem komplexen Informationsverarbeitungspro-zess in dem psychologisch relevante Charakteristika von Personen mittels diagnostischer Verfahren (Leistungs-, Persönlichkeitstests etc.) gewonnen und gegebene Daten zu einem Urteil (Diagnose, Prognose) integriert werden.

Curriculum DiagnostikGlobale Ziele:

Das Fach Diagnostik vermittelt Kenntnisse und Fertigkeiten hinsichtlich ...

... mit dem Ziel, Entscheidungen und daraus resultierende Handlungenzu begründen, zu kontrollierenund zu optimieren“. (Jäger & Petermann, div. Aufl.)

Informationsgewinnung• Exploration• Strukturiertes Interview• Intelligenztest• Verhaltensbeobachtung

Diagnostisch-prognost.Entscheidungen

Zuweisung zu Treatments(z. B. Therapie, Job)und deren Kontrolle

Diag. Urteilsbildung• intuitiv und /oder• statistisch• strukturiert

... undAufbereitenspsychologischerInformationen ...

„...des systematischenSammelns ...

Inhaltliche Bausteine des Curriculums (Beispiele):

• Geschichte, Aufgaben, Einsatz-bereiche der Diagnostik ... etc.

• Testtheorien (klassische, IRT bzw. deren Implikationen für die ...)

• Verfahren der Validitätsgeneralisierung (Metaanalyse)

• Der diagnostische Prozess• Grundlegende Aspekte der Messung

interindividueller Differenzen• Gesetzliche Rahmenbestimmungen• Veränderungsmessung• Diagnostische Strategien

Allgemeine Grundlagen

• Erhebungsstrategien• Datenerhebungstech

ni-ken (z.B. Interview, Beobacht., Interaktions-diagnostik)

• Kriterienorient. Tests• Leistungsdiag. (z. B.

Allg. Leistungs-, Intelli-genztests)

Informationsgewinnung • Modelle der

Urteilsbildung (klinisch-intuitiv, klinisch-automatisiert, statistisch)

• Expertensysteme• Beurteilungsfehler• Akkuratheit / Training• Lineare Regression• Logistische Regression• Suppressorkonzept

Informationsintegration

• Zuordnungs- und Klassifikationsstrateg.

• Nutzentheorie• Entscheidungsfehle

r• Festsetzung von

Testtrennwerten• Probleme und

Differenzierungen von Prognosen

UrteiI und Folgen

Inhaltliche Bausteine des Curriculums (Beispiele):

• Persönlichkeitsdiagnos. (Traits, States, Motiva-tion, Interessen etc.)

• Computerunterstützte, -basierte Diagnostik

• Konstruktionsprinzipien psychometrischer Tests

• Grundzüge von Itemanalysen

• Gütekriterien (z.B. Validität, Normierung, Testfairness) und deren Wechselbeziehungen

• Verfälschungsten-denzen

• MTMM

• Allg. lineares Modell• Moderatorvariablen,

Funktionen höherer Ordnung

• aktuarische Vorhersage

• Zufallskritische Absicherung von Test-punktwerten, Differenzen zwischen Testpunkt-werten, Testprofilen etc.

• Statist. Klassifikations-verfahren (Diskriminanz-Cluster-, Faktoren-analyse)

• Diagnostisches Gutachten

• Qualitätssicherung (DIN 33430), Erfolgskontrolle

Informationsgewinnung

Informationsintegration UrteiI und Folgen

Inhaltliche Bausteine des Curriculums (Beispiele):

• Berufseignungsdiag.: Assessment Center

• Einstellungsinterview • Biographische

Verfahren• Prädiktion von

Berufs-erfolgskriterien

A+O-Psychologie

• Diagnostik in der Schul-laufbahnberatung (Schuleintritt, -überwei-sung)

• Schuleingangstests• Entwicklungstests• Schulleistungstests• Diagnostik von

Verhaltensstörungen

Pädagogische Psychologie • Klassifikationssyste

-me ICD-10, DSM-IV• Verfahren zur

klassif. Diagnostik• Screenings• Störungsbezogene

Verfahren (Depressi-vität, Angst, Zwänge, Essstörungen etc.)

