Sozialer Trainingsraum - Folie Nr. 1NN Das Programm „Sozialer Trainingsraum“ Zusammenkommen ist...

Sozialer Trainingsraum - Folie Nr. 1 NN

Das Programm „Sozialer Trainingsraum“

Zusammenkommen ist ein Beginn,zusammenbleiben ein Fortschritt,

zusammenarbeiten ein Erfolg. Henry Ford


Umgang mit Unterrichtsstörungen

Stirumschule

Schuljahr 2011/2012



Ausgangslage:

• Unterrichtsstörungen haben in den letzten Jahren deutlich zugenommen, auch an der Stirumschule.

• Der Handlungsbedarf diesem Druck entgegenzuwirken ist gestiegen.• Ziel ist es lernwilligen Schülern zu helfen und Lehrer vor massiven Störungen

zu schützen.• Ziel ist es, die soziale Kompetenz der SchülerInnen zu stärken, sie darin zu

unterstützen, sich rücksichtsvoll zu verhalten und die Rechte anderer zu respektieren.

Warum sozialer Trainingsraum?

• Vielfach erprobtes und bewährtes Programm an anderen Schulen.• Es ist transparent, relativ einfach in der Umsetzung.• Es fördert das eigenverantwortliche Reflektieren des Schülers über sein

störendes Verhalten.• Es wirkt deeskalierend, da die Konfliktbearbeitung auf der Beziehungsebene

mit dem betroffenen Lehrer vermieden wird.



Gefährdet das Ausmaß der Unterrichtsstörungen den Lernerfolg der Lernwilligen?

Wie sind wir bisher mit Regelverletzungen umgegangen?

War diese Vorgehensweise systematisch?

Haben Unterrichtsstörungen zugenommen und wenn ja, warum?

Müssen wir unser bisheriges Verhaltensmuster ändern?

Kann die jetzige Situation durch die Einführung Programms „Sozialer Trainingsraum“ verbessert werden?

Können wir die Mehrarbeit durch Arbeitsentlastung in anderen Bereichen oder durch andere Maßnahmen kompensieren?

Es zeichnete sich bei vielen Kollegen eine Unzufriedenheit ab mit der Unterrichtsatmosphäre, in einer GLK wurde eine Diskussion darüber angeregt: Leitfragen waren dabei:

GLK und Schulkonferenz: Leitfragen

LS Stuttgart: SE3 – Das Programm „Sozialer Trainingsraum, Stuttgart 2007



Festlegen eines allgemeinen gemeinsamen Zieles, welches eine pädagogische Überzeugung verkörpert: z.B.Entwicklung der persönlichen Fähigkeiten im sozialen Miteinander, gegenseitiger respektvoller Umgang, demokratisches Grundverständnis

Ziele, Abläufe und Zielkontrolle

Klären pädagogischer Prinzipien, mit denen die beschriebene Überzeugung verwirklicht werden kann: z.B.Gerechtigkeit, Disziplin, Gruppenfähigkeit, Verantwortung, Strafe als Prävention und Reintegration, Pflicht, Lehrer als Vorbild, Vertrauen

Formulieren konkreter Abläufe für Lehrer und Schüler, die geeignet sein müssen, die vorgenannten Ziele zu erreichen:Siehe folgende Folien

Möglichkeiten schaffen, Abweichungen der genannten Ziele und Abläufe zu beobachten und auszugleichen:Siehe später: Evaluation

nach Stefan Balke: Die Spielregeln im Klassenzimmer, Karoi-Verlag, Bielefeld, 2.Aufl. 2003



Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht, ungestört zu lernen.

Jede Lehrerin und jeder Lehrer hat das Recht, ungestört zu unterrichten.

Jede/r muss stets die Rechte der/des Anderen respektieren.

