Startveranstaltung im Modellversuch EiLe. MBFJ – 25.05.2005 Eigenverantwortung Lernkultur MBFJ –...

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ProgrammProgramm

Auftakt im Modellversuch EiLeStaatssekretär Prof. Dr. Hofmann-Göttig

Modellversuch EiLe an vier Berufsbildenden SchulenDr. Berg, MBFJ

Pause

Wissenschaftliche Begleitung im ModellversuchProf.Dr. Ott, Universität Dortmund

Projektmanagement im ModellversuchHerbert Nicklis, Pädagogisches Zentrum

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ProgrammProgramm

Auftakt im Modellversuch EiLeStaatssekretär Prof. Dr. Hofmann-Göttig

Modellversuch EiLe an vier Berufsbildenden SchulenDr. Berg, MBFJ

Pause

Wissenschaftliche Begleitung im ModellversuchProf.Dr. Ott, Universität Dortmund

Projektmanagement im ModellversuchHerbert Nicklis, Pädagogisches Zentrum

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Ei

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Modellversuch EiLeModellversuch EiLe

Weiterentwicklung der Eigenverantwortung

der Berufsbildenden Schulen zur Entwicklung einer neuen

Lernkultur

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Qualifikationsanforderungen im WandelQualifikationsanforderungen im Wandel

Veränderungen in Berufs- und Arbeitswelt durch

veränderte fachliche Anforderungen

komplexere Arbeitsprozesse

neue Berufsbilder

Jugendliche wachsen in veränderten gesellschaftlichen

Bedingungen auf

Forderung nach beruflicher Handlungsfähigkeit

Qualifizieren für selbstgesteuertes und

lebensbegleitendes Lernen

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Herausforderungen an Schule Herausforderungen an Schule

Ausbildungsmarktsituation und Schülerströme

Wandel der Qualifikationsanforderungen

Strukturelle Veränderungen

Zunehmende Komplexität und Dynamik erfordern

individuelle Lösungen

Zentrale Steuerungsmechanismen verlieren an Wirkung

Selbstverpflichtung, Controlling und Qualitätsmanagement

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Stärkung der EigenverantwortungStärkung der Eigenverantwortung

BBS morgen

hohe staatliche Regelungsdichte

administrative Steuerung

geringer Gestaltungsspielraum

Akzeptanzprobleme beim dualen Partner

hohe pädagogische Erwartungen

Lehrkräfte als Einzelkämpfer

unzureichende Qualitätssicherung

BBS morgen

Stärkung der Eigenverantwortung

Rücknahme der administrativen Regelungen

Outputorientierte Steuerung

Veränderte Rechenschaftslegung

Teamorientierung

ModellversuchEiLE

BBS gestern

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• Steigerung der Bildungsleistung• Weiterentwicklung der

Selbstlernkompetenz• Förderung der Unterrichtsqualität

Weiterentwicklung der Lernkultur für

selbstgesteuertes Lernen

Ziele des Modellversuchs EiLeZiele des Modellversuchs EiLe

ErweitertePersonalbewirtschaftungin Schule

SchulinterneFortbildungsplanung und -durchführung

Erweiterung des organisatorischen

Gestaltungsfreiraums

Eigenverantwortliche Sachmittelbewirtschaftung

in Schule

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Erweiterung des schulischen HandlungsrahmensErweiterung des schulischen Handlungsrahmens

eigenständige Personalauswahl

eigenverantwortliche Stellenbewirtschaftung

teilweise Kapitalisierung von Stellen zur systemischen Fort- und Weiterbildung

eigenverantwortliche Bewirtschaftung der Sachmittel

Zusammen mit Zusammen mit SchulaufsichtSchulaufsicht

Zusammen mit Zusammen mit SchulträgerSchulträger

Personalbewirtschaftung

Sachmittelbewirtschaftung

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Flexibilisierung der Lehrerarbeitszeiten

Selbststeuerung der Unterrichtszeiten

Rhythmisierung der Bildungs- und Erziehungsprozesse

Flexible Organisation der Lernprozesse

Erprobung neuer Formen der Leistungsmessung und Leistungsbewertung

Erweiterung des schulischen GestaltungsfreiraumesErweiterung des schulischen Gestaltungsfreiraumes

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Verpflichtung zur Rechenschaftslegung gegenüber Schulaufsicht und Schulträger

