Softwareunterstützung innerhalb der Analysephase von

Fortbildungsmaßnahmen

-Zielmodellierung für MoDALD -

23.05.2011

MoDALD Gesamtkonzeption

Systemanalyse goes Didaktik• Systemanalyse liefert Ansätze für Zielmodellierung• Adaption von Zielmodellierungstechniken wie i-Stern • Problem: i-Stern zu komplex • Lösungsansatz:– i-Stern in reduziertem Umfang nutzen– Teilbereiche von i-Stern für die Analysephase anwenden

• reduzierter Umfang bedeutet jedoch auch nur in gewissen Grenzen Nutzen daraus ziehen

Spannungsfeld zwischen Modellierungsaufwand und Nutzen

Didaktische Referenzmodelle

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Analysephase (DIN PAS 1032) Analysephase (ADDIE)

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Möglichkeiten für die Analysephase von Fortbildungsmaßnahmen aufzeigen

Beispiel Zielmodell• betriebliche Weiterbildungsmaßnahme• Thema: Einführung eines QM-Systems• Software OPEN OME

Identifikation der Stakeholder

Business Needs

Training Needs

Job Performance Needs

ADDIE Performance Analysis

Nutzung von Mustern als Vorlage

Didaktische Referenzmodelle

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Analysephase (DIN PAS 1032) Analysephase (ADDIE)

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Ziele identifizieren, zuordnen und kategorisieren

Stereotypen: Business, Performance, Learning, Additional…

Zielabhängigkeiten abbilden

Stereotypen: Help (positiver Beitrag), Hurt (negativer Beitrag)

Didaktische Referenzmodelle

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Analysephase (DIN PAS 1032) Analysephase (ADDIE)

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Performance Gap hervorheben

Didaktische Referenzmodelle

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Analysephase (DIN PAS 1032) Analysephase (ADDIE)

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Lernziele ableiten

These: Performance Gap ist grundsätzlich mit Learning Goal verknüpft

Didaktische Referenzmodelle

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Analysephase (DIN PAS 1032) Analysephase (ADDIE)

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Verknüpfung mit Detailinformationen Zusätzliche Detailinformationen durch

externe Dokumente

Didaktische Referenzmodelle

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Analysephase (DIN PAS 1032) Analysephase (ADDIE)

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Schnittstelle zu ScenarioEditor

Learning Goals (Top Level )

Performance Goals (Top Level )