Schöpfung – Evolution – Schöpfung – Evolution – Zufall Zufall

Eine Projektpräsentation von Eine Projektpräsentation von

Teresa Janz und Teresa Janz und

Rosina TropperRosina Tropper

Motivation - AuslöserMotivation - Auslöser

Anfragen von Lehrer/innen und Anfragen von Lehrer/innen und Schüler/innen – Seite, ein Projekt zu Schüler/innen – Seite, ein Projekt zu machenmachen

Wunsch, sich mit einer Thematik näher Wunsch, sich mit einer Thematik näher und intensiver zu beschäftigen, wurde und intensiver zu beschäftigen, wurde geäußertgeäußert

Zeitpunkt: nicht in der letzten SchulwocheZeitpunkt: nicht in der letzten Schulwoche

Motivation - AuslöserMotivation - Auslöser

FächerkombinationFächerkombination Viele gemeinsame Themen, die man Viele gemeinsame Themen, die man

bearbeiten kannbearbeiten kann Möglichkeit, vielschichtig und vielseitig zu Möglichkeit, vielschichtig und vielseitig zu

arbeitenarbeiten

Ziele des ProjektesZiele des Projektes

SchülerInnen sollen lernen:SchülerInnen sollen lernen: Selbstständiges ArbeitenSelbstständiges Arbeiten Ein Thema aus verschiedenen Positionen Ein Thema aus verschiedenen Positionen

zu betrachten zu betrachten Bedeutung von Natur erkennen > Natur Bedeutung von Natur erkennen > Natur

schützen schützen Von verschiedenen Schöpfungsmythen Von verschiedenen Schöpfungsmythen

lernenlernen

Ziele des ProjektesZiele des Projektes

Organisationstalent fördern –Organisationstalent fördern –

Organisieren eines Frühlingsfestes > Organisieren eines Frühlingsfestes > Eltern und Angehörigen die Ergebnisse Eltern und Angehörigen die Ergebnisse präsentieren präsentieren

Kreativität fördern – Kreativität fördern –

verschiedene Ausdrucksformen (Musik, verschiedene Ausdrucksformen (Musik, Tanz, künstlerisches Darstellen, Tanz, künstlerisches Darstellen, Schauspiel,…)Schauspiel,…)

AusgangslageAusgangslage

Zwei 5. Klassen nehmen am Projekt teilZwei 5. Klassen nehmen am Projekt teil Zeitpunkt: nach Ostern Zeitpunkt: nach Ostern

(Frühlingserwachen)(Frühlingserwachen) Zeitrahmen: 1 Woche – nur ProjektZeitrahmen: 1 Woche – nur Projekt

(Montag bis Donnerstag – Projekt(Montag bis Donnerstag – Projekt

Freitag – Vorbereitungen für Fest)Freitag – Vorbereitungen für Fest)

Gliederung des ProjektsGliederung des Projekts

VorbereitungsphaseVorbereitungsphase(Rahmen festlegen: welche LehrerInnen und Fächer, welche Klassen, was (Rahmen festlegen: welche LehrerInnen und Fächer, welche Klassen, was ist das Thema, Dauer des Projekts, „Stundenplan“, Koordination, etc.)ist das Thema, Dauer des Projekts, „Stundenplan“, Koordination, etc.)

DurchführungsphaseDurchführungsphase(konkrete Umsetzung: Anweisungen und Materialübergabe, Bearbeiten der (konkrete Umsetzung: Anweisungen und Materialübergabe, Bearbeiten der Themen in unterschiedlichen Sozialformen, Besprechungstermine der Themen in unterschiedlichen Sozialformen, Besprechungstermine der Lehrpersonen, …)Lehrpersonen, …)

Präsentation und ReflexionPräsentation und Reflexion(Abschluss des Projekts wird der Schule, den Eltern etc. präsentiert, (Abschluss des Projekts wird der Schule, den Eltern etc. präsentiert, Reflexion prozessbegleitend)Reflexion prozessbegleitend)

Involvierte FächerInvolvierte Fächer

BEBE RKRK MEME DD GWK/BIUKGWK/BIUK PH/CHPH/CH Videogruppe (INFO)Videogruppe (INFO)

Gruppe 1

Gruppe 2

PlanungsphasePlanungsphase

2 Monate vorher – SchülerInnen müssen 2 Monate vorher – SchülerInnen müssen sich entscheiden, welche Fächer sie sich entscheiden, welche Fächer sie besuchen möchtenbesuchen möchten

Vorschläge von Seiten der SchülerInnen Vorschläge von Seiten der SchülerInnen werden in Projekt eingearbeitetwerden in Projekt eingearbeitet

