Slide 1 Integrative Elternschaft: Strategien für die Erziehungvon Kindern, die von Bindungstrauma betroffen sind

Kurs 1 (von 5)

Erschrockene Kinder —Nicht erschreckende Kinder

1

Slide 2 Diese Präsentation basiert auf dem Eltern-Ratgeber:

“Integrative Parenting: Strategies for Raising Children Affected by Attachment Trauma”

by Debra Wesselmann, Cathy

Schweitzer, & Stefanie Armstrong

(W.W. Norton, New York, 2014)

2

Slide 3 Begleitendes Behandlungs-Manual für Therapeuten:

Integrative Team Treatment for Attachment Trauma in Children: Family Therapy and EMDR”

by Debra Wesselmann, Cathy

Schweitzer, & Stefanie Armstrong (W.W. Norton, New York, 2014)

3

Slide 4 Ziele: In diesem Teil lernen Sie …

4

Die möglichen Traumas im frühen Leben IhresKindes zu erkennen.

Die negativen Überzeugungen zu verstehen, welchedas Gedeihen Ihres Kindes blockieren.

Die Trigger Ihres Kindes zu erkennen.

Slide 5 Gefühle von Eltern

Sorge und Angst—Was wird die Zukunft meinesKindes sein? Wie wird die Zukunft meiner Familie?

Schuld und Scham—

Was mache ich

falsch?

Sorge, Angst, Schuld,

und Scham können zu

ineffektiven elterlichen

Reaktionen führen.

5

Image 1

Slide 6 Sie können negative Gedanken haben…

Entmutigte Eltern können glauben…

Mein Kind lehnt mich ab.

Mein Kind will mich verletzen.

Mein Kind ist schlecht.

Ich bin eine schlechte Mutter/Vater.

Ich habe es nicht unter Kontrolle.

Es ist hoffnungslos.

6

Slide 7 Es gibt Hoffnung….

Der erste Schritt ist, zu verstehen, wie die frühesten Erfahrungen Ihres Kindes seine heutigen Gedanken, Gefühle und Verhaltensweisen beeinflusst haben.

7

Image 2

Slide 8 Die berühmten vier Bestandteile sicherer Bindung

Berührung, Nah-Sein, Augenkontakt.

EmotionalesSich-Einstimmen

Eine sichere, haltge-bende Umgebung.

Teilen von Freude, Spiel und Spaß.

Image 3

8

Slide 9 Entwicklung der Regulation der Gefühle

• Das Baby operiert nur aus der rechten Gehirnhälfte heraus. Die linke Gehirnhälfte ist noch nicht operational.

• Wenn ein Elternteil das aufgeregte Baby hält, harmonisiert sich das Gehirn des Babys mit dem ruhigen und regulierten elterlichen Gehirn.

• Wenn das elterliche Gehirn organisiert ist, dann wird, im Lauf der Zeit, auch das Gehirn des Babys organisiert.

9

Slide 10 Das “Integrierte Gehirn” nähren

Das präfrontale Gehirn ist in seiner optimalen Entwicklung abhängig von der Bindungsbeziehung.

Wiederholtes Beruhigen und Trösten durch den Elternteil erhöht die Anzahl der Gehirnzellen im präfrontalen Gehirn des Babys.

Image 4

10

Slide 11 Das präfrontale Gehirn…

• … ist wie ein Zentralbahnhof für das Gehirn. Es verbindet das "denkende obere Gehirn" mit dem "reflexhaften unteren Gehirn". Es verbindet das "emotionale rechte Gehirn" mit dem logischenlinken Gehirn".

Image 5

11

Slide 12 Das integrierte Gehirn…

12

ist fähig, zu überlegen und zu beurteilen, Dinge durchzudenken und sich selbst zu beruhigen.

Image 6

Slide 13 Das Kind, das wiederholt erlebt, fürsorglich versorgt und getröstet zu werden, entwickelt positive Grundüberzeugungen:

Ich gehöre dazu.

Es ist sicher, zu vertrauen.

Es ist sicher, zu lieben.

Es ist sicher, Gefühle zu haben.

Image 7

13

Slide 14 Positive Grundüberzeugungen (Forts.)

Es ist sicher, verletzlich zu sein.

Ich kann um Hilfe fragen.

Ich kann darauf vertrauen, dass Mama und Papa sich um mich kümmern.

Ich kann Hilfe und Trost annehmen.

Ich werde geliebt und bin liebenswert, und ich muss nicht perfekt sein.

14

Slide 15 Positive Grundüberzeugungen (Forts.)

Ich bin gut und ich verdiene gute Dinge.

Die Welt ist sicher.

Ich darf von anderen gute Dinge erwarten.

