Slot 10_KP

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Bentuk satu kumpulan besar yang mengandungi 4 kumpulan kecil A,B, C dan D

Kumpulan A bertukar model dengan B manakala C dengan D.

2

Ringkasan Arahan

Kumpulan BesarA BC D

A B

C D


3

Sesi soal jawab antara kumpulan berdasarkan pemerhatian pada model. Setiap ahli WAJIB terlibat semasa sesi soal jawab•Setiap kumpulan berbincang untuk membina soalan bagi sesi soal jawab tentang model yang diterima

•Soalan mestilah berkaitan dengan ciri dan tingkah laku khas model tersebut untuk melindungi diri daripada musuh atau cuaca melampau

Contoh soalan:•Adakah haiwan ini boleh terbang?•Adakah haiwan ini boleh hidup di Kutub Utara?

Kumpulan C dan D memberi markah kepada kumpulan A dan B yang sedang bersoal jawab berdasarkan lampiran 1


4


Model haiwan Ciri/tingkah lakuBerikan inferens berdasarkan ciri/tingkah laku

rekaan model kamu

Cara melindungi diri dari musuh. Contoh:1. Kuku tajam

Contoh:-mencengkam makanan atau mangsa.

2.

3.

Cara melindungi diri dari cuaca melampau Contoh:1. menegakkan sesungutnya

Contoh:-mengesan suhu dan angin.

2.

3.

Lampiran 1Nama kumpulan: CocotAhli kumpulan: Ali RazakGambar model haiwan: (lakaran atau foto)Habitat: Air


Tahap Penguasaan Penerangan (/) yang berkenaan

1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas haiwan melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau.

Boleh menyatakan sekurang-kurang 4 ciri Aktiviti dalam kertas A4

2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas haiwan dapat melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau.

Boleh menyatakan sekurang-kurang 4 ciri Aktiviti dalam kertas A4

3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau.

Boleh menjelaskan sekurang-kurangnya 3 ciri dan memberikan contoh.

Aktiviti dalam kertas A4

4 Membina pengurusan grafik tentang ciri tingkah laku khas, cara melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau.

Boleh menghasilkan jadual pelaporan ( kertas A4 )

5 Menyokong ramalan tentang cara haiwan lain melindungi diri berdasarkan pengetahuan ciri atau tingkah laku khas haiwan tersebut.

Penerangan tentang ciri yang dipilih dalam sesi soal jawab.

6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang ciri dan tingkah laku khas serta membuat penaakulan tentang ciri tersebut

Model haiwan yang dihasilkan mengaplikasikan pengetahuan tentang ciri dan tingkah laku khas.

Penerangan tentang ciri yang dipilih dalam sesi soal jawab.

Lampiran 1


KPS TP Tafsiran (/) yang berkenaan

Memerhati 1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku

2 Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

3 Menggunakan semua deria yang teribat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku

4 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau peruabahan yang berlaku

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

5 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.6 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara

kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

Sambungan lampiran 1


NILAI TP

7 Rujuk DSKP m/s 21

KMS TP8 Rujuk DSKP m/s 35

Sambungan lampiran 1

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

16

Slot 10_KP

Documents

Transcript of Slot 10_KP