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Stdtisches Lindengymnasium Gummersbach Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan fr die gymnasiale Oberstufe

Spanisch

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Inhalt

1 Die Fachgruppe Spanisch am Lindengymnasium Gummersbach .......................... 3

2Entscheidungen zum Unterricht ................................................................................ 5

2.1 Unterrichtsvorhaben .......................................................................................... 5

2.1.1 bersichtsraster Unterrichtsvorhaben ................................................... 6

2.1.2 Exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben ............................. 12

2.2 Grundstze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit ..................... 21

2.3 Grundstze der Leistungsbewertung und Leistungsrckmeldung ................... 23

2.4 Lehr- und Lernmittel ........................................................................................ 29

2.4.1 bersicht ber die an der Schule eingefhrten Lehrwerke und Unter-

richtsmaterialien ........................................................................................... 29

2.4.2 Allgemeines ......................................................................................... 29

3 Entscheidungen zu fach- und unterrichtbergreifenden Fragen ............................ 30

4Qualittssicherung und Evaluation ......................................................................... 30

Stdtisches Lindengymnasium Gummersbach Fachgruppe Spanisch

1 Die Fachgruppe Spanisch am Lindengymnasium Gummers-bach

Das Stdtische Lindengymnasium bietet Schlerinnen und Schlern die Mglichkeit, im Bereich der modernen Fremdsprachen neben dem Englischen und Franzsischen auch die spanische Sprache zu erlernen. Der Stellenwert des Unterrichtsfaches Spa-nisch in der gymnasialen Oberstufe des Gymnasiums drckt sich im Leitbild und im Schulprogramm unserer Schule aus und ist somit Bestandteil des schulinternen Lehr-plans. Der Spanischunterricht soll unsere Schlerinnen und Schler vor allem befhigen, ihre kommunikative Kompetenz in der spanischen Sprache zu erweitern, d.h. besonders im Zuge wachsender Internationalisierung und Globalisierung an fremdsprachlicher Kommunikation teilzunehmen, Ereignisse im spanischsprachigen Ausland mit besse-rem Verstndnis zu verfolgen und durch den landeskundlichen Vergleich die Gescheh-nisse im eigenen Land kritisch zu reflektieren. Im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrages unserer Schule mchten die Mit-glieder der Fachkonferenz Spanisch bei Schlerinnen und Schlern der Sekundarstufe II vor allem das individuelle Interesse am Fremdsprachenlernen und die Freude am Gebrauch der spanischen Sprache frdern und weiterentwickeln.

Qualittsentwicklung und -sicherung

Die Fachkonferenz ist der Qualittsentwicklung und -sicherung des Faches Spanisch verpflichtet. Folgende Vereinbarungen werden als Grundlage einer teamorientierten Zusammenarbeit vereinbart: Sie verpflichtet sich zur regelmigen Teilnahme an Implementationsveranstaltungen, Qualittszirkeln fr die Unterrichtsentwicklung im Fach Spanisch sowie an Fortbildun-gen im Rahmen der Unterrichtsentwicklung und Frderung des schulischen Fremd-sprachenunterrichts.

Ressourcen

Der Spanischunterricht wird in der gymnasialen Oberstufe auf der Grundlage der ver-bindlichen Stundentafel erteilt: Einfhrungsphase: Spanisch GK (f) ab Klasse 8 3-stndig Spanisch GK (n) 4-stndig Qualifikationsphase: Spanisch GK (f) 3-stndig Spanisch GK (n) 4-stndig

Fr den Regelunterricht in der Sekundarstufe II gelten die Kernlehrplne Spanisch fr die Sekundarstufe II. Der Spanischunterricht wird in allen Jahrgangsstufen gem Stundentafel erteilt.

Stdtisches Lindengymnasium Gummersbach Fachgruppe Spanisch

Die Namen und Aufgabenbereiche der Mitglieder der Fachschaft Spanisch des Std-tischen Lindengymnasiums lassen sich der folgenden Tabelle entnehmen:

Name Funktion/ Aufgabenbereich Kontakt

Frau Albani Stellvertretende Fachkonfe-

renzvorsitzende (Schuljahr

2014/15)

ClaudiAlbani@gmx.de

Frau Daz

z.Zt. in Elternzeit

Frau Einmahl Fachkonferenzvorsitzende (Schul-

jahr 2014/15) reginaeinmahl@lin-

dengymnasium.de

Frau Hofmann

Frau Lennartz sabinelennartz1@gmx.net

Frau Mller Referendarin vanessamariamuel-

ler@gmail.com

Die Fachgruppe Spanisch

2 Entscheidungen zum Unterricht

Hinweis: Die nachfolgend dargestellte Umsetzung der verbindlichen Kom-petenzerwartungen des Kernlehrplans findet auf zwei Ebenen statt.

Das bersichtsraster (2.1.1) gibt den Lehrkrften einen raschen ber-blick ber die laut Fachkonferenz verbindlichen Unterrichtsvorhaben pro Schuljahr. In dem Raster sind das Thema, die schwerpunktmig zu er-werbenden Kompetenzen und die zur Verfgung stehende Zeit ausgewie-sen.

