Schema der sozio- emotionalen Entwicklung · FIS 7. November 2018 Schema der sozio-emotionalen...
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FIS 7. November 2018
Schema der sozio-
emotionalen Entwicklung
Beat Brechbühl, Heilpädagoge,
Heilpädagogisch Psychiatrische Fachstelle
HPZ Schüpfheim, 05.05.2018
Hintergründe und Einführung in den SEO
Programm:
• Welche Bedeutung hat die sozio-emotionale
Entwicklung
• Sozio-emotionale Entwicklungsphasen nach A. Dosen
• Vorstellen des SEED Fragebogens
• Pädagogische Konsequenzen
HPZ Schüpfheim, 05.05.2018
Hintergründe und Einführung in den SEO
Jegliches Verhalten ist eine Form von Kommunikation.
Jede Kommunikation enthält eine Botschaft, die verstanden
sein will.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Das Niveau der Persönlichkeitsentwicklung wird danach bestimmt,
welche Stufen der physischen, kognitiven, sozialen und emotionalen
Entwicklung erreicht sind.
Persönlichkeitsentwicklung
Körperlich
kognitivemotional
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Persönlichkeitsentwicklung
Die Dynamik der sozio-emotionalen Entwicklung kann sich
von der Dynamik der kognitiven Entwicklung deutlich
unterscheiden.
Der Stand der sozio-emotionalen Entwicklung ist
ein individuelles Aussageinstrument (wie z.B der IQ auch )
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Auswirkungen
Besonders Krankheit, Traumata, Behinderung, unausgeglichener
Bindungsaufbau, hirnorganische Veränderungen, Störungen der
Sinneswahrnehmungen, bestimmte Lebensereignisse u.v.m.
beeinflussen die Dynamik der sozio-emotionalen Entwicklung
und ….
der Stand der sozio-emotionalen Entwicklung bietet eine
Ausgangslage dafür, wie man sich in der Welt des Lernens und
des Begegnens zurecht findet!!!
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
…….mögliche Auswirkungen
Weit auseinander liegende Entwicklungsstufen in der
kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung sind für die
adaptiven Fähigkeiten
einer SchülerIn oft eine Herausforderung und
können zu:
originellen Lösungsideenführen, die von dem System oft als
Verhaltensstörungenwahrgenommen werden!!!
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Phasenmodell der sozio-emotionalen Ontwickelungnach A. Dosen: SEO
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Emotionale Entwicklungsphasen
SEO 1- Adaption
Erste Lebensmonate
SEO 2 - Sozialisation
1. Lebensjahr
SEO 3 Individuation
2 – 3 Jahre
SEO 4 Identifikation
3 – 7 Jahre
SEO 5 Realitätsbewusstsein
7 -12 Jahre
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO – 1: Adaptation, 0-6 Mon.• Wohlfühlen; warm, satt, schmerzfrei• Homöostase: -seelische Balance, -ausgewogenes Spannungs- und
Erregungsniveau
• Das Kind passt sich an ein Leben ausserhalb des Mutterleibes an
• Körperliche und psychische Einheit mit der Bezugsperson, Urvertrauen bildet sich aus
• Hohe Bedeutung der Befriedigung der körperlichen Grundbedürfnisse
• Wechsel zwischen Entspannung und emotionaler Erregung
• Die Bezugsperson reguliert durch Interventionen die Gefühlslage des Säuglings;
sie ist wichtig für eine gelungene Reizverarbeitung und Affektregulation
• Intensive körperliche Reize oder körperliches Unwohlsein führen zu
Anspannung/Stress
• Kein Interesse an der materiellen Welt; zufälliges Entdecken über Nahsinne (Lecken,
Befühlen, Riechen)
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO –2 : Sozialisation, 6.-18. Lm• Beginnende Lösung aus der körperlichen Symbiose und Entdecken des nächsten
