Sommersemester 2019 FORTBILDUNGSPROGRAMM · from overlapping domains such as psychology,...

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Sommersemester 2019 FORTBILDUNGSPROGRAMM

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Sommersemester 2019 FORTBILDUNGSPROGRAMM

IMPRESSUM

HERAUSGEBER:Goethe-Lehrerakademiean der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung der Goethe-Universität Frankfurt am Main

REDAKTION:Prof. Dr. Tim Engartner Ute KandetzkiBüşra Nur Yürür, Feyza Öztürk und Patrick Kellermann

LAYOUT / TITELGESTALTUNG:annalog.eu

S. 3

INHALTSVERZEICHNIS

INHALTSVERZEICHNIS 5

VORWORT 7

INHOUSE-SCHULUNGEN 8

VORTRAG 11Ruiniert uns das Internet? Über Chancen und Risiken von Social Media und Co.von Prof. Dr. Markus Appel

SCHULPRAKTISCHE STUDIEN 14

DIDAKTISCHE WERKSTATT 20

1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 24

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN 28

3. SPRACHE 44 Fremdsprachen übergreifend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Chinesisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

4. NATURWISSENSCHAFTEN 48 Chemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Sachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Geographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Physik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Mathematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK 78

INFORMATIONEN 82

S. 4

INHALTSVERZEICHNIS

Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Freundinnen und Freunde der Goethe-Lehrerakademie (GLA),

Prof. Dr. Tim Engartner Geschäftsführender Direktor

Ute Kandetzki Geschäftsführerin

VORWORT

S. 7

wir freuen uns, Ihnen mit diesem Heft das Programm der Goethe-Lehrerakademie für das Sommersemester 2019 vorzustellen. Sie finden bei uns Fortbildungen in unter-schiedlichen Themenbereichen von Digitalen Medien über Naturwissenschaften, Wirtschaft und Pädagogik - um nur einige zu nennen.Wenn „Ihr“ Thema oder Fach nicht dabei ist, melden Sie sich gerne bei uns. Zusammen konzipieren wir ein zu Ihnen und Ihrer Schule oder Einrichtung passendes Angebot.Besonders hinweisen möchten wir auf den Vortrag von Prof. Dr. Markus Appel (Univer-sität Würzburg) zum Thema „Ruiniert uns das Internet? Über die Chancen und Risiken von Social Media und Co.“ am 27.06.2019 von 16:00 – 18:00 Uhr auf dem Campus Westend. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 11.Ein weiteres Highlight in diesem Semester ist die Medienbildungsmesse (MBM) mit Vor-trägen, Workshops und Messeständen, die am

VORWORT

S. 6

25. und 26. September 2019 auf dem Cam-pus Westend stattfindet. Ein „Save the Date“ mit weiteren Informationen finden Sie auf Seite 39.

Wir freuen uns auch noch, den Hinweis auf eine Kooperation mit dem Opel Zoo zu geben. In diesem Zusammenhang dürfen wir wieder 2 x 20 Eintrittskarten verlosen. Um an der Aus-losung teilzunehmen, müssen Sie sich nur für unseren Newsletter anmelden. Hierzu finden Sie alles auf den Seiten 76-77.

Wir hoffen Sie finden in unserem Portfolio etwas Passendes für sich. Bei Rückfragen wenden Sie sich gerne an uns! Wir freuen uns auf viele spannende Veranstaltungen mit Ihnen!

Ihr GLA-Team

Flexibilität der Rahmenbedingungen

Ersparnis gegenüber normalen Präsenz-fortbildungen durch einen Festpreis für das gesamte Kollegium

S. 8 ABRUFANGEBOTE Maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote

Wir bieten Ihnen unser gesamtes in diesem Programmheft dargestelltes Portfolio auch als individuelles Angebot an. Wenn Sie ein Thema vermissen - sprechen Sie uns gerne an! Zusammen mit Ihnen konzipieren wir ein Angebot für Kollegien aller Schulstufen mit Terminen nach Vereinbarung. Je nach Wunsch können die Fortbildungen bei Ihnen vor Ort oder in einem von uns zur Verfügung gestellten Raum organisiert werden.

UNSERE LEISTUNGEN Die Durchführung der Weiterbildungen erfolgt nach Ihrem vorgegebenen Rahmen bezüglich Thema, Zeit und Ort

Unsere Inhalte sind stets anwendungsorien-tiert und beinhalten Praxisbezug

Bei Bedarf erweitern wir die Weiterbildung für Sie nach individueller Absprache

Unsere Dozent(inn)en werden nach Ihren Be-darfen ausgewählt und sind Expert(inn)en auf ihrem Gebiet (Wissenschaftliche Mitarbeiter/innen, Doktorand(inn)en, Professor(inn)en etc. der Goethe-Universität Frankfurt)

Materialien der Fortbildung werden zur Verfü-gung gestellt (Handouts, Arbeitsblätter etc.)

Equipment-Service (Laptop, Beamer, Vor-tragskoffer etc. kann von der GLA zur Ver-fügung gestellt werden)

Akkreditierung der Fortbildung bei der Hes-sischen Lehrkräfteakademie

Ausstellung von Zertifikaten/Teilnahmebe-scheinigungen

ABRUFANGEBOTE

S. 9

UNSERE LEISTUNGEN Individualität

Weiterbildung des ganzen Kollegiums » gemeinsam vorankommen und weiterentwickeln » alle auf dem gleichen Wissensstand

UNSERE PREISE1 halbtägige Fortbildung: 600 Euro

ganztägige Fortbildung: 1000 Euro

Wir freuen uns, wenn Sie sich bei uns melden.Denn Sie wissen am besten, an welchen Stellen Bedarf für Weiterbildung besteht!

Mit freundlichen Grüssen

Prof. Dr. Tim Engartner Geschäftsführender Direktor

Ute Kandetzki Geschäftsführerin

1 Bei Interesse an einer Inhouse-Schulung stellen wir für Sie ein individuelles Angebot zusammen. Die oben aufgeführte Tabelle ist lediglich eine Richtlinie, die der Orientierung dienen soll.

ABRUFANGEBOTE

VortragPROF. DR. MARKUS APPELRuiniert uns das Internet? Über Chancen und Risiken von Social Media und Co.

Soziale Netzwerkseiten wie Facebook und Instagram erfreuen sich großer Beliebtheit. Daraus ergibt sich die Frage nach den Konsequenzen der Nutzung dieser Angebote durch Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Im Vortrag wird das Spektrum aktueller Ergebnisse zu intensiver Internetnutzung, zu Multitasking sowie zur Nutzung von sozialen Netzwerkseiten für schulische Zwecke und zur Verdrängung von Lernzeit vorgestellt. Abschließend werden Implikationen der Befundlage für Forschung und Praxis diskutiert.

DOZENT:Prof. Dr. Markus AppelUniversität Würzburg

Termin:

DONNERSTAG27.06.2019 16.00 - 18.00 c.t.Veranstaltungsort:Raum: Casino 1.802Campus Westend, Nina-Rubinstein-Weg 160323 Frankfurt am Main

Entgelt: kostenfrei

• Seit April 2017: Lehrstuhlinhaber des Arbeitsbereichs Kommunikationspsycho-logie und Neue Medien an der Universität Würzburg • 2010: Habilitation an der Johannes Kepler Universität Linz • 2004: Promotion (Dr. phil.) an der Universität zu Köln • 1999: Dipl.-Psychologie an der Humboldt -Universität zu Berlin und der Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Literatur:Appel, M. & Schreiner, C. (2014). Digitale Demenz? Mythen und wissenschaftliche Befundlage zur Auswirkung von Internetnutzung. Psychologische Rundschau, 65, 1-10.

Gnambs, T., & Appel, M. (2018). Narcissism and social networking behavior: A meta-analysis. Journal of Personality, 86, 200-212.

Marker, C., Gnambs, T., & Appel, M. (2018). Active on Facebook and failing at school? Meta-analytic findings on the relationship between online social networking activities and academic achievement. Educational Psychology Review, 30, 651-677.

S. 11

VORTRAG

S. 10

GRADE Lecture Series »DIGITALE MEDIEN«

Lecture Series »Digitale Medien« Sommersemester 2019, Goethe-Universität Frankfurt/M.

Mi, 22.05.2019 | 16-18 Uhr (c.t.) I Campus Westend,

Seminarhaus SH 5.101

PROF. DR. HENDRIK DRACHSLER (DIPF Frankfurt am Main)

TRUSTED LEARNING ANALYTICS

Data science in education has been coined as ‘Learning Analytics’, an umbrella term for research from overlapping domains such as psychology, educational science, computer and data science. Despite the great enthusiasm currently surrounding Learning Analytics, there are substantial privacy and ethics questions for research and organisational development that have brought the implementation of Learning Analytics to a hold, and in some prominent cases have even rever-sed it due to concerns by governments, stakeholders and civil rights groups. The new General Data Protection Regulation 2018 (GDPR) adds another layer of the complexity to the application of Learning Analytics in Europe. These concerns result in a lack of trust in Learning Analytics that needs to be addressed in order to unfold the expected benefits of it. This all raises a climate that demands a different approach to Learning Analytics in Europe. Within this talk, we shortly touch on what Learning Analytics are, highlight the concerns that come with the application of Learning Analytics, and finally draw a new approach towards Learning Analytics that we call: Trusted Learning Analytics.

LITERATURHINWEISE:Greller, W. & Drachsler, H. (2012). Translating learning into numbers – The Learning Analytics Framework. In: Journal of Educational Technology & Society, 15 (2012) 3, 42-57.

Drachsler, H. & Greller, W. (2016). Privacy and analytics - It‘s a DELICATE issue. A Checklist for Trusted Learn-ing Analytics. Best Paper award. In: Association for Computing Machinery (Hrsg.): Proceedings of the Sixth International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK ‚16), Edinburgh. United Kingdom – April 25 - 29, 2016 New York, NY: Association for Computing Machinery, 89-98.

Jivet., I., Scheffel, M., Specht, M., & Drachsler, H. (2018). License to evaluate: preparing learning analytics dashboards for educational practice. In: Proceedings of the Eighth International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK’18) (pp. 31–40). New York, NY, USA: ACM. doi: 10.1145/3170358.3170421

Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!

Das „GRADE Center Education“ wird als Teil des Projekts „The Next Level-Lehrerbildung vernetzt entwickeln“ im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert.

SPSWORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE

SCHULUNGSPROGRAMM

Für schulische Betreuer*innen und universitäre Praktikumsbeauftragte im Praxissemester (PS) und den Schulpraktischen Studien (SPS) bietet das Interdisziplinäre Kolleg Hochschuldidaktik (IKH) der Goethe-Universität in Kooperation mit der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL) begleitende Schulungsangebote mit einem Schwer-punkt auf Beratungs- und Betreuungsaufgaben an. Die Schulungen finden als halbtätige Workshops mit erfahrenen Fortbildner*innen statt.Werden mindestens vier halbtägige Workshops des Schulungsangebots vollständig durchlaufen, bescheinigen wir dies mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“. Für Teilnehmende aus dem Praxis-semester ist das Absolvieren des „Basismoduls“ für das Zertifikat obligatorisch.Das Schulungsangebot richtet sich primär an Teilnehmer*innen des Praxissemesters und der Schulpraktischen Studien der Goethe-Universität. Interessenten der anderen am Praxissemester in Hessen beteiligten Standorte (Kassel und Gie-ßen) können die Schulungen ebenfalls besuchen, hier gilt jedoch eine nachrangige Anmeldung.

Die Schulungsangebote sind vom Landesschulamt nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz akkreditiert.

ANSPRECHPARTNER*INNENIKH (Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik) Theodor-W.-Adorno-Platz 6 • 60629 Frankfurt am Main

Dr. Immanuel UlrichPEG, Zimmer 5.G159Tel.: +49 (0)69 798 [email protected]

Sabine JakubzykBüro für Schulpraktische StudienJuridicum, 10.OG, Zimmer 1059Tel.: +49 (0)69 798 23311E-Mail: [email protected]

M.Sc. Psych. Mascha BriedenPEG, Zimmer 5.G159Tel: +49 (0)69 798 [email protected]

ABL (Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung) Senckenberganlage 31/HPF 5760629 Frankfurt am Main

ANMELDUNG UND INFORMATIONENOrtBeachten Sie hierzu die Details bei der Anmeldung.

Weitere TermineInformationen zu weiteren Angeboten finden Sie unter: www.Schulung-Praxisphasen.de

AnmeldungZur Anmeldung für die Workshops gelangen Sie unter: www.Schulung-Praxisphasen.de

ZertifikatEine Teilnahme an vier Schulungen aus diesem Angebot wird mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum“ (BBSP) bescheinigt.

Kontakt E-Mail bei Fragen zum Schulungsangebot:[email protected]

Informationen rund um die Schulpraktischen Studien (SPS) und das Praxissemester (PS) finden Sie unter:www.abl.uni-frankfurt.de

BÜRO FÜR SCHUL-

PRAKTISCHE STUDIEN

S. 14

S. 17

SPSWORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE

Ziele: Die Teilnehmer*innen…• kennen eine Methode, um ihre Studierenden in der strukturierten Vorbereitung binnendifferenzierten Unterrichts zu unterstützen• haben die Methode anhand einer eigenen Unterrichtssequenz erprobt• haben Chancen und Voraussetzungen für den Einsatz in Praxisphasen reflektiert

Inhalte:• Binnendifferenzierung nach kognitivem Entwicklungsstand und Komplexität des Lerngegenstandes• Binnendifferenzierte Unterrichtsplanung als Beitrag zu inklusivem Unterricht• Die „Differenzierungsmatritze“ als Methode zur strukturierten Vorbereitung inklusiven Unterrichts

Der Workshop kann für das Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“ und als Weiterbildung für Lehrer angerechnet werden. Der Workshop ist nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz (HLbG) akkreditiert.

Entgelt: kostenfrei

2. Workshop: Lehrerprofessionalisierung reflexiv und zielorientiert unterstützen – Individualisierte Lernbegleitung der Studierenden im Praktikum

FREITAG 14.06.201909.00 -13.00

Veranstaltungsort:Campus Westend,Raum PEG 1.G147,Theodor-W.-Adorno-Platz 6 60629 Frankfurt am Main

Max. TeilnehmerInnenzahl:15

Zentrale Aspekte der Betreuung im Schulpraktikum sind, die Kompetenzentwicklung von Lehr-amtsstudierenden zu fördern und eine reflexive Eignungsabklärung anzubahnen. Realisiert wird dies durch eine individuelle Standortbestimmung bezüglich wichtiger Kompetenzen für denLehrerberuf und die darauf aufbauende Formulierung und zielorientierte Realisierung individueller Entwicklungsthemen und -aufgaben im Praktikum.

Fortbildnerin: Dr. Maria Seip

2. ONLINEKURS „BEOBACHTEN UND BEURTEILEN“

Als individuell bearbeitbare Alternative zum Workshop „Diag-nostizieren und Beobachten“ bieten wir Ihnen die Inhalte in dem zweiteiligen Onlinekurs. In diesem werden die Kenntnisse über diagnostisches Beobachten aufgefrischt.

Beachten Sie, dass Sie für den Erhalt des Zertifikats beide Teile des Onlinekurses bearbeitet haben müssen.

Den Link zu beiden Teilen des Kurses finden Sie unter der folgen-den Adresse: www.Schulung-Praxisphasen.de

Entgelt: kostenfrei

S. 16WEB-BASED-TRAINING:Zusätzlich zu den Präsenzangeboten bieten wir individuell bearbeitbare Web-Based-Trainings (WBT) an. Im Rahmen dieser können Module orts- und zeitflexibel absolviert werden.

1. ONLINEKURS „BASISMODUL“

Das Basismodul bietet eine kurze Einführung ins Praxissemester und gibt Gelegenheit, Aufgaben und Rollen der beteiligten Akteure an Schule und Universität kennenzulernen. Zentral im Praxis-semester ist eine Reflexion der „Passung“ der Studierenden mit dem Lehrberuf. Dieser Prozess wird durch ein Instrument zur Selbst- und Fremdeinschätzung unterstützt, das im Basismodul vorgestellt und mit Hinweisen zur Gestaltung von Feedbackge-sprächen verknüpft wird.