Das erste und wichtigste Ziel soll erreicht werden: den Lernbereiten einen entspannten Unterricht anzubieten. Daraus ergeben sich die drei Unterrichtsregeln:

Drei Unterrichtsregeln

Diese drei Unterrichtsregeln werden mit den Schülern im Zusammenhang mit dem Programm „Sozialer Trainingsraum“ besprochen und in den Klassenräumen ausgehängt.nach Stefan Balke: Die Spielregeln im Klassenzimmer, Karoi-Verlag, Bielefeld, 2.Aufl. 2003



Unterricht- Qualitativ gut

- Ungestört- Die drei Regeln werden

eingehalten

Erinnerung„Willst du dich an die Regeln

halten und in der Klasse bleiben“ ?

Entscheidung„Gehe bitte in den sozialen Trainingsraum und erstelle

deinen Rückkehrplan“

TrainingsraumErstellen eines Rückkehrplanes

mit Hilfe des Trainers

Im Falle der1. Störung


Ausschluss„Gehe bitte nach Hause“

Sofortige Information der Eltern und Festlegung des Termins für das

Rückkehrgespräch (durch Schulleiter)

RückkehrgesprächZielvereinbarung zwischen Lehrern

– Schülern – Eltern und ggf. weiteren Fachleuten (z.B.

Schulsozialarbeiter, Jugendamt)

Vereinbarungs-gespräch

Mit der betreffenden Lehrkraft auf der Grundlage des

Rückkehrplanes

Die Rückkehr in die Klasse kann nur erfolgen, wenn die betreffende Lehrkraft im Trainingsraum den Rückkehrplan akzeptiert.

Im Falle der im 2. Störung Trainingsraum

Erinnerung„Willst du dich an die Regeln halten

und an deinem Plan weiterarbeiten“?

Im Falle der1. Störung im Trainingsraum

Eintrag in das Ermahnungsprotokoll

Lehrer füllt Infoblatt aus

Ablaufschema des Programms




Ablaufschema des Programms – Laufzettel

Informationen an den Trainingsraum

_____________ ______:______Datum Uhrzeit

_______________________ _____ _________ ___________________________Schüler/in (Name, Vorname) Klasse Fach unterrichtender Lehrer/in

Der Schüler / die Schülerin hat sich entschieden, die vereinbarten Regeln im Unterricht nicht einzuhalten.

Regelverletzung:

□ wiederholtes und störendes Sprechen mit Mitschülern□ störende Zwischenrufe und Bemerkungen□ Beschimpfung / Beleidigung anderer Schüler□ Beschimpfung / Beleidigung des Lehrers / der Lehrerin□ raufen, schubsen, schlagen.....

□ ____________________________________________

Im Sozialen-Trainingsraum angekommen um ___:___ Uhr _____________________ Sozialer-Trainingsraum Lehrer/in

Informationen an den Trainingsraum

_____________ ______:______Datum Uhrzeit

_______________________ _____ _________ ___________________________Schüler/in (Name, Vorname) Klasse Fach unterrichtender Lehrer/in

Der Schüler / die Schülerin hat sich entschieden, die vereinbarten Regeln im Unterricht nicht einzuhalten.

Regelverletzung:

□ wiederholtes und störendes Sprechen mit Mitschülern□ störende Zwischenrufe und Bemerkungen□ Beschimpfung / Beleidigung anderer Schüler□ Beschimpfung / Beleidigung des Lehrers / der Lehrerin□ raufen, schubsen, schlagen.....

□ ____________________________________________

Im Sozialen-Trainingsraum angekommen um ___:___ Uhr _____________________ Sozialer-Trainingsraum Lehrer/in





eingehalten












RückkehrgesprächZielvereinbarung zwischen

Lehrern – Schülern – Eltern und ggf. weiteren Fachleuten (z.B.




Rückkehrplanes









Entscheidung des Schülers





eingehalten












RückkehrgesprächZielvereinbarung zwischen

Lehrern – Schülern – Eltern und ggf. weiteren Fachleuten (z.B.