sozialen Gegenübers• Unterscheidung zwischen «fremd» und «vertraut»• Grundbedürfnis nach Sicherheit, Geborgenheit und Bindung
Überwiegende Orientierung an Bezugspersonen
Lösung aus der körperlichen Symbiose
Ausprobieren eigener Fähigkeiten, Entdecken des Körpers als Instrument
Erkunden der Umgebung, Manipulieren von Materialien, Amorphe Massen
Entwickeln der Objektpermanenz : Etwas ist da, auch wenn ich es nicht sehe
Bildung einer Vertrauensbasis und sozialer Bindungen, vs Trennungsangst
Beginnendes Interesse an Peers. Imitation. Parallelspiel
Entwicklungsaufgaben: Bindungsbeziehungen und eigenes Körperschema entwickeln
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO –2 : Sozialisation, 6.-18. Lm
Erste Kritzelbilder entstehen durch Freude an der Bewegung, wenig koordiniert, keine Darstellungsabsicht, spurgebende Materialien werden gegriffen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO– 3: Erste Individuation, 18.-36. Lm• Entdeckung der eigenen Autonomie und Entdeckung des eigenen Willens• Der «sichere Hafen» wird verlassen um die «Welt zu erkunden»• Einfaches Verständnis für Ursachen von Gefühlen
Loslösung aus der emotionalen Einheit mit der Bindungsperson
Symbiose-Autonomie-Konflikt: Erkundungen sind lustvoll und ängstlich zugleich
Will etwas erzählen. Provokativ. »Ich». «Nein».
Grösste Angst: Verlust der Selbstbestimmung
Alternativen können akzeptiert werden
Beginnende Interaktion/Gruppenspiel. Dabei selbstbezogen und dominant.
Erstes logisches Denken
Gezielte Untersuchung/Entdeckung von Materialien
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO– 3: Erste Individuation, 18.-36. Lm
Zunehmend gerichtete
Bewegungen, aus dem
Handgelenk, Bewegungen
können willentlich
verlangsamt und
unterbrochen werden,
geometrische Formen
entstehen, Kreis symbolisiert
erste Abgrenzung
(innen/aussen), ab 2,5 Jahren
können dem Gekritzel
Gegenstände oder Personen
zugesprochen werden.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO –4: Erste Identifikation, 4.-7.Lj
• Finden einer eigenen, zunächst noch wenig ausdifferenzierten Identität• Fähigkeit, verschiedene Gruppen zu unterscheiden und sich selbst zu zuordnen• Es entwickelt sich allmählich ein realistischeres Selbstbild
Gefestigte emotionale Bindung zur Bezugsperson
Zunehmendes Interesse an Gleichrangigen
Gruppenfähigkeit entwickelt sich
Unterscheidung zwischen Phantasie und Realität.
Entwicklung von Empathie, Scham, Schuld und sozial unterstützendem Verhalten
Regeln können besser akzeptiert werden; deren Einhaltung erfolgt noch eher starr
Grundbedürfnis: Zugehörigkeit
Grösste Angst: Ausschluss aus der Gemeinschaft und Versagensangst
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SEO –4: Erste Identifikation, 4.-7.LjAb 4 Jahren können
konkrete Motive
gezeichnet werden, typisch
runde Formen, deren Rand
mit Fühlern, Strahlen und
Urformen von
Gesichtszügen,
Kopffüssler als erster
Ausdruck eines
menschlichen
Körperschemas, was
zunehmend differenzierter
ausgestaltet wird, Bauch
kommt dazu, Kleider
werden gezeichnet und
Geschlecht -
erzugehörigkeit kommt
andeutungsweise hinzu.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO –5: Realitätsbewusstsein, 8.-12. Lj• Ein realistisches Selbstbild differenziert sich immer mehr aus• Logisches und rationales denken festigt sich• Die Kompromissfähigkeit wächst, Leistungsmotivation und Pflichtbewusstsein
entwickeln sich
Aktiver Umgang mit Gleichaltrigen: Kräfte werden gemessen, Aussehen und Leistungen verglichen, Teamarbeit, Loyalität. Freundschaften. Rivalität