Den Kurs können Sie unter der folgenden Adresse bearbeiten: http://basismodul.psyllie.de

Entgelt: kostenfrei

SPSWORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE

PRÄSENZANGEBOTE:

1. Workshop: Unterrichtsvorbereitung mit der „Differenzierungsmatritze“ unterstützen

FREITAG 07.06.201909.00 -13.00

Veranstaltungsort:Campus Westend,Raum PEG 1.G147,Theodor-W.-Adorno-Platz 6 60629 Frankfurt am Main

Max. TeilnehmerInnenzahl:15

Studierende in Praxisphasen sind gefordert, Lehr- und Lernprozesse für heterogene Gruppen zu ge-stalten. Mit Hilfe der „Differenzierungsmatrize“ lassen sich unterschiedliche Leistungsniveaus von Schüler*innen bereits in der Vorbereitung kurzer und längerer Unterrichtseinheiten berücksichtigen. Studierenden in Praxisphasen kann das einfach zu handhabende Planungstool zudem Orientierung bieten und einen zusätzlichen Anreiz zur Binnendifferenzierung geben.In diesem Workshop wird die im Rahmen des Thüringer Schulversuchs (http://www.gu-thue.de/) erarbeitete „Differenzierungsmatrize“ interaktiv erprobt, um dann den Einsatz im Rahmen der Praxisbegleitung zu reflektieren.Dieser Workshop wird in Kooperation mit dem Projekt „Diversity Kompetent“ (ABL & Gleichstel-lungsbüro der Goethe Universität) angeboten.

Fortbildner: Philipp Wronker

Ziele: Die Teilnehmer*innen...• kennen unterschiedliche Perspektiven einer zielorientierten und motivierenden Beratung• können den Praktikant*innen gezielte Hilfestellungen bei der Realisierung und Reflexion der individuellen Entwicklungsziele geben.

Inhalte:• Ziel- und Motivationstheorien als Grundlagen der Beratung• Übungen zur Sicherung der Zieleffektivität• Studierende im selbstregulierten Professionalisierungsprozess unterstützen

Der Workshop kann für das Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“ angerechnet werden und wurde von der Hessischen Lehrkräfteakademie nach §65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz (HLbG) akkreditiert.

Entgelt: kostenfrei

SPSWORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE

Ziele: Den Teilnehmer*innen soll die• … Reflexion und Klärung der Rolle als Mentor*in/Pädagogische*r Mitarbeiter*in• … Reflexion äußerer Schwierigkeiten zwischen Mentor*innen/Pädagogischen Mitarbeiter*innen und Studierenden• ...Erarbeitung von Strategien zum lösungsorientierten Umgang mit schwierigen Situationenermöglicht werden.

Inhalte:• Mein inneres Team: Klärung der Rolle als Mentor*in/Pädagogische*r Mitarbeiter*in

Der Workshop kann für das Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“ angerechnet werden und wurde von der Hessischen Lehrkräfteakademie nach §65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz (HLbG) akkreditiert.

Entgelt: kostenfrei

3. Workshop: Die Rolle der schulischen und universitären Begleiter*innen – Innere und äußere Rollen, Erwartungen und Herausforderungen

FREITAG 20.09.201909.00 -13.00

Veranstaltungsort:Campus Westend,Raum PEG 1.G147,Theodor-W.-Adorno-Platz 6 60629 Frankfurt am Main

Max. TeilnehmerInnenzahl:15

Dieses Veranstaltungsformat richtet sich an Mentor*innen und universitäre Begleiter*innen, die im Rahmen der Schulpraktika von Studierenden Beratungs- und Betreuungsaufgaben innehaben und sich mit ihren beruflichen Rollen und den damit in Zusammenhang stehenden Herausforderungen befassen möchten. Im Verlauf der Schulpraktika treten immer wieder Momente auf, die für Mentor*innen und universitäre Begleiter*innen Schwierigkeiten mit sich bringen. Diese Veranstaltung bietet Raum, die beruflichen Rollen zu betrachten, zu reflektieren und auf Basis der Erkenntnisse schwierige Situationen im Umgang mit Studierenden besser bewältigen zu können.

Fortbildnerin: Dr. Katrin Oellerich

S. 18

S. 20

www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de

DIDAKTISCHE WERKSTATTArbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung

Die Didaktische Werkstatt hat zwei Räume mit Literatur und Unterrichtsmaterialien für verschiedene Schulformen und -stufen. Während der Öffnungszeiten kann Unterrichts-, Diagnose- und Fördermaterial gesichtet und erprobt sowie Literatur zum Thema Inklusion recherchiert werden.

Während der Öffnungszeiten kann dienstags von 14 bis 16 Uhr eine Beratung zu folgenden Themen im Wechsel in Anspruch genommen werden:

Diagnose und Förderung bei LRS in der Primar- und Sekundarstufe Diagnose und Förderung bei Rechenschwierigkeiten in der Primar- und SekundarstufeLese- und Sprachförderung in heterogenen Lerngruppen Fragen zum Unterricht in heterogenen Lerngruppen und zur Inklusion

S. 21

OFFENE ZEITEN UND BERATUNG

Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

ÖFFUNGSZEITEN Didaktische Werkstatt mit dem SchwerpunktHETEROGENITÄT IN DER GRUNDSCHULE(Campus Westend PEG, Raum 1.G116)Dienstag und Donnerstag von 10 Uhr bis 16 Uhr

Didaktische Werkstatt mit den Schwerpunkten HETEROGENITÄT IN DER SEKUNDARSTUFE UND PÄDAGOGISCHE PRAXISPROJEKTE(Campus Westend PEG, Raum 1.G102)Dienstag und Donnerstag von 12 Uhr bis 16 Uhr

ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN: Aloysia Abraham

[email protected]

DIDAKTISCHE WERKSTATTArbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung

S. 22

FORTBILDUNGSANGEBOTE

Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung

Diagnose und Fachkompetenz in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht/ NaWi

Unterrichtsgestaltung in heterogenen (inklusiven) Lerngruppen

Leistungen einschätzen, beurteilen und bewerten

Individuelle Förderplanung

Kooperation und Teamentwicklung

Profil für inklusiv arbeitende Lehrpersonen

Sonderpädagogische Aspekte im inklusiven Unterricht

Aspekte der Schulentwicklung

Sprachsensibler Fachunterricht: Alltags-und Bildungssprache im Unterricht der GS und SEK I

Professionalisierung im Umgang mit unerwünschtem Verhalten

Individuelle Förderung durch Lernzeit im Ganztag

Reflexionsschleife

Modul 1

Modul 2

Modul 3

Modul 4

Modul 5

Modul 6

Modul 7

Modul 8

Modul 9

Modul 10

Modul 11

Modul 12

TERMINE FÜR ABRUFANGEBOTE UND MODULREIHE NACH VEREINBARUNG

www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de

MODULREIHE Sprachsensibler (Fach-)UnterrichtAbrufangebot für Schulämter zur Fortbildung von Grundschullehrkräften

S. 23

FORTBILDUNGSANGEBOTE

Alltagsintegrierte Sprachförderung

Sprachstanddiagnose

Schriftspracherwerb bei mehrsprachigen Kindern

Sprachsensibler Fachunterricht; Mathematik

Sprachsensibler Fachunterricht: Naturwissenschaften

Mehrsprachigkeit im Unterricht

Reflexionsschleife

Modul 1

Modul 2

Modul 3

Modul 4

Modul 5

Modul 6

Modul 7

Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung

ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN: Aloysia Abraham

[email protected]

S. 24 S. 25

1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK

1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK UND METHODIK

Effizientes UnterrichtsmanagementVeranstaltungs-Nr.: 178905101

SAMSTAG 24.08.201910.00 - 14:00

Anmeldefrist:17.08.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität Senckenberganlage 3160325 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 35 EUR

Kennen Sie das? Sie sitzen spät abends am Schreibtisch und korrigieren? Und dann fällt Ihnen noch ein, dass Sie ja noch den Unterricht für Ihre Klasse vorbereiten und dazu auch noch Materialien im Netz suchen müssen? Und dann noch die Bezahlliste für die Klassenfahrt abarbeiten und und und...Als Lehrer(in) hat man alltäglich eine Vielzahl an Aufgaben zu erledigen und da man die Arbeit in der Regel mit nach Hause nimmt, eigentlich nie richtig Feierabend. Doch wie sieht eine Tagesgestaltung aus, die Raum lässt für Privates? Eine effiziente Gestaltung alltäglicher Prozesse, die zielgerichteter und nachhaltiger ist als Ihre bisherigen Strukturen?

Diesen und anderen Fragen möchte der interaktive Workshop zum Thema „Effizientes Unterrichts-management“ nachgehen. Mit Hilfe von kurzen theoretischen Inputphasen sollen praxisnahe, sofort umsetzbare Strategien erlernt und individuell auf Sie zugeschnitten werden.

Referentin: Dr. Martina Sobel

Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt

Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

S. 26

1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK

(Hoch-)begabte Schülerinnen und Schüler erkennen und fördernVeranstaltungs-Nr.: 667862

Onlinephase I: 09.08 - 30.08.2019Präsenzworkshop I: SAMSTAG 24.08.1910:00 - 13:00Onlinephase II: 31.08 - 06.09.2019Präsenzworkshop II: SAMSTAG07.09.2019 10:00 - 13:00 Anmeldefrist:02.08.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität Senckenberganlage 3160325 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 7,5

Entgelt: 50 EUR

Die Goethe-Lehrerakademie möchte in Kooperation mit der LA die Berührungsängste gegenüber dem wichtigen Thema Hochbegabtenförderung abbauen und mit Lehrkräften, die damit zunehmend im Unterricht konfrontiert werden, gemeinsam die vorhandenen Forschungsergebnisse kennenlernen und für Pädagogik und Schulunterricht geeignete Fördermaßnahmen und Methoden erörtern. Das fünfwöchige eLearning-Seminar mit zwei ½-tägigen Präsenzworkshops besteht aus zwei Modulen, die Psychologie und Pädagogik zur Hochbegabung und Hochbegabtenförderung zum Gegenstand haben: Pädagogisch-psychologische Grundlagen hoher Begabung bei Schülerinnen und Schülern (Modul 1) und integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Regelunterricht (Modul 2).

Referent: Walter Diehl (MinRat (a.D.))

Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt

Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

How to keep your cool – Mit Hilfe systemischer Pädagogik wirksam Elterngespräche führen

Veranstaltungs-Nr.: 01790922

SAMSTAG 02.11.201910.00 -17.00

Anmeldefrist:25.10.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität Senckenberganlage 3160325 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 60 EUR

Eine zentrale Kompetenz für den Lehrerberuf besteht in der Kunst der Gesprächsführung und der Fähig-keit, für einzelne Schülerinnen und Schüler individuelle Lösungen bzw. Fördermöglichkeiten zu entwickeln. Dazu kommt häufig die Notwendigkeit, Konfliktgespräche führen zu müssen sowie bei Streitigkeiten als MediatorIn vermitteln zu können. Am Beispiel von Elterngesprächen sollen in diesem Workshop grundle-gende Beratungstechniken erarbeitet werden und praktisch zur Anwendung kommen. Der professionelle Hintergrund bildet hierfür die systemische Pädagogik.

Referent: Dr. Johannes Schwehm (Lehrer an der Wöhlerschule, Ausbildungsbeauftragter am Frankfurter Studienseminar sowie systemischer Supervisor für pädagogische Kontexte)

Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt

Zielgruppe: Lehrkräfte im Dienst und Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Schulfächer

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

Souverän und konstruktiv in schwierigen Gesprächen

Termin:

DIENSTAG u. MITTWOCH22.-23.10.2019inkl. Verpflegungund Übernachtung

Veranstaltungsort:Hotel LammSt.-Martinus-Straße 163872 Heimbuchenthal

Dauer (Tage): 2

Entgelt: 90 EUR(inkl. Übernachtung u. Verpflegung)

max. Teilnehmerzahl:15

Gespräche mit Schülern, Kollegen, Schulleitung und Eltern führen Sie täglich erfolgreich. Haben Sie dennoch in manchen Gesprächssituationen den Wunsch, sie anders zu gestalten? Der konstruktive Umgang mit Emotionen spielt in anspruchsvollen Gesprächen eine große Rolle. Sich seiner Gefühle bewusst zu sein, sie zum Ausdruck zu bringen und sich in sein Gegenüber einzufühlen, sind Voraus-setzungen für professionelle Gesprächsführung.

Mit dem Persönlichkeitsmodell von Riemann und Thomann lernen Sie die Ursachen und die Dynamik zwischenmenschlicher Konflikte kennen und mit Hilfe des Modells des “Inneren Teams” von Schulz von Thun können Sie Ihre eigenen inneren Konflikte und widersprüchlichen Emotionen klären. Im Seminar erproben Sie, wie Sie herausfordernde Gespräche mit professionellen Techniken und einer positiven Haltung zu einer konstruktiven Lösung steuern können.

INHALTE DES SEMINARS:

ANMELDUNG unter:https://heraeus-bildungsstiftung.de/lehrer/souveraen-in-gespraechen/

Das Modell des “Inneren Teams” kennenlernen, um den Umgang mit den eigenen Emotionen zu professionalisieren

Schwierige Gesprächssituationen strukturiert analysieren und Lösungsansätze finden

Methoden und Techniken zur souveränen und konstruktiven Gesprächssteuerung erproben

Das Persönlichkeitsmodell von Riemann und Thomann kennenlernen, um die Ursachen und Dynamiken zwischenmenschlicher Konflikte besser zu verstehen

Im Rahmen kollegialer Beratung eigene Gesprächs-situationen vorbereiten und konstruktiv führen

S. 28 S. 29

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

eLearning-Einführung - Grundlagen und MehrwertVeranstaltungs-Nr.: PM01

DONNERSTAG25.04.201910.00 -17.00Zusatztermin am 26.04.2019Online-Phase ab11.04.2019Anmeldefrist:11.04.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über eLearning-Szenarien und die Ein-satzmöglichkeiten von Medien in Lehre und Unterricht. Anhand von Praxisbeispielen aus der Universität Frankfurt, Schulen und Unternehmen werden die Mehrwerte des Medieneinsatzes verdeutlicht, erörtert und gemeinsam mit den Teilnehmenden diskutiert.Sie erhalten einen Einblick in die Begrifflichkeiten, Konzepte und Einsatzmöglichkeiten von eLearning und eine Einführung in die sinnvolle Verzahnung von Präsenzlernen und mediengestütztem Lernen in so ge-nannten Blended Learning-Szenarien.Teilnehmende, die im Anschluss das Pflichtmodul PM 02 besuchen, erhalten noch eine Vorbereitungsauf-gabe, die auf der Lernplattform OLAT bearbeitet werden muss. Der Zeitaufwand für die Online-Aufgabe beträgt 2-3 Stunden.

2. KOMMUNIKATION UND DIGITALE MEDIEN

Referenten: Ralph Müller, Dr. Alexander Tillmann (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

S. 30

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

eLearning-Didaktik (1) - Digitale LernmedienVeranstaltungs-Nr.: PM02

DONNERSTAG 09.05.2019Zusatzermin am 10.05.201910.00 -17.00Online-Phase ab25.04.2019Anmeldefrist:25.04.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den Einsatz und die Erstellung di-gitaler Medien in der Lehre. Dabei werden die Möglichkeiten niederschwelliger Medienprodukte wie PDF-Dokumente bis hin zu komplexen Lernprogrammen thematisiert.

Themen:• Medienformate• Arbeitsprozesse der Medienproduktion• Werkzeuge zur Erstellung von Lernmedien• Bedeutung des Medieneinsatzes für die eigene eLearning-Konzeption

Zudem werden Begrifflichkeiten und offene Fragen des Einführungsworkshops ggf. nochmals aufgegriffen und vertieft.

Referent: Dr. David Weiß (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

eLearning-Didaktik (2) - Planung von eLearning-VeranstaltungenVeranstaltungs-Nr.: PM03

DONNERSTAG 23.05.2019Zusatztermin am28.05.201910.00 -17.00Online-Phase ab09.05.2019Anmeldefrist:09.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden Planungsaspekte zur Konzeption von eLearning- und Blen-ded Learning-Veranstaltungen kennen. Der Workshop vertieft zudem die Themen der multimedialen und kommunikativen Gestaltung von eLearning-Szenarien.

Themen:• Planungsaspekte von eLearning• Organisation von netzbasiertem Lehren und Lernen• Auswahl geeigneter eLearning-Werkzeuge• Elemente eines eLearning-Projektes

Referenten: Ralph Müller, Michael Eichhorn (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

S. 31Rechtsfragen rund ums eLearningVeranstaltungs-Nr.:

PM04

DONNERSTAG 13.06.201910.00 -17.00Online-Phase ab31.05.2019

Anmeldefrist:31.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Das Urheberrecht ist für eLearning von zentraler Bedeutung. Jede eLearning-Aktivität basiert auf der Her-stellung und Verwendung von Inhalten und Materialien, die in der Regel urheberrechtlich geschützt sind. Die meist mit großem finanziellem und zeitlichem Aufwand produzierten Materialien sollen aber rechtssicher eingesetzt werden können. Dazu muss man wissen, was man unter welchen Umständen verwenden darf.In diesem Kurs werden die wesentlichen urheberrechtlichen Grundlagen vermittelt, deren Kenntnis für jeden unerlässlich ist, der sich mit eLearning beschäftigt. Für die Mitwirkenden in den eLearning-Projekten sind vor allem folgende urheberrechtliche Fragen relevant: Dürfen Materialien aus dem Internet in ein eLearning-Modul einbezogen werden? Darf man multimediale Inhalte zitieren? Welche Rechte stehen einem als Autor zu und welche Rechte muss eine Hochschule erwerben, wenn sie das Material im Rahmen einer eLearning-Veranstaltung einsetzen will? Im Kurs werden Antworten auf diese und andere Fragen gegeben. Anhand von Beispielfällen aus der Praxis werden die Grundlagen des Urheberrechts mit den Teilnehmenden erarbeitet.

Referent: Jan Hansen (Hessisches Telemedia Technologie Kompetenz-Center - httc e.V.)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Einführung in die Lernplattform MoodleVeranstaltungs-Nr.: WPF01

FREITAG 24.05.201910.00 -17.00Online-Phase ab10.05.2019Anmeldefrist:10.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Moodle gehört aktuell zu den populärsten Open-Source-Lernplattformen und kommt in Hochschulen wie auch vielen anderen Bildungseinrichtungen zum Einsatz. Dieser Workshop vermittelt theoretisches und praktisches Grundlagenwissen über Lernplattformen im Allgemeinen und die Plattform Moodle im Be-sonderen.Die Teilnehmenden lernen, wie sie Kursräume in Moodle gestalten und verwalten können. Dabei wenden sie das Einbinden von Lernmaterialien und die Anwendung von Moodle-typischen Lernaktivitäten praktisch an bzw. vertiefen dies in konkreten Anwendungsbeispielen.

Referentin: Nina C. Seidenberg(studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

S. 32

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

Moodle-AufbaukursVeranstaltungs-Nr.: WPF04

MITTWOCH 26.06.201910.00 -17.00

Anmeldefrist:19.06.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Der Moodle Aufbaukurs richtet sich an Dozierende und Moodle-NutzerInnen, die ihre Kenntnisse in Moodle vertiefen möchten und zum Beispiel die Test- und Aufgabenmodule sowie das Arbeiten mit SCORM-Mo-dulen besser kennenlernen wollen. Daneben werden in geringem Umfang auch administrative Tätigkeiten wie der Umgang mit der Benutzerverwaltung vermittelt.

Schwerpunktthemen des Workshops sind:• Vertiefendes Arbeiten mit den Testmodulen in Moodle• Auswertungsmöglichkeiten von Tests und Lernaktivitäten• Einbinden von SCORM-Modulen• Benutzerverwaltung und weitere administrative Features von Moodle• Kurse packen, exportieren und importieren• Umfragen in Moodle nutzen• Einbringung eigener Themen vorab mittels einer Online-Umfrage bei den Teilnehmenden

Hinweis: Der Workshop ist nicht als Moodle-Administratorenschulung konzipiert. Hierzu können separate Schulungen angefragt werden

Referent: Thorsten Gattinger (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

S. 33

Gestaltung von Tests und AufgabenVeranstaltungs-Nr.: WEM02

MONTAG 27.05.201910.00 -17.00Online-Phase ab13.05.2019

Anmeldefrist:13.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Wie können Tests und Aufgaben lerneffektiv gestaltet und eingesetzt werden? Welche Testformen unter-stützen verschiedene Lernplattformen und Autorentools? Welche Feedbackmöglichkeiten können Lernenden gegeben werden, um sie in ihrem Lernprozess zu unterstützen? Diese und weitere Fragen zur Gestaltung von Testszenarien werden im Workshop behandelt. Im ersten Teil beschäftigen sich die Teilnehmenden mit der didaktischen Konzeption, dem Einsatz von Testformen und dem Zusammenspiel von Tests mit anderen Prüfungsformen und Leistungsnachweisen. Im zweiten Teil erlernen die Teilnehmenden in praktischen Übungen und anhand verschiedener Lernplatt-formen wie OLAT und Moodle oder in Autorentools wie z.B. der LernBar, wie sie eigene Fragenkataloge und Fragensettings zusammenstellen und auswerten können.

Referenten: Dr. Alexander Tillmann, Dr. David Weiß (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

ePortfolios als Reflexions- und PrüfungsinstrumentVeranstaltungs-Nr.: WEM03

MONTAG 13.05.2019 u.MONTAG 24.06.2019 jeweils 13.00 -17.00mit Online-Phase

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

ePortfolios sind digitale Sammelmappen mit studentischen Arbeitsergebnissen, Reflexionen und Kommentaren. Dabei können in ePortfolios verschiedene multimediale Elemente und Services integriert werden. Lernende können ePortfolios nutzen, um Kompetenzen nachzuweisen, Arbeitsergebnisse zu präsentieren oder auch ihren Lernprozess zu reflektieren. Daneben lassen sich ePortfolios auch als alter-natives Prüfungsinstrument einsetzen.

Der Workshop besteht aus zwei Präsenzteilen, welche durch eine Online-Phase verknüpft sind. Zum Auftakt erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die verschiedenen Arten von ePortfolios sowie deren Einsatz-möglichkeiten. Sie lernen didaktische Lehrkonzeptionen mit ePortfolios kennen und bekommen einen Ein-blick in die technischen Umsetzungsmöglichkeiten. Mit Hilfe der ePortfolio-Software Mahara erstellen Sie im Rahmen einer Selbstlernphase ein eigenes ePortfolio. Im zweiten Präsenzteil lernen die Teilnehmenden Möglichkeiten kennen, wie sich ePortfolios und insbesondere darin erbrachte Reflexionsleistungen bewerten lassen. Diese Bewertungsmöglichkeiten probieren Sie abschließend in einem Peer-Review-Verfahren anhand Ihrer erstellten ePortfolios praktisch aus.

Referent: Michael Eichhorn, Ralph Müller (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Digitale Mind- & Concept Maps in Lehr- und LernprozessenVeranstaltungs-Nr.: WEM05

MONTAG 06.05.201913.00 -17.00

Online-Phase ab 23.04.2019Anmeldefrist:23.04.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Das strukturierte Visualisieren hilft sowohl bei der Erarbeitung von Wissen als auch bei der späteren Präsentation und bei der Arbeit mit dem Input von Teilnehmenden. Diese Form der Unterstützung von Kommunikations-, Kooperations- und Präsentationssettings und damit der Wissensgenerierung fördert eine intensivere Beschäftigung mit einzelnen Begriffen und deren Beziehungen. Als Methoden haben sich dabei verschiedene Formen von sogenannten „Wissenslandkarten“ etabliert.In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden das Mindmapping mithilfe freier Software kennen und erstellen und präsentieren eigene Mindmaps. Durch den Einsatz einer verwandten Methode, dem Con-ceptmapping, erlernen sie die vernetzte Darstellung von Begriffen und Inhalten, bei denen besonders die Art der Verbindung im Vordergrund steht.

Inhalte der Veranstaltung:• Einführung in die Methode der Mindmaps und der Conceptmaps• Einsatzmöglichkeiten dieser Methoden, didaktische Reflexion

Referent: Ralph Müller (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

S. 34

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

Flipped Classroom: Wie man Vorlesungen umdrehen kannVeranstaltungs-Nr.: WEM 06

MITTWOCH 15.05.201913:00 - 17:00

Online-Phase ab 30.04.2019Anmeldefrist:30.04.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 95 EUR

Vorlesungen und damit Vorträge von DozentInnen spielen eine wichtige Rolle in der Tradition der Hoch-schullehre. Zugleich zeichnen sich zurzeit mit der Flipped Classroom- (oder auch Inverted Classroom-) Methode neue Formen der Gestaltung universitärer Lehre ab, die im Rahmen des Workshops vorgestellt und reflektiert werden sollen. Ziel ist dabei, mögliche Nachteile traditioneller Vorlesungen zu vermeiden und nach wie vor die auch didaktisch begründete wichtige Rolle von Vorträgen zu bewahren. In als Flipped Classroom angelegten Vorlesungen bereiten sich Studierende mit Hilfe von Vorlesungsvideos, Online-Kursen und/oder Skripten auf die Präsenzveranstaltung vor, in der dann mit Hilfe aktivierender Lehrmethoden Zeit und Raum für gemeinsame Diskussionen und die Klärung von Fragen und Problemen geschaffen wird. Die Gestaltung solcher Veranstaltungen und auch die Vor- und Aufbereitung entspre-chender Vorbereitungsmaterialien stellt oftmals eine große Herausforderung für Dozierende dar.

Im Rahmen des Workshops werden Flipped Classroom-Konzepte diskutiert und Umsetzungsbeispiele wie z.B. Vorlesungsaufzeichnungen vorgestellt. Wichtige Themen sind dabei auch der Umfang und die Gestal-tung der Videos sowie deren Einbettung und Integration in Präsenzveranstaltungen.

Inhalte des Workshops:• Kompetenzorientierung und Aktivierung von Studierenden• Gestaltung der Vorbereitungsphase im Flipped Classroom• Gestaltung der Präsenzphase (unter anderem: geeignete Großgrup-pen¬methoden)• Tipps und Tricks: Schwierigkeiten im Flipped Classroom und wie man sie aus dem Weg räumtr

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

S. 35

Referent: Ralph Müller (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Audience Response Systeme - Aktivierung im HörsaalVeranstaltungs-Nr.: WEM 07

MONTAG 29.04.201913:00 - 17:00

Online-Phase ab 13.04.2019Anmeldefrist:13.04.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 95 EUR

Mit Hilfe von Audience Response Systemen (ARS), auch Voting- oder TED-Systeme genannt, können Lehrende in ihren Veranstaltungen anonyme Abstimmungsprozesse durchführen und Studierende zu aktiven Mitarbeit anregen. So erhalten Dozierende oder Seminarvortragende ein sofortiges Feedback über den Wissenstand im Veranstaltungsraum. Diese Abstimmungen eignen sich sehr gut zum Einstieg in Diskussionen und zur Klärung von Fragen.

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die verschiedenen technischen Systeme, sowohl hardwaregestützte Lösungen (Klickersysteme) als auch Apps für mobile Endgeräte wie Smartphones oder Tablets. Sie lernen die jeweiligen Vor- und Nachteile der einzelnen Systeme sowie unterschiedliche didaktische Szenarien für den Einsatz der Audience Response Systeme in Lehrveranstal-tungen kennen. In praktischen Übungen machen Sie sich mit der Handhabung der Systeme vertraut und lernen, wie Sie schnell und einfach Umfragen und Abstimmungen erstellen und live in Ihrer Veranstaltung auswerten können.

Folgende Audience Response Systeme werden vorgestellt:• eduVote (app-basiert)• ARSnova (browser-basiert)• Plickers (app-basiert, kein Gerät zur Abstimmung nötig)

Gerne können Sie Ihr eigenes Smartphone oder Tablet mitbringen!

Referent: Michael Eichhorn (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

S. 36

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

Open Educational Resources - Finden, Nutzen, VerteilenVeranstaltungs-Nr.: WMP01

MONTAG 03.06.201913.00 -17.00

Online-Phase ab 20.05.2019Anmeldefrist:20.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 95 EUR

Unter Open Educational Resources (OER) versteht man frei verfügbare Lehr- und Lernmaterialien, die unter einer offenen Lizenz wie zum Beispiel Creative Commons (CC) stehen. In dem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über verschiedene OER-Initiativen und lernen wichtige Lizenzie-rungsarten kennen.

Anhand praktischer Übungen lernen die Teilnehmenden, wie und wo man OER findet, wie selbst er-stellte Materialien als offene Lernressourcen verfügbar gemacht werden, welche Voraussetzungen für eine offene Lizenzierung erfüllt sein müssen und was Lehrende bereits bei der Produktion von OER beachten sollten.

Referent: Michael Eichhorn (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Arbeiten mit dem Autorenwerkzeug LernBarVeranstaltungs-Nr.: WMP 02

MONTAG 20.05.201910:00 - 17:00

anschließende Online-Phase bis 30.06.2019Anmeldefrist:13.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 150 EUR

In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden, wie sie flexible Lernprogramme für den stationären oder mobilen Einsatz erstellen können. In Übungen und einer Online-Hausaufgabe erlernen sie, wie sie eigene Lerninhalte in Form von digitalen Lernprogrammen umsetzen können.Am Präsenztermin erhalten die Teilnehmenden eine Einführung in den Umgang mit dem Autorenwerkzeug. Im Rahmen einer Online-Aufgabe werden die erworbenen Kenntnisse in Form einer Aufgabenstellung an-gewendet, in der ein eigener LernBar-Kurs erstellt wird. In dieser Online-Phase wird der erstellte Kurs von den anderen Teilnehmenden und dem Dozenten getestet und begutachtet.Die Teilnehmenden lernen von der Arbeitsvorbereitung bis zur Produktion der Inhalte die Abfolge der ein-zelnen Arbeitsschritte in der LernBar kennen.

Der Workshop umfasst folgende Einheiten:• Einrichten und Kennenlernen des Autorenarbeitsplatzes• Erzeugen und Strukturieren von Lerninhalten• Erzeugen von verschiedenen Fragetypen• Konfigurieren von Lerneinheiten• Veröffentlichen von Kursen im webbasierten LernBar-Portal

Referent: Patrick Sacher (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

S. 38Digitale Videoproduktion und –bearbeitungVeranstaltungs-Nr.:

WMP03

MITTWOCH12.06.201910.00 -17.00Online-Phase ab29.05.2019Anmeldefrist:29.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Im ersten Teil dieses Workshops lernen die Teilnehmenden, Filmteile oder Ausschnitte von Unterrichts- bzw. Seminarsituationen, Versuche etc. aufzuzeichnen und erhalten Tipps, worauf sie dabei zu achten haben (Licht, Ton etc.).

Im zweiten Teil des Workshops erlernen Teilnehmende Techniken des Videoschnitts mit Programmen wie z.B. Pinnacle oder Final Cut. Des Weiteren werden notwendige Arbeitsschritte erarbeitet, die für das Ein-binden und Abspielen der erzeugten Videos auf Webseiten, in einer Lernplattform wie OLAT, Videoportalen oder in Autorentools für Selbstlernkurse wie z.B. mit der LernBar erforderlich sind.

Der Workshop eignet sich zudem zur Vorbereitung auf den Workshop»WEM 06 Flipped Classroom: Wie man Vorlesungen umdrehen kann«.

Referent: Gregor Brinkmeier (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Screencasts gekonnt produzierenVeranstaltungs-Nr.: WMP04

FREITAG 17.05.201910.00 -17.00

Online-Phase ab 03.05.2019Anmeldefrist:03.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Screencasts sind (Video-) Aufzeichnungen von Rechnerbildschirmen, ggf. mit einem Audiostream. Da die Bedienung digitaler Lernumgebungen sowie die Bearbeitung digitaler Lernaufgaben nicht immer selbst-erklärend sind, bieten Screencasts hier gute Hilfestellungen an.Mit speziellen Autorentools lassen sich verschiedenste Materialien für Lernende produzieren und via Internet oder Lernplattform zur Verfügung stellen z.B. Sammlungen kurzer Tutorials mit Texthinweisen, gesprochenen Kommentaren bis hin zu Testaufgaben.Im Workshop lernen die Teilnehmenden eine Auswahl von freien und kommerziellen Produkten zur Erstellung von Screencasts und deren Anwendung kennen.

Der Workshop eignet sich zudem als Ergänzung zum Workshop»WEM 06 Flipped Classroom: Wie man Vorlesungen umdrehen kann«.

Referentin: Nina C. Seidenberg (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

S. 40

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

Gestaltung interaktiver Lernmodule Veranstaltungs-Nr.: WMP05

MITTWOCH05.06.201910.00 -17.00

ONLINE-PHASE AB 22.05.2019Anmeldefrist:22.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Bei der Gestaltung interaktiver Lernmodule greifen die unterschiedlichsten Aspekte ineinander, wie z.B. • das didaktische Konzept, die Zielsetzung, die eingesetzten Methoden• Struktur, Aufbau, Umfang und Länge des Angebotes• das mediale Design.

Ziel dieses Workshops ist zum einen, wesentliche Merkmale dieser Elemente sowie ihr Zusammenspiel zu vermitteln und anhand praktischer Beispiele erfahrbar zu machen. Zum anderen sollen die Teilnehmenden befähigt werden, eigene Konzepte für die Gestaltung interaktiver Lernmodule zu entwerfen. Mittels eines Selbstlernprogramms erwerben die Teilnehmenden Grundlagen der medialen Bildschirm-gestaltung. Im anschließenden Präsenzworkshop vermitteln die beiden Referenten gängige Methoden der Gestaltung von Instruktionen und Interaktionen mit Lernprogrammen.

Referenten: Dr. Alexander Tillmann, Dr. David Weiß (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Digitale Lernmedien barrierefrei gestaltenVeranstaltungs-Nr.: WMP06

MITTWOCH 03.07.201913:00 - 17:00

Online-Phase ab 19.06.2019

Anmeldefrist:19.06.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 95 EUR

Digitale Lernmaterialien stellen für beeinträchtigte Studierende und insbesondere für Menschen mit Seh- oder Höreinschränkung eine enorme Erleichterung ihres Studiums dar - vorausgesetzt sie sind barrie-refrei aufbereitet. Allerdings fehlt bisher oftmals das Wissen zur richtigen Aufbereitung. So werden die Zugangshürden eher höher und dies im Widerspruch zu geltendem EU-Recht. Dabei genügen schon das Bewusstsein und wenige Handgriffe, um zumindest eine barrierearme digitale Lernumgebung zu schaffen.

In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit Fragen wie • Welche Barrieren im Umgang mit digitalen Medien können für Studierende mit Behinderung oder

chronischer Krankheit entstehen?• Entstehen ausschließlich Barrieren oder bietet eLearning Betroffenen auch neue Chancen?• Wie können Barrieren aufgehoben werden und was kann ich als Lehrender tun?

Zu Beginn, in einer zweiwöchigen Onlinephase, lernen die Teilnehmenden die Sichtweise von Menschen mit Einschränkungen kennen. Sie lernen Gestaltungsgrundlagen und wichtige Begriffe und reflektieren ihre eigenen Einstelungen und Erfahrungen. Im halbtägigen Präsenztermin werden den Teilnehmenden Grundlagen zur praktischen Umsetzung von barrierefreien Lernmaterialien vermittelt und anhand von Text, Video und Visualisierungsaufgaben eingeübt.

Referentin: Sanja Grimminger (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

S. 42Digitale Lerninhalte erstellenVeranstaltungs-Nr.:

WMP07

DONNERSTAG 06.06.201913.00 -17.00Online-Phase ab23.05.2019Anmeldefrist:23.05.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 95 EUR

Wenn Lehrangebote durch Online-Elemente angereichert und mit Hilfe einer Lernplattform begleitet werden, wird häufig Material zur Vor- und Nachbereitung der Veranstaltungen in Form von einfachen PDFs bereit-gestellt. Heutzutage bestehen jedoch zahlreiche weitere auch interaktive Formate und Tools, mit denen Lernmaterialien schnell und ansprechend erzeugt werden können, die in diesem Workshop vorgestellt und praktisch erprobt werden. Im Rahmen des Workshops lernen Sie verschiedene Content-Formate kennen sowie deren spezifische Besonderheiten, Vor- und Nachteile und Einsatzmöglichkeiten. Ziel des Workshops ist auch, Ihnen eine Auswahl an Tools und erste Schritte zur eigenen Content-Produktion vorzustellen. An mehreren Stationen können Sie in praktischen Übungen Tools erproben, mit denen sich die einzelnen Formate erstellen lassen.

Vorgestellte Möglichkeiten und Tools:• OpenBoard: eine freie Software für interaktive Whiteboards und Touchscreen• Playposit zur Erstellung interaktiver Inhalte• PowToon zur Erstellung animierter Präsentationen und Videos und• LerningApps zur Erstellung von Quizzes und interaktiven Aufgaben• Multimediale Möglichkeiten in MS Office• u.a.

Der Workshop eignet sich gut als Ergänzung zum Workshop »WEM 06 Flipped Classroom: Wie man Vorlesungen umdrehen kann«.

ReferentInnen: Michael Eichhorn, Nina C. Seidenberg (studiumdigitale)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

S. 43Erklärvideos in Legetechnik selbst erstellenVeranstaltungs-Nr.:

WMP08

FREITAG 14.06.201910.00 -17.00Anmeldefrist:07.06.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Wie erstellt man ein „gutes“ Lehr- bzw. Lernvideo? Welche Möglichkeiten und Techniken gibt es? Welche Schritte sind für die Planung und Erstellung eines Erklärvideos nötig? Was brauche ich, was muss ich beachten, und was kostet das Ganze? Diese und weitere Fragen zur Erstellung von Erklärfilmen und -videos werden im Workshop erörtert. Im ersten Teil lernen die Teilnehmenden anhand von Beispielen verschiedene Arten von Erklärvideos kennen und diskutieren verschiedene Einsatzmöglichkeiten in Lehre, Schule und Weiterbildung. Anhand eines Erklärvideos welches mit Hilfe der Legetechnik erstellt wurde, werden sämtliche Planungsschritte nachvollzogen: Angefangen von der Storyboardentwicklung über die Ton- und Bildaufnahme bis zur Postproduktion. Im zweiten Teil des Workshops erstellen die Teilnehmenden in einer Praxisübung ein eigenes Legetechnikvideo in Gruppenarbeit.Gerne können Sie ein eigenes Smartphone oder Tablet für die Videoaufnahmen mitbringen. Falls Sie eigene Geräte mitbringen, denken Sie bitte auch an ein Datenübertragungskabel, um die Auf-nahmen auf den PC überspielen zu können.

Referentin: Birte Philippi (Schreibzentrum der Goethe-Universität)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

Erklärvideos in Stop-Motion-Technik selbst erstellenVeranstaltungs-Nr.: WMP 10

FREITAG 28.06.201910:00 - 17:00Anmeldefrist:21.06.2019

Veranstaltungsort:Medienseminarraum 309,Varrentrappstr. 40,Eingang West60486 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 95 EUR

Sie haben genug von Legevideos und/oder wollen endlich einen Stop-Motion Video drehen, wissen aber nicht wie Sie anfangen sollen? In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden u.a., welche Materialien für einen Stop-Motion Video benötigt werden und worauf Sie beim Dreh achten sollten.Zunächst lernen die Teilnehmenden verschiedene Beispielen von Erklärvideos kennen und sprechen über aktuelle Tendenzen auf youTube und Vimeo. Anhand eines Stop-Motion Erklärvideos werden sämtliche Planungsschritte nachvollzogen: Angefangen von der Storyboardentwicklung über die Ton- und Bild-aufnahme bis zur Postproduktion. Im zweiten Teil des Workshops erstellen die Teilnehmenden in einer Praxisübung ein eigenes Stop-Motion Video in Gruppenarbeit.

Gerne können Sie ein eigenes Smartphone oder Tablet für die Videoaufnahmen mitbringen. Falls Sie eigene Geräte mitbringen, denken Sie bitte auch an ein Datenübertragungskabel, um die Aufnahmen auf den PC überspielen zu können.

Referentin: Birte Philippi (Schreibzentrum der Goethe-Universität)

Ansprechpartner: Ralph Müller ([email protected])

Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.

Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/

2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN

S. 44 S. 45

3. SPRACHEN - Fremdsprachen übergreifend

Methodische Angebote zur Förderung der mündlichen Interaktion im Fremdsprachenunterricht (Sek I und Sek II)

Veranstaltungs-Nr.: LA- 178905101

DIENSTAG 03.09.201915:00 - 19:00

Anmeldefrist:27.08.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität Senckenberganlage 3160325 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 35 EUR

Gemäß den bildungspolitischen Vorgaben spielt die mündliche Kommunikationsfähigkeit eine wichtige Rolle im modernen Fremdsprachenunterricht. Bereits im Anfangsunterricht soll der Schüler dazu angeleitet werden, durch kontinuierliches Training der Kernkompetenzen Hören und Sprechen nach und nach zu einem möglichst autonomen Interakteur in der Fremdsprache zu werden.In der Praxis sieht es jedoch oftmals anders aus: Organisatorische Gegebenheiten wie z.B. eine begrenzte Wochenstundenzahl oder die ungünstige Platzierung in der Stundentafel ebenso wie eine vielerorts ein-geschränkte Materialauswahl wirken sich negativ auf die Möglichkeiten der entsprechenden Kompetenz-förderung aus. Außerdem wissen wir natürlich alle um die Heterogenität der Klassen, was Lernbereit-schaft und Motivation sowie die Leistungsfähigkeit betrifft. Nicht zuletzt ist man als Lehrer auch gerne festgefahren in alljährlichen Routinen, deren Aufbrechen meistens zusätzlich Kraft kostet und somit leider oftmals ausbleibt.Dass es sich lohnt ohne viel Aufwand, dafür aber mit nachhaltigen Lerneffekten mal etwas Neues auszu-probieren, möchte diese Fortbildung vermitteln. Sie lernen, wie Sie durch (bekannte und) neue kreative Verfahren Ihre Schüler aus der Reserve locken und motivieren können, zunächst angeleitet und später frei zu sprechen. Dadurch, dass die Methoden im Workshop ausprobiert werden, können Sie sich mit Fachkollegen konstruktiv austauschen und sie auf Ihre Lerngruppe zuschneiden. Sie erhalten ein Handwerkszeug, das Sie gleich am nächsten Schultag ohne viel Vorbereitung nutzen können.

Referentin: Dr. Martina Sobel (Insitut für Romanische Sprachen und Literaturen)

Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt

Zielgruppe: Gymnasial- und Gesamtschullehrkräfte der modernen Fremdsprachen (Englisch, Französisch, Spanisch)

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

3. SPRACHEN - Fremdsprachen übergreifend

CH

INE

SIS

CH

Zertifikat für kompetenzorientierten Chinesischunterricht

In neun Modulen werden allgemeine Aspekte zu Theorie und Praxis der Didaktik Chinesisch als Fremdsprache (ChaF) vermittelt sowie die methodischen und sozialen Kompetenzen der Lehrkräfte in Hinblick auf einen Einsatz an allgemeinbildenden Schulen trainiert.

Das Zertifikat besteht aus neun Modulen, die jeweils aus einer Präsenzveranstaltung (ca. 1,5 Tage) und einer Onlinephase (Selbststudium) bestehen.

MODUL 1

MODUL 2

MODUL 3

MODUL 4

MODUL 5

MODUL 6

MODUL 7

MODUL 8

MODUL 9

Chinesischunterricht an Schulen in Hessen: Bildungsziele und die Prinzipien des kompetenzorientierten Lernens

Linguistische Kompetenzen I: Phonetik und Schrift

Linguistische Kompetenzen II: Lexik und Grammatik

Kommunikative Kompetenzen

Interkulturelle Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache I: Methodische Kompetenzen

Interkulturelle Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache II: Interkulturelle Kompetenzen

Prinzipien der Unterrichtsgestaltung und unterrichtspraktische Hinweise

Leistungsbewertung und Prüfungswesen

Chinesischunterricht im Kontext des Schulbetriebs in Hessen

S. 46

Das „Zertifikat für kompetenzorientierten Chinesischunterricht“ ist in Zusammenarbeit zwischen der Goethe-Lehrerakademie, dem Konfuzius-Institut sowie dem Fach Sinologie an der Goethe-Universität Frankfurt und in Abstimmung mit dem Hessischen Kultusministerium entwickelt worden.

Es findet mit der finanziellen Unterstützung von Hanban/Confucius Institute Headquarters statt.

Das Zertifikat ist bei der Hessischen Lehrkräfteakademie mit 35 Tagen akkreditiert.

DAS WICHTIGSTE IN KÜRZE:• Zeitraum: Zwei Jahre – in der Regel ab September eines jeden Jahres• Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chinesisch, alle interessierten Personen mit sehr guter sprachlicher Qualifikation in Deutsch und Hochchinesisch• Kosten: 1.300 €

Weitere Informationen zur Bewerbung und Bewerbungsfristen:www.uni-frankfurt.de/65699260/Zertifikat-fuer-kompetenzorientierten-Chinesischunterricht

AdresseKonfuzius-Institut Frankfurt e.V.Dantestr. 960325 Frankfurt/MainTelefon: +49 69 798 - 23291

AnsprechpartnerChristina Werum-Wang, E-Mail: [email protected] (ABL), Goethe-Universität FrankfurtE-Mail: [email protected]

S. 48 S. 49

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

Spiele für den ChemieunterrichtVeranstaltungs-Nr.: LA-01893358-U002816

FREITAG 10.05.201909:30 -16:00

Anmeldefrist:03.05.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 25 EUR

Es werden gemeinsam mit den TeilnehmerInnen Spiele für den Chemieunterricht hergestellt und aus-probiert.

Es handelt sich hierbei um Kartenspiele zu Formeln, Bindungen, allgemeinen Gleichungen der Organik usw. sowie um Brettspiele, Bandolino, Activity, Chemopoly, Schwarzer Peter und vieles mehr.Die Spiele eignen sich zur Festigung im Unterricht und für Vertretungsstunden.Alle 16 Spiele können und sollen von den Teilnehmern erprobt werden.

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

Referentinnen: Rita Tandetzke, Isabell Müller (Lehrerfortbildungszentrum Universität Nürnberg)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chemie Sek.I und Sek. II aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

S. 50

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

Sprachsensibler Unterricht: Differenziertes Lernen im Chemie- und naturwissenschaftlichen Unterricht

Veranstaltungs-Nr.: LA-01790082-U002816

MONTAG 20.05.201914.00 -18.00

Anmeldefrist:13.05.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Sprachliches und fachliches Lernen sind untrennbar miteinander verbunden. Sowohl der Input als auch der Output des Wissens geschieht über die Sprache und wird sprachlich gesteuert. In Situationen der Leistungsbewertung ist Sprache häufig sogar das über schulischen Erfolg entscheidende Medium.Viele Schüler sind mehrsprachig, und sprachliche Heterogenität ist heute Alltag an vielen Schulen. Der professionelle Umgang damit erfordert neue methodische und didaktische Ansätze, die dies berück-sichtigen. Sprachsensibel zu unterrichten bedeutet die Anwendung der Sprache im Fachunterricht in den Blick zu nehmen. Dabei werden die Lernenden gezielt auf dem Weg zum Verständnis und der eigenen, sicheren Anwendung der Fachsprache unterstützt und begleitet. Somit stellt das sprach-sensible Unterrichten einen wesentlichen Beitrag zum Umgang mit der zunehmenden (sprachlichen) Heterogenität dar.Fächerübergreifendes Ziel ist der bewusst gesteuerte und gestützte Aufbau der Bildungssprache bei allen Lernenden. Somit ist die Bildungssprache ein gemeinsames Fundament schulischen Lernens und der Aufbau der bildungssprachlichen Kompetenzen eine Aufgabe jeden Fachlehrers. In der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Unterstützung beim Erwerb der Bil-dungssprache im Fach vermittelt. Das Ziel ist es, den TeilnehmerInnen das Wissen um das Prinzip des sprachbewussten Unterrichts und einen zu diesem Thema gefüllten Methodenkoffer mitzugeben. Es werden exemplarisch Unterrichtsmaterialien zum Thema Energie sowie die Methodenwerkzeuge nach Prof. Leisen vorgestellt. Das Thema ermöglicht auch Bezüge zu anderen Naturwissenschaften wie Biologie oder Physik.

Referentin: Dr. Tatjana Dingeldein, (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe- Universität Frankfurt)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chemie Sek.I aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

Die Lavalampe mit CHiKIn dieser begleitenden Lehrerfortbildung zum SufiS-Projekt (s.u.) werden die Experimente des Thementages „Lavalampe mit ChiK“ vorgestellt, Grundlagen vermittelt und den Lehrkräften sowohl vorbereitendes als auch nachbereitendes Unterrichtsmaterial an die Hand gegeben.Die Faszination der Lavalampe wird in einfachen teilweise fachübergreifenden Versuchen aufgegriffen, mit verbindlichen Themen des Lehrplans verbunden und damit alltagsbezogen erarbeitet. Die Versuche können während der Fortbildung selbst ausprobiert werden.

SufiS-Projekt:Im Zentrum des SuFiS-Projektes steht die Arbeit von Lehramtsstudierenden mit Schulklassen unterschiedlicher Klassenstufen und Schulformen. Die Aufgabe der Studierenden ist es im Rahmen einer das SuFiS-Projekt begleitenden Lehrveranstaltung Experimente für eine Stationenarbeit zu einem

Veranstaltungs-Nr.: LA-01895061-U002816

MITTWOCH22.05.201910.00 -16.00

Anmeldefrist:15.05.2019

S. 51

ReferentInnen: Dr. Edith Nitsche (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt), Studierende der Lehrämter Chemie

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chemie Sek.I und Sek. II aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: kostenfrei

übergeordneten Themenkomplex auszuwählen, entsprechendes begleitendes Material zu erarbeiten, dieses fachdidaktisch und methodisch zu reflektieren und im Laufe des Semesters weiterzuentwi-ckeln. Zudem führen sie eine Lehrerfortbildung mit ihren Materialen durch und haben somit die Gele-genheit sich methodisch-didaktisch von erfahrenen Lehrkräften beraten zu lassen. Gerahmt wird die Veranstaltung durch die Thematisierung fachdidaktischer Fragestellungen und der Erarbeitung eines kleinen Forschungsprojektes mit geeigneter Forschungsfrage seitens der Studierenden.

Die Kunst des KlebensVeranstaltungs-Nr.: LA-01995309-U002816

FREITAG 24.05.201914.00 -17.00

Anmeldefrist:17.05.2019

Veranstaltungsort:Universität Koblenz-LandauCampus Koblenz,Gebäude M, 3. OGFachbereich ChemieUniversitätsstraße 156070 Koblenz

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Die Klebtechnik hat sich zu einer Zukunftstechnologie entwickelt, ohne die (fast) nichts läuft. Uns umgeben im Alltag viele verschiedene Klebstoffe und klebetechnische Anwendungen, etwa bei Schuhen, Handys und anderen elektronischen Geräten, bei Büchern und Zeitschriften, Möbeln, Fensterscheiben, Flaschenetiketten, Preisschildern, Verpackungen, Zahnkronen, Windeln und Pflastern.Klebstoffe fügen Dinge aus dem Alltag ebenso wie hoch komplizierte Spezialprodukte aneinander. Auch in der Industrie sind sie aus der Produktion nicht mehr wegzudenken, sei es im Flugzeugbau, in Wind-kraftanlagen und der Bautechnologie.Nach einer Einführung in die Klebstoffentwicklung und einer Übersicht der vielseitigen Anwendungs-möglichkeiten, erhalten Sie im praktischen Teil die Möglichkeit eine interessante Auswahl an Lehrer- und Schülerversuchen selbst zu erproben und durchzuführen.

ReferentInnen: Dr. Edith Nitsche (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt), Studierende der Lehrämter Chemie

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chemie Sek.I und Sek.II aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

S. 52

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

Erste-Hilfe-Kurs: Ausbildung zum/zur ErsthelferIn

Methoden der Stofftrennung - Experimentelle Zugänge für den Anfangsunterricht ChemieIn den Lehrplänen der Bildungsgänge Hauptschule, Realschule und Gymnasium für das Fach Chemie ist die Behandlung der Stofftrennung obligatorisch und fester Bestandteil des Anfangsunterrichts. Wir möchten Ihnen in dieser Fortbildung zeigen, wie sich dieses Themengebiet anhand von den Schülern bekannten Alltagserfahrungen anschaulich und spannend erschließen lässt. Beispiele sind u.a. das Trennen von Schokolade in ihre Bestandteile, Demineralisierung von Wasser oder das Recycling von CD-ROMs. Sie erhalten im Rahmen der Fortbildung einen fachlichen Überblick über grundlegende Methoden der Stofftrennung sowie neue didaktisch-methodische Anregungen zur Behandlung des Themas im Chemie-unterricht. Wir stellen Ihnen alltagsrelevante Lehrer- und Schülerversuche zu ausgewählten Beispielen der Stofftrennung vor, die Sie im Praktikum auch selbst durchführen werden. Es besteht darüber hinaus die Möglichkeit zur Diskussion der vorgestellten Experimente und Materialien mit ihren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht zur Kompetenzförderung.

Veranstaltungs-Nr.: LA-01995726-U002816

MONTAG 03.06.201909.00 -17.00

Anmeldefrist:20.05.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 35 EUR oder Berechtigungsschein der UKH

Veranstaltungs-Nr.: LA-01995296-U002816

FREITAG 07.06.201914.00 -17.00

Anmeldefrist:31.05.2019

Veranstaltungsort:Universität Koblenz-LandauCampus Koblenz,Gebäude M, 3. OGFachbereich ChemieUniversitätsstraße 156070 Koblenz

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Nach §5 Absatz 4 der Verordnung über die Aufsicht über Schülerinnen und Schüler (Aufsichtsverordnung - AufsVO) müssen alle zur „Aufsicht verpflichtete Personen, die Sportunterricht, naturwissenschaftlichen oder technischen Unterricht erteilen, naturwissenschaftliche oder technische Angebote oder außerun-terrichtliche Sportangebote durchführen [...] als Ersthelferin und Ersthelfer ausgebildet sein. Die Auf-frischung der Ausbildung muss alle fünf Jahre nachgewiesen werden.“ Außerdem sollen alle Lehrkräfte „Grundsätze in Erster Hilfe erwerben.“ Der angebotete klassische Erste-Hilfe-Kurs dient vor allem dazu Ihnen Handlungssicherheit in Erster Hilfe zu geben, ihr Wissen über Themen der Ersten Hilfe aufzufrischen und alles Nötige über recht-liche Fragen zu lernen. Der Trainer ist von der Unfallkasse Hessen zertifiziert und hat langjährige Erfahrung, sodass eine Abrechnung mithilfe eines Berechtigungsscheins der UKH möglich ist.Nach einem einführenden Vortrag können die Kursteilnehmer die Experimente selbst ausprobieren.

Referent: Thomas Luckenbill (Erste-Hilfe-Kurse und Notfallseminare)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und aller naturwissenschaftlichen Fächer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

Referentin: Dr. Edith Nitsche (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Fachs Chemie Sek. I aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

S. 53CSI: Mainhattan - Der genetische Fingerabdruck & mehr Molekularbiologische Methoden wie PCR und Gelelektrophorese sind feste Bestandteile des Lehr-planes im Fach Biologie und Chemie. Gerne würden Sie diese Methoden im Unterricht praktisch durchführen? Ihnen fehlt aber die nötige Laborausstattung und/oder die Laborerfahrung?Dann kann Ihnen diese Fortbildung helfen: Sie führen ein molekularbiologisches Experiment (Thema: genetischer Fingerabdruck) mit dem Experimentiersystem CSI:Mainhattan durch und lernen das System kennen.

CSI:Mainhattan ist ein mobiles molekularbiologisches Labor zur Durchführung von molekularbiologischen Schülerexperimenten z.B. Auszug des eigenen genetischen Fingerabdruckes. CSI:Mainhattan ist dem Schulalltag angepasst. SchülerInnen führen die Versuche selbstgesteuert an nur einem Vor-mittag durch.Das Experimentiersystem CSI:Mainhattan können Sie ausleihen und mit Ihren SchülerInnen an ihrer Schule durchführen.

Darin enthalten:• Laborgeräte (Schülersatz Kolbenhubpipetten, PCR-Maschine, Gelelektrophorese-Geräte Gruppensätze),

• multimediale Arbeitsmaterialien und Anleitungen für SchülerInnen und LehrerInnen

• vorbereitete Verbrauchsmaterialien. • Eine spezielle räumliche Ausstattung ist nicht notwendig. CSI:Mainhattan kann in jedem Klassenraum durchgeführt werden.

»CSI: Mainhattan« ist ein Workshop zur Erstellung eines Auszugs des eigenen genetischen Fingerab-drucks unter Verwendung professioneller Methoden und Materialien. Kern ist eine mobile Laborausstattung, mit der Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 bis 13 naturwissenschaftliches Arbeiten erleben können. Mit dem vollständig portablen System, wird das Klassenzimmer zum forensischen Labor. Die enthaltenen Materialien sind auf eine Klassenstärke von bis zu 32 Personen ausgelegt. Der Workshop kann an einem Vormittag oder innerhalb von drei unabhängigen Doppelstunden durchgeführt werden. Er eignet sich auch sehr gut für Projekttage. Die technische Ausstattung erlaubt eine zeitoptimierte Durch-führung: Der Thermocycler ermöglicht Protokolle von ca. 45 min, die Fertiggelelektrophorese kann live am Beamer mitverfolgt werden und ist in ca. 10 Minuten abgeschlossen. Kolbenhubpipetten, Notebook, Beamer, Tablet-PCs, Foto-Drucker etc. sind Teil des Systems. Es fallen keine Leihgebühren an. Lediglich Arbeitsblätter und Verbrauchsmaterialien werden mit 8 Euro pro Schüler/in berechnet. Workshops im Stadtgebiet Frankfurt können zukünftig ggf. durch externe Fördermittel kostenfrei angeboten werden.

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

Veranstaltungs-Nr.: LA-01582252-U002816

MONTAG 24.06.201909.30 -16.30

Anmeldefrist:17.06.2019

Veranstaltungsort:Paul-Ehrlich-SchuleBrüningstraße 265929 Frankfurt a.M. - Höchst

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 30 EUR

ReferentInnen: Dr. Christina Schultheis, Dr. Alexander Rotthues (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität / Paul-Ehrlich-Schule FFM)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chemie Sek.I und Sek. II aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

S. 54

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

SAVE THE DATE:Kick-off-Veranstaltung zur Fortbildungsreihe „Mediendidaktik im naturwissenschaftlichen Unterricht“

Veranstaltungs-Nr.:

FREITAG 28.06.201914.00 -19.00SAMSTAG 29.06.201910.00 -17.00

Anmeldefrist:07.06.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1,5

Entgelt: -

Der bundesweite DigitalPakt Schule ist derzeit in den Medien omnipräsent, doch die Forderung der Bildungspolitik nach einer verstärkten Digitalisierung des Unterrichts ist nicht neu. Zumeist werden Sie mit der Umsetzung jedoch oft noch immer alleine gelassen. Um Sie bei Ihren Anstrengungen zu unterstützen, starten wir im Juni mit unserer Fortbildungsreihe „Mediendidaktik im naturwissenschaftlichen Unterricht“, die dann im 1. Halbjahr des neuen Schul-jahres fortgeführt wird. Unser Ziel ist es, Ihnen die Möglichkeit zur Erprobung von verschiedensten digitalen Medien zu bieten und darüber hinaus zur Entwicklung oder Weiterentwicklung erster Ideen für individuelle Unterrichtseinheiten beizutragen. Fortbildungen, die die zunehmende Heterogenität der Lerngruppen in den Fokus nehmen und die Bedeutung eines sprachsensiblen Vorgehens bei der Materialerstellung beleuchten, runden das Angebot ab, denn gerade an diesen Gelenkstellen können digitale Medien eine große Unterstützung darstellen. Dies gilt für alle Schulformen und Klassenstufen gleichermaßen.Die Fortbildungsreihe kann im Rahmen von Einzelveranstaltungen belegt werden, bietet aber auch die Möglichkeit einer umfänglicheren Zertifizierung, indem Sie die Kick-off-Veranstaltung, eine Abschluss-veranstaltung und eine festgelegte Anzahl aus dem breiten Wahlpflichtprogramm belegen. Das Rahmenprogramm der Kick-off-Veranstaltung und auch die Themen der einzelnen Veranstaltungen werden zeitnah auf unserer Homepage veröffentlicht und über mehrere Kanäle beworben. Gerne können Sie uns anschreiben, wenn Sie über den Fortgang der Vorbereitungen immer auf dem Laufen-den bleiben möchten. Wir nehmen Sie dann, wenn gewünscht, in unseren Newsletter auf.

Referent: Prof. Dr. Arnim Lühken (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und aller naturwissenschaftlichen Fächer

Veranstalter: -

S. 55

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Chemie

Arzneimittel - Experimentelle Möglichkeiten im ChemieunterrichtWollten Sie schon immer einmal wissen, wie ACC den Husten „löst“, warum man nach der Einnahme bestimmter Medikamente kein Sonnenbad nehmen darf oder warum man manche Eisenpräparate nicht zusammen mit schwarzem Tee einnehmen soll?Diese und andere Fragen zum Thema Arzneimittel werden in dieser Lehrerfortbildung anhand von Vorträgen und Experimenten beantwortet.Wir möchten Ihnen in dieser Fortbildung einen Überblick über die verschiedenen chemisch-pharma-zeutischen Aspekte des Themas „Arzneimittel“ geben, Sie mit unterschiedlichen methodischen Wegen bei der Erarbeitung des Themas vertraut machen und Ihnen die Möglichkeit geben, ausgewählte Lehrer- und Schülerversuche kennenzulernen und durchzuführen.

Veranstaltungs-Nr.: LA-00100132-U002815

DONNERSTAG31.10.201909.30 -16.30

Anmeldefrist:24.10.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 25 EUR

Referent: Dr. Jens Salzner (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Fachs Chemie Sek. I und II aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

Sicherheit im Chemieunterricht:Brandschutz und Umgang mit Gefahrstoffen (ohne HessGISS)Gerade im Chemieunterricht ist der sichere Umgang mit Gefahrstoffen und den daraus resultie-renden Risiken unverzichtbar und steht an oberster Stelle. Neben einem Überblick über rechtliche Neuerungen im Umgang mit Gefahrstoffen im Chemieunterricht bietet diese Fortbildung einen Einblick in Brandschutzmaßnahmen und ermöglicht jeder Teilnehmerin und jedem Teilnehmer einen Feuerlöscher unter professioneller Anleitung zur Brandbekämpfung auszuprobieren. Auf diese Weise wird die Hemmschwelle gesenkt im realen Notfall auch auf den Feuerlöscher zurück-zugreifen und Brände effektiv und schnell zu bekämpfen.

Veranstaltungs-Nr.: LA-01995725-U002815

DIENSTAG20.08.201909.30 -16.30

Anmeldefrist:13.08.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 25 EUR

Referenten: Stefan Schütz-Reinhardt (Brandschutzbeauftragter Goethe-Universität) Dr. Jens Salzner (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573248/SEK_I_und_II

S. 56 S. 57

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Sachunterricht

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Sachunterricht

Sprachförderung im Sachunterricht - Thema WasserWasser begegnet den Kindern in ihrer Lebenswelt in unterschiedlichen Phänomenen. Diese eignen sich besonders, um naturwissenschaftliche Arbeits- und Betrachtungsweisen einzuführen und/oder aufzubauen. Der Lerngegenstand Wasser wird hier mit seiner chemisch-physikalischen Seite ins Blickfeld gerückt. Das fachliche und das sprachliche Lernen sind aber untrennbar miteinander verbunden. Sowohl der Input als auch der Output des Wissens geschieht über die Sprache und wird sprachlich gesteuert. Viele SchülerInnen sind mehrsprachig, und sprachliche Heterogenität ist heute Alltag. Der professi-onelle Umgang damit erfordert neue methodische und didaktische Ansätze, die dies berücksichtigen. Sprachsensibel zu unterrichten bedeutet die Anwendung der Sprache auch im Sachunterricht in den Blick zu nehmen. Dabei werden die Lernenden gezielt auf dem Weg zum Verständnis und der eigenen, sicheren Anwendung der (Fach)Sprache unterstützt und begleitet. In der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Unterstützung beim Erwerb der Bil-dungssprache im Zusammenhang mit grundschulrelevanten Aspekten zum Thema WASSER vermit-telt. Das Ziel ist es, den TeilnehmerInnen einfache experimentelle Ansätze für den Einsatz im Un-terricht aufzuzeigen und das Wissen um das Prinzip des sprachbewussten Unterrichts und einen zu diesem Thema gefüllten Methodenkoffer mitzugeben. Alle Experimente können von den KursteilnehmerInnen selbst erprobt werden. Im zugehörigen Fortbil-dungsskript finden sich alle Informationen sowie die Experimentieranleitungen, beispielhafte Arbeits-blätter und Literaturhinweise.

Veranstaltungs-Nr.: LA-01893929-U002816

DIENSTAG30.04.201914.00 -17.00

Anmeldefrist:23.04.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 10 EUR

Referentin: Dr. Tatjana Dingeldein (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Grundschullehrerinnen und -lehrer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

S. 58

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Sachunterricht

Veranstaltungs-Nr.: LA-01582153-U002816

MONTAG06.05.201914.30 -17.30

Anmeldefrist:29.04.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: kostenfrei

Kunos coole Kunststoffkiste Kunststoffchemie für den SachunterrichtKunos coole Kunststoff - Kiste ist ein hilfreicher Baustein zur naturwissenschaftlichen Bildung im Grundschulalter. Mit den darin beschriebenen Experimenten werden Grundschulkinder an das Thema „Kunststoffe“ herangeführt. „Kunos coole Kunststoff-Kiste“ enthält die für die Experimente benötigten Materialien und speziellen „Werkzeuge“ in der nötigen Menge, damit alle Experimente in mehreren Klassen jeweils in Gruppenarbeit durchgeführt werden können. Wenn die Materialien verbraucht sind, kann pro Schuljahr ein kostenloses Nachfüllset angefordert werden. „Kunos coole Kunststoff-Kiste“ gibt es bei PlasticsEurope Deutschland e. V. nach der Teilnahme an der entsprechenden Fortbildung kostenfrei.

Referentin: Tanja Rühl (Plastics Europe e.V.)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Grundschullehrerinnen und -lehrer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

Chemische und physikalische Inhalte für den Sachunterricht - LuftLuft ist nicht Nichts. Dieses kann man auch Grundschulkindern schon erfassbar machen: mit Experi-menten, die den Entwicklungsstand und den Erfahrungshorizont der Kinder berücksichtigen. Durch das selbstständige Handeln können Zugänge geschaffen und Lernprozesse initiiert werden.Der Kurs vermittelt naturwissenschaftliche Grundlagen verschiedener grundschulrelevanter Aspekte des Themas Luft und zeigt einfache experimentelle Ansätze für den Einsatz im Unterricht auf. Alle Ex-perimente können von den KursteilnehmerInnen selbst erprobt werden. Im zugehörigen Fortbildungs-skript finden sich alle Informationen sowie die Experimentieranleitungen, beispielhafte Arbeitsblätter und Literaturhinweise.

Veranstaltungs-Nr.: LA-00205985-U002816

FREITAG17.05.201914.00 -17.00

Anmeldefrist:10.05.2019

Veranstaltungsort:Universität Koblenz-LandauCampus Koblenz,Gebäude M, 3. OGFachbereich ChemieUniversitätsstraße 156070 Koblenz

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 10 EUR

Referentin: Dr. Edith Nitsche (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Grundschullehrerinnen und -lehrer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

S. 60

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Sachunterricht

Erste-Hilfe-Kurs: Ausbildung zum/zur ErsthelferIn

Veranstaltungs-Nr.: LA-01995726-U002816

MONTAG 03.06.201909.00 -17.00

Anmeldefrist:20.05.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 35 EUR oder Berechtigungsschein der UKH

Nach §5 Absatz 4 der Verordnung über die Aufsicht über Schülerinnen und Schüler (Aufsichtsverordnung - AufsVO) müssen alle zur „Aufsicht verpflichtete Personen, die Sportunterricht, naturwissenschaftlichen oder technischen Unterricht erteilen, naturwissenschaftliche oder technische Angebote oder außerun-terrichtliche Sportangebote durchführen [...] als Ersthelferin und Ersthelfer ausgebildet sein. Die Auf-frischung der Ausbildung muss alle fünf Jahre nachgewiesen werden.“ Außerdem sollen alle Lehrkräfte „Grundsätze in Erster Hilfe erwerben.“ Der angebotete klassische Erste-Hilfe-Kurs dient vor allem dazu Ihnen Handlungssicherheit in Erster Hilfe zu geben, ihr Wissen über Themen der Ersten Hilfe aufzufrischen und alles Nötige über recht-liche Fragen zu lernen. Der Trainer ist von der Unfallkasse Hessen zertifiziert und hat langjährige Erfahrung, sodass eine Abrechnung mithilfe eines Berechtigungsscheins der UKH möglich ist.Nach einem einführenden Vortrag können die Kursteilnehmer die Experimente selbst ausprobieren.

Referent: Thomas Luckenbill (Erste-Hilfe-Kurse und Notfallseminare)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und aller naturwissenschaftlichen Fächer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

SAVE THE DATE:Kick-off-Veranstaltung zur Fortbildungsreihe „Mediendidaktik im naturwissenschaftlichen Unterricht“

Veranstaltungs-Nr.:

FREITAG 28.06.201914.00 -19.00SAMSTAG 29.06.201910.00 -17.00Anmeldefrist:07.06.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1,5

Entgelt: -

Der bundesweite DigitalPakt Schule ist derzeit in den Medien omnipräsent, doch die Forderung der Bildungspolitik nach einer verstärkten Digitalisierung des Unterrichts ist nicht neu. Zumeist werden Sie mit der Umsetzung jedoch oft noch immer alleine gelassen. Um Sie bei Ihren Anstrengungen zu unterstützen, starten wir im Juni mit unserer Fortbildungsreihe „Mediendidaktik im naturwissenschaftlichen Unterricht“, die dann im 1. Halbjahr des neuen Schul-jahres fortgeführt wird. Unser Ziel ist es, Ihnen die Möglichkeit zur Erprobung von verschiedensten digitalen Medien zu bieten und darüber hinaus zur Entwicklung oder Weiterentwicklung erster Ideen für individuelle Unterrichtseinheiten beizutragen. Fortbildungen, die die zunehmende Heterogenität der Lerngruppen in den Fokus nehmen und die Bedeutung eines sprachsensiblen Vorgehens bei der Materialerstellung beleuchten, runden das Angebot ab, denn gerade an diesen Gelenkstellen können digitale Medien eine große Unterstützung darstellen. Dies gilt für alle Schulformen und Klassenstufen gleichermaßen.Die Fortbildungsreihe kann im Rahmen von Einzelveranstaltungen belegt werden, bietet aber auch die Möglichkeit einer umfänglicheren Zertifizierung, indem Sie die Kick-off-Veranstaltung, eine Abschluss-veranstaltung und eine festgelegte Anzahl aus dem breiten Wahlpflichtprogramm belegen. Das Rahmenprogramm der Kick-off-Veranstaltung und auch die Themen der einzelnen Veranstaltungen

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Sachunterricht

S. 61

Chemische und physikalische Inhalte für den Sachunterricht - WasserWasser begegnet den Kindern in ihrer Lebenswelt in unterschiedlichen Phänomenen. Diese eignen sich besonders, um naturwissenschaftliche Arbeits- und Betrachtungsweisen einzuführen und/oder aufzubauen. Der traditionell eher aus biologischer Perspektive betrachtete Lerngegenstand Wasser, soll hier mit seiner chemisch-physikalischen Seite ins Blickfeld gerückt werden.Der Kurs behandelt die grundschulrelevanten fachlichen Aspekte zum Thema und zeigt einfache experimentelle Ansätze für den Einsatz im Unterricht auf. Alle Experimente können von den Kursteil-nehmerInnen selbst erprobt werden. Im zugehörigen Fortbildungsskript finden sich alle Informationen sowie die Experimentieranleitungen, beispielhafte Arbeitsblätter und Literaturhinweise.Alle Experimente können von den KursteilnehmerInnen selbst erprobt werden. Im zugehörigen Fortbil-dungsskript finden sich alle Informationen sowie die Experimentieranleitungen, beispielhafte Arbeits-blätter und Literaturhinweise.

Veranstaltungs-Nr.: LA-00205985-U002816

MONTAG17.06.201914.00 -17.00

Anmeldefrist:10.05.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 10 EUR

Referentin: Dr. Edith Nitsche (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Grundschullehrerinnen und -lehrer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

Referent: Prof. Dr. Arnim Lühken (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe- Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und aller naturwissenschaftlichen Fächer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

werden zeitnah auf unserer Homepage veröffentlicht und über mehrere Kanäle beworben. Gerne können Sie uns anschreiben, wenn Sie über den Fortgang der Vorbereitungen immer auf dem Laufen-den bleiben möchten. Wir nehmen Sie dann, wenn gewünscht, in unseren Newsletter auf.

S. 62

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Sachunterricht

Hausaufgabenexperimente - eine praktische MethodeVeranstaltungs-Nr.: LA-01892696–U002816

DONNERSTAG 17.10.201913.00 -16.15

Anmeldefrist:10.07.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 10 EUR

Die naturwissenschaftlichen Fächer sollen nicht nur reines Fachwissen vermitteln, sondern auch die SchülerInnen an Methoden und Arbeitsweisen heranführen. Experimente, die von den Schüle-rInnen selbst durchgeführt werden können, bestechen insbesondere durch die Eigentätigkeit der Lernenden und weisen einen deutlich höheren motivationalen Effekt auf.Der Einsatz von Schülerexperimenten wird leider oft durch eine unvorteilhaft große Lerngruppe und einen beträchtlichen zeitlichen Faktor erschwert. Um den SchülerInnen dennoch den grund-legenden Weg der Erkenntnisgewinnung mithilfe eines naturwissenschaftlichen Experiments auf-zeigen zu können, bieten sich Hausaufgabenexperimente als praktische Methode an.Im Rahmen dieser Lehrerfortbildung werden Sie anhand ausgewählter Beispiele einen Einblick in die vielfältigen Möglichkeiten der Hausaufgabenexperimente und deren Einbettung in den Unter-richt erhalten. Wie kann Bienen- von Kunsthonig unterschieden werden und sind alle Farbstoffe in Fruchtgummis wie sie scheinen? Was ist der Zusammenhang zwischen einer Zwiebelzelle und einem Hühnerei? Und wie viel Zucker ist eigentlich in unserem Blut?

Referentin: Fenja Bodesheimer (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Grundschullehrerinnen und -lehrer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

Veranstaltungs-Nr.: LA-00561406-U002816

DONNERSTAG27.06.201914.00 -17.30

Anmeldefrist:20.06.2019

Veranstaltungsort:Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt, Max-von-Laue-Str. 760438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 10 EUR

Chemische und physikalische Inhalte für den Sachunterricht - Feuer und BrandschutzFeuer und Verbrennung übt auf Kinder eine große Faszination aus. Dabei tauchen oft folgende Fragen auf: Warum brennen manche Stoffe, andere jedoch nicht? Warum lässt sich ein dickes Holzstück nur schwer anzünden, obwohl Holz doch brennbar ist? Was passiert beim Löschen? Zu diesen und anderen Aspekten werden fachliche Grundlagen und experimentelle Zugänge vermittelt:

• Voraussetzungen des Verbrennungsvorgangs• Der Verteilungsgrad• Die Funktion eines Dochtes• Rauch• Löschen

Die KursteilnehmerInnen erwerben in der Fortbildung Kenntnisse über die Grundprinzipien des experimen-tellen Unterrichts in der Grundschule und können diese auf die Experimente anwenden. Die Experimente werden in den Rahmenlehrplan eingeordnet und es wird vorgestellt, wie die Experimente zur Kompetenzförderung eingesetzt werden können.

Referent: Dr. Jens Salzner (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität)

Ansprechpartnerin: Monika Hagley (Lehrerfortbildungszentrum Chemie, Goethe-Universität Frankfurt)

Zielgruppe: Grundschullehrerinnen und -lehrer

Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/53573262/Grundschule

S. 64 S. 65

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

Fachkollegienfortbildung: Welcher Stein ist das? - Geologie begreifbar machen

Veranstaltungs-Nr.: 00565604

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Riedberg, Institut für GeowissenschaftenAltenhöferallee 1, 60438 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Die Teilnehmer sollen erkennen, dass Gesteine durch Aufschmelzen, Auskristallisieren, Verwittern, Absetzen und Umformen vielfältige Erscheinungsformen ausbilden.Sie enthalten Merkmale, die Rückschlüsse auf ihre Entstehungsbedingungen zulassen. Ebenso sind Gesteine zwar alltägliche, aber durchaus wichtige Rohstoffe.Durch beschreibendes Beobachten, Klassifizieren und Experimentieren soll auch den Schülern ein ver-ständlicher Zugang zu diesem Thema ermöglicht werden.

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

Referent: Dipl. Geologe Sascha Staubach (Geoagentur)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

S. 66

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

Fachkollegienfortbildung: Wenn der Feldberg wackelt - Das Taunus Observatorium am kleinen Feldberg

Veranstaltungs-Nr.: 0033806806

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Taunus-Observatorium,Kleiner Feldberg im Taunus Nähe Schmitten-Niederreifenberg

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Im Taunus-Observatorium wird seit über 100 Jahren die regionale und globale Erdbebenaktivität registriert. Wie funktioniert ein Seismometer? Welchen Beitrag leisten seismologische Beobachtun-gen zum Verständnis des Erdaufbaus? Warum ist die Erde ständig in Bewegung? Wo treten Erdbeben auf? Wann war das letzte Erdbeben im Rhein-Main-Gebiet? Kann man Erdbeben vorhersagen? An-schauliche Beispiele zur Beantwortung all dieser Fragen liefern Anregungen für Ihren Unterricht. In diesem Kontext wird das Taunus-Observatorium vorgestellt, das auch für Besuche mit Schulklassen geeignet ist.

Referent: Dipl.-Geologe Sascha Staubach (Geoagentur, Fachbereich 11, Goethe- Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

Schnupperkurse für Schulklassen und Lehrer/-innen im Themengebiet digitale Geomedien

Veranstaltungs-Nr.: 01376804

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Westend, Geomedienlabor (Raum 2.G080) am Institut für Humangeographie, Theodor-W.-Adorno-Platz 6,PEG-Gebäude60323 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Kinder und Jugendliche agieren täglich mit digitalen Geomedien, wie z.B. GoogleEarth, GPS oder Navigati-onsgeräten. Deren Handhabbarkeit wird immer einfacher und die Möglichkeiten einer aktiven Nutzung immer umfangreicher. Das Geomedienlabor des Instituts für Humangeographie der Goethe-Universität Frankfurt am Main dient zum einen als außerschulischer Lernort für Schulklassen. Hierbei wird in einem Forscher-Lehrer-Schüler-Dialog praxis-, lehrplan- und bildungsstandardsorientiert in die vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten von digitalen Geomedien eingeführt. Zum anderen werden im Geomedienlabor auch praxisorientierte Fach-kollegienfortbildungen angeboten. Hierbei geht es neben der praktischen Anwendung auch um die reflexive Nutzung dieser Medien im Schulalltag sowie um neue Erkenntnisse über die Alltagsnutzung von digitalen Geomedien, die Kinder und Jugendliche in die Lage versetzen, Geomedien kreativ und verantwortungsvoll für lebensweltliche Prozesse, wie z.B. die Teilhabe an partizipativen Raumplanungsprozessen, nutzbar zu machen. Im Rahmen unserer „Schnupperkurse“ geben wir interessierten Lehrern/-innen die Möglichkeit, gemeinsam mit ihren Schulklassen, das Geomedienlabor Frankfurt kennenzulernen. Für eine mögliche themenspezifische Gestaltung Ihres Besuchs bitten wir um vorherige Kontaktaufnahme und Absprache.

Referent: Prof. Dr. Detlef Kanwischer (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

S. 67

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

Fachkollegienfortbildung: Landschaft Lesen Lernen - Landschaftsökologische Zusammenhänge verstehen lernen

Veranstaltungs-Nr.: 01581946

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Institut für Physische Geographie, Altenhöferallee 1 10:00-13:00h: Arbeiten im Seminarraum anschließend Busexkursion nach Frankfurt a.M. Schwanheim 13:00-16:30; Rückkehr Geozentrum ca. 17:00h

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 35 EUR

Die Faktoren Geologie, Relief, Böden, Vegetation und Nutzung stehen häufig in einem direkten Ab-hängigkeitsverhältnis und sind damit oft von landschaftsprägendem Charakter. In der Fortbildung werden Zusammenhänge zwischen den Geofaktoren und ihre Auswirkungen auf die Reliefformung am Beispiel eines Landschaftsausschnittes im Süden des Frankfurter Stadtgebietes sichtbar ge-macht. Einführend wird die jungquartäre Landschaftsentwicklung anhand von Karten und Luftbildern im Seminarraum erarbeitet und die erworbenen Kenntnisse anschließend vor Ort im Gelände ver-tieft. Dabei werden die Ursachen der unterschiedlichen Nutzungspotenziale im betrachteten Raum anhand von bereit gestellten Materialien nachvollzogen und aufbauend diskutiert, wie die Landschaft vom Menschen verändert wurde und welche umweltrelevanten Effekte damit verbunden sind. Die Inhalte der Fortbildung liefern eine Bezugsgrundlage für umweltorientierten Erdkundeunterricht zu den Themenbereichen „Rund um unsere Schule/Erdkundliches Arbeiten im Nahraum“ und „Natur-geografische Faktoren“. Zusätzlich zum erweiterten Naturraumverständnis werden im Rahmen einer differenzierten Raumanalyse verschiedene Kompetenzfelder angesprochen und gefördert (räumli-che Orientierungskompetenz, Beurteilungs-, Entscheidungs- und Handlungskompetenz), die die Teil-nehmerinnen und Teilnehmer in die Lage versetzen, Optionen für nachhaltige Landschaftsnutzung und den Erhalt geschützer Biotope in der Metropolregion Frankfurt/Rhein-Main zu identifizieren und kommunizieren.

Referent: Dipl.-Geologe Sascha Staubach (Geoagentur, Fachbereich 11, Goethe- Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

S. 68

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

Geo auf dem Pausenhof - Anregungen für Geo-Unterricht am SchulortVeranstaltungs-Nr.: 0056287204

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Riedberg, Institut für Physische Geographie, Altenhöferallee 160438 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Geowissenschaftliche und erdkundliche Themen (wie zum Beispiel Umweltwandel) sind in den Medien allgegenwärtig. Doch welche natürlichen Grundlagen prägen die Landschaft vor unse-rer Haustür? Wie lassen sich die naturräumlichen Voraussetzungen am Schulstandort und im Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler im Rahmen der umweltorientierten Schülerbildung nutzen? Anhand von praktischen Beispielen erhalten Sie während des Workshops vielfältige Anregungen für geowissenschaftliche und erdkundliche Projekt- und Wandertage, die Sie mit wenigen und einfachen Hilfsmitteln kostengünstig direkt an Ihrer Schule umsetzen können. Die Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen.

Referent: Dr. Rainer Dambeck (Institut für Physische Geographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

Entwicklungs- und Globalisierungsprozesse aus unterschiedlichen Perspektiven

Veranstaltungs-Nr.: 0168714801

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Westend, Geomedienlabor (Raum 2.G080) am Institut für Humangeographie, Theodor-W.-Adorno-Platz 6PEG-Gebäude60323 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 30 EUR

Das Projekt AFRASO der Goethe-Universität Frankfurt untersucht seit Anfang 2013 Globalisierungs-prozesse mit dem Schwerpunkt auf Interaktionen und Beziehungen zwischen Afrika, Asien und Europa. Im Kontext dieses Forschungsprojektes sind zwei Unterrichtseinheiten zu den Themen „Land grabbing, Landwirtschaft und Entwicklung“ und Cyberkriminalität entstanden, die zurzeit intensiv und kontrovers in Medien und Öffentlichkeit diskutiert werden. Beim Thema Land grabbing, Landwirtschaft und Ent-wicklung werden die konflikthaften gesellschaftlichen, politischen, wirtschaftlichen und ökologischen Veränderungen durch rasante Entwicklungen im ländlichen Raum des Globalen Südens in den Blick genommen. In einem kartengestützten Planspiel erlangen Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die Ursachen dieses Wandels, erkunden translokale Vernetzungen und loten Folgen und Problemlösungen an einem konkreten Beispiel aus. Bei der Unterrichtseinheit „Cyberkriminalität – Produktion neuer Afrika-bilder“ erhalten Schülerinnen und Schüler einen Einblick in Mechanismen translokaler Cyberkriminalität, lernen die Perspektiven von TäterInnen und Opfern kennen und reflektieren Folgen des Othering vor dem Hintergrund eigener Vorstellungen, Stereotype und Bilder vom jeweils „Anderen“.

Referent: Dr. Alexander Tillmann, Dr. Philippe Kersting, Dr. Jan Beek

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde, Politik und Wirtschaft

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

S. 69Wie schlau ist mein Navi? - Digitale Geomedien in Alltag und SchuleVeranstaltungs-Nr.:

01376806

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Westend, Geomedienlabor (Raum 2.G080) am Institut für Humangeographie, Theodor-W.-Adorno-Platz 6PEG-Gebäude60323 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

In den letzten Jahren haben digitale Geomedien, wie z.B. Digitale Globen, GPS, GIS- und Web-GIS-Anwendungen einen festen Platz im Alltagsleben unserer Schüler eingenommen. In dieser Veranstaltung werden eingangs hardwaretechnische (z.B. Smartphones und Tablets) und soft-waretechnische (z.B. Google-Earth- und Web-GIS-Anwendungen) Aspekte vorgestellt, bevor beispielhaft ein konkretes Unterrichtsbeispiel skizziert wird. Abschließend werden Handlungs-optionen für einen reflexiven Umgang mit digitalen Geomedien vorgestellt. Materialien für den Unterrichtseinsatz runden das Angebot ab.

Referent: Dr. Uwe Schulze (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

Fachkollegienfortbildung: Digitale Geomedien & Geoinformation in der Schule

Veranstaltungs-Nr.: 01685623

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Westend, Geomedienlabor (Raum 2.G080) am Institut für Humangeographie, Theodor-W.-Adorno-Platz 6PEG-Gebäude60323 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 20 EUR

Die Fortbildung bietet eine Einführung in den Bereich der Geoinformationsverarbeitung mit GIS und web-basierten digitalen Geomedienanwendungen. Zielgruppe sind Lehrer/-innen, die bislang noch keinerlei Erfahrungen im Umgang mit Geoinformations- und Kommunikationstechnologie (Geo-IKT) haben. In der Veranstaltung werden zentrale Schlagworte sowie grundlegende Konzepte der Geoinformationsverar-beitung und der Arbeit mit GIS, WebGIS und Digitalen Globen thematisiert. Anhand praktischer Übungen mit PC und Digitalen Whiteboard können die Teilnehmer/-innen eigene Erfahrungen im Umgang mit GIS und webbasierten Geomedien sammeln. Im Rahmen einer Diskussion werden die ausprobierten Beispie-le auf ihre mögliche unterrichtliche Anwendung hin überprüft, wobei Aspekte der kompetenzorientierten Gestaltung geomedienbasierter Lehr-/Lernumgebungen besprochen werden. Abschließend sollen die Teilnehmer/-innen relevante Faktoren sowie interne und externe Rahmenbedingungen einer möglichen Implementierung von Geo-IKT an ihrer Schule analysieren.

Referent: Dr. Uwe Schulze (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

S. 70

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Geographie

Fachkollegienfortbildung: Wir untersuchen den Boden - out doorVeranstaltungs-Nr.: 0045654907

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Am Schulstandort (nach Vereinbarung)

Dauer (Tage): 1

Entgelt: 35 EUR

Die Fortbildung richtet sich gleichermaßen sowohl an Lehrerinnen und Lehrer für Geographie- bzw. Erd-kunde als auch an jene für Chemie und Biologie und wird „outdoor“ am Standort Ihrer Schule angeboten. Grundlegende Sachverhalte zum Thema Boden werden anschaulich, praxisnah und zugleich fächerüber-greifend vermittelt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben grundsätzliche Kenntnisse allgemein zum Thema Boden, im Besonderen zu Entstehung, Bestandteile, Eigenschaften und Bedeutung des Bodens. Ergänzt durch einfache chemisch-physikalische Experimente und Erfahrungen aus der Exkursion sind die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anschließend in der Lage, das Thema Boden methodisch differenziert und der Lerngruppe angepasst für den eigenen Unterricht umzusetzen (inhaltliche Absprachen sind nach Erfordernissen der Schule möglich).

Referent: Dr. Rainer Dambeck (Institut für Physische Geographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen der Fächer Erdkunde und Chemie

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

Schnitzeljagd mit Smartphone und Tablet – Digitale Lehrpfade für den Unterricht erstellen

Veranstaltungs-Nr.: 01789527

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Westend, Geomedienlabor (Raum 2.G080) am Institut für Humangeographie, Theodor-W.-Adorno-Platz 6PEG-Gebäude60323 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Ziel der Fortbildung ist die Erstellung von digitalen Lehrpfaden, die direkt im Unterricht verwendet wer-den können. Lehrpfade bieten Schüler/-innen eine unmittelbare und motivierende Auseinandersetzung mit gesellschaftswissenschaftlichen Problemstellungen. Der Einsatz digitaler Lehrpfade, sogenannte Bounds, bietet gegenüber der klassischen analogen Variante den zusätzlichen Vorteil multimedial und damit besonders motivierend zu sein. Dabei ist eine Erstellung sowohl durch Lehrer/-innen als auch durch Schüler/-innen möglich. Der didaktische Ort innerhalb der Unterrichtseinheit ist flexibel und der Einsatz in jeder Klassenstufe und Schulform denkbar. Nach einer theoretischen Einführung zum Thema „Digitale Lehrpfade im Unterricht“, schließt sich eine Übungs- und Anwendungsphase an, die den Schwerpunkt der Fortbildung darstellt. Bevor wir einen bestehenden Lehrpfad auf dem Campus der Universität Frankfurt erproben, zeigen wir verschiedene Möglichkeiten bzw. die Funktionsweisen digitaler Anwendungen zur Realisierung digitaler Lehrpfade, wie z. B. die App „Actionbound“, auf. An-schließend können beliebige Ideen für den eigenen Unterricht umgesetzt werden. Hierfür stehen Tablets zur Verfügung.

Referent: Dipl.-Geograph Christian Dorsch, Lehrer für Lehramt an Gymnasien (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

S. 71Einsatz des digitalen Whiteboards im ErdkundeunterrichtVeranstaltungs-Nr.:

Akkreditierung zu beantragen

AbrufangebotTermin n. V.

Veranstaltungsort:Goethe-Universität, Campus Westend, Geomedienlabor (Raum 2.G080) am Institut für Humangeographie, Theodor-W.-Adorno-Platz 6PEG-Gebäude60323 Frankfurt a. M.

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 20 EUR

Die Fortbildung bietet eine Einführung in die Arbeit mit dem digitalen Whiteboard (Smartboard). Zielgrup-pe sind hauptsächlich Lehrer/-innen, die bislang noch keine oder nur wenig Erfahrungen beim Unterrichten mit dem digitalen Whiteboard gemacht haben. Die Fortbildung ist dreigeteilt. Zunächst werden grundle-gende Funktionen der Hardware sowie wichtige Fertigkeiten in deren Handhabung geschult. Im zweiten Teil lernen die Teilnehmer/-innen die Bedienung von bekannten geographiespezifischen Pro-grammen, wie z.B. Google-Earth, Haack-Weltatlas, kennen und trainieren daraufhin die Haptik im Umgang mit dem interaktiven Whiteboard. Der dritte Teil vermittelt einen profunden Umgang mit der Smartboard-Software SMART Notebook. Je nach Vorerfahrungen der Teilnehmer/-innen kann der Schwerpunkt dabei individuell eher auf die Bedie-nung der Hardware, unterrichtsrelevanter Vorlagen oder auf das Erstellen kleinerer, interaktiver Lehr-/Lerneinheiten gelegt werden.

Referent: Oliver Wolff (Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt a. M.)

Ansprechpartner: Dr. Rainer Dambeck und Sascha Staubach (Koordinatoren FL GEO, c/o Fachbereich 11 Geowissenschaften/Geographie, Dekanat, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen des Faches Erdkunde

Veranstalter: http://www.uni-frankfurt.de/43179810/LehrerInnen_SchuelerInnen

S. 72

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Physik

DPG-LehrergesprächeVeranstaltungs-Nr.: Akkreditierung wird beantragt

DONNERSTAG 03.05.2019Anmeldefrist:23.04.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität,Institut für Didaktik der PhysikMax-von-Laue-Straße 160438 Frankfurt

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: kostenfrei

Seit 2012 besteht als Lehrerfortbildung ein Gesprächskreis für Physiklehrkräfte am Institut für Didaktik der Physik der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Pro Jahr finden drei bis vier Treffen bzw. Angebote an Nachmittagen von 14.30 bis 17.30 Uhr statt. Jedes Treffen ist eine eigenständige Lehrerfortbildung, die als solche auch bescheinigt wird. Pro Treffen gibt es jeweils zwei bis vier unterschiedliche Themen von verschiedenen Referenten aus Schule und Universität. Ein Treffen hat entweder physikdidaktische/unterrichtspraktische Inhalte oder es gibt einen Einblick in aktuelle fachliche Forschung ohne Unterrichts-bezug. Die Treffen finden an unterschiedlichen Wochentagen und an unterschiedlichen Orten (Universität, Schulen, Experiminta etc.) statt.

Referenten: Prof. Dr. Viktor Krozer und Prof. Dr. Reinhard Dörner

Ansprechpartner: Prof. Dr. Thomas Wilhelm (Institut für Didaktik der Physik, Goethe-Universität Frankfurt am Main)

Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Physik

Veranstalter: https://dlist.server.uni-frankfurt.de/mailman/listinfo/Lehrkraeftefortbildung

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Physik S. 73

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Mathematik

Mathematiklernen am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe - Kontinuität und Stolpersteine

Veranstaltungs-Nr.: folgt

DIENSTAG 27.08.201914.30 -17.30

Anmeldefrist:20.08.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität Frankfurt, Senckenberganlage 3160325 Frankfurt, Juridicum 10. Stock, Raum 1001

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: 35 EUR

Übergänge prägen uns von Kindesbeinen an. Der zentrale Übergang im Laufe eines Schülerlebens ist der Wechsel von der Grundschule in die weiterführende Schule. Diesen Schulwechsel erleben viele Schülerin-nen und Schüler als einen Bruch. Lehrerinnen und Lehrer sind sich dieser Problematik durchaus bewusst und bemühen sich, Kindern und Eltern den Übergang zu erleichtern. Doch worauf kommt es an? Was genau sind die Hürden und Stolpersteine beim Übergang von der vierten in die fünfte Klasse?

In der Fortbildung schauen wir speziell unter mathematikdidaktischer Perspektive auf den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe. Dabei sind die verschiedenen Blickrichtungen, welche die Teilneh-merinnen und Teilnehmer auf den Übergang haben, zentral. Gemeinsam erarbeiten wir diejenigen fach-lichen und methodischen Stränge, die Kontinuität gewährleisten (können). Auf der anderen Seite setzen wir uns explizit mit denjenigen Aspekten auseinander, die zu Stolpersteinen beim mathematischen Lernen werden (können). Möglichkeiten des konstruktiven Umgangs werden diskutiert.

Referentinnen: Dr. M. Fetzer, Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe Universität, Arbeitsbereich Primarstufe O. Julino, Kaiserin Friedrich Gymnasium

Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe Universität Frankfurt

Zielgruppe: Lehrkräfte der Grundschulen und Lehrkräfte weiterführender Schulen

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

4. NATURWISSENSCHAFTEN - Mathematik

NEUE Fortbildung !

Die nächsten Termine mit physikdidaktischen Inhalten werden voraussichtlich im September und November 2019 stattfinden.Interessenten bekommen eine Einladung mit Programm über einen E-Mail-Verteiler. In diesen kann man sich eintragen unter:

https://dlist.server.uni-frankfurt.de/mailman/listinfo/Lehrkraeftefortbildung

FORUM MATHEMATIKUNTERRICHT UND DIDAKTIKVeranstaltungen Sommersemester 2019

KNOWING WITH THE BODY: A gesture-based approach to multiplicationIn this talk, I will describe some of the theoretical underpinnings of embodied cognition, with a particular focus on gestures. I will then present the new multi-touch app TouchTimes, which extends the arithmetic of TouchCounts to include multiplication, and show how it has been designed to provide an early experience of multiplication that differs from that of repeated addition. In TouchTimes, to multiply involves a particular gestural production that is simultaneaous and functional, rather than sequential and additive.

Das Institut für Didaktik der Mathematik (IDMI) der Goethe-Universität Frankfurt am Main veranstaltet Vor-träge und Diskussionen für und mit Lehrerinnen und Lehrern. Damit soll der Austausch zwischen Schule und Hochschule verstärkt und ein Beitrag zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts der Primarstufe sowie der Sekundar-stufen I und II geleistet werden.

Wenn Sie zukünftig über die Veranstaltungen im Rahmen des Forums Mathematikunterricht und Didaktik informiert werden möchten, können Sie sich über www.math.uni-frankfurt.de/mailman/listinfo/forummu in unseren E-Mail-Verteiler eintragen.

S. 74

Forum Mathematikunterricht und Didaktik

MITTWOCH 08.05.2019, 18.00 Referentin:Dr. Nathalie Sinclair(Simon Fraser University Vancouver Canada/Freie Universität Berlin)

MITTWOCH 22.05.2019, 18.00 Referentin: Prof. Dr. Simone Reinhold(Universität Leipzig)

Alle hier genannten Veranstaltungen sind von IQ als halbtägige Lehrerfortbildung akkreditiert.

Die Vorträge mit anschließender Diskussion finden jeweils am Mittwoch ab 18 Uhr im Hilbertraum statt (Raum 302, Robert-Mayer-Straße 8).

Ab 17:30 Uhr gibt es bei Kaffee und Tee die Möglichkeit zu Gesprächen.

Wir freuen uns auf Sie!

STRATEGIEN VON VOR- UND GRUNDSCHULKINDERN BEIM (mentalen) DREHEN, ZERLEGEN UND ZUSAMMENFÜGEN Die Ausbildung des räumlichen Vorstellungsvermögens von Kindern im Vor- und Grundschulalter stellt ein wesentliches Ziel geometrischer Aktivitäten im Elementar- und Primarbereich dar. Neben der Fähigkeit zur Orientierung im Raum differenzieren einschlägige Konzepte zur Raumvorstellung die Fähigkeit zur Vor-stellung in sich stabiler räumlicher Beziehungen eines geometrischen Arrangements sowie die Fähigkeit zur Vorstellung von Veränderungen innerhalb räumlicher Bezüge. Im Vortrag werden Überlegungen zur Relevanz dieser räumlich-visuellen Fähigkeiten für den Mathematikunterricht, vor allem aber Ergebnisse aus Studien zu individuellen Strategien von Kindern im Vor- und Grundschulalter bei der Bearbeitung von Raumvorstellungs-aufgaben in den Blick genommen. Im Mittelpunkt stehen dabei Aktivitäten, die ein mentales Drehen, Zerlegen oder Zusammenfügen ebener oder räumlicher geometrischer Arrangements erfordern.

GEOMETRIEUNTERRICHT AUS SICHT DER SCHÜLER: eine explorative Studie hinsichtlich der fundamentalen Ideen und des UnterrichtsklimasDer Vortrag ist an das „DrawMeEmma“-Projekt (Drawings as external representations of children´s mathe-matical fundamental ideas and socio-emotional atmosphere in mathematics lessons) angelehnt. Mittels des „DrawMeEmma“-Projektes sollen Kinderzeichnungen ein reichhaltiges Bild über den heutigen Geometrieunter-richt liefern. Im Vortrag werden die fundamentalen Ideen und das Unterrichtsklima im Geometrieunterricht aus theoretischer Sicht und aus Sicht der Schüler_innen der 3.-6. Klassen im Rahmen einer ersten Untersuchung betrachtet. Anschließend werden erste Ergebnisse sowie die Implikationen für die Theorie und Praxis diskutiert.

WAS IST (LERN)WIRKSAM IN STARK HETEROGENEN KLASSEN? Widersprüche und BalanceAls Lehrerin bzw. Lehrer ist der Schulalltag von scheinbaren und weniger scheinbaren Widersprüchen geprägt: Arbeitet man lehrerzentriert oder besser schülerorientiert? Leistet man Beziehungsarbeit oder konzentriert man sich auf die Fachlichkeit? Gibt man eine klare und straffe Struktur vor oder öffnet man den Unterricht hin zur Flexibilität? Vernetzt man mathematische Inhalte und Konzepte und folgt so der Komplexität des Stoffes oder vereinfacht man die Inhalte so, dass sie für alle Kinder zugänglich werden? Besonders deutlich treten diese Widersprüche in Klassen mit ausgeprägter Heterogenität zutage. Dabei mag es gelingen einige der (scheinbaren) Widersprüche aufzulösen. Oftmals bestimmen aber das Scheitern oder innere sowie äußere Konflikte den Alltag. Im Vortrag werden begründete Überzeugungen zur Gestaltung des Unterrichts in stark heterogenen Klassen vorgestellt, die anhand von Beispielen konkretisiert werden und die die Widersprüche in eine Balance zu bringen versuchen. Dabei wird auf die Erfahrungen und Entwicklungen innerhalb eines seit 2015 andauernden Schul- und Unterrichtsprojekts an einer pädagogisch fordernden Schule in Berlin-Kreuzberg zurückgegriffen.r gibt es bei Kaffee und Tee die Möglichkeit zu Gesprächen.

Wir freuen uns auf Sie!

MITTWOCH 05.06.2019, 18.00 Referentin: Prof. Dr. Ana Kuzle(Universität Potsdam)

MITTWOCH26.06.2019, 18.00Referentin: Prof. Dr. Andrea Hoffkamp (TU Dresden)

Forum Mathematikunterricht und Didaktik

ADRESSEInstitut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (IDMI)Robert-Mayer-Str. 6-8 60325 Frankfurt

KONTAKTAnne BittnerE-Mail: [email protected] Telefon: 069/798-22395

ANSPRECHPARTNERProf. Dr. Matthias LudwigE-Mail: [email protected]

S. 75

*sollten Sie den Newsletter bereits abbonieren, können Sie sich mit einer Mail an [email protected] für unser Gewinnspiel anmelden.

Teilnahmeschluss am 31.08.2019 mit anschließender Auslosung.

S. 79Umgang mit Schülerfehlern im RechnungswesenunterrichtRechnungswesen - und im Besonderen Buchführung - ist ein zentraler Inhaltsbereich aller kauf-männisch-verwaltenden Curricula in der kaufmännischen beruflichen Bildung. Gleichzeitig ist dieses Fach aber auch sehr fehleranfällig und SchülerInnen haben häufig negative Einstellungen gegenüber Rechnungswesen. Doch Schülerfehler können großes Lernpotenzial haben! Wir möch-ten deshalb Lehrkräften behilflich sein, ihre Schülerschaft beim Lernen aus Fehlern im Rechnungs-wesenunterricht zu unterstützen. Gemeinsam mit Ihnen identifizieren wir die typischen Fehler Ihrer SchülerInnen, analysieren mögliche Fehlerursachen und bieten Ihnen ein Repertoire an Handlungs-optionen im Umgang mit auftretenden Fehlersituationen. Unser Wissen basiert auf Forschung zu Feedback und speziell zu Schülerfehlern im Rechnungswesenunterricht. Bestandteil dieser Fortbil-dung ist auch eine Reflexionseinheit über Fehlersituationen aus Ihrem eigenen Unterricht. Hierfür werden wir Sie in Ihrer Schule besuchen und eine Unterrichtsstunde Buchführungsunterricht auf-zeichnen. Zur Evaluation dieser Fortbildung möchten wir Ihnen und Ihren SchülerInnen außerdem einen Fragebogen zukommen lassen. Die Zeitpunkte hierfür (im Zeitraum Oktober – Dezember 2019) werden wir individuell mit Ihnen vereinbaren. Unsere Fortbildungsmaßnahme ist für Kolle-gInnen aller Schularten geeignet, Voraussetzung ist lediglich, dass Buchführung unterrichtet wird. Falls erwünscht, bieten wir vor der eigentlichen Fortbildung außerdem einen Auffrischungskurs für die relevanten fachlichen Inhalte (Beschaffung und Absatz; Vor- und Umsatzsteuer) an.

5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT UND POLITIK

Referentinnen: M.Sc. Patricia Köpfer, Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wirtschaftspädagogik an der Goethe Universität. Forschungsinteresse: Professionelle Fehlerkompetenz von Lehrkräften, Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht

M.Sc. Katharina Bushyla, Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wirtschaftspädagogik an der Goethe Universität und Berufsschullehrerin mit der beruflichen Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung

Ansprechpartnerinnen: M.Sc. Patricia Köpfer ([email protected]) M.Sc. Katharina Bushyla ([email protected])

Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen, welche Buchführung unterrichten

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK

AUFFRISCHUNGSKURS Teil 1 (optional)

MONTAG14.10.201915:00 - 19:00

AUFFRISCHUNGSKURS Teil 2 (optional)

MITTWOCH16.10.201915:00 - 19:00

LEHRKRÄFTEFORT-BILDUNG Teil 1MONTAG28.10.201915:00 - 19:00

LEHRKRÄFTEFORT-BILDUNG Teil 2DIENSTAG05.11.201915:00 - 19:00 LEHRKRÄFTEFORT-BILDUNG Teil 3DIENSTAG04.12.201915:00 - 19:00 Anmeldefrist:15.09.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität,Raum 1002Senckenberganlage 3160325 Frankfurt am Main

Dauer: 1,5 Tage

Entgelt: kostenfrei

LERNZIELE: Die TeilnehmerInnen …

• analysieren die typischen Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht;• leiten mögliche Fehlerursachen her;• entwickeln Handlungsstrategien in Fehlersituationen.

Methodische Gestaltung: Selbsterprobung, Input, Beratung

Teilnehmerzahl: 5-10

S. 78

S. 80Veranstaltungs-Nr.: LA-01789142-U005565

MITTWOCH 04.09.201915:00 - 19:00

Anmeldefrist:28.09.2019

Veranstaltungsort:Goethe-Universität,Raum 1002Senckenberganlage 3160325 Frankfurt am Main

Dauer (Tage): 0,5

Entgelt: kostenfrei

Referent: Franz Conrads (Leiter des Stabs der Präsidentin der Deutschen Bundesbank Hauptverwaltung Hessen)

Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt

Zielgruppe: Lehrkräfte im Dienst und Vorbereitungsdienst des Faches Politik und Wirtschaft der Sek I und II

Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de

Europäische Geldpolitik – Grundlagen, Maßnahmen und aktuelle Herausforderungen

Um Preisstabilität im Euroraum dauerhaft gewährleisten zu können, ist das Eurosystem - bestehend aus der EZB und den nationalen Zentralbanken der Euroländer - auf das Vertrauen der Bevölkerung angewiesen. Dieses wiederum setzt Kenntnisse über den Wert stabilen Geldes sowie die Zielsetzun-gen und Strategieansätze der Geldpolitik voraus. Grundlegendes Wissen zu den Themenfeldern Geld, Geldwertstabilität, Zentralbankwesen und Finanzsystem sollte daher möglichst schon in der Schule vermittelt werden, so dass hier den Lehrkräften in Wirtschaftsfächern eine wichtige Multiplikatoren-rolle zukommt. In der Fortbildung werden die Ziele, Instrumente, Strategie und Erfolge der Geldpolitik des Eurosys-tems anschaulich erklärt sowie die geldpolitischen Reaktionen auf die Finanz- und Staatsschuldenkrise dargestellt. Zudem wird der aktuelle Diskussionsstand zur weiteren geldpolitischen Ausrichtung be-leuchtet.

5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK

S. 82 S. 83

Informationen

ANMELDEVERFAHREN

Die Anmeldung erfolgt über unser Online-Anmeldeformular:

https://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/gla/

Alternativ ist auch eine Anmeldung über den Bildungsserver und die Hessische Lehrkräfteakademie (LA) möglich.

Bitte beachten Sie, dass Sie sich über unser Online-Anmelde-formular nur für Fortbildungen anmelden können, bei denen die Goethe-Lehrerakademie als Ansprechpartner benannt ist. Bei allen anderen Veranstaltungen wenden Sie sich bitte an die genannten AnsprechpartnerInnen. Falls Sie Fragen haben, beantworten wir diese gerne über

[email protected].

Entgelte und ZahlungDie Anmeldung zu allen Veranstaltungen ist verbindlich.

Sie erhalten nach Ablauf der Anmeldefrist eine Rechnung per Post. Bitte geben Sie auf der Überweisung als Verwendungs-zweck die Rechnungsnummer an.Eine kostenfreie Stornierung der Anmeldung ist bis zum An-meldeschluss der Veranstaltung möglich, danach ist das volle Teilnahmeentgelt zu entrichten.

Weitere Informationen zum Anmeldeverfahren sowie die „Nutzungs- und Entgeltordnung für Lehrerfortbildungsange-bote der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main“ können Sie auf unserer Homepage einsehen.

Wenn Sie Fragen haben oder Informationen benötigen, können Sie sich gerne an das GLA-Team wenden.

www.gla.uni-frankfurt.de

ANFAHRTSPLAN- UND LAGE der Campus der Goethe-Universität

CAMPUS BOCKENHEIM

S. 84 S. 85

CAMPUS RIEDBERG

CAMPUS WESTEND

S. 87

GOETHE-LEHRERAKADEMIE an der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung

Senckenberganlage 31

60325 Frankfurt am Main

Tel: +49-(0)69-798-23306

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