Symposium - transport logistic Messe München 06.05.2015

Ein sektoraler Qualifikationsrahmen für Transport und Logistik –Herausforderungen und Chancen.“

Impulsvortrag IProf. Dr. Dr. h. c. Georg Spöttl

Universität Bremen

www.project-metalog.eu

www.itb.uni-bremen.de

Zwei Beispiele von HochschulabsolventenDie drei Dimensionen des EQR und mögliche Attribute

Quelle: 3s research laboratory

Attribute: ISCS (?),Dreyfus

(5 Stufen)individuell,

Fähigkeiten

Attribute:ISCO – Berufs-

hierarchie(4 Niveaus),

organisations-bezogen,

KompetenzEQR

Attribute:ISCED – Bildungs-hierarchie

(6 Niveaus),systematisch,

Wissen

Hierarchie der Bildungssysteme

Wissen

Hierarchie des Erwerbs von Fähigkeiten

Hierarchie von beruflichen

Aufgaben und Funktionen

Definitionen

Was sind Qualifikationsrahmen?

„Qualifikation“das formale Ergebniseines Beurteilungs‐ und Validierungsprozesses,bei dem eine dafür zuständige Stelle festgestellt hat,dass die Lernergebnisse einer Personvorgegebenen Standards entsprechen.

„Qualifikationsrahmen“Instrument zur Klassifizierung von Qualifikationenanhand eines Bündels von Kriterienzur Bestimmung des jeweils erreichten Lernniveaus.

EQR/DQR: weist 8 Niveaus aus!Quelle: Hoffmann, Michael (2011): Was leisten Fachqualifikationsrahmen zur Kompetenzorientierung in den Studiengängen?

www.project-metalog.eu 4

Projekthintergrund

• Transport und Logistik ist einer der am schnellsten wachsenden Wirtschaftszweige in Europa, mit einer sehr heterogenen Unternehmensstruktur.

• In den letzten 10 Jahren sind neue Berufsbilder entstanden und traditionelle Berufsbilder haben sich fundamental geändert

• Für viele dieser (neuen) Berufsbilder gibt es bei heute keine formale An- erkennung

METALOG | Metaframework for Logistics | 2013-2015 | www.project-metalog.eu 5

Projektziele

FRAMEWORK NETWORK

• Steigerung der Transparenz und Vergleichbarkeit von Qualifikationen im Transport- und Logistiksektor europaweit …

• Initiierung eines Forums für die Früherkennung der künftigen Qualifikationsanforderungen …

… durch den Aufbau eines sektoralen Qualifikationsrahmens für Transport und Logistik.

… durch den Aufbau eines europaweiten Aus- und Weiterbildungsnetzwerkes in Transport und Logistik.

ZIELGRUPPEN: Logistikunternehmen, deren Mitarbeiter, Dienstleister im Bereich Qualifizierung & Training, Sozialpartner, Behörden.

www.itb.uni-bremen.de

2008: Europäisches Parlament und Europäischer Ratstimmen nach dreijähriger Diskussion der Einführung eines

Europäischen Qualifikationsrahmens für Lebenslanges Lernen zu*:

„Ziel ist die Integration und Koordination nationaler Qualifikationsteilsysteme und die Verbesserung der

Transparenz, des Zugangs, des fortschreitenden Aufbaus und der Qualität von Qualifikationen im Hinblick auf den

Arbeitsmarkt und die Zivilgesellschaft.“

* Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 23.04.2008zur Einrichtung des Europäischen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen

Ziel der Qualifikationsrahmen?

www.itb.uni-bremen.de

Partielle Konvergenz sowie Verzahnung von Allgemein- und Berufsbildung, u.a. :• Infragestellung der Trennung von Allgemein- und Berufsbildung

im europäischen Kontext (EQR);• Anerkennung von VET- Abschlüssen als

Hochschulzugangsberechtigung.

These Aktuelle Gleichwertigkeitsdiskussion wird geprägt von einer

Aufwertung der beruflichen Bildung in Bezug auf ihren Stellenwert im Bildungssystem.