Realistische Einschätzung der eigenen Kräfte und Fähigkeiten Abgrenzungen zu primären Bezugspersonen Erwachsenen aus dem weiteren Umfeld werden wichtiger Differenzierte Gefühle wie Selbstwert, Gewissen, Scham, Schuld und
Peinlichkeit entwickeln sich Zielgerichteter konstruktiver, produktiver Umgang. Produktorientierung Reflektiertes, dialogisches Gespräch über reale Themen (diskutieren,
schlussfolgern). Sichere intrapersonelle Selbstregulation, ausgerichtet an Normen und Werten
der Gemeinschaft. Grundbedürfnis: Anerkennung und Status Grösste Angst: Abwertung und Versagen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO –5: Realitätsbewusstsein, 8.-12. Lj
Das zunehmend
realistische Selbstbild und
die Einschätzung des
Umfelds sind im
bildnerischen Ausdruck zu
sehen. Perspektiven,
Profilansichten, zeitliche
Handlungsabfolgen,
Kleidung und
Geschlechterzugehörigkeit
werden eindeutig.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Sappok/Zepperitz, Das Alter der Gefühle: Dynamische Betrachtung emotionaler Entwicklung.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
5 Entwicklungsphasen
Entwicklungsphase Alter (Mt) Entwicklungsschritte
1. Erste Adaption 0 – 6Mt Integration von sensorischen Stimuli und Strukturen (Ort, Zeit, Menschen)
2. Erste Sozialisation 6Mt – 18Mt Soziale Bindungen, Bildung einer Vertrauensbasis, Urvertrauen
3. Erste Individuation 18Mt – 3J Ich – Du Differenzierung, Objektkonstanz,Kommunikationsfähigkeit bei räumlichem Abstand, Persönlchkeitsaufbau
4. Erste Identifikation 3J – 7J Ich-Bildung, Ich-Zentriertheit, Lernen aus Erfahrung
5. Entwicklung von Realitätsbewusstsein
7J – 12J Ich-Differenzierung, moralisches Ich, logisches Denken
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED (Skala der emotionalen Entwicklung –Diagnostik)
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Protokoll und Profilbogen
• Die SEED ist speziell für Kinder/ Jugendliche/Erwachsene mit intellektueller
Entwicklungsstörung mit/ ohne Verbalsprache entwickelt worden.
• Die SEED ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung des emotionalen
Entwicklungsstandes.
gibt Einblick in die individuellen emotionalen Bedürfnisse
Erleben / Verhalten / Auffälligkeiten können besser verstanden werden
angepasste gezielte pädagogische Impulse
• Die Einstufung ist eine Momentaufnahme für eine bestimmte systemische
Situation
• Das beobachtbare Verhalten / die Intension ist für die Einschätzung wichtig, nicht
was das Kind/ der Jugendliche unter optimalen Voraussetzungen zeigen könnte.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Protokoll und Profilbogen
Anwendung
• Im Rahmen eines semistrukturierten Interviews wird mit mind. zwei
Bezugspersonen und ggf. der Eltern das beobachtete Verhalten des
Kindes/Jugendlichen in verschieden alltäglichen Situationen (1:1, Essen,
Interaktionen, Spielen, Ankleiden, Umgang mit Material…) den Items zugeordnet.
• Beobachtungszeitraum festlegen.
• Der Interviewer ist erfahren in der Entwicklungspsychologie (PsychologIn,
(Heil)pädagogIn, PsychiaterIn) und hat ein Hintergrundswissen über das
Entwicklungsmodell (SEO) von A. Dosen.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Protokoll und Profilbogen
• Das SEED erfasst insgesamt acht Bereiche. In jedem Bereich werden jeder
Entwicklungsphase typische, komplexer werdende Verhaltensweisen
zugeordnet.
• Jeder Bereich ist durch 5 Items pro Entwicklungsphase beschrieben.