Image 8

15

Slide 16 Das Baby, das nicht beruhigt und getröstet wird

Sein Gehirn bleibt dysreguliert und desorganisiert.

Sein präfrontale Gehirn entwickelt sich schwächer.(Alan Schore, Ph.D.)

Es erlebt nicht-reduzierbaren Stress und Angst. Es lebt in einem fortwährenden Zustand von Stress und Angst.

Image 9

16

Slide 17 Negative Grundüberzeugungen

Unsere frühen Erfahrungen bestimmen, was wir über uns selbst, über Andere und über die Welt glauben.

Was waren die frühesten Erfahrungen Ihres Kindes?

Denken Sie darüber nach, welche negativen Grundüberzeugungen Ihr Kind entwickelt haben mag.

17

Slide 18 Das Fehlen von Fürsorge und Trost führt zunegativen Grundüberzeugungen

• Niemand ist da, um mir zu helfen.

• Ich bin völlig allein.

• Ich gehöre nichtdazu.

• Ich bin nicht wichtig.

• Ich bin nicht sicher.

• Etwas furchtbareswird passieren.

Image 10

18

Slide 19 (Fortsetzung)

• Ich kann nicht bekommen, was ich benötige (need).

• Ich werde sterben!

• Ich muss für mich selbst sorgen.

• Ich kann nicht die Nähe und Liebe bekommen, die ich brauche (need).

• Es ist nicht sicher, Bedürfnisse oder Gefühle zu haben.

19

Slide 20 (Fortsetzung)

Ich werde immerzurückgestoßen undverlassen werden.

Ich bin nicht gut genug.

Es ist nicht sicher,zu lieben.

Image 11

20

Slide 21 Setzen Sie Ihre Detektiv-Mütze auf!

21

Versuchen Sie nicht, die Grundüberzeugungen Ihres Kindes herauszufinden, indem Sie es fragen. Es hat keinen Einblick in seine eigenen Gedanken. (Therapie kann helfen!)

Betrachten Sie genau seine Verhaltensweisen und denken Sie über seine Geschichte nach, und Sie werden vielleicht seine negativen Überzeugungen erahnen.Image 12

Slide 22 Ihr Kind verstehen durch die Trauma-Brille

Die traumatische Erinnerung ist im limbischen Bereich des Gehirns gespeichert.

Die traumatische Erinnerung ist eingekapselt in den Gefühlen, den Überzeugungen und den Körperempfindungen, die mit dem Trauma assoziiert sind.

22

Slide 23

Großes “T” Trauma kannbeinhalten:

Kleines “t” Trauma kannbeinhalten:

Körperlicher odersexuellen Missbrauch

Hungern

Alleingelassen werden

Zeuge sein von Angst einjagendem Verhalten

Frühes medizinischesTrauma

Plötzlicher Verlust

Umzüge

Ablehnung

Trennungen

Verhöhnt werden

Was ist Bindungstrauma?

23

Slide 24 Präverbales Trauma wird im Impliziten Gedächtnissystem gespeichert

Geburtskomplikationen

Frühgeburt

Hospitalisierung

Medizinische Prozeduren

Erkrankung von Kind oder Mutter

Trennungen von der Mutter

Misshandlung, Vernachlässigung

24

Image 13

Slide 25

Hyperarousal

(Über-Erregung)

Hypoarousal

(Unter-Erregung)

Stresshormone werdenim Gehirn ausgeschüttet

Erhöhte Herzrate und Atmung

Bereit zum Kampf, zu Flucht oder Erstarrung

Keine Möglichkeit zum Kämpfen oder Wegrennen

Geistig “weggetreten”

Kann betrachtetwerden als “aufgeben” oder “sich totstellen”

25

Zwei Arten von Erregung aufgrundwahrgenommener Bedrohung

Slide 26 Wiederholtes Trauma führt zu Dysregulation zwischen Hyper-und Hypoarousal (Referenz: Siegel, 2010; Odgen & Minton, 2000)

Sympathisches Nervensystem wird erregt(Hyper-arousal): Emotional reagierend, aggressiv, impulsiv, hyper-defensiv oder erstarrtund paralysiert (“Schockstarre”).

Parasympathische Erregung (Hypo-arousal):Flacher Affekt, empfindungslos, dissoziiert, “träumt”, zusammengebrochen, verlangsamt, sich “tot” fühlen, psychomotorische Retardierung.

Innerhalb des “Window of Tolerance” kann das Kind verbunden bleiben, verarbeiten und lernen. Dieses

Fenster ist bei verwundeten Kindern sehr eng!