Führung durch Zielvereinbarungen

outputorientierte Steuerung durch die Schulaufsicht

Einsatz geeigneter Controlling- und Qualitätsmanagementkonzepte

Sicherung der Qualität schulischer Arbeit durch interne und externe Evaluation

Zusammenarbeit zwischen Schulaufsicht, Zusammenarbeit zwischen Schulaufsicht, Schulträger und SchuleSchulträger und Schule

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Perspektiven für die berufsbildenden SchulenPerspektiven für die berufsbildenden Schulen

weitreichende inhaltliche, personelle, organisatorische und administrative Selbständigkeit der Schulen

Verlagerung von Gestaltungs- und Qualitätsverantwortung

auf Schule

Weiterentwicklung der berufsbildenden Schulen zu regional- und kundenorientierten Dienstleistern in derberuflichen Bildung

Steigerung der Innovationsfähigkeit und Selbstwirksamkeit schulischer Arbeit

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ProgrammProgramm

Auftakt im Modellversuch EiLeStaatssekretär Prof. Dr. Hofmann-Göttig

Modellversuch EiLe an vier Berufsbildenden SchulenDr. Berg, MBFJ

Pause

Wissenschaftliche Begleitung im ModellversuchProf.Dr. Ott, Universität Dortmund

Projektmanagement im ModellversuchHerbert Nicklis, Pädagogisches Zentrum

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Das System entwickelt sich weiterDas System entwickelt sich weiter

Wirtschaft und Gesellschaft im Wandel

Veränderte Qualifikationsanforderungen

Lebensbegleitendes Lernen

Einzelmodellversuche

BLK ProgrammNeue Lernkonzepte in der Dualen Berufsausbiildung

BLK ProgrammKooperation der Lernorte

KOLIBRI

BLK ProgrammInnovative Leherfortbildung

INNOVELLE

BLK ProgrammSelbstgesteuertes und kooperatives Lernen

SKOLA

Die Ziele verändern sich

Lernen und Lernbedingungen

verändern sich

Struktur und Rahmen

verändern sich

Impulse durch Innovationsprojekte

Neuordnung der Berufe

Lernfeldorientierte Rahmenlehrpläne

Lernbausteine / Module

Strukturkonzept

Inhalte / Fachwissen

Schlüsselqualifikationen

Lernfelder

Kompetenzorientierung

Selbstgesteuertes Lernen

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Berufsbildende Schule

Erhöhung der Durchlässigkeit zwischen den Schulformen

Anrechnung erbrachter Leistungen auf die Höherqualifizierung

Intensivierung der Berufs- und Schullaufbahnberatung

Steigerung der Attraktivität der dualen Berufsausbildung

Individuelle Förderung

Berufliche Qualifizierung

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Berufs- und Arbeitswelt

Leitvorstellungen der EntwicklungLeitvorstellungen der Entwicklung

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Hauptschulabschluss

Schüler ohne Abschlussallgemein bildende Schulen

BerufsfachschuleBF I

Praktikum½

1

2

3

Berufsoberschule (BOS II)

1

BeruflichesGymnasium

2

3

1

BerufsfachschuleBF II

1

1

Berufl. Grundbildung

Berufs-oberschule

(BOS I)

Duale Berufs-

oberschule(DualeBOS)

11

Berufsschule

Fachgebundene / allgemeine Hochschulreife

Fachhochschulreife

Qualifizierter Sekundarabschluss I

1

2

3

Fach-schule

2

1

qualifizierter Sekundarabschluss I

1

2

1

HöhereBerufsfachschule

HBF

BerufsvorbereitungsjahrBVJ

Berufsreife

BildungswegeBildungswege

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• Steigerung der Bildungsleistung• Weiterentwicklung der

Selbstlernkompetenz• Förderung der Unterrichtsqualität

Zentrales Anliegen des Modellversuchs EiLeZentrales Anliegen des Modellversuchs EiLe

ErweitertePersonalbewirtschaftungin Schule

SchulinterneFortbildungsplanung und -durchführung

Erweiterung des organisatorischen

Gestaltungsfreiraums

Eigenverantwortliche Sachmittelbewirtschaftung

in Schule

Weiterentwicklung Weiterentwicklung der Lernkultur für der Lernkultur für

selbstgesteuertes Lernenselbstgesteuertes Lernen

ErweiterungErweiterung

des Rahmensdes Rahmens

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Ziele des Modellversuchs EiLeZiele des Modellversuchs EiLe

Entwicklung, Erprobung und Evaluierung von Lernkonzepten für selbst organisiertes und selbst gesteuertes Lernen sowie kooperatives Lernen

Schaffung der nötigen Motivation und Akzeptanz für die neuen Lernkonzepte bei den Schülerinnen und Schülern

Entwicklung und Sicherstellung der geforderten personellen Kompetenzen durch geeignete Organisations- und Personalentwicklungsmaßnahmen

Implementierung von Kommunikations- und Arbeitsstrukturen für Kooperation und Teamarbeit

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Ziele des Modellversuchs EiLeZiele des Modellversuchs EiLe

Entwicklung, Erprobung und Evaluierung von Lernkonzepten für selbst organisiertes und selbst gesteuertes Lernen sowie kooperatives Lernen

Schaffung der nötigen Motivation und Akzeptanz für die neuen Lernkonzepte bei den Schülerinnen und Schülern

Entwicklung und Sicherstellung der geforderten personellen Kompetenzen durch geeignete Organisations- und Personalentwicklungsmaßnahmen

Implementierung von Kommunikations- und Arbeitsstrukturen für Kooperation und Teamarbeit

Lernkonzepte entwickelnLernkonzepte entwickeln

Motivation und Akzeptanz schaffenMotivation und Akzeptanz schaffen

Kompetenzen entwickelnKompetenzen entwickeln

Strukturen schaffenStrukturen schaffen

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Anforderungen an SchulenAnforderungen an Schulen

Entwicklung von Lernstrategien, um den Schülerinnen und Schülern ein Instrumentarium an die Hand zu geben, Selbstwirksamkeitserfahrungen zu ermöglichen

Entwicklung und Gestaltung von Lernumgebungen, zur Förderung selbstgesteuerten und kooperativen Lernens der Schülerinnen und Schülern

Sicherung neuer Lehrkompetenzen durch Fortbildungskonzepte, um professionelles Lehrerhandeln zu gewährleisten

Gestaltung und Verbesserung der Arbeitsstrukturen für die Lehrkräfte zur Entwicklung einer neuen Lernkultur

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Erwartete ErgebnisseErwartete Ergebnisse

Konzepte und Leitkriterien zur Stärkung der

Selbstlernkompetenz

Beschreibung eines Organisations- und

Teamentwicklungsrahmens für eine neue Lernkultur

Aussagen zu fördernden und hemmenden Faktoren der

schulischen Weiterentwicklung durch zentrale

Rahmenbedingungen

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Organisations-entwicklung

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·Sachmittelbewirtschaftung·Personalbewirtschaftung·Schulorganisation·Schulmanagement·Controlling

Organisations- und Rechtsrahmen

Personal-entwicklung

·Kollegiale Unterichtsvorbereitung·Fortbildung·Teamentwicklung·Konzeptentwicklung·

Unterrichts-entwicklung

·Kompetenzorientierung·Lernfelder·Projektlernen·Selbsgesteuertes Lernen·E-Learning

Qualitäts-management

Qualitäts-management

Entwicklungsdimensionen in EiLeEntwicklungsdimensionen in EiLe

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MV Schulstandorte und KooperationspartnerMV Schulstandorte und Kooperationspartner

Wiss. Begleitung

Westerwaldkreis

Stadt Neustadt

Stadt Zweibrücken

ProjektmanagementProjektleitung

BBS Westerburg

BBS Montabaur

BBS Neustadt

BBS Zweibrücken

Schuladministration

Pädagogisches Zentrum

MBFJ

ADD

Prof. Dr. Ott, Uni Dortmund

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ProgrammProgramm

Auftakt im Modellversuch EiLeStaatssekretär Prof. Dr. Hofmann-Göttig

Modellversuch EiLe an vier Berufsbildenden SchulenDr. Berg, MBFJ

Pause

Wissenschaftliche Begleitung im ModellversuchProf.Dr. Ott, Universität Dortmund

Projektmanagement im ModellversuchHerbert Nicklis, Pädagogisches Zentrum

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ProgrammProgramm

Auftakt im Modellversuch EiLeStaatssekretär Prof. Dr. Hofmann-Göttig

Modellversuch EiLe an vier Berufsbildenden SchulenDr. Berg, MBFJ

Pause

Wissenschaftliche Begleitung im ModellversuchProf.Dr. Ott, Universität Dortmund

Projektmanagement im ModellversuchHerbert Nicklis, Pädagogisches Zentrum

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ProgrammProgramm

Auftakt im Modellversuch EiLeStaatssekretär Prof. Dr. Hofmann-Göttig

Modellversuch EiLe an vier Berufsbildenden SchulenDr. Berg, MBFJ

Pause

Wissenschaftliche Begleitung im ModellversuchProf.Dr. Ott, Universität Dortmund

Projektmanagement im ModellversuchHerbert Nicklis, Pädagogisches Zentrum

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Selbstgesteuertes und Kooperatives Lernen in der eruflichen

Erstausbildungwww.blk-skola.de

Laufzeit: 1.01.2005 – 31.12.2008

Programmträger

Prof.Dr. Dieter Euler, Universität St. GallenProf. Dr. Günter Pätzold, Universität Dortmund

I-LERN-KO

LASKO LunA

LUST LASKO

Mosel

SEBI@BVJ

Segel-bs

SESEKO

TUSKO

SIQUA

Modellversuche

BLK-Programm SKOLABLK-Programm SKOLA

Zielvereinbarungen Evaluationsgespräche Berichte Dokumentation Präsentationen Tagungen

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ProzesszieleProzessziele

EiLe ist ein gemeinsames Projekt - Synergieeffekte institutionsübergreifend schaffen und nutzen

Sensibilisierung die allen an Schuladministration Beteiligten für die inhaltliche Notwendigkeit und die Dimension des kooperativen Aufwandes zur Veränderung der administrativen Strukturen für eine pädagogisch begründete Steuerung von Schule

Prozessgestaltung ohne Eile

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Das ist zu tunDas ist zu tun

MV-Struktur und Basisorganisation aufbauen

Arbeitsrahmen klären

Vorstellungen präsentieren

Zielvereinbarungen treffen

Ablauf und Meilensteine planen

Prozesse vernetzen, visualisieren, evaluieren

Prozesscontrolling

Konzepte, Prozesse, Erfahrungen, Ergebnisse dokumentieren

Modellversuch präsentieren

Transfer gestalten

Organisation und Verwaltung

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Projektsteuerung – Koordination - AbstimmungProjektsteuerung – Koordination - Abstimmung

Ministerium

FachexpertenSchulträger Neustadt

Schulträger Zweibrücken

SchulträgerWesterwaldkreis

Steuerungs-team

Steuerungs-team

Fachbeirat

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Daran werden wir uns orientierenDaran werden wir uns orientieren

Modellversuchs-Fragestellungen

Zielvereinbarungen

Qualitätsmanagementwerkzeug

Kontinuierliche Prozessanalyse

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Teamentwicklung als WachstumsprozessTeamentwicklung als Wachstumsprozess

Fo

rmin

g

Inh

alte

11

Informationen sammelnZiele klären / definierenAufgaben definieren / zuordnenMethoden entwickeln / festlegen

Suche nach der Akzeptanz undangemessenen Rolle

Abhängigkeit von mitgebrachtenNormen

unpersönliches, vorsichtiges Abtasten

Bez

ieh

un

gen

Orientieren

Sto

rmin

g Inh

alte

22

Aufgaben ausgestalten konkretisierenZuständigkeiten abgrenzenWiderstände gegen Aufgaben und

Methoden abbauen

Unterschwellige KonflikteCliquenbildungKampf um Territorien, Freiräume,

StatusProfilierungsversuche

Bez

ieh

un

gen

Aufbrechen

No

rmin

g

Inh

alte

33

Spielregeln für den Umgangmiteinander vereinbaren

Standpunkte offen klärenkooperativ nach Alternativen suchen langsam durch Kleinarbeit vorangehen

EntspannungHarmonietendenz / Konfliktvermeidung Idealisierung der eigenen Gruppe/

Elitedarstellung nach außen

Bez

ieh

un

gen

Ordnen

3

Per

form

ing In

hal

te

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flexibel und selbstorganisiert arbeiten Ideenreichtum nutzensich gegenseitig unterstützenTeamworking

Übernahme von Verantwortungfüreinander (Wir-Gefühl)

Reflexion über ZusammenarbeitFeedbackgeklärte Rollen/ Verhaltensstandards

Bez

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un

gen

Handeln,

bewirken

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Methoden und WerkzeugeMethoden und Werkzeuge

Teambasierte Projektstruktur – Steuerungsteam, Projektteams, Leitungsteam

Prozessorientiertes Projektmanagement

Kontinuierliche Arbeitssitzungen

Tagungen, Workshops, Expertengespräche, Fachbeirat

Abstimmungs- und Zielvereinbarungsgespräche

Strukturierte Planung – wer macht was bis wann mit wem

Projektstrukturplan, Meilensteinplan, Organisationsplan

Prozessbegleitung durch Unterstützung und Beratung

Feedback und Reflexion

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Kommunikation gelingt selten oder nieKommunikation gelingt selten oder nie

• das gesprochene Wort

• soziale Bezüge• Annahmen und Vorstellungen• Gewohnheiten• Hoffnungen• Ängste, Befürchtungen• Wertvorstellungen, Normen

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Selbstverständliches abklärenSelbstverständliches abklären

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Zeitlicher Verlauf und PhasenZeitlicher Verlauf und Phasen

2004/05 2005/06 2006/07 2007/08

Transfer zu anderen Schulen

April 2005 Sept 2005 März 2006 Okt. 2000 März 2002 April 2002 März 2008

Strukturierung und Zielklärung

KonzeptentwicklungUmsetzung der Konzepte in

Schulorganisation und UnterrichtspraxisKonzepte

weiterentwickelnAbschlussbericht und

Abschlussveranstaltung

Anfangsphase Umsetzungsphase Schlussphase

Wiss. Beratung

Wiss. Untersuchungen Auswertung

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Erste Schritte und TermineErste Schritte und Termine

Offizieller Start und Auftrag

Startveranstaltung

Vorgabe: Leitziele

Zielvereinbarungen mit Programmträger

Leitziele Grobstruktur erarbeiten

Detailplanung an Schulen vorbereiten

1. Steuerungsgruppe – K ick-Off

Projektplanung DetailVorstellung der Vorentwürfe

K lärung und Ausarbeitung

2. Steuerungsgruppe – K ick-Off

Individuelle Zielvereinbarungen

Gespräche mit Schulen

25. Mai

4. Juli

26./27. Sept.

Oktober

Anfa

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24. Juni

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ModellversuchsdatenModellversuchsdaten

Thema: Weiterentwicklung der Eigenverantwortung Berufsbildender Schulen, zur Entwicklung einer neuen Lernkultur (EiLe)

BLK Projekt: Föderkennzeichen:

Laufzeit: 1.4.2005 bis 30.3.2008

Gefördert von BMBF BonnMBFJ Mainz

Gesamtverantwortung: MBFJ, Birgid Fuchs-Faßbender

Gf.Projektleitung: Herbert Nicklis, PZ-Speyer

Schulen: BBS Westerburg, Schulleiter Joachum DellBBS Montabaur Schulleiter Ulrich Hanne

BBS Neustadt / W. Schulleiter Walter Jeblik BBS Zweibrücken Schulleiter Rimbrecht

Wiss.Begleitung Prof. Dr. Ott, Universität DortmundJürgen Hegmann, PZ-Speyer

Programmträger: Prof. Dr. Dieter Euler, Universität St.GallenProf. Dr. Günter Pätzold, Universität

Dortmund

Geschäftsstelle: Pädagogisches Zentrum, Außenstelle Speyer

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Pädagogisches Zentrum Bereich Berufsbildende Schulen

Butenschönstr. 267346 SpeyerTel. 06232-67033 0Fax.06232-67033 [email protected] eile.bildung-rp.de (geplant )

Nicklis, Herbert ProjektleitungHegmann, Jürgen Projektorganisation + wiss. BegleitungZehmisch, Marion Qualitätsentwicklung

Geschäftsstelle EiLeGeschäftsstelle EiLe

www.eile.bildung-rp.de

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Kompetenz entwickelt sich im HandelnKompetenz entwickelt sich im Handeln

Wie ich arbeite? Ich taste mich voran.

Albert Einstein

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Vielen Dank für ihre AufmerksamkeitVielen Dank für ihre Aufmerksamkeit