Rückkehrplanes









Entscheidung des Lehrers

nicht verhandelbar!



Frage: Was tun, wenn Schüler/in nach Aufforderung das Klassenzimmer nicht verlässt?

Nochmalige Aufforderung in respektvoller Weise, in den Trainingraum (bzw. im Trainingsraum - nach Hause) zu gehen.

Den/die Kollegen/in des benachbarten Klassenraums hinzu bitten, dieser wiederholt die Aufforderung in respektvoller Weise.

Hinzuziehen des/der Schulleiters/in oder eines/r weiteren Kollegen/in und letzte Aufforderung in respektvoller Weise.

Polizei zur Hilfe rufen. (Kein Fall bekannt)

1.

2.

3.

4.


Ablaufschema des Programms - Lehrerentscheidung



Aus dem Ablaufschema und dem Maßnahmenplan ist ersichtlich, welche Personengruppen an einer Schule am Programm beteiligt sind:

Steuerungsgruppe

Schulleitung, Lehrer, Trainer (Trainingsraumbetreuer) Sozialarbeiter,, Jugendamt, Schüler, Eltern, evtl. weitere außerschulische Partner

Die Zusammensetzung der Steuerungsgruppe enthält im Idealfall Vertreter aus allen beteiligten Personengruppen. Die Steuerungsgruppe ist verantwortlich für:

Vorstellen des Programms bei Lehrern, Schülern und Eltern

Ausbilden, Instruieren der Trainer und Lehrer

Gestalten, Herstellen der Plakate und Formulare

Einrichten des Trainingsraums

Durchführen und Auswerten von Evaluationsmaßnahmen

Umsetzung des Maßnahmenkatalogs



Steuerungsgruppe – Information an Lehrer

Lehrer: In einer GLK, einem Pädagogischen Tag



Steuerungsgruppe – Information an Lehrer und Schüler


Schüler: In einem Unterrichtsgespräch mit dem Klassenlehrer – drei Unterrichtregeln, Konsequenzen bei häufigem Besuch, bei Weigerung, Diskussion über Maßnahmen, Rollenspiel…



Stirum GS WRSSchwimmbadstr. 2a

76646 Bruchsal

Regel 1: Jeder Schüler hat das Recht auf ungestörtes

LernenWenn diese Regel nicht eingehalten wird, kann der unterrichtende Lehrer den

störenden Schüler in den Trainingsraum für verantwortliches Denken schicken



Wenn diese Regel nicht eingehalten wird, kann der unterrichtende Lehrer den störenden Schüler in den Trainingsraum für verantwortliches Denken schicken.

Regel 2:

Jeder Lehrer hat das Recht, ungestört zu

unterrichten



Regel 3:

Wenn diese Regel nicht eingehalten wird, kann der unterrichtende Lehrer den störenden Schüler in den Trainingsraum für verantwortliches Denken schicken

Jeder muss dasRecht des anderen respektieren



Steuerungsgruppe – Information an Lehrer, Schüler und Eltern


Schüler: In einem Unterrichtsgespräch mit dem Klassenlehrer –drei Unterrichtregeln, Konsequenzen bei häufigem Besuch, bei Weigerung, Diskussion über Maßnahmen, Rollenspiel…

Eltern: Bei einer Elternversammlung und/oder ein Anschreiben mit Rückmeldung.

Die Eltern sollten umfassend über die Ziele, Abläufe und Konsequenzen informiert werden. Aufnahme des

pädagogischen Ziels in das Leitbild der Schule.

Auf die aktive Rolle der Eltern hinweisen:- Gespräche, Zielvereinbarungen



Steuerungsgruppe










Rückkehrplan

Beschreibe ausführlich, was im Unterricht vorgefallen ist, warum du den Trainingsraum besuchen musst. Die Hinweise links helfen dir weiter!