26

Slide 27 Anhaltende Probleme mit Trauma-Triggern

Lange nach dem Trauma kann jede Art von Erinnerung oder wahrgenommener Bedrohung –bewusst oder unbewusst – negative Gefühle, Gedanken und Empfindungen triggern.

Trauma, das nicht erinnert wird, kann genau so machtvoll sein wie erinnertes Trauma.

27

Slide 28 Häufige Trigger:

Mama sagt "Nein". Lehrer sagt "Nein".

Ernster Blick im Gesicht eines Erwachsenen.

Mama schenkt einem Geschwister Beachtung.

Eltern verreisen.

Ein Urlaub.

Hausaufgaben.

Bettzeit, Morgenzeit, jede "Zeit"!

Ein "Time-Out" oder "Konsequenz".

28

Slide 29 Die Überlebensreaktion

• Verhaltensweisen, die für gewöhnlich als“oppositionell”, “aufsässig”, “unmotiviert” oder“antisozial” etikettiert werden, sind das natürlicheNebenprodukt eines Gehirns, welches für das Überleben verdrahtet ist.

• Diese Verhaltensweisen sind alle Teil der Kampf-Flucht-Erstarren-Reaktion: Der Weg der Natur, uns in einer bedrohlichen Umgebung überleben zu helfen.

(Auch: Unter-Erregung: Nicht-da/abwesend-sein, Völlige Unterwerfung.)

29

Slide 30 Ein Kind im Überlebensgehirn …

Hat nur eine geringe Fähigkeit, sich zu fokussieren und gut zu lernen.

Ist unfähig, Beziehungen zu genießen.

Hat eine geringe Fähigkeit, über die Zukunft nachzudenken, über die Folgen einer schlechten Entscheidung nachzudenken oder auf etwas Gutes zu warten.

30

Slide 31 Ein Kind im Überlebens-Gehirnist unfähig, zu vertrauen

"Ich will deine Liebe, aber ich habe Angst vor Zurückweisung!"

"Mamas/Papas sind böse."

Image 14

31

Slide 32 Ein Kind im Überlebensgehirn fühlt sich wertlos

"Ich gehöre nicht dazu."

"Ich bin schlecht."

"Ich bin nicht liebenswert."

Image 15

32

Slide 33 Ein Kind im Überlebensgehirnm u s s sich schützen

"Ich traue dir nicht, dass du mir gibst, was ich brauche, deshalb werde ich es mir nehmen."

"Ich muss es haben – egal was es ist – sonst werde ich sterben!"

Image 16

33

Slide 34 Bindungstrauma manifestiert sich in

Misstrauen

Furcht

Selbsthass

Selbstzweifel

Scham

Wut

Selbstschutz

Ausagieren

ALLEIN !Image 17

34

Slide 35 Das Verstehen der Verursachung kindlicher Verhaltensweisen hat sich weiterentwickelt

Alte Sicht: Das 'bindungsgestörte' Kind steckt voller Wut und hat das Bedürfnis, seine Eltern zu kontrollieren. Das Verhalten ist beabsichtigt!

Neue Sicht: Die Verhaltensweisen von Kindern, die unter Bindungstrauma leiden, sind reflexhaft und sie sind verursacht durch: grundlegendes Misstrauen und Furcht, ein schlecht integriertes Gehirn und ein enges Window of Tolerance.

35

Slide 36 Üben Sie, immer wieder daran zu denken …

Mein Kind hat ein enges "Window of Tolerance".

Mein Kind hat ein Überlebens-Gehirn.

Mein Kind ist auf meine Hilfe angewiesen, um sein Gehirn zu beruhigen (zusammen mit der Familien-und Traumatherapie).

Wenn ich heute Zeit und Energie investiere, werde ich die Zukunft meines Kindes und die meiner Familie verbessern können.

36

Slide 37 Es ist nicht zu spät…

37

Neuroplastizität ist ein Begriff, der die Fähigkeit des Gehirns beschreibt, durch wiederholte Erfahrungen neue neuronale Verbindungen zu entwickeln und neue Nervenzellen wachsen zu lassen.

• Siegel, D., 2010

Image 18

Slide 38 Auf welche Weise kann Therapie helfen?

38

Integrative Behandlung (“Integrative Team Treatment”) beinhaltet Familientherapie und EMDR-Therapie.

Die Familientherapie versucht Eltern und Kind zu helfen, Fähigkeiten und Werkzeuge zu entwickeln, um "große Gefühle" zu managen und eine sicherere Verbindung zu erschaffen.

Slide 39 Auf welche Weise kann Therapie helfen ?

39

EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) ist einetherapeutische Methode, die hilft, Heilung zuaktivieren und mit demTrauma zusammen-hängende Symptome zureduzieren.

Image 19

Slide 40 Was ist EMDR?(Eye Movement Desensitization & Reprocessing)

40

Während EMDR aktiviert der Therapeut Zentren im rechten und linken Gehirn des Kindes, welche auch während des REM-Schlafs aktiv sind. Dies bringt natürliche Mechanismen des Gehirns für das Verarbeiten von Erinnerungen in Gang und integriert das gespeicherte Trauma mit positiver Information.

EMDR ist eine empirisch gestützte Behandlung, die von der WHO und vielen anderen Organisationen weltweit empfohlen wird.

Slide 41 Sie können ein positives Ergebnis unterstützen, indem Sie ….

41

Bei der Therapie Ihres Kindes anwesend sind und unterstützend und "emotional präsent" bleiben.

Ein Unterstützungs-System für sich selbst entwickeln.

Gut für Ihre Beziehungen mit Freunden und/oder Ihrem Partner/Ihrer Partnerin sorgen.

Die Methoden der "Integrativen Erziehung" können sich gegensätzlich zu Ihrer eigenen Intuition an-fühlen. Seien Sie offen dafür, 'alte Methoden' sein zu lassen und diese neuen Strategien auszuprobieren.

Slide 42 Jetzt sind Sie an der Reihe …

In einem Notizbuch…

Listen Sie die besorgniserregendenVerhaltensweisen Ihres Kindes auf.

Listen Sie die traumatischen Ereignisse, große und kleine, im Leben Ihres Kindes auf.

Überlegen Sie die NegativenGrundüberzeugungen Ihres Kindes.

Listen Sie die Trigger Ihres Kindes auf.

42

Slide 43 Fühlen Sie sich frei, diese Präsentation mitAnderen zu teilen…

und besuchen Sie uns auf

www.atcnebraska.com

43

Slide 44 Zitierte Arbeiten

Ogden, P., & Minton, K. (2000). Sensorimotor psychotherapy: One method for processing traumatic memory. Traumatology, VI (3), article 3.

Siegel, D. J., (2010). Mindsight: The new science of personal transformation. New York, NY: Bantam Books.

44

Slide 45 Zitierte Arbeiten

Image 1 Source: Sad Woman by George Hodan http://www.publicdomainpictures.net/view-image.php?image=62530&picture=sad-woman

Rights: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

Image 2 Source: Sad Child by George Hodan

http://www.publicdomainpictures.net/view-image.php?image=25534&picture=sad-child

Rights: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0

Image 3 Source: ByRobert Whitehead, July 4, 2005

http://en.wikipedia.org/wiki/File:Mother-Child_face_to_face.jpg

Rights: http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.en

Image 4 Source: Authors

Rights: Authors

Image 5 Source: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Brain_2.jpg

Rights:http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

45

Slide 46 Zitierte Arbeiten

Image 6 Source:http://pixabay.com/en/brain-may-refer-to-face-head-194932/

Rights:http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

Image 7 Source: First Cuddle by Vera Kratochvil

http://www.publicdomainpictures.net/view-image.php?image=22579&picture=first-cuddle>

Rights: Public Domainhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.en

Image 8 Source: Father and Daughter by Petr Kratochvil

http://www.publicdomainpictures.net/view-image.php?image=10681&picture=father-and-daughter&large=1

Rights: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.en

Image 9 Source: Authors

Rights: Authors

Image 10 Source: http://pixabay.com/en/kid-face-little-boy-child-165256/

Rights: Public Domain

46

Slide 47 Zitierte Arbeiten

Image 11 Source: Feliz Cumpleaños by Juan Pablo Colasso, September 9, 2006

https://www.flickr.com/photos/jpcolasso/445514358/>

Rights:https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/

Image 12 Source: http://pixabay.com/en/sherlock-holmes-detective-147255/

Rights:http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

Image 13 Source: Hannah Trinity McKay by Cheryl, January 7, 2009

https://c2.staticflickr.com/4/3483/3178311428_37c36ab3e7.jpg

Rights: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0

Image 14 Source: Authors

Rights: Authors

Image 15 Source: Authors

Rights: Authors

47

Slide 48 Zitierte Arbeiten

Image 16 Source: Angry Child by Gerry Thomasen, March 3, 2001

https://www.flickr.com/photos/gerrythomasen/101470232/

Rights: https://creativecommons.org/licenses/by/2.0

Image 17 Source: dollar photo club

Rights: Purchase

Image 18 Source: http://pixabay.com/en/face-head-glasses-brain-coils-man-89346/

Rights: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.en

Image 19 Source: Green Eyes by Laurinemily at en.wikipedia 2006-09-28

http://en.wikipedia.org/wiki/File:Greeneyes.jpg

Rights: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.en

48