• Je nach beobachteter individueller Verhaltensweise kann das individuelle
emotionale Entwicklungsalter in den jeweiligen Bereichen zugeordnet
werden.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
5 Entwicklungsphasen
Entwicklungsphase Alter (Mt) Entwicklungsschritte
1. Erste Adaption 0 – 6Mt Integration von sensorischen Stimuli und Strukturen (Ort, Zeit, Menschen)
2. Erste Sozialisation 6Mt – 18Mt Soziale Bindungen, Bildung einer Vertrauensbasis, Urvertrauen
3. Erste Individuation 18Mt – 3J Ich – Du Differenzierung, Objektkonstanz,Kommunikationsfähigkeit bei räumlichem Abstand, Persönlichkeitsaufbau
4. Erste Identifikation 3J – 7J Ich-Bildung, Ich-Zentriertheit, Lernen aus Erfahrung
5. Entwicklung von Realitätsbewusstsein
7J – 12J Ich-Differenzierung, moralisches Ich, logisches Denken
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
8 Entwicklungsbereiche
1. Umgang mit dem eigenen Körper
2. Umgang mit Bezugspersonen
3. Umgang mit Umgebungsveränderungen - Objektpermanenz
4. Emotionsdifferenzierung
5. Umgang mit Peers
6. Umgang mit der materiellen Welt
7. Kommunikation
8. Affektregulation
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Inhalte und Meilensteine
Beispiel: Entwicklungsbereich 1; Umgang mit dem eigenen Körper
SEO Phase 1: Entdecken der eigenen Körperteile und Verarbeitung
überwiegend unmittelbarer sensorischer (fühlen,
riechen, schmecken) und autonomer Reize (z.B.
Verdauung)
SEO Phase 2: Entdecken des eigenen Körpers als Instrument. Grobes
Körperschema. Grobmotorik
SEO Phase 3: Entdecken des Körpers im Bezug auf zielgerichtetes
Handeln. Feinmotorik
SEO Phase 4: Finden der Geschlechtsrollenidentität
SEO Phase 5: Realistische Selbstwahrnehmung und Einschätzung des
körperlichen Leistungspotentials.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Protokoll und Profilbogen
AnzahlDas Befinden wird überwiegend durch die eigenen körperlichen
Grundbedürfnisse bestimmt (Hunger, Durst, Schmerz, Müdigkeit, Kälte).
Fühlt sich nur in vertrauter Umgebung sicher und geborgen (z.B. bekannte
Geräusche, Gesichter, Gerüche, Geschmäcker und Berührungen).
Geniesst passiv sensorische Stimulation (z.B. bei Körperpflege oder Berührungen).
Ungerichtete Beschäftigung mit dem eigenen Körper (z.B. durch Anfassen, Fühlen,
(Daumen)- Lutschen).
Der Umgang mit dem eigenen Körper ist stereotyp: flattern schaukeln, jaktieren,
lautieren.
Nutzt sowohl den Mund als auch die Hände zum Entdecken der Umgebung.
Nutzt den eigenen Körper als Werkzeug, um die unmittelbare Umgebung zu
erkunden (z.B. wiederholt Lichtschalter drücken).
Schmiert mit körpereigenen Produkten (Fäkalien, Speichel, Blut, Sperma).
Manipuliert Gegenstände in der unmittelbaren Umgebung mit dem eigenen Körper.
Körperbetonte Zuwendungen (z.B. während der Körperpflege) führen zu freudvollen
Interaktionen.
1. Umgang mit dem eigenen Körper
1. P
hase
0. -
6. Lebensm
onat
2. P
hase
7. -
18. Lebensm
onat
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Protokoll und Profilbogen
Will alles selber machen (z.B. Körperpflege, essen, …).
Setzt Personen oder Gegenstände ein, um körperliche Grenzen zu überwinden
(z.B. Stuhl benutzen, um an die Keksdose zu kommen).
Versucht durch körperlich provokantes Verhalten den eigenen Willen
durchzusetzen (z.B. Kleidung ausziehen, trampeln, sich hinwerfen).
Gebraucht die Sprache als Kommunikationsmittel, evtl. unterstützt durch Gesten.