• Persönlichkeitsstörungen

• Interpersonale Diag. (IIP, SASB)

• Veränderungsdiagnostik (z.B. KASSL, VEV)

Klinische Psychologie

Anwendungsbereiche

Beiträge der AE4zur Diagnostik bzw. Diagnostik und Intervention

Semester

Ostendorf

WS Grundlagen der psychologischen Diagnostik (S) Für Diplomer + BSc individuelle Ergänzung (4 LP)

WS Strukturierte Verfahren der klinischen Diagnostik (S)Diagnostische Verfahren I: Beobachtung + Interview (S 2x, 2 o 3 LP)

SS Diagnostische Urteilsbildung (S, Diplomer + BSc indiv. Ergänz., 4 LP)

SS (Diagnostik von) Persönlichkeit & Persönlichkeitsstörungen (S)Diagnostische Verfahren II: Persönl.+Leistungsdiagnostik (S, 2o3 LP)

Semester

Riemann

SS Einführung in die Psychologische Diagnostik (V, 4 LP)

WS + SS Kolloquium zu Different. Psych. und Psych. Diagnostik (K)

SS Diagnostische Verfahren II: Persönl. + Leistungsdiagnostik (S, 2 oder 3 LP)

Beiträge der AE4zur Diagnostik bzw. Diagnostik und Intervention

Semester

Bleidorn

WS Diagnostische Verfahren I: Beobachtungs- und Interviewverfahren (S, 2 oder 3 LP)

SS Diagnostische Verfahren II: Persönl. + Leistungsdiagnostik (S, 2 od. 3 LP)

Die BSc-Veranstaltungen sind – mit Ausnahme der Vorlesung – auch scheinfähig für Studierende im Diplomstudiengang !

Semester

Döbrich

WS Diagnostische Verfahren I: Beobachtungs- und Interviewverfahren (S, 2 oder 3 LP)

SS Diagnostische Verfahren II: Persönl. + Leistungsdiagnostik (S, 2 od. 3 LP)

Wichtig

• Trotz einheitlicher Prüfungsliteratur setzen (unterschiedliche) Prüfer naturgemäß (unterschiedliche) Schwerpunkte

• Der Besuch der Veranstaltungen wird daher besonders empfohlen

Mögliche Prüfer

Diagnostik:• Prof. Dr. Riemann• Dr. Ostendorf

Diagnostik als forschungsorientierte Vertiefung:• Prof. Dr. Riemann, Dr. Fritz Ostendorf

Prüfungsliteratur & mögliche PrüfungsfragenErhältlich über meine Personalseite im WWW:

http://www.uni-bielefeld.de/psychologie/personen/ae04/ostendorf.html

Prüfungsliteratur im Fach Psychologische DiagnostikStand: April 2008

Schwerpunkte der Prüfung sind einerseits theoretische und methodische Grundlagen der psychologischen Diagnostik und andererseits Verfahren z. B. zur Erfassung von Intelligenz und Persönlichkeit. ......

Amelang, A. & Schmidt-Atzert, L. (2006). Psychologische Diagnostik und Intervention. 4. Auflage! Heidelberg: Springer.

Schmitt, F. L. & Hunter, J. E. (1977). Development of a general solution to the problem of validity generalization. Journal of Applied Psychology, 62, 529-540.

Schmidt, F. L., Hunter, J. E., McKenzie, R. C. & Muldrow, R. W. (1979). Impact of Valid Selection Procedures on Work-Force Productivity. Journal of Applied Psychology, 64, 609-626.

Wiggins, J. S. (1973). Personality and prediction: Principles of personality assessment. Reading, Mass.: Addison‑Wesley. Kapitel 4 (Clinical prediction), 5 (Clinical versus statistical prediction), 6 (The outcomes of prediction).

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Internetadressen

Personalseite ("Homepage"):http://www.uni-bielefeld.de/psychologie/personen/ae04/ostendorf.html

mit Links z.B. zu• Prüfungs- und Studienordnungen• Prüfungsliteratur• Diplomarbeitsthemen• Forschungsliteratur• den Semesterapparaten

Die Semesterapparate enthalten diverse Links z. B.• zu Testbibliographien und –rezensionen• zu Richtlinien zur Manuskriptgestaltung• zu Fachliteratur, die ggf. sonst nur über die Fernleihe bezogen werden kann• zu den Referaten bzw. Präsentationen der Seminarteilnehmer/innen• zu relevanten Tabellen, Abbildungen und Zusammenfassungen spezieller Themen• zum Seminarplan• zur Prüfungsliteratur• zu Antworten auf häufig gestellte Fragen zur Prüfung (FAQ-Datei)• zu möglichen Diplomarbeitsthemen• zu relevanten methodischen und inhaltlichen Themen (z.B. statistische Webseiten)• zu on-line Tests etc.