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Unterrichtsplanung – Praktischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann

Schriftliche Vorbereitung für den Praktischen UnterrichtThema / Arbeitsaufgabe:BCSGegenstand: Tierhaltung Klasse / Gruppe: 1 Klasse, Gruppe 2

Schule/Organisation: LLA Rotholz Datum:25.11.2014

Name der Lehrerin/des Lehrers:Maislinger Franziska

Eingangsvoraussetzungen: Umgang mit Tieren

Welche Fertigkeiten werden erworben/vertieft:aus fertigkeitenkatalog, oder selbst

o Zuordnen der einzelnen Körperteile der Kuho Bewerten der einzelnen Körperteileo Gesamtbewertung des einzelnen Tiereso Richtiges einschätzen der Körperteileo

Arbeitsmittel: Vorbereitung (wann, wo, …)

Arbeitsmittelfür die Lehrkraft

Bewertungsbogen für Kühe

StallbekleidungArbeitsmittelfür die Schüler/innen

Körperkonditionsbeurteilung von Milchkühen – So kontrollieren Sie ihre Fütterung! ( aus dem fortschrittlichen Landwirt)

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Stallbekleidung

Arbeitsplanung / Organisation:OrganisatorischeMaßnahmenvor und nach der Praxiseinheit

Vorbereitung des Siebes für die Futterlänge, Sieb für die Kotbewertung vorbereiten, Kühe müssen während der Kauschlägebewertung in einer Ruhephase sein,Säubern der Siebe,

ArbeitsplatzArbeitsort(Skizze)

Im Laufstall

Arbeitskleidung / Schutzkleidung Stallbekleidung, Gummistiefel,

Unfallschutz

Sicherheitsmaß-nahmen

Kühe sind Schüler/innen gewohnt, vor der Praxis wird der Umgang mit Rindern noch kurz wiederholt und die wichtigsten Punkte werden genannt.

Neue BegriffeFachsprache Futtersieb, Kotbewertung, BCS (body condition score)

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LiteraturKörperkonditionsbeurteilung von Milchkühen – So kontrollieren Sie ihre Fütterung! ( aus dem fortschrittlichen Landwirt)

Übersicht Arbeitsplan – Details siehe Arbeitsunterweisung - Arbeitszergliederung

Nr. Arbeitsschritte Zeitplanung Sozialform

Methode (Jeder „Gliederungspunkt“ kann mit einer anderen „bestimmten Methode“ vermittelt werden, z.B. Pkt.1 mittels Leittext; Pkt. 2 mittels einer Arbeitsunterweisung, Pkt. 3 Demonstration, usw…Weitere Methoden: Bestimmung, Beobachtung, Beurteilung, Fallstudie, Wettbewerb… *

1. Information10 Minuten

Gruppe Visualisierung

2. Demonstration – Körperteile 30 Minuten Gruppe Arbeitsunterweisung

3. Demonstration - Bewerten der Körperteile40 Minuten

Gruppe Arbeitsunterweisung

4. Arbeitsunterweisung – eigenständiges Bewerten

30 Minuten

Einzelarbeit Beurteilung/bewerten

5.Abschlussresümee 10 Minuten

Gruppe Resümee

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Arbeitsüberprüfung: Evaluierung des PULehrer/in:

Arbeitsergebnisse in Hinblick auf Qualität Kosten Zeitaufwandbewerten

Gemeinsam:Mängel feststellen und ihre Ursache klären.Erfahrungen, Erkenntnisse, Analyse des Lernweges

Kontrollblatt (zur Leistungsüberprüfung) je Praxiseinheit und je Schüler/in - siehe ANHANG!

Notizen:Bewerten, Arbeitsergebnisse feststellen

Schüler/innen

Reflexion des Lernweges – eigene Tätigkeit selbst einschätzen,Dokumentation des Lernweges,Evaluierung des Lernergebnisses

Lerntagebuch, Praxisportfolio, Blog, …ist ein Fehler passiert, wie wann, warum, Fotos machen, gelenkte Aufzeichnungen,

Lehrer/innenAktionsforschung– eigene Tätigkeit selbst einschätzen

DokumentationEvaluierung des Unterrichts – siehe z.B. diverse Feedbackmethoden!

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Leistungsbeurteilung für den praktischen Unterricht

Vorschlag 1

KRITERIEN FÜR DIE BEWERTUNG HÖCHST-PUNKTE

ERREICHTE PUNKTE

NAME DES SCHÜLERS/DER SCHÜLERIN

Praxiseinheit „Thema“ Bemerkungen

1. Einstellung zur Arbeit 1.1. Arbeitskleidung 1.2. Pünktlichkeit 5

2. Arbeitsplanung 2.1. Arbeitsmittel auswählen und bereitstellen/anordnen 5

3. Arbeitsdurchführung 3.1. Arbeitsablauf

3.2. Fachliche Richtigkeit der Arbeitstechnik

3.3. Handhabung der Arbeitsmittel

3.4. Ordnung

3.5. Ausdauer

3.6. Selbständigkeit

3.7. Kreativität

….3.8….Hilfsbereitschaft

….3.9….Teamgeist

….3.10… Umgang mit Tieren

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4. Endergebnis - Gesamteindruck , Unterlagen - Aufzeichnungen

30Note

Beschreibung der Methode

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Durch die Beurteilung wird Beobachtungsfähigkeit des/der Lernenden gefördert. Er/Sie soll nach vorgegeben Kriterien beurteilen. (Objekte, Zustände, Vorgänge…)Außerdem sollen sie selber herausfinden worin der Wert des Objektes liegt.

Anforderungen:

Auswahl von geeigneten Themen und Methoden Zeitliches und organisatorisches Planen nicht außer Acht lassen Geeignete Örtlichkeiten finden (Feld, Stall) Geeignete Beurteilungsbögen vorbereiten Lösungen durch Experten und Untersuchungen festlegen

Durchführung: Aufgabenstellung erteilen Ziele festlegen Zeitliches und organisatorisches besprechen und festlegen Gruppeneinteilung Arbeitsplätze zuteilen Arbeitsmaterial austeilen und gemeinsam besprechen

Die Beurteilung:

Zuerst werden die Beurteilungskriterien mit den SchülerInnen gemeinsam besprochen.

Anschließend können die SchülerInnen selbstständig eine Beurteilung durchführen Zum Schluss sollte eine gemeinsame Nachbesprechung stattfinden

Die einfachste Form ist, den SchülerInnen einen Bewertungsbogen vorzulegen. So können die wesentlichen Bewertungskriterien, deren Gewichtung und der Punkteschlüssel vorgegeben werden.

Die Beurteilungsaufgaben können in Einzel-, Partner und Gruppenarbeit durchgeführt werden.

Auswertung:

Bewerten, diskutieren und begründen der Ergebnisse. Problem und Schwierigkeiten die während der Beurteilung entstanden sind

besprechen. Beurteilungsergebnisse in den theoretischen Unterricht miteinbeziehen.

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