Kanton St.Gallen

Bericht

Eine gemeinsames Projekt des Amts für Gesundheitsvorsorge, des Amts für Sport, des Tief-bauamtes, Fachstelle Langsamverkehr des Kantons St.Gallen

«GEMEINDE BEWEGT»:

Strukturelle Bewegungsförderung in der Gemeinde

Sargans

Aktionstag Pausenplätze für Kindergärten und Schulhäuser als Zukunfts-Workshop

Schlussbericht

06.09.2013/ST

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 2/23

Impressum

Herausgeber

Kanton St.Gallen

Gesundheitsdepartement, Bildungsdepartement, Baudepartement

T 058 229 28 00

F 058 229 28 01

www.sg.ch

Absenderin

Sabina Ruff

Leiterin Abteilung Gemeinden und Netzwerke

Amt für Gesundheitsvorsorge

Unterstrasse 22

9001 St.Gallen

T 058 229 87 71

F 058 229 11 42

sabina.ruff@sg.ch

www.gesundheit.sg.ch / www.zepra.info

Projektleitung

Autor

Stefan Tittmann, Gemeindeentwicklung & Moderation, Teufen AR

St.Gallen, 06.09.2013

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 3/23

Inhalt

Finanzierung 4

1 Das Wichtigste in Kürze 5

2 Strukturelle Bewegungsförderung in der Gemeinde 6 2.1 Hintergrund 6 2.2 «GEMEINDE BEWEGT» 6

3 Zukunfts-Workshop in der Gemeinde Sargans 7 3.1 Ausgangslage 7 3.2 Beteiligte 7 3.3 Ziele 8 3.4 Vorgehen 8

4 Ergebnisse 13 4.1 Erreichung der Projektziele 13 4.2 Vorgehenserfahrungen und Abweichungen 13 4.3 Sensibilisierung von Politik, Verwaltung, Bevölkerung der Gemeinde 13 4.4 Zufriedenheit der Beteiligten, Kritik am Projekt und Vorschläge für Verbesserungen

13 4.5 Produkte 14

5 Empfehlungen 19

Separater Anhang 1 19 Aktionsplan 19

Anhang 2 20 Berichte in den Medien 20

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 4/23

Finanzierung

Finanzielle Träger des Projekts «GEMEINDE BEWEGT» sind der Kanton St.Gallen, das

Bundesamt für Gesundheit BAG, Gesundheitsförderung Schweiz, das Eidgenössische

Büro für die Gleichstellung von Menschen mit Behinderung EBGB und die Krebsliga

Schweiz.

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 5/23

1 Das Wichtigste in Kürze

Gemeinde Sargans

Ausgangslage Die Gemeinde Sargans wollte die Pausenplätze aller Schul-häuser und Kindergärten optimieren und dabei die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen berücksichtigen

Vorgehen Organisation und Durchführung eines Zukunfts-Workshops

Ziele Überprüfung der Pausenplätze aller Schulhäuser und Kindergärten

Kennenlernen der Ideen und Verbesserungsvorschläge von Kindern, Jugendlichen, Lehrpersonen und Fachex-perten

Vorstellen der Ergebnisse im Rahmen eines Aktionsta-ges; Diskussion und Bewertung

Bericht mit einem Aktionsplan mit kurz- und langfristi-gen Massnahmen

Zielgruppe

Kinder und Jugendliche

Aktion, Ort Fünf Pausenplätze – von zwei Kindergärten, von zwei Unter- und Mittelstufenschulhäuser und vom Oberstufenzentrum wur-den durch Begehungen überprüft. Die „Traum-„ und „Bauch-wehplätze“ sowie die Ideen und Verbesserungsvorschläge der Kinder du Jugendlichen wurden diskutiert.

Wer war involviert? Schulrätin, Spielplatzexperte, Lehrpersonen, Hauswarte der beteiligten Schulhäuser, Delegierte aus der Bau- und Liegen-schaftsverwaltung, Fachexperten. Einbezug von Politik, Verwal-tung und Öffentlichkeit.

Was waren die wich-tigsten Ergebnisse?

Ein Aktionsplan mit kurz- und mittelfristigen Umsetzungsmass-nahmen wurde definiert. Der Einbezug aller Alterstufen am Aktionstag ist mehrheitlich gelungen.

