Seminar-Planung: Leitfaden 2017

Seminar-Planung:Auftragsklärung. Lernziele

Evaluierung. Dramaturgie Ulf Grüner | 2016 | ulfgruener.com/edu

http://ulfgruener.com/edu

Diese Vorlagen dienen als Leitfaden …

rot und gelb für Gespräche mit

Auftraggebern zur Auftragsklärung,

grün und blau für die Seminar-Konzeption.

Alle Seiten sind zur Nutzung mit Haftnotizen gedacht und im Format DIN A3 druckbar.

Die Inhalte basieren auf der Auswertung persönlicher Erfahrungen aus 20 Jahren als Trainer

sowie vielen Gesprächen mit Kolleginnen und Kollegen. Die Planung der Seminar-Struktur ist

stark beeinflusst und nutzt Ideen vom Konzept des Team Based Learning der KaosPilots.

Die Planung startet mit der Vision:

Wie sollen die Lernenden am Ende des Kurses sein?

Ulf Grüner | 2016 | ulfgruener.com/edu


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Knowledge

Mindset measure success context:future needs

Können, Fertigkeiten:

… durch Erfahrung und Erleben gesichertes Wissen.

… das habe ich schon mal erfolgreich getan

= mit Übungen anwendbar gemachtes Wissen

> Es sind Handlungskonzepte, Handlungsmuster

Wissen, Fähigkeiten:

… kennen, wie es geht, ohne es selbst getan zu haben

… abfragbares Regelwissen

… ich weiss, wie man das macht,

a) und tue es selbst in naher Zukunft praktisch

b) es ist ungewiss, wann ich es anwendeHaltung, Einstellung: Kriterien, Testverfahren, Messpunkte Umsetzung im Alltag, weitere Schulung/Begleitung

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Skills

Knowledge

Können, Fertigkeiten:

… durch Erfahrung und Erleben gesichertes Wissen.

… das habe ich schon mal erfolgreich getan

= mit Übungen anwendbar gemachtes Wissen

> Es sind Handlungskonzepte, Handlungsmuster

Wissen, Fähigkeiten:

… kennen, wie es geht, ohne es selbst getan zu haben

… abfragbares Regelwissen

… ich weiss, wie man das macht,

a) und tue es selbst in naher Zukunft praktisch

b) es ist ungewiss, wann ich es anwende

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Mindset

context:future needs

Haltung, Einstellung:

Umsetzung im Alltag, weitere Schulung/Begleitung

Welche Änderungen im Alltag sind nötig (veränderte Rahmenbedingungen, Workflows etc.), um den Transfer zu sichern?

Welche weiteren Ausbildungen sind in Zukunft nötig?

Wie wird der weitere Erfahrungsaustausch gesichert?

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Wer

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wie?

automatisierte

Handlungsabläufe tun, ohne darüber nachzudenken

flexible

Handlungsabläufetun und weiterentwickeln:

Handlungen aktuell an veränderte Bedingungen anpassen

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se Das Ziel ist, dass die Teilnehmer …

Handlung kopieren

(nachahmen)

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Handlung verändern

(für sich adaptieren)

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Handlung optimieren

(neue Handlung erfinden)


Ziel ist, dass die Teilnehmenden … Handlung kopieren (nachahmen) Handlung verändern (für sich adaptieren) Handlung optimieren (neue Handlung erfinden)

Verstehen Wissen (reflektiertes Handeln)

Anwenden Können (automatisiertes Handeln)

Haltung Mindset (reflektiertes Handeln)

Nutzen _ für das Produkt _ für das Unternehmen

_ für die Person

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Test

Fragebogen

Kriterien, Testverfahren, Messpunkte

Wie & Wann soll der Lerneffekt gemessen werden?

Wer misst mit welchen Kriterien?

Veränderungen im Tun:

andere Workflows, Nutzung anderer Tools, intensivere Nutzung vorhandener Tools,

Themen-Auswahl, Text-Struktur, Schreib-Stil …

Zertifikat

Gespräch

Auftrag

BeobachtungSelbstevaluation externe Evaluation

strukturierte Tests

mit sofortiger automatischer oder späterer manueller Auswertung

Feedback-Gespräch oder Evaluation: Bist Du auf neue Fragen gestossen?

z.B. schriftliche Aufgabe plus Präsentation und Gespräch vor Jury

einzeln oder im Team Checklisten erstellen, Best-Practise erarbeiten,

o.ä.: Tools für den Arbeitsalltag als Transfer des Gelernten erstellen

bzw. anpassen

Mit oder ohne Feedback des/der Trainers/in und/oder Vorgesetzten

Woran werde ich merken, das ich etwas gelernt habe?

… dass ich etwas verändert habe?

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Skills

Knowledge Mindset Team Auswahlkriterien/verfahren

Vorhandene Erfahrungen

Vorhandenes WissenBestehende Haltung Zusammensetzung der Gruppe

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1• Ziel (visualisiert)

• Werkzeuge

• Rahmenbedingungen

• TBL:

• gemeinsames Lernen einüben

Datum

Start:

Datum

Ende:MitteMitte erste Hälfte Mitte zweite Hälfte

2• Schwerpunkt Teamarbeit,

gemeinsames Projekt

• Anpassung Werkzeuge

3• Schwerpunkt Transfer

• individuelles Projekt

• TBL: unterstützt vom Team

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Think & DoExperiment: Exploration, Tests

Feel & DoErleben: ausprobieren, Rapid Prototyping, Kreativität

Think & ApplyVerstehen

Feel & Apply Reflektion

Lernbögen konzipieren:U

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Thema

Lernziele

Kernkompetenzen:

Wissen

Zentrale Fähigkeiten:

Können

Anwendung?

Lernkontrolle?

Haltung:

top5 attitudes Ulf Grüner | 2015 | Auswertung kaospilots.dk

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Aktiv: Think & Do Experiment

Konkretes Erleben:

Feel & Do

Theorie: Think

& Apply Verständnis

Reflektion: Feel

& Apply

analytical

high action

low action

expressive

Auswirkungen von Theorie & Praxis

visualisieren und ausprobieren:

Experimente, Modelle, Vermutungen, Theorien, Feldstudien/Explorationen,

Tests, Evaluationen, Perspektiven wechseln, Risiken eingehen

Anwenden und Entwickeln:

Rapid Prototyping, Bauchgefühl, Lateral Thinking, Inspiration,

Katalysatoren für den Prozess entdecken, Zusammenarbeit,

Kreativität, Innovation

< individuell im Team >

< individuell im Team >

Techniken der Reflektion entwickeln, anwenden und verbessern:

Feedback, Analyse, Improvisation, Räume erschaffen, Gefühle

Strukturen für Recherche und Arbeitspraxis entwickeln:

Recherche, Methoden, Thesen, Diskurs, Logik, LinearitätUlf

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Wie wichtig sind unsere Lerninhalte? Relevant

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Tool

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Ziel:

starke Verunsicherung,

klarer Bruch mit gewohnten Seminar-Settings

Unsicherheit, Vorläufigkeit: positiv erlebbar machen

„Neues“, unerwartet

Ziel:

klare Vorgaben: Kommunikation

klare Struktur: Arbeitsweise

„Heimat“, Sicherheit, Struktur, Muster

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Tea

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Kontext, vorgegebene Ziele

Aufgabe

Problem/Project Based Learning

Werkzeuge:

Handwerk, Input,

Strukturen (z.B. SCRUM)

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1

Vision (die Teilnehmenden)

Knowledge

Skills

Mindset

How do we test, execute & measure success?

Set the context: Competences, Capacities, Abilities, Tasks, Responsibilities, Skills, Mindset, Experience & Value What does the target employer need in their future staff & talent?

excerpt von KAOSPILOT.DKulfgruener.com/edu


2

Who's it for? Students / Team

What must they have / need? (& formal requirements)

How do you choose?

Community? External faculty, partners, stakeholders,... ?

Applicants will have a positive attitude for the following:



3

The Curriculum (structure, content, learning objectives) component titel / component aims / core knowledge / core skills / execute? measure?

__ Core Disciplines

__ Top5 Attitudes/Competencies

The Hidden Curriculum (personal development, mindset:

intra-personal & inter-personal/P2P&Team



Facilitator advices:

questions that can frame the project are:

• Why are we here?

• How do we want to work together?

• The project will be a success if ...

• What's the schedule /timeline /deliverables?

• What can I offer?

• Next steps?



Facilitator tools:

_ set it (the learning arches, set the space, checkIn, energizer, how we learn ...)

_ facilitate & hold it (feedback culture, design thinking, prototyping, project based ...)

_ land it (reflection, sum up, check out, evaluation ...)



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