- Wozu bin ich im ____________________________________________________________ Trainingsraum? ____________________________________________________________

- Welche Regeln ____________________________________________________________ habe ich verletzt? ____________________________________________________________

- Weshalb war ich ____________________________________________________________ schon einmal im ____________________________________________________________ Trainingsraum? ____________________________________________________________

- Wer ist dafür ____________________________________________________________ verantwortlich, ____________________________________________________________ dass ich im ____________________________________________________________ Trainingsraum bin? ____________________________________________________________

- Welche Folgen hat ____________________________________________________________ mein Verhalten für ____________________________________________________________ Mitschüler, Lehrer ____________________________________________________________ und mich selbst? ____________________________________________________________ (Wem schade ich?) ____________________________________________________________ Ich halte mich an die vereinbarten Regeln. Unterschrift Schüler: ______ ___________ Besprochen mit TR –Lehrer/in ________________ Datum: Zeit: _______

Ablaufschema des Programms - Rückkehrplan



Steuerungsgruppe










Steuerungsgruppe - Einrichten des Trainingsraums

- Anweisungen für TR als Plakat:

- Frontale Ausrichtung der Einzeltische

- Ordnerschrank mit Klassenordnern (Rückkehrpläne, Infoblätter, Statistik)

- PC für verschiedene Erfassungsaktionen ideal: PC im Verwaltungsnetz, um auf Schülerdaten zugreifen zu können

- 3-Regeln-Plakate



Steuerungsgruppe










Steuerungsgruppe Maßnahmen bei häufigem

Trainingsraumbesuch

Welche Maßnahmen getroffen werden, hängt von der Zielsetzung und den Möglichkeiten einer Schule ab. Wichtig ist, dass die vorgesehenen Maßnahmen mit allen Beteiligten besprochen wurden und bekannt sind.

Der „Soziale TR“ ist Mo. – Fr. von der 4. – 6. Stde.mit einem TR – Lehrer besetzt.

Umsetzung des Maßnahmenkataloges

1. Störung Ermahnung Eintrag ins

Ermahnungsprotokoll 2. Störung Trainingsraum Eintrag ins

Trainingsraumprotokoll 3. Mal Trainingsraum Elternbenachrichtigung

schriftlich Rückkehrpläne werden gesammelt

nach dem 5. Mal Trainingsraum

1. Elterngespräch mit Schulleitung

wenn Eltern nicht erscheinen Info an Jugendamt

8. Mal Trainingsraum Schüler wird nach Hause geschickt – Elterninfo 2. Elterngespräch

Androhung eines Unterrichtsausschlusses wenn Eltern nicht erscheinen Info an Jugendamt

Schüler muss Wochenprotokoll führen (1 Woche) (+) (-) (o) wird von jedem Fachlehrer nach der Stunde abgezeichnet und jeden Tag von den Eltern

Besprechung des Wochenprotokolls

Bei nicht zufriedenstellendem Wochenprotokoll muss das Protokoll weiterhin geführt werden

Schüler muss Wochenprotokoll führen (2 Wochen) (+) (-) (o) wird von jedem Fachlehrer nach der Stunde abgezeichnet und jeden Tag von den Eltern

11. Mal Schüler wird nach Hause geschickt – Elterninfo einwöchiger Unterrichtsausschluss

Info Jugendamt Erziehungshilfelehrer

14. Mal Schüler wird nach Hause geschickt – Elterninfo 3. Elterngespräch– erst dann Rückkehr des Schülers zweiwöchiger Unterrichtsausschluss und Androhung des Schulausschlusses


17. Mal endgültiger Schulausschluss (Schulkonferenz?)


Sozialer Trainingsraum - Folie Nr. 1NN Das Programm „Sozialer Trainingsraum“ Zusammenkommen ist...

Documents

Transcript of Sozialer Trainingsraum - Folie Nr. 1NN Das Programm „Sozialer Trainingsraum“ Zusammenkommen ist...