Aktuell

Historische Bezüge der Gleichwertigkeitsdiskussion

METALOG | Metaframework for Logistics | 2013-2015 | www.project-metalog.eu 8

Die Vorteile eines Qualifikationsrahmens in Transport und Logistik (LQR)

• erhöht die Flexibilität des Arbeitsmarktes im Wirtschaftssektor.

• stärkt den Wettbewerb innerhalb des Sektors und erhöht damit die Qualität der Arbeitsprozesse, Arbeitsergebnisse, des Personalmanagements und der Mitarbeiterqualifizierung.

• schafft eine breitere Basis für die Anerkennung der Kompetenzen und Berufsbilder in der Branche.

• erleichtert sektorale Verhandlungen auf europäischer Ebene.

LQF

knowledge

skills

performance

competence

Berufslaufbahnkonzept

EQF-/NQF-Stufen Akademische Abschlüsse Beruflicher Abschluss1    2   Kfz-Service-Assisten/in3   Kfz-Service-Mechaniker/in

4

  Kfz-Mechatroniker/in  weitere Kfz-Berufe

  Mechaniker/in für Karosserieinstandhaltungstechnik

  Fahrzeuglackierer/in  Automobilkaufmann/-Frau  Bürokaufmann/-frau

  Kaufmann/-frau im Einzelhandel Wahlbereich Kfz-Teile, Zubehör

5

  Kfz-Servicetechniker/in

  gepr. Automobil-Serviceberater/in

  gepr. Automobilverkäufer/in

6 Bachelor of Business Administration (BBA) Kfz-Techniker-Meister

7 Dipl.-Ing. Fahrzeugtechnik Betriebswirt/in im Kfz-Gewerbe

8 Dr.-Ing. Fortbilldungsabschlüsse auf Meister-Plus-Ebene mit hoher Praxisreferenz

Quelle: angelehnt an Esser, H. in bwp

• alle 2-jährige Ausbildungsberufe inLevel 3

• alle 3 und 3,5-jährige Ausbildungsberufe inLevel 4

• Weiterbildungen (z. B. Kfz-Servicetechniker/-in)Level 5

• Meister und TechnikerabschlüsseLevel 6

• Betriebswirt/-in …Kein Level

DQR-Zuordnungen

(Arbeits-) Prozesse und ihre Implikationen

Fähigkeit, die Erwartungen des Arbeitsmarktes und der Gesellschaft zu erfüllen

Humankompetenzen

(Sozial- und Selbstkompetenzen)

Level 1

Level 2

Level 3

Level 4

Level 7

Level 5

Level 6

Level 8

Funktionale Kompetenzen

Gegenstandskompetenzen

(wissenbasierte Fertigkeiten)Anforderungen an (Fach-) arbeit

und TechnikWerkzeuge, Methodem und

Organisation der FAcharbeit

Gegenstand der Facharbeit

Arbeitsprozess-kategorien Kompetenzen

Rahmen für Logistik

8 Schritte zum Sektorrahmen

1. Identifikation von Kernarbeitsprozessen auf der Werkstatt-Ebene (Forscher)

2. Strukturierung der Kernarbeitsprozesse mit Werkstatt-Experten nach „Schwierigkeit“ und Anforderungen (mehrdimensional)

3. Gruppierung der Kernarbeitsprozesse nach nicht teilbaren Aufgaben (Werkstatt- Experten)

4. Einordnung der gruppierten Kernarbeitsprozesse nach Anforderungsniveau (Werkstatt-Experten und Forscher)

5. Ergebnisnutzung aus den Schritten 3 und 4 zur Festlegung einer Level-Hierarchie

6. FESTLEGUNG EINES SEKTORBEZOGENEN QUALIFIKATIONSRAHMENS

7. Zuordnung der Level-Hierarchie zum EQF/DQF (Forscher, Sektor- und Sozialpartner)

8. Ausstattung der Levels mit Kreