Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des Sondierungsprojekt.

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des

Sondierungsprojekt

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EPICT - Sondierungsprojekt

Auftaggeber: Helmut Stemmer / BM:UKKProjektleitung: Silvia Wiesinger / PI-WienProjektteam:

Simone Atzesberger (PI-Wien)

Hubert Egger / PI-VorarlbergPeter Einhorn / PI-SalzburgAndrea Kohl / E-LISA-AcademyThomas Narosy / E-LISA-AcademyAlfred Peherstorfer / E-LISA-AcademyKarl Schoder / PI-NÖ

Christian Schmid-Waldmann / PI-Wien Günter Schwarz / LSR OÖ

Heinz Strohmer / PI-Wien

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EPICT - Sondierungsprojekt

Projektauftrag + Start: Ende Nov.2006 5 Projektarbeitstreffen

+ intensive Online-Arbeitsphasen Einbeziehung einer erweiterten ExpertInnengruppe

aus allen Bundesländern und mit VertreterInnen vieler Bildungseinrichtungen der Aus- und Weiterbildung

Einbeziehung der bundesweiten E-Strategie-Gruppe aller PI‘s

Laufende breitflächige Diskussion und Austausch Projektabschluss – 07.03.2007

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Europäischer Kontext

IKT-Kompetenz = eine der Grundkompetenzen im europäischen Referenzrahmen

Sicherung des Zuganges zu neuen Technologien als Strategisches Ziel zur Verbesserung von Qualität und Wirksamkeit von Bildung (Lissabon – Strategie 2010)

Schwerpunktmaterie im neuen LifeLongLearning Programm der EU-Kommission 2007-2013

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Neue Herausforderungen

Rolle von LehrerInnen ändert sich: - Verantwortung für Lernen: vom Lehren zum Lernen- vom Lehrer zum Lernchoach / Lernbegleiter- „Halbwertszeit“ von Wissen verringert sich

immer schneller- Wissenserwerb erfolgt anders / eigenverantwortliches Lernen- Vorbereitung auf Lebenslangens Lernen- neue Technologien sind selbstverständliches Medium

geworden (Kulturtechnik)

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Ausgangssituation

eLearning ist fast nur in eLSA/eLC-Schulen Schulalltag

Die IT-Kompetenz der Schülerinnen und Schüler der AHS ist in vielen Schulen sehr gering

Eine Ursache liegt unter anderem in der mangelnden "eTeaching" Kompetenz der LehrerInnen

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Häufigkeit – Computereinsatz im Unterricht (nicht Informatik)

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Häufigkeit

Testergebnis

Wie oft warst du im Unterricht (nicht Informatik) im EDV – Raum?

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IT-Kenntnisse (Skills) – 4. Klasse

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IT-Kenntnisse (Skills) – 8. Klasse

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eBuddy – MikroberichteRückmeldung Alle betreuten Lehrerinnen und Lehrer hatten Angst alleine mit

Schülern mit IT zu arbeiten. Sie hatten zwar mehr oder weniger Grundkenntnisse im Umgang

mit IT aber keine Erfahrung im Unterricht mit IT. Die meisten kannten die vorhandene Infrastruktur (Schulnetzwerk,

Lernplattform) der Schule zu wenig, um diese für den Unterricht zu nutzen.

Es fehlte auch die Erfahrung, wie man mit Schülern mit IT arbeitet. Sie hatten auch Angst vor unvorhersehbaren technischen

Problemen


EPICT – Österreich

KONKRET

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EU-einheitlicher Rahmen

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Verpflichtendes EPICT-Modul

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Optionales EPICT-Modul

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EPICT-Österreich


Implementieren von EPICT

oder gleichwertigen Lehrgang

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Implementation

Zeitliche Horizonte

VorprojektphaseAb jetzt: 7.3.2007

Implementationsphase 1Ab 15. Oktober 2007

Implementationsphase 2Ab Dezember 2008

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Vorprojektphase bis 15.10.07

Aufbau arbeitsfähiger Strukturen

Beirat, Kernteam, Subteams aus den derzeitigen Einrichtungen derLehrerInnenbildung

Probelizenz

Facilitatorschulung

Start erster Lehrgänge

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Darstellen der Ausgangslage

Status der pädagogisch – didaktischen

IKT – Kompetenz der Lehrkräfte in Österreich

erheben und dokumentieren

20



inhaltlich EPICT- Konzept untersuchen

EPICT-Syllabus auf Aktualität überprüfen

Didaktische Grundbegriffe wie Vortrag; Übung;

Gruppenarbeit im EPICT-Konzept sichtbar machen

Fachdidaktiken optimal integrieren

Didaktik des Arbeitens mit einer Lernplattform

erweitern

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EPICT- Kursinhalte adaptieren

Synergien auf Grund neuer (PH/UNI) -Strukturen

finden

Arbeitsteiligkeit bez. Schularten klären

Allseitige Verfügbarkeit sicherstellen

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Implementationsphase 1 ab 15.10.07

Integration der EPICT- Inhalte in die Studienpläne (Aus- u. Weiterbildung)

Zusätzlich zum Studium zu absolvierender

Lehrgang

Im Rahmen der Lehramtsausbildung (PH / UNI)

Integration bezüglich Inhalte und Methoden von

EPICT

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Klärung von Einzelfragen

Mögliche Eingangsvoraussetzungen für den Start

einer EPICT - Ausbildung (Matura - ECDL?)

ECTS-Wertigkeit von EPICT und EPICT- Modulen

Dienstrecht und Verbindlichkeit auf allen Ebenen

(LehrerInnen – LehrerInnenbildner)

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Klärung von Einzelfragen

Anreizsetzung hinsichtlich des Zertifikatserwerbs

Vorgangsweise bei Lehrkräften im Dienst

Anrechnung von bereits erworbenen Kompetenzen

Konzeption und Planung von umfangreichen

Train–the-Trainer-Ausbildungen

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Implementationsphase 2 ab Dez.08

Nur möglich, wenn EPICT

ein zentrales bildungspolitisches Anliegen ist,

von den Pädagogischen Hochschulen, den

Universitäten sowie den Landesschulbehörden im

Bereich der Lehrkräfteausbildung voll getragen

und das Projektteam das volle Vertrauen erhält.

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Fragestellungen

Welche Chancen sehe ich in einer koordinierten Vorgangsweise hinsichtlich einer pädagogischen ICT-Aus- und Weiterbildung in Österreich?

Welche Stolpersteine können sich aus meiner Sicht ergeben?

Wo sehe ich für meine Organisation Anknüpfungspunkte? – Wo und in welcher Form kann ich mir eine Mitwirkung meiner Organisation in der Implementierungsphase vorstellen?

Wo habe ich noch offene Fragen


Sondierungsprojekt

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des Sondierungsprojekt.

Documents

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