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Realschulabschluss Online-Kurs

RESA Online

wbv-Fachtagung 29.10.2014 Perspektive Didaktik – Bildung in erweiterten Lernwelten

Danijel Dejanovic



Zielgruppe

• Arbeitnehmer/innen

• Jugendliche mit „Jobs“

• Alleinerziehende Mütter

• Menschen mit psychischen oder

anderen gesundheitlichen Problemen



Voraussetzungen

• Hauptschulabschluss

• PC-Kenntnisse (Windows, Word und Internet)

• Gute PC-Ausstattung mit Internet-Anschluss



Vor Aufnahme in den Kurs

Kursorganisation

Ausführliche Beratung

• Klärung der individuellen Voraussetzungen

• Unterrichtsmethoden und –organisation

• Klärung der technischen Ausstattung

• Aufnahmetest (Mathematik, Deutsch und Englisch)



Kursdauer/ Kursgebühr

Kursorganisation

• Mindestens 2 Semester

• Verlängerung ist möglich

• Die Kursgebühr pro Semester beträgt 310 €



Präsenzphasen am Wochenende

Kursorganisation

• Gegenseitiges Kennenlernen

• Benutzung von Unterrichtsmaterialien

• Zeitmanagement

• Übungen zum selbstgesteuerten Lernen

• Einführung in die Arbeit mit der Lernplattform

• Prüfungstraining



Prüfungen

Kursorganisation

nach dem ersten Semester erfolgt:

• eine schriftliche Zwischenprüfung vor Ort

• eine anschließenden individuelle Beratung

am Kursende erfolgen:

• eine schriftliche Abschlussprüfung und

• eine mündliche Abschlussprüfung vor Ort

Im Unterschied zur Präsenzschule werden Lernstandskontrollen (Tests)

zu Hause gefertigt.



Kursdurchführung

Selbststudium auf der Lernplattform

Zusätzliche Materialien

Die Kommunikation zwischen den KursteilnehmerInnen erfolgt über das

Forum des LMS und über E-Mail.

Die Kommunikation zwischen den KursteilnehmerInnen und deren

FachlehrerInnen erfolgt über das Forum des LMS, E-Mail und über das

virtuelle Managementsystem (Virtueller Klassenraum).



Prüflinge pro Jahr – Realschulabschluss (einschl. Online)

Evaluation und Auszeichnungen

gesamt bestanden nicht best. Erfolgsquote

2004 42 41 1 98%

2005 43 41 2 95%

2006 28 26 2 93%

Innovationspreis Weiterbildung Hessen e.V. 2007

Verliehen durch das Hessische Wirtschaftsministerium



Hessisches Kultusministerium 2005


„Erfolgsbedingungen für Institutionen des Zweiten Bildungswegs

unter Berücksichtigung ihrer Kontextunterschiedlichkeit“

Vergleichsanalytischer Befund:

Für die gleiche Anzahl erzielter Abschlüsse benötigt die VHS insgesamt

weniger Systemeintritte (neu aufgenommene TeilnehmerInnen). Dieses

unterschiedliche Verhältnis von Aufwand und Ertrag ist aber weniger der

der untersuchten Schule, sondern vielmehr ihren systemspezifischen

Merkmalen zuzurechnen.





Formen der Unterrichtshaltung

„…Während die Unterrichtshaltungen an der VHS eher als empathisch

und leistungsgerechtigkeitsorientiert eingeschätzt werden,

beschreiben Studierende der AHRS die von ihnen erfahrene

Unterrichtshaltung der Lehrkräfte überwiegend als strukturorientiert…“

AHRS: Abendhaupt- und Realschule





Zufriedenheit

„…Im Vergleich zu den getroffenen Einschätzungen der AHRS-

Studierenden weisen die VHS-TeilnehmerInnen ihrer Einrichtung

insgesamt höhere Zufriedenheitswerte zu…“

„…Schulische Angebotsstrukturen kommen einer bestimmten

Studierendenklientel entgegen, nicht-schulische Strukturen sind im

Ergebnis weniger aufwendig…“

Quelle: Harney, Klaus/Keiner, Edwin/Herbrechter, Dörthe/Lea Spillebeen; Ruhr-Universität Bochum;

Institut für Pädagogik; Lehrstuhl Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Bochum, November 2005



Lernmanagementsystem Moodle



Virtuelles Klassenzimmer

Virtuelles Managementsystem vitero

Vielen Dank für

Ihre Aufmerksamkeit.

Danijel Dejanovic

Volkshochschule Frankfurt am Main

Sonnemannstraße 13

60314 Frankfurt am Main

Tel. 069 212-38383

Mail [email protected]

www.vhs.frankfurt.de

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