Schule mit Eltern gestalten – eine Herausforderung, aber auch eine Quelle ungeahnter Möglichkeiten

Impulstagung 2014, Schulkreis Letzi

mmc maya mulle coaching,

Grundlagen

Fakten

Eltern wollen das Beste für ihr Kind.

Eltern tun ihr Bestmöglichstes für ihr Kind.

Eltern sind «Experten» für ihre Familie und ihre Kinder.

Familien als Bildungsorte sind wichtig.

Familien müssen sich laufend neu definieren.

Eltern beeinflussen den Schulerfolg.

Kinder brauchen präsente, informiert und entsprechend handelnde Eltern.

Eltern haben Ressourcen.

Die Schulen haben den Auftrag, Eltern in der Erziehung zu unterstützen.

Weshalb braucht es neue Kooperations-formen?

Veränderungen

in der Schule

den Familien

der Lebens- und Arbeitswelt

verlangen

… transparente Kommunikation mit lokal definierten, verbindliche Kommunikationsgefässe

… einen wertschätzenden Dialog unter den Beteiligten

… Rollenklärungen

… Stärkung des Lernorts Familie

Elternbilder

Eltern haben Ressourcen

Nutzen wir sie!

Eltern haben unter-schiedlicheErwartungen

Menschen sind unterschiedlich

Niedriger sozialer Status Hoher sozialer Status

Negatives Image Positives Image

Negative Bildungserfahrungen Positive Bildungserfahrungen

Zugehörig zur Minderheits-bevölkerung

Zugehörig zur Mehrheits-bevölkerung

Traditionell Haltung Neuorientierte Haltung

Christliche Orientierung Andere Orientierung

Traumatisiert Positive Lebenserfahrung

Unsichere Lebenssituation Sichere Lebenssituation

Kollektivismus (Wir) Individualismus (Ich)

Erzwungene Migration Freiwillige Migration

Migration als Rückschritt Migration als Fortschritt

Migration zeitlich begrenzt Schweiz als neue Heimat

Negative Erfahrungen mitstaatlichen Stellen

Positive Erfahrung mitstaatlichen Stellen

Persönliche Ansprache Eigeninitiative

Was Eltern brauchen

• Zugehörigkeit

Atmen, Nahrung, Sexualität, Schlaf, Ruhe, Bewegung• Gesundheit

Gesundheit, Familie, Arbeit, Ressourcen, Moral• Sicherheit

Freundschaft, Familie, Intimität

Selbstbewusstsein, Respekt• Kompetenz

• AutonomieKreativität

SpontaneitätEltern sind dabei, wenn…

Bedingungen für Beteiligung

Begegnungen

Beteiligung

Beziehung

Sprache

Selbstwertgefühl

Bestätigung

Formen der Elternkontakte

Elternarbeit

Elternmitwirkung individuelle Ebene

Elternmitarbeit

Elternmitsprache

Elternmitbestimmung

Elterneinbezug

Elternbildung

Erziehungs- und Bildungspartnerschaften

Institutionalisierte Elternmitwirkung

Inhalte der Elternkontakte

«Communicating» / Informationsaustausch

«Parenting“ / Elternbildung bzw. Elterntraining: Entwicklung der Erziehungskompetenz der Eltern

«Student learning»: Unterstützung der häuslichen und schulischen Lernprozesse der Kinder durch die Eltern

«Volunteering»/ Hilfeleistungen der Eltern für die Schule

«School Decision Making and Advocacy» Partizipation der Eltern an schulischen Entscheidungen

«Collaborating with Community / Kooperation mit Einrichtungen und Personen am Ort

Standards der National Parent Teacher Association 1997

Was Eltern brauchen…

Das Gefühl wahr- und angenommen zu werden

Informationen- über die Entwicklungsphasen der Kinder

- über das Schulsystem, Bildungssystem

Kenntnisse- der eigenen Rolle als Eltern- der Übergänge- unseres Berufsfindungssystems

Vertrauen in die Schule

Wissen über Lernziele

Tipps, wie sie das Lernen begleiten können

Dialog statt Belehrung

Positive Rückmeldungen und Erfahrungen

Wie können Eltern erreicht werden

Wie können Eltern informiert werden

Erreichbarkeit der Eltern (effektiv) – eine Einschätzung

Wir

ku

ng

sgra

d

Schriftliche Informationen in der Muttersprache

Schriftliche Informationen in Deutsch

Elternbildungsveranstaltung und Austausch

Elternbildungsveranstaltung und Einbezug von IkV

Eltern-Kind-Gruppen und Kurse in der Muttersprache

On-Line-Training und f2f-Training

Aufsuchende Elternarbeit

mmc maya mulle coaching, eine Annahme zur Diskussion, 2013

Wie erreichen wir diese Eltern?