Vortrag für Einstieg planen – Vortrag für Einstieg planen –

Referenten für Einstiegsvortrag suchen Referenten für Einstiegsvortrag suchen

„„Stundenplan“Stundenplan“

MontagMontag DienstagDienstag MittwochMittwoch DonnerstagDonnerstag

VortragVortrag RKRK

MEMEBE – VideoBE – Video

BU/GWKBU/GWK

DDPH/CH – VideoPH/CH – Video

PH/CHPH/CH

BU/GWKBU/GWKD - VideoD - Video

Gesamt – Gesamt –

besprechungbesprechung

PH/CHPH/CH

DD BU/GWK - VideoBU/GWK - Video

RKRK

BEBEME – VideoME – Video

BEBE

MEMERK - VideoRK - Video

DurchführungsphaseDurchführungsphase

Einstieg in das Projekt:Einstieg in das Projekt: Vortrag Vortrag zum Thema Umweltschutzzum Thema Umweltschutz

ME:ME: „Die Schöpfung“ von Joseph Haydn„Die Schöpfung“ von Joseph Haydn

(Analyse und Bearbeitung des Oratoriums)(Analyse und Bearbeitung des Oratoriums)

BE:BE: Gestalten von Kunstwerken zum Gestalten von Kunstwerken zum Thema Schöpfung (Mosaike); Thema Schöpfung (Mosaike); Gestaltungsarbeit zu den Elementen; in Gestaltungsarbeit zu den Elementen; in Gemeinschaftsarbeit eine Gemeinschaftsarbeit eine Bildergeschichte zeichnen; Gestaltungen Bildergeschichte zeichnen; Gestaltungen für`s Abschlussfest; Bildbetrachtungenfür`s Abschlussfest; Bildbetrachtungen

DurchführungsphaseDurchführungsphase

Deutsch + Englisch:Deutsch + Englisch:

1.1. Vergleichendes Lesen von Vergleichendes Lesen von SchöpfungsmythenSchöpfungsmythen

2.2. FantasiegeschichtenFantasiegeschichten

3.3. Gedichte (z.B.: SCHÖPFUNG, A – Z)Gedichte (z.B.: SCHÖPFUNG, A – Z)

4.4. Sketches schreiben und aufführenSketches schreiben und aufführen

DurchführungsphaseDurchführungsphase

BIUK/GWK: Naturwunder, Entstehung der BIUK/GWK: Naturwunder, Entstehung der Erde, Vorstellung von Ländern, Erde, Vorstellung von Ländern, Evolutionstheorie (Charles Darwin), das Evolutionstheorie (Charles Darwin), das Wunder Mensch, Ausflug in die Natur ,… Wunder Mensch, Ausflug in die Natur ,…

DurchführungsphaseDurchführungsphase

CH/PH: CH/PH: Urknall, Die Elemente, Versuche, Urknall, Die Elemente, Versuche, Effekte erzeugen für Präsentation,…Effekte erzeugen für Präsentation,…

Videogruppe: filmen, Videos schneiden, DVD Videogruppe: filmen, Videos schneiden, DVD erstellen, …erstellen, …

ReligionReligion

Schöpfungsmythen – vergleichen mit Schöpfungsmythen – vergleichen mit anderen Religionen und Kulturenanderen Religionen und Kulturen

(z. B. (z. B. Enuma ELISH, Ägypten, …) Enuma ELISH, Ägypten, …) Entstehung der biblischen Entstehung der biblischen

Schöpfungsmythen Schöpfungsmythen Philosophische AnsätzePhilosophische Ansätze Vergleiche mit anderenVergleiche mit anderen

BibelstellenBibelstellen

Konkretes Beispiel: ReligionKonkretes Beispiel: Religion

Arbeitsauftrag: Arbeitsauftrag:

1.1. SchülerInnen sollen unterschiedliche SchülerInnen sollen unterschiedliche Schöpfungsmythen erarbeiten (Bücher, Schöpfungsmythen erarbeiten (Bücher, Internet,…) Internet,…)

2.2. Gestaltung eines PlakatesGestaltung eines Plakates

3.3. Ausarbeitung einer Ausarbeitung einer

PräsentationsmöglichkeitPräsentationsmöglichkeit

(z. B. Gedicht, Schauspiel)(z. B. Gedicht, Schauspiel)

AbschlussAbschluss Frühlingsfest: Frühlingsfest: Präsentation der erarbeiteten Präsentation der erarbeiteten

ErgebnisseErgebnisse1.1. Vorstellung des Projektes Vorstellung des Projektes 2.2. Aufführung der Sketches Aufführung der Sketches 3.3. Präsentation von KunstwerkenPräsentation von Kunstwerken4.4. Vorführung des VideosVorführung des Videos5.5. AusdruckstanzAusdruckstanz6.6. Buffet – natürliche ProdukteBuffet – natürliche Produkte

Reflexion + EvaluationReflexion + Evaluation(Gesprächsrunden am Ende der Einheiten, Webtagebuch auf der (Gesprächsrunden am Ende der Einheiten, Webtagebuch auf der Schulhomepage – prozessbegleitend, Schulhomepage – prozessbegleitend, Evaluation nach dem Projekt, Feedback – Runde, Portfolio)Evaluation nach dem Projekt, Feedback – Runde, Portfolio)

Danke für eure Aufmerksamkeit!Danke für eure Aufmerksamkeit!