Die Konkretisierung von Unterrichtsvorhaben (2.1.2) fhrt die konkreti-sierten Kompetenzerwartungen in den jeweiligen Kompetenzbereichen auf und verdeutlicht vorhabenbezogene Absprachen, z.B. zur Festlegung auf einen Aufgabentyp bei der Lernerfolgsberprfung durch eine Klausur.

2.1 Unterrichtsvorhaben

Die Darstellung der Unterrichtsvorhaben im schulinternen Lehrplan insgesamt besitzt den Anspruch, die im Kernlehrplan aufgefhrten Kompetenzen abzudecken. Dies ent-spricht der Verpflichtung jeder Lehrkraft, die im Kernlehrplan beschriebenen Kompe-tenzen bei den Lernenden auszubilden und zu entwickeln.

Die entsprechende Umsetzung erfolgt auf zwei Ebenen: der bersichts- und der Kon-kretisierungsebene.

Im bersichtsraster Unterrichtsvorhaben (Kapitel 2.1.1) wird die fr alle Lehrerinnen und Lehrer gem Fachkonferenzbeschluss verbindliche Verteilung der Unterrichts-vorhaben dargestellt. Das bersichtsraster dient dazu, den Kolleginnen und Kollegen einen schnellen berblick ber die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben zu den einzel-nen Jahrgangsstufen sowie den im Kernlehrplan genannten Kompetenzen zu ver-schaffen. Um Klarheit fr die Lehrkrfte herzustellen und die bersichtlichkeit zu ge-whrleisten, werden an dieser Stelle schwerpunktmig zu erwerbende Kompetenzen ausgewiesen, whrend die konkretisierten Kompetenzerwartungen erst auf der Ebene konkretisierter Unterrichtsvorhaben Bercksichtigung finden. Der ausgewiesene Zeit-bedarf versteht sich als grobe Orientierungsgre, die nach Bedarf ber- oder unter-schritten werden kann. Um Spielraum fr Vertiefungen, besondere Schlerinteressen, aktuelle Themen bzw. die Erfordernisse anderer besonderer Ereignisse (z.B. Praktika, Kursfahrten o..) zu erhalten, sind im Rahmen dieses schulinternen Lehrplans nur ca. 75 Prozent der Bruttounterrichtszeit verplant.

Unterrichtsvorhaben

2.1.1 bersichtsraster Unterrichtsvorhaben

GK EF (n)

Unterrichtsvorhaben I:

Thema: Yo me presento

Schwerpunktmig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:

Sprechen: zusammenhngendes Sprechen: Auskunft ber sich selbst und andere geben

Sprechen: an Gesprchen teilnehmen: einfa-che Gesprche in Alltagssituationen fhren, an der Kommunikation in der Klasse teilnehmen

Verfgen ber sprachliche Mittel: verfgen ber ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. Pr-sens der regelmigen Verben, begrenzter Wort-schatz fr die comunicacin en clase, Ausspra-che- und Intonationsmuster

Zeitbedarf: 14-18 Std.

Unterrichtsvorhaben II:

Thema: Los jvenes y su mbito social (familia, amigos)

Schwerpunktmig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:

Leseverstehen: einfache, kurze Texte verstehen und unbekannte Wrter mithilfe des sprachlichen Vorwissens und des Kontextes erschlieen

Schreiben: einfache, kurze Texte ber den eigenen Le-bens- und Erfahrungsbereich verfassen

Verfgen ber sprachliche Mittel: verfgen ber ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. Gruppenver-ben, Adjektive, Possessiv-begleiter

Zeitbedarf: 22-26 Std.

Unterrichtsvorhaben III:

Thema: Los jvenes y su rutina diaria (vida escolar, hobbys)

Schwerpunktmig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:

Hrverstehen und Hr-Sehverstehen: in direk-ter Kommunikation Aussagen verstehen, bei me-dial vermittelten Texten Rezeptionsstrategien (glo-bal, selektiv und detailliert) anwenden

Schreiben: unter Beachtung der textsorten-spe-zifischen Merkmale Emails und Briefe ber die All-tagswirklichkeit verfassen

Verfgen ber sprachliche Mittel: verfgen ber ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. Re-flexivverben, unpersnliche Verben, gerundio

Zeitbedarf: 22-26 Std.

Unterrichtsvorhaben IV:

Thema: Un intercambio a Madrid Schwerpunktmig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:

Sprechen: an Gesprchen teilnehmen: Gesprche in routinemigen Situationen durchfhren (z.B. Informati-onen einholen, einkaufen gehen)

Sprachmittlung: als Sprachmittler Aussagen in der Ziel-sprache wiedergeben knnen und auf eventuelle einfa-che Nachfragen eingehen

Interkulturelles Verstehen und Handeln: in einfachen Begegnungssituationen in begrenztem Umfang kultur-spezifische Besonderheiten beachten

Verfgen ber sprachliche Mittel: verfgen ber ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. imperativo afir-mativo, indefinido

Zeitbedarf: 24-28 Std. Unterrichtsvorhaben V:

Thema: Conocer el mundo hispanoamericano: De vacaciones en Mxico

Schwerpunktmig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:

Leseverstehen: einfache Sachtexte und literari-sche Texte mittels globaler, selektiver und detail-lierter Strategie verstehen

Schreiben: unter Beachtung der textsorten-spe-zifischen Vorgaben Tagebucheintrge verfassen

Verfgen ber sprachliche Mittel: verfgen ber ein Grundinventar sprachlicher