Viel Wissen

Gewohnt teilzunehmen

Sinnhaftigkeit/ Ergebnisse

?

Kontakt über das Kind

Persönlicher Kontakt Beziehungsangebote

Direkte Ansprache, über Brückenbauer/-innen, Schlüsselpersonen

Hausbesuche

Rahmenbedingungen: Zeit, Raum Ort, Kinderbeteiligung

Obligatorium mit Nachfrage bei Abwesenheit

• Ich bin willkommen• Ich kann etwas

beitragen• Es lohnt sich für mich/

mein Kind

Die Haltung ist entscheidend

Willkommens- und Begegnungskultur

Vielfältige und respektvolle Kommunikation

Erziehungs- und Bildungspartnerschaften im Dialog

Beteiligung der Eltern und der Schülerinnen und Schüler

Werner Sacher et. al 2013

Blick auf Ressourcen statt auf Defizite

aktives auf die Eltern Zugehen der Schule

Gefässe zum regelmässigen Informationsaustausch

Verbindlichkeit

Erfolgreiche Elternarbeit

Willkommens- und

Begegnungskultur

Vernetzung nach

aussen: Bildungs-

landschaften

Qualitäts-

entwicklung

Elternbeteiligung Stärkung der

Erziehungskom-

petenz der Eltern

Informations-

austausch

Ziele

Willkommens-und Begegnungs-kultur

Begrüssung neuer Eltern

Wertschätzung, Blick auf

Ressourcen, echtes Interesse

Elterncafé, Begegnungsorte mit Schulleitung

und Lehrpersonen

Austausch unter den Eltern und mit

der Schule

Freundliche Räume

Rituale

Feste, Anlässe

Orte der Begegnung

Kita, Spielgruppe, Schule

Siedlung

Quartier

Bibliothek, Ludothek

Denner, Spar, Aldi, Lidl

Migrantenverein

Gemeinschaftszentrum

Orte ausserhalb der Schule, im Wald

Elternbeteiligung

Willkommenskultur

Vernetzung nach

aussen: Bildungs-

landschaften

Qualitäts-

entwicklung

Elternbeteiligung Stärkung der

Erziehungskompetenz

der Eltern

Informations-

austausch

Ziele

Denkanstössefür Elternkontakte

Orte der Begegnung unterstützen

Kontakte auf Augenhöhe

Eltern direkt ansprechen

Aufbau von Brückenbauer/-innen

Weniger Theorie, mehr praktisches Erleben

Ressourcen nutzen

Attraktive Mailings an alle: Wussten Sie, dass…

Empowerment, Wertschätzung und Bestätigung

Erfolge sichtbar machen

Verantwortliche Person im Team

Konzept schafft Akzeptanz und Verbindlichkeit

Beteiligung der Eltern

Spiel- und Pausenplatzgestaltung

Lesenachmittag, Geschichtensack

Mitarbeit im GZ, Hort

Kulturelle Angebote

Gemeinsam kochen, stricken…

Begleitung in den Wald

Erarbeitung von Hausregeln

Angebote von Eltern für Eltern

Berufswahl

Bewegungsangebote

Brückenbauen

Inhalte der Erziehungs-partner-schaften

Einfluss des Erziehungsstils

Übergänge

Selbständig werden

Sprachförderung / Lernförderung

Unser Schulsystem, unser Berufswahlsystem

Regeln und Konsequenzen

Hausaufgaben

Motivation, Loben

Konsum und Gelderziehung

Suchtprävention

Familienprojekt Berufswahl

Pubertät

Dig

itale Med

ien

von

6 M

on

aten

16 Jah

ren

Kriterien für einen erfolgreichen Elternabend

Für Eltern relevantes Thema

Attraktive Einladung, Reminder, Anmeldung, Zeitangabe

Willkommenskultur, direkte Ansprache der Eltern

Lebensweltbezogene Informationen

Dialog statt Belehrung,

Austausch in Gruppensettings unter den Eltern und mit den Lehrpersonen

Eltern erleben, werden selbst aktiv

Brückenbauer/-innen, Interkulturelle Vermittler/-innen

Selektive versus universelle Anlässe

Einbezug der SuS

Handout, Zusammenfassung an alle Eltern

Obligatorium?

Ev. Kinderbetreuung

Eltern stärken

Fit für den Kindergarten

Inhalt

1. Treffen

Anregung und Sprache – Beziehung stärken

2. Treffen

Ich und du – Freiräume und Grenzen

3. Treffen

Selbständigkeit – Ermutigung und Anerkennung

4. Treffen

Mit allen Sinnen lernen – Konzentration und Ausdauer

Zielgruppe Für Eltern, die gerne Anregungen für einen guten Start

ihrer

Kinder

im Kindergarten erhalten möchten. Eltern und

ihre Kinder

zwischen 3 und 5 Jahren (Kindergarteneintritt

im August 2015 oder 2016).

Umfang 4 Halbtage à 4 Stunden (inkl. Essen)

Spezielle Angebote

www.contakt-spuren.ch/Startseite

www.contakt-kind.ch (ab Herbst 14)

Femmes-Tische, www.integration.sg.ch/home/integrationsprojekte/femmestische.html

ElternWissen – Schulerfolg, www.elternwissen.ch

ElKi, Schule Wittenbach, www.schule-wittenbach.ch/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=70#elk

www.beraber.ch/de/beraber/: Nachhilfe

Brücken bauen

Grenzenlos - aufwachsen in der Konsumgesellschaft

«Starke Eltern –Starke Kinder®»

Etabliertes Angebot, von Kinderschutz Deutschland

Kurse für spezifische Gruppen: Kleinkind, Pubertät, Kompaktkurse, weitere im Aufbau

Kurse in Türkisch

Pro Juventute SG und AR unterstützen das Angebot

Kanton Solothurn unterstützt die Kurse im ganzen Kanton

«Inter-kulturelle» Elternkaffees»

Vernetzung

Deutschkenntnisse verbessern

Über Erziehung, Bildung und Gesundheit sprechen

Deutschkurse in der Schule

www.elternkurse.ch/elternkurse_011.htm

Eltern werden beteiligt am Bildungs- und Erziehungs-prozess

Der Gartenzmorge

Der Geschichtenrucksack http://edudoc.ch/record/39051/files/StuB31A.pdf , Seite 18 in Deutsch

http://www.ge.ch/enseignement_primaire/sacdhistoires/ inkl. Film

Die Lesenacht

Spielanlass

Eltern partizipieren (Feste, Essen, Musik, Lieder, Diskussionen, EMW)

Väter bauen, spielen Fussball, machen Feuer

Eltern stellen ihren Beruf, ihr Hobby vor

Mütter helfen am Mittagstisch, Lesenachmittag

Elterncafé in einer Fremdsprache (im Quartier)

Brückenbauer/-innen zwischen den Kulturen

Eltern erleben sich selbstwirksam und zugehörig

Informationen und Beratung

www.mayamullecoaching.ch

Weitere Informationen:

www.elternmitwirkung.ch www.elternwissen.ch und www.elternbildung.ch

mmc maya mulle coaching

Bergstrasse 4

8157 Dielsdorf

Tel 044 380 03 10

info@mayamullecoaching.ch

Alle Kinder sollen eine Chance haben.

Vielen Dank

Vielen Dank für die

Aufmerksam-keit

Qualitätsmerk-male schulischer Elternarbeit

www.eltern-bildung.net/pages/index.htmlhttp://www.vodafone-stiftung.de/pages/programme/family-programm/presse/publikationen/subpages/familie_schafft_chancen/index.html

Literaturhin-weise

Andresen, S. (2008). Die Familie im Spannungsfeld von Rechten und Pflichten. vorgänge, 3, 16-22

Bartscher ,M.; Bosshammer,H.; Kreter,G.; Schröder, B. 2010, Bildungs- und Erziehungspartnerschaften, Rahmenkonzeption für die konstruktive Zusammenarbeit mit Eltern in Ganztagesschulen. Der GanzTAG in NRM, Jg.6, 2010, Heft 18, Seite 40

www.ganztag-nrw.de/movies/GanzTag_Heft_18.pdf

Henderson, A. T.; Berla, N. (Eds.) (1994): A New Generation of Evidence: The Family is Critical to Student Achievement. Centerfor Law and Education. Washington, D.C.

Neuenschwander, M. P.; Balmer, T.; Gasser, A.; Goltz, S.; Hirt, U.; Ryser, H.; Wartenweiler, H.: (2004): Forschung und Entwicklung. Eltern, Lehrpersonen und Schülerleistungen. Schlussbericht. Bern.

PTA/Parent-Teacher Association: National Standards for Family-School Partnerships: An Implementation Guide. USA 2009. www.pta.org/files/National_Standards_Implementation_Guide_2009.pdf

Sacher, W.: Elternarbeit: Lohnt der Aufwand? Lernende Schule 61/2013 (a), S. 4–7

Sacher, W. et al., Qualitätsmerkmale schulischer Elternarbeit, www.eltern-bildung.net/pages/index.html

Sacher, W., Elternarbeit als Erziehungs- und Bildungspartnerschaften, Grundlagen und Gestaltungsvorschläge für alle Schularten. 2. Auflage, 2014, S. 114

Elternarbeit- und mitwirkung in der Schweiz:

www.elternmitwirkung.ch/fileadmin/user_upload/Lesenswertes/2013_SchulblattAG_SO_10-2013.pdf

www.schulblatt.tg.ch/documents/Web_avtg_Schulblatt_3_2013.pdf