Empfehlungen des Coachs für die Ge-meinde

Einsatz des erarbeiteten Aktionsplans als Instrument bei den regulären Planungsprozessen der kommenden drei Jahre.

Durch Umsetzung der kurz- und mittelfristigen Massnah-men, Beibehaltung des Kurses der ‚Bewegten Plätze‘: z.B. Wege rund um die Schule, bewegte Treffpunkte, dezentrale Dächer für nasse Zeiten

Entschärfung von Gefahrenherden.

Aufwertung durch mehr Natur.

Insbesondere Kleinprojekte sollen, wenn immer möglich, direkt mit den Kindern und Jugendlichen umgesetzt wer-den.

Geplante Massnamen Die Projektverantwortlichen werden via Schulrat dem Ge-meinderat den Antrag auf Genehmigung des Projektberich-tes, Unterstützung der Stossrichtung sowie den Einsatz des Aktionsplans 2013 – 16 als Planungsinstrument stellen.

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 6/23

2 Strukturelle Bewegungsförderung in der Gemeinde

2.1 Hintergrund

Strukturelle Bewegungsförderung hat zum Ziel, die strukturellen Rahmenbedingungen für Bewegung zu verbessern. Dies soll eine Entscheidung für mehr Bewegung in Alltag und Freizeit erleichtern. Im Vordergrund steht die Optimierung der Infrastruktur für die Mobili-tät aus eigener Kraft – insbesondere für das zu Fuss gehen und Velo fahren. Aus diesem Grund bildet die Förderung des Langsamverkehrs einen wichtigen Bestandteil der struktu-rellen Bewegungsförderung. Insbesondere für Kinder und Jugendliche spielt neben einer Förderung von Alltags- und Freizeitmobilität auch die Förderung von strukturellen Bedin-gungen für Spiel und Sport eine wichtige Rolle. Es gilt heute als gesichert, dass

das Wohnumfeld – und die gebaute Umwelt im weiteren Sinne – das Bewegungs-verhalten sowohl von Kindern wie erwachsenen Menschen fördern, aber auch be-hindern kann.

das Wohnumfeld – und die gebaute Umwelt im weiteren Sinne – sich so verän-dern und gestalten lässt, dass Leute mehr Möglichkeiten und weniger Barrieren vorfinden, um sich regelmässig zu bewegen.

Für die Optimierung der strukturellen Rahmenbedingungen für Bewegung ist der Einbe-zug der Bevölkerung eine wichtige Voraussetzung. Sie sorgt dafür, dass tatsächliche Be-dürfnisse aufgegriffen werden und durch die Mitwirkung eine Motivation gegeben ist, eine solche Infrastruktur zu nutzen.

2.2 «GEMEINDE BEWEGT»

«GEMEINDE BEWEGT» ist ein Pilotprojekt zur Umsetzung von struktureller Bewegungs-förderung in den Gemeinden. Es wird vom Bund teilfinanziert und von drei Departementen (Bau, Bildung und Gesundheit) des Kantons St. Gallen unterstützt. Verschiedene Part-nerorganisationen begleiten das Projekt: Ärztinnen und Ärzte für Umweltschutz, Bera-tungsstelle für Unfallverhütung bfu, CardioVasc Suisse, Fussverkehr Schweiz, Fussver-kehr St. Gallen, Krebsliga Schweiz, Krebsliga St.Gallen – Appenzell, Procap St.Gallen, Pro Senectute St. Gallen, Pro Velo Schweiz, Pro Velo St. Gallen, Public Health Schweiz, Schweizerische Adipositas-Stiftung (SAPS), Vereinigung aktiver Senioren- und Selbsthil-fe-Organisationen der Schweiz (VASOS), VCS Schweiz, VCS St. Gallen – Appenzell, WWF Schweiz, WWF St. Gallen. Die Projektleitung obliegt Public Health Services, Bern, die Umsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mit Fussverkehr Schweiz.

An dem Pilotprojekt im Kanton St.Gallen nehmen die Gemeinden Altstätten, Flawil, Grabs,

Kaltbrunn, Marbach, Nesslau, Sargans, Schänis, Stadt St.Gallen und Wittenbach teil. Sie

werden darin unterstützt, mit partizipativen Prozessen in der Bevölkerung strukturelle Hin-

dernisse für den Fuss- und Veloverkehr zu identifizieren, zu priorisieren sowie Planungs-

vorhaben in Gemeinden und Quartieren bewegungsförderlich zu gestalten.

Weitere Informationen über «GEMEINDE BEWEGT» finden sich auf der projekteigenen

Website www.strukturelle-bewegungsfoerderung.ch

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 7/23

3 Zukunfts-Workshop in der Gemeinde Sargans

3.1 Ausgangslage

Die Gemeinde Sargans wollte die Pausenplätze aller Schulhäuser und Kindergärten opti-

mieren. Die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen sollen dabei berücksichtigt werden.

Ein besonderes Augenmerk wurde auf die Bewegungsfreundlichkeit gelegt. Im Rahmen

des Projektes «GEMEINDE BEWEGT» waren drei Handlungsvorschläge für Gemeinden

vorgesehen.

1. Planungs-Check

2. Elektronische Erfassung von Bewegungshindernissen und -potentialen

3. Zukunfts-Workshop Strukturelle Bewegungsförderung

Für die Überprüfung der Pausenplätze wurde in Sargans Handlungsvorschlag 3 umge-

setzt. Das Projekt wurde einerseits in der Schulorganisation sowie im Schulalltag einge-

bettet, um eine Sensibilisierung der Beteiligten Lehrpersonen und Schüler/innen zu er-

möglichen. Zusätzlich wurden Hauswarte, Vertreter/innen der Liegenschafts- und Bau-

verwaltung sowie der Sicherheitsexperte der bfu – Beratungsstelle für Unfallverhütung

und ein Spielplatzexperte im Prozess beigezogen. Das kommunale Projekt wurde von

einem Coach von «GEMEINDE BEWEGT» begleitet und moderiert.

3.2 Beteiligte

Jasmin John, Schulrätin, Projektleitung GEMEINDE BEWEGT in Sargans

Stefan Tittmann, Coach, Begleitung und Moderation

Sabina Ruff, Leiterin Abteilung Gemeinden und Netzwerke, Koordination GEMEINDE

BEWEGT im Kt. St.Gallen

Andreas Ackermann, Hauswart

Daniela Ackermann, Liegenschaftsverwaltung

Toni Anderfuhren, Spielplatzexperte

Titus Aggeler, Hauswart

Sandra Büsser, Schulleiterin Oberstufe

Jerry Casutt, bfu-Delegierter

Barbara Gähwiler, Lehrerin

Philipp Heini, Lehrer

Armin Hidber, Bauverwaltung

Martin Luzi, Lehrer

Barbara Ortner, Schulleitung Primarstufe

Stephanie Rohner, Kindergartenlehrperson

Thomas Stähli, Lehrer

Urs Tanner, Hauswart

Christina Truninger, Kindergartenlehrperson

Evelyne Wohlgensinger, Kindergartenlehrperson

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 8/23

3.3 Ziele

Alle Pausenplätze und Kindergärten der Schule Sargans, ausser Böglifeld, werden durch

die Kinder, Jugendlichen, Lehrpersonen und Fachexperten überprüft und ihre Ideen und

Verbesserungsvorschläge sind bekannt.

Die Ergebnisse der Begehungen sind im Rahmen eines altersgerechten Aktionstages

vorgestellt, diskutiert und bewertet. Ein Bericht mit einem Aktionsplan mit kurz- und lang-

fristigen Massnahmen liegt vor.

3.4 Vorgehen

3.4.1 Vorgehensplan

Art der Massnahme Beteiligte

Vorarbeiten - Startgespräch vom 3. Oktober - Ziele und Vorgehen sind entwickelt und verabschiedet - Bestimmung der Projektgruppe

Kanton, Ge-meinde (PL), Coach

Mitte Nov Mitte Dez.

♦ Projektgruppe: Startsitzung - Aufgaben, Rollen, Verantwortlichkeiten festlegen - Detailplanung und Termine festlegen

PL, Coach, Pro-jektgruppe

Mitte Ja-nuar

Zwischenarbeiten - Planung in den beteiligten Schulhäusern - Information der Beteiligten - Öffentlichkeitsarbeit

Projektgruppe; PL

Projektgruppe: 2. Sitzung - Zwischenstand der Arbeiten - Planung der Schulungen und Pausenplatzbegehungen - Planung Aktionstag und Abschlussveranstaltung

PL, Coach, Pro-jektgruppe, Fachexperten

Mitte März

Zwischenarbeiten - Schulung von Begleitpersonen für Begehungen - Einbezug Schüler/innen im Unterricht - Letzte Vorbereitung Aktionstag - Information der Beteiligten - Öffentlichkeitsarbeit

Fachexperte Projektgruppe Coach/PL

Bis Mitte April

♦ Aktionstag: «Pausenplätze in Sargans»

- Begehung der Pausenplätze - Bearbeitung der Ergebnisse der Begehungen - Präsentation, Diskussion und Bewertung unter altersge-

rechtem Einbezug der Schüler/innen, aller weiterer Beteilig-ten, inkl. interessierte Bevölkerung

Projektgruppe Schüler/innen Experte Coach/PL Ver-waltung

Ende April

Projektgruppe: 3. Sitzung - Auswertung Aktionstag unter Beizug von Spielplatzexper-

ten und Verwaltung - Priorisierung von Massnahmen

PL, Coach, Pro-jektgruppe, Fachexperten

Mitte Mai

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- Letzte Vorbereitung Abschlussveranstaltung - Öffentlichkeitsarbeit

Zwischenarbeiten - Erstellen des Berichtes

Coach Projektlei-tung

♦ Abschlussveranstaltung - Übergabe Bericht an die Gemeinde - Präsentation Aktionsplan - Öffentlichkeitsarbeit

PL, Coach, Pro-jektgruppe, Fachexperten Behörden Inte-ressierte

Mitte Juni

Auswertungsgespräch - Zielerreichung & Lessons Learnt für Projekt «GEMEINDE

BEWEGT»

PL, Coach, Kan-ton

Ende Juni

Abschlussarbeiten - Öffentlichkeitsarbeit - Dokumentation

PL, Coach, Kan-ton

Anfangs Juli

Tab 1: Vorgehensplan

3.4.2 Methode

Der Gesamtprozess, in welchem der Zukunfts-Workshop (Aktionstag) das sichtbar zent-

ralste Element war, wurde den Zielen, Ressourcen und dem Zeitfenster entsprechend für

die Gemeinde Sargans konzipiert. Er setzte sich aus einem Ablauf von Sitzungen, Zwi-

schenarbeiten und Workshops zusammen. Die einzelnen Arbeitsschritte waren sehr struk-

turiert, aber dennoch inhaltlich offen. Klare Aufgabenverteilung zwischen Projektleitung, -

gruppe und Coach sowie der partizipative Rahmen ermöglichten es den Mitgliedern der

Projektgruppe sowie den teilnehmenden Kindern und Jugendlichen, ihre Bedürfnisse,

Vorstellungen und Ideen einzubringen.

Aufgaben des Coachs Aufgaben der Gemeinde

Prozess begleiten und steuern Koordination der Beteiligten

Vor- und Nachbereitung, Modera-tion von einzelnen Arbeitsschritten an Sitzungen

Vor- und Nachbereitung, Leitung der Sitzungen

Vor- und Nachbereitung, Modera-tion der Veranstaltungen

Sicherstellung der notwendigen Protokolle und Administration des Projektes

Schulung der Begleitpersonen für Begehungen und Aktionstag

Räume, Infrastruktur und Verpfle-gung für Sitzungen und Veranstal-tungen zur Verfügung stellen

Verfassen des Berichtes mit Do-kumentation und Aktionsplan

Projektbeteiligte regelmässig in-formieren

Öffentlichkeit informieren

Aufgaben der Projektgruppe

Teilnahme an Projektsitzungen,

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Schulung und Veranstaltungen

Einbezug der Schüler/innen

Durchführung der Begehungen

Tab. 2: Aufgabenverteilung

3.4.3. Programm Aktionstag

Die Planung und Durchführung des Aktionstages stand von Beginn an im Zentrum des

Prozesses. Die Vorarbeiten sind für eine erfolgreiche Durchführung von zentraler Bedeu-

tung. Diese beinhalteten die Heranführung und Schulung der Projektbeteiligten sowie den

alters- und sachgerechten Einbezug der Schüler/innen. Das Programm des Tages ist auf

die personellen, zeitlichen und räumlichen Möglichkeiten abgestimmt.

Zeit Wer Wo / Was

Bis

09.30

Eintreffen

09.30 Begrüssung

Warum sind wir hier?

Hintergründe, Ziele und Zusammenhänge

Programm und Personen vorstellen

Jasmin John

Stefan Tittmann

Aula OZ

Beamer

09.40 Gedanken zum Aktionstag

Projektgruppe, Sicherheitsbeauftragte,

Spielträumer, Kinder

Stefan Meile

Toni Anderfuhren

Aula OZ

Beamer

09.55 Spaziergang zu den Pausenplätzen

10.10 Begehung & Erforschung Pausenplätze

12 - 15 Delegierte der Schulhäuser begehen ihre

Pausenplätze. Sie dokumentieren den Ist-Zustand

und sammeln ihre Anliegen und Ideen. - Welches sind die Traumplätze? - Wo macht etwas Bauchweh?

Alle

Pausenplätze

Fähnchen

Denkpfosten

Interviews

Fotos

11.40 Mittagessen zu Hause

13.30

Bearbeitung der Begehung

In fünf Arbeitsinseln werden die Ergebnisse des

Morgens diskutiert, Ideen & Wünsche festgehalten

sowie eine kurze Präsentation (Modelle, Fotos,

Sketch, etc.) vorbereitet.

Die Erwachsenen beobachten, begleiten die Arbeit

Alle

Untergruppen (3-

5) pro Insel mög-

lich

Aula OZ

Material

Ausgabe

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 11/23

oder machen selber eine Präsentation. Sie suchen

die Themen unter der Oberfläche.

Pause

mit z.b. mit Swing Ding & anderen Bewegungsspie-

len

15.00 Präsentationen

Die Gruppen stellen die Ergebnisse ihrer Arbeit

dem Plenum vor. Zu jeder Insel besteht die Mög-

lichkeit zum Feedback und für Rückfragen: - Wie kommt das Gehörte/Gesehene an? - Was gefällt? Was löst es aus?

Diese Inputs werden dokumentiert.

Inselmoderation

zusammen mit

Kindern

Aula OZ

Modellvorlage

Dokumentation

16.00 Schlussbetrachtung, Dank und Verabschie-

dung

Die Ergebnisse werden im Gespräch kommentiert,

Erkenntnisse vorläufig bewertet und die nächsten

Schritte vorgestellt. Detailierte Echos an die Schü-

ler/innen erflogen zu Beginn des neuen Schuljah-

res .

Dank und Verabschiedung

Toni Anderfuhren

Stefan Tittmann

Jasmin John

16.10 Z’vieri

Tab. 3: Aktionsplan

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 12/23

Abb. 1-4: Eindrücke vom Aktionstag - Begehung, Erarbeitung und Protokollierung von

Wünschen

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 13/23

4 Ergebnisse

4.1 Erreichung der Projektziele

o Alle im Vorfeld definierten Pausenplätze werden im Rahmen des Aktions-

tages überprüft.

o Ideen und Verbesserungsvorschläge sind bekannt.

o Aktionsplan mit kurz- und mittelfristigen Massnahmen liegt vor (siehe An-

hang 1).

o Der Einbezug von allen Altersstufen sowie der Politik und Verwaltung wur-

de gewährleistet und ist zum Teil ausserordentlich gut gelungen.

4.2 Vorgehenserfahrungen und Abweichungen

o Zeitlich mussten keine Abweichungen vom Handlungsplan vorgenommen

werden.

o Auf Ferienzeiten muss besser geachtet werden.

o Inhaltliche Auseinandersetzung mit Spielplatzqualitäten im Vorfeld sowie

direkt nach den Begehungen wurde zu wenig umgesetzt.

4.3 Sensibilisierung von Politik, Verwaltung, Bevölkerung der Gemeinde

o Regelmässige Information des Schul- und Gemeinderats durch Einladung

zur Teilnahme an Aktionstag und Abschlussveranstaltung ist erfolgt.

o Starke Auseinandersetzung innerhalb Projektgruppe im Spannungsfeld

zwischen den Anforderungen an die Sicherheit einerseits und der Förde-

rung der Kinder andererseits.

o Einbezug der Verwaltung, insbesondere Bau- und Liegenschaft, Hauswar-

te sowie des bfu-Sicherheitsdelegierten in Projektgruppe war für den Pro-

zess sehr unterstützend.

o 3x Berichterstattung im Sarganserländer.(siehe Anhang 2)

4.4 Zufriedenheit der Beteiligten, Kritik am Projekt und Vorschläge für Verbesse-

rungen

o Mehrheitlich hohe Zufriedenheit der Mitglieder der Projektgruppe

Realistische Massnahmen als Ergebnis Einbezug der Kinder hat gute Ideen gebracht Spielplatzexperte lieferte wertvolle Hinweise

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 14/23

o Vorschläge für Verbesserungen beziehen sich insbesondere auf die Vor-

bereitungen und die Durchführung des Aktionstages. Es soll mehr Zeit für

thematisches Heranführen zur Verfügung stehen sowie geprüft werden, ob

Kindergärtner nicht doch besser in ihrer gewohnten Umgebung des Kin-

dergarten arbeiten sollen, anstatt gemeinsam mit allen anderen in einem

Raum zu sein.

o Statt ganzen Klassen sollten Delegierte aller Klassen am Prozess teilneh-

men.

o Optimierung der Zeitplanung durch bessere Berücksichtigung von Ferien

4.5 Produkte

o Zentrales Produkt ist der entstandene Aktionsplan 2013 – 2016 (Anhang

1). Er beinhaltet für jeden Pausenplatz kurz- und mittelfristige sowie über-

geordnete Massnahmen für Politik und Verwaltung.

o Der Aktionsplan gewährleistet einerseits den weiteren direkten Einbezug

der Kinder und Jugendlichen, die Verankerung der strukturellen Bewe-

gungsförderung in den politisch-administrativen Abläufen sowie die Pla-

nung des Follow-ups.

o Jede einzelne Massnahme ist auf einem Projektblatt beschrieben. Alle

Projektblätter sind auf der internen Arbeitsplattform einsehbar.

o Des weitern sind im Prozess Leitsätze und Kriterien entworfen worden,

welche in der weiteren Umsetzung zu einer strategischen Grundlage «Be-

wegte Plätze in Sargans» ausgearbeitet werden sollen.

Exemplarische Beispiele aus dem Aktionsplan:

Titel: Leitsätze und Grundlagen für «Bewegte Plätze in Sargans»

Beschreibung: Die Massnahme dient der Erarbeitung der Grundlagen der langfristi-

gen Entwicklungsstrategie hin zu «Bewegte Plätze in Sargans». Sie

greift die übergeordneten Themen des Projektverlaufes auf.

Ausgangslage: Im Rahmen des Projektes konnten verschiedene Themen, welche

grundsätzliche Fragen aufgeworfen haben, nur andiskutiert werden.

Dies gilt beispielsweise für den Umgang mit Vandalismus und Re-

geln auf den Plätzen, Fragen des Unterhaltes wie auch die Sogwir-

kung einzelner Plätze für Menschen aus den Nachbargemeinden.

Auch zeigte der Prozess, dass strategische Leitsätze und Kriterien

für „Bewegte Plätze“ helfen einen gewissen Grundkonsens in der

mehrjährigen Massnahmenplanung zu gewährleisten.

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 15/23

Ziele: Die Entwürfe der Leitsätze sind diskutiert, ergänzt und verabschie-

det.

Die Themen rund um die Plätze, wie Sicherheit, Vandalismus, Platz-

ordnungen, Unterhalt sind analysiert, Lösungsansätze erarbeitet und

beschlossen.

Inhalte: Unter Leitung von Schulrätin Jasmin John sollen ab dem 4. Quartal

2013 die Leitsätze und Grundlagen erarbeitet werden.

Entwurf der Leitsätze und Kriterien bearbeiten und durch Schul- und Gemeinderat verabschieden

Öffentlicher Raum: Analyse, Kennen von Interventionskonzep-ten, Erlass von Platzordnungen, Definieren von Zuständigkeiten im Unterhalt

Beteiligte: Mitglieder der Arbeitsgruppe: Bauamt, Hauswarte, Lehrer-

vertretung, Jugendarbeit

Leitsätze zum Pausenplatz der bewegten Schule

Partizipation – Der Pausenplatz gehört den Kindern. Sie sind in Ideenfindung, Planung, Entscheidungs-Prozesse und Umset-zung miteinzubeziehen.

Qualitäten und Sicherheit entwickeln und sichern – hervorragen-de Spielinseln sollen erhalten bleiben. Aktive Spielbereiche sind wichtiger als fertige Spielstationen.

Stete Veränderungen – Pausenplatzqualitäten wachsen über Jahre. Der Platz ist nie fertig, er entwickelt sich hin in Richtung einer gemeinsamen Vision.

Lebendiger Pausenplatz – Ein Pausenplatz als Ausdruck leben-diger Schulhauskultur zeichnet sich durch vielfältige, nischenrei-che Gestaltung für unterschiedlichste Bedürfnisse von Kindern in Schule, Pause und Freizeit aus. – Auch bei schlechter Witterung!

Kinder sind handelnde Menschen – ihre Wünsche nach Bewe-gung, Gestaltung, Spiel und Rückzug – alleine und in Gruppen – erhalten vielfältige Orte und Qualitäten.

Lärm zu Ruhezeiten und Vandalismus sind durch ein abge-stimmtes Vorgehen mit Dialog, klaren Regeln und Interventionen auf ein Minimum reduziert.

Mögliche Kriterien für Pausenplätze

Bedürfnisse der Nutzenden im Zentrum – für alle Altersstufen und beide Geschlechter gestalten / dezentrale multifunktionale Treffpunkte für alle.

Elemente – Die Elemente der Welt – Feuer, Erde, Luft und Was-

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 16/23

ser – finden in naturnaher Gestaltung mit lebendiger Topogra-phie reichhaltige Räume.

Die Nutzung aller Flächen teilt Bereiche neu ein und schafft Möglichkeiten, die Bedürfnisse der Kinder mit den sportlichen Anliegen von Vereinen und parkplatzsuchenden Verkehrmitteln unter einen Hut zu bringen.

Spiel- und Bewegungsräume vernetzen – Zugänglichkeit für Alle / abwechslungsreiche Schulwege / sichere Verbindungswege

Abb. 5: Politik und Verwaltung: Grundlagen „Bewegte Plätze“

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 17/23

Abb. 6: Vorgeschlagene Massnahmen für den Kindergarten Grünau

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 18/23

Abb. 7: Planungsgrundlage für Aktionsplan

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5 Empfehlungen

Der Coach schlägt den Verantwortlichen der Gemeinde Sargans folgende Punkte zum

weiteren Prozess vor:

1. Der vorliegende Aktionsplan ist für die kommenden drei Jahre als Planungs-

instrument zu nutzen. Er dient einer langfristigen Entwicklungsstrategie für «Be-

wegte Plätze in Sargans» und soll durch den Schul- und Gemeinderat zustim-

mend zu Kenntnis gebracht werden. Besonderes Augenmerk auf der strategi-

schen Ebene sollte der Erarbeitung von Leitsätzen und Grundlagen für «Bewegte

Plätze in Sargans» gelten. Dies schafft die Basis, um kindergerecht, zielgerichtet

und koordiniert zu arbeiten.

2. Die kurzfristigen Massnahmen können aus dem laufenden Budget umgesetzt

werden. Dabei ist es wünschenswert, den kontinuierlichen alters- und sachgerech-

ten Einbezug der Kinder und Jugendlichen zu gewährleisten. Dies betrifft insbe-

sondere die Planungsprozesse sowie die Kleinprojekte.

3. Der Aktionsplan sieht vor, die mittelfristigen Massnahmen in den kommenden Pla-

nungsperioden zu budgetieren. Dabei ist der erneute Beizug von Experten für die

Spielraumgestaltung und der Sicherheit förderlich.

4. In den einzelnen Schulhäusern sollen ab 2014 Gefässe für Austausch – ein Pau-

senplatzforum – zwischen Lehrpersonen, Hauswarten, Verwaltung und den Dele-

gierten Schüler/innen über ihren Pausenplatz geschaffen werden.

Separater Anhang 1 Aktionsplan

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 20/23

Anhang 2 Berichte in den Medien

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 21/23

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 22/23

Problemstellenerhebung Gemeinde Sargans 23/23