Nutzt selbständig die Toilette, aber benötigt Unterstützung bei der Sauberkeit.
Zur Rollenfindung sind Modelle des gleichen Geschlechtes wichtig (z.B. Polizist,
Feuerwehrmann, Popstars oder auch Betreuer).
Hat eine Geschlechtsidentität entwickelt.
Zeigt Schamgefühl (z.B. wird die Toilettentür geschlossen).
Übernimmt äussere Merkmale wichtiger Vorbilder (z.B. Kleidung, Frisur,
Halsketten, Armbänder).
Will Lieblingskleider tragen, unabhängig von der Situation oder Witterung.
3. P
hase
1.5
. -
3. Lebensja
hr
4. P
hase
4. -
7. Lebensja
hr
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED Protokoll und Profilbogen
Setzt das äussere Erscheinungsbild ein, um sich in der Gruppe zu positionieren.
Will körperliche Fähigkeiten mit andern messen.
Hat ein Schamgefühl bezüglich Sexualität.
Kennt eigene körperliche Kraft.
Beschäftigt sich mit dem eigenen Aussehen. Dabei wird die Wirkung auf andere
zunehmend realistisch eingeschätzt.
5. P
hase
8. -
12. Lebensja
hr
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO: Resultate
SchülerIn:_________________ Datum:__________________
Erreichte Entwicklungsphase
Emotionale Entwicklungsbereiche
8 – 12J = Realitätsbewusstsein
3 – 7J = erste Identifikation
18 – 36Mt = erste Individuation
6 – 8Mt = erste Sozialisation
0 – 6Mt = erste Adaption
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Gesamtauswertung SEED :
Die Werte der für jeden der 8 Bereiche notierten
Entwicklungsstufen werden der Grösse nach aufsteigend
sortiert:
1 1 2 2 3 3 3
Die Gesamteinschätzung der emotionalen Entwicklung
entspricht dem Wert, der in der sortierten Reihe an vierter
Stelle steht.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Ergebnis SEED :
Emotionaler Entwicklungsstand
Individuelles Profil der aktuell erreichten Entwicklung über
alle 8 Bereiche
identifiziert Entwicklungsdefizite und Diskrepanzen zu
anderen Entwicklungsbereichen (kognitiv, motorisch….)
kann Erklärungen bei Verhaltensauffälligkeiten geben
Inspiration für pädagogische Interventionen
verändert Einstellung bei Begleitpersonen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Erfahrungen mit dem SEED :
Nicht nur das beobachtbare Verhalten, sondern auch die
Intention ist wichtig für die Zuordnung in die Entwicklungsphase.
Einbezug der Eltern bringt einerseits eine umfassende
Sichtweise auf das Kind, andererseits u.U. ein «Wunschbild»
Die Kenntnis des emotionalen Entwicklungsalters verändert den
pädagogischen Blickwinkel auf das gezeigte Verhalten.
Die veränderte Interpretation von Verhaltensweisen kann zu
einer Entlastung der Betreuenden und der Kinder/Jugendlichen
führen.
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Ansätze bezogen auf das sozio-emotionale Entwicklungsalter nach Sappok und Zepperitz
4 Identifikation:- Regeln besprechen, Aufgaben übergeben, Empathie fördern, gezielte Gesprächsangebote
4.-7. Lj ICH- Bildung - kreative AngeboteVersteht Regeln, profitiert von bildlicher Darstellung, Begleiter vermittelt Regel im Gespräch
5Realitäts-Bewusstsein:
- Selbstständigkeit fördern, Mitbestimmung, Bildungsangebote und Aufklärungsthemen
8.-12. LjICH-Differenzierung
- Komplexere kreative Angebote
Kann Regeln aus sich heraus befolgen, hat Empathie, Begleitung in Krisen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Entwicklungsphase SEED
Thema Pädagogische Ansätze
1 Adaptation: - Grundbedürfnisse befriedigen,
0-6 MonReize verarbeiten
- Wohlfühlen sicher stellen,
- Situationen mit ungeteilter Aufmerksamkeit anbietenVersteht keine Regeln, Begleiter sorgt für Vermeidung von Aggression
2 Sozialisation: - gezielte 1:1 Kontakte anbieten und in Sichtweite bleiben
10-18 MonSoziale Bindung
- Arbeiten mit Matschen, Rieseln, Zerreissen, bei Aggressionen möglichst nicht den Kontakt abbrechenVersteht nur durch Personen gesetzte Regeln, Begleiter sorgt für Vermeidung von Aggression
3 Individuation: - Zuwendung mit Struktur, Lob, Verantwortung
18-36 Mon Symbiose-Autonomie-Konflikt
-Unmittelbare Belohnung, Kompromisse-Möglichst keinen Machtkampf eingehen
Versteht einfache Regeln, testet diese aus, braucht dafür Klarheit beim Begleiter
Pädagogische Ansätze bezogen auf das sozio-emotionale Entwicklungsalter nach Sappok und Zepperitz
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 1 – erste Adaptation
Emotionale Bedürfnisse: basale Emotionen (Freude, Entspannung) sind an die Regulation physiologischer Bedürfnisse gekoppelt ; Integration von sensorischen Reizen; Struktur von Ort, Zeit, Person und Aktivitäten; Konstanz in der Umgebung und die Stimulation von Bindungsverhalten
Grundbedürfnisse befriedigen (Essen, Trinken, Kontakt, Schmerzen
vermeiden, Ruhe), Wohlfühlen sicherstellen, Snoezeln, Massagen, Musik,
Gerüche (Bad), Schaukeln, Situationen ungeteilter Aufmerksamkeit usw.
Körperkontakt in angemessener Form, eine/wenige Bezugspersonen,
synchrone Momente erzeugen (Rhythmus/ Bewegung…)
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 1 – erste Adaptation
Versteht keine Regeln, Begleiter sorgt für Vermeidung von
Aggressionen, Stresszeichen beachten, bei Aggressionen mit
Körperkontakt und Reizabschirmung reagieren
Begleiter sorgt für angemessene Strukturen, Konstanz und
angepasste Aktivitäten/Stimuli, Rituale
wenig Gruppenaktivitäten, in Beobachterrolle lassen, 1:1 Sequenzen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEO 1 – erste AdaptionSEED 1 – erste Adaption
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 2 – erste Sozialisation
Emotionale Bedürfnisse: körperlicher Kontakt, verlässliche Bindungsperson/Bindung, soziale Stimulation, Sicherheit, Umgang mit Material
Soziale Bindung/Körperschema: Intensive Beziehung zu
Begleitpersonen (gibt Sicherheit), lernt was er mit seinem Körper
machen kann, entdeckt die Welt, lernt, dass das was er tut, eine
Reaktion hervorruft
Gezielte 1:1 Kontakte anbieten, in Sichtweite bleiben, Kurzkontakte,
Materialerfahrungen (Zerreissen, Matschen, Rieseln, Malen…),
Übergangsobjekte einsetzen, Snoezeln, Berührungen, Sandweste um
Körpererfahrungen zu machen
Versteht nur durch Personen gesetzte Regeln, Begleiter sorgt für
Vermeidung von Aggressionen, bei Aggression mgl. nicht den Kontakt
abbrechen, Regulation durch Ortswechsel, starke Reize um zu
unterbrechen, ggf. Hände halten (Eigenschutz)
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 2 – erste Sozialisation
Zu gemeinsamer Bewegung anregen, Loslösungsspiele (fang mich,
Versteckspiele..)
braucht bei räumlichen/situativen Veränderungen vertraute
Begleitung
Lob, Ermutigung
Gruppensituation, kleine Gruppe, Beschäftigung nebeneinander,
genügend Abstand, Begleiter reguliert, kurze Zeit
Sprachlicher Ausdruck anregen (bei elementaren Bedürfnissen),
nein sagen üben, einfache Sprache des Betreuers
gemeinsam lachen, singen, schreien, stampfen…
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED 2 – erste Sozialisation
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 3 – erste Individuation
emotionale Bedürfnisse: zunehmende Distanz im Kontakt, Festigung eines bestimmten Autonomiegrades, Belohnung von sozialem Verhalten
Symbiose-Autonomiekonflikt: Entdeckt den eigenen Willen und will
diesen durchsetzen; andererseits verunsichert, wenn man ihm/ihr böse ist.
Zuwendung und Struktur, Klarheit im Team, Lob, Verantwortung
übergeben, einfache Piktogrammpläne, einfache Verstärkerpläne,
unmittelbare Belohnung, Kompromisse – keinen Machtkampf
eingehen, selbst Entscheidungen treffen lassen, Auswahl anbieten
Versteht einfache, klare Regeln, testet diese aus, braucht dafür Klarheit
beim Begleiter, der für die Regeln steht.
Schaffen von positiven Kontakten, unabhängig vom Verhalten
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 3 – erste Individuation
Eingrenzen bei unersättlichem Bedürfnis nach Aufmerksamkeit
(Timetimer, Stopp…)
Beginn Nähe – Distanz Regulation, Mein – Dein Regeln
Nutzen von Übergangsobjekten
Zuwendungsentzug kann bedrohlich wirken (keine sichere emotionale
Objektpermanenz)
Soziale Situationen mit Peers anbieten, Begleiter muss noch
stabilisierend und regulierend wirken
einfache Gespräche, Geschichten erzählen, basale Emotionen spiegeln,
benennen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 3 – erste Individuation
Bei Aggressionen , sofortige, situationsbezogene Grenzsetzung,
Konsequenz oder Belohnung
einfache Entspannungsformen und Rituale in den Alltag einbauen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED 3 – erste Individuation
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 4 – erste Identifikation
emotionale Bedürfnisse: Identifikationsfigur, soziale Akzeptanz, soziale Kompetenz
Ich -Bildung: Sucht nach einer Identität (Mann/Frau, Fähigkeiten,
Schwächen…)
Regeln besprechen, Aufgaben übergeben, begleitete Peer Group,
Empathie fördern, gezielte Gesprächsangebote
(Gefühlswahrnehmung, Wer bin ich? Nähe / Distanz…), kreative
Angebote, Körperbild erstellen, realistische Rückmeldungen geben,
Regeln für Sexualität und Körperlichkeit erarbeiten.
Versteht Regeln, profitiert von bildlicher Darstellung, Bezugsperson
vermittelt Regeln im Gespräch.
Vorbilder
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 4 – erste Identifikation
Beachten der körperlichen Schamgrenze
Beginn von Reisen ohne vertraute Begleitung
Pläne über mehrere Tage möglich
Emotionale Objektpermanenz entsteht, Kritik kann angenommen
werden
Rollenspiele möglich, sozial akzeptierte Regeln und Werte thematisieren
verbale Reflexionen über Fehlverhalten / Regelverletzungen erst jetzt
möglich
Aggressionssteuerung im Spiel üben, Einsatz von Skills
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED 4 – erste Identifikation
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Pädagogische Interventionen
SEED 5 – Entwicklung von Realitätsbewusstsein
emotionale Bedürfnisse: Erkennen von eigenen Leistungen, Vollwertigkeit, Produktivität und Kreativität im Umgang mit der materiellen Welt, feste Regeln im Sozialverhalten
Ich - Differenzierung: Sucht nach eigener Rolle in einer Gruppe von
Gleichrangigen
Selbstständigkeit fördern, selbstständige Lebensführung möglich,
komplexere kreative Angebote, Mit- /Selbstbestimmung,
Bildungsangebote, Aufklärungsthemen Sexualität und Sucht, Peer
Group.
Kann Regeln aus sich heraus befolgen (hat Empathie), braucht
Begleitung in Krisen oder bei grossen Veränderungen.
Soziale Kompetenzgruppen
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
SEED 5 – Entwicklung von Realitätsbewusstsein
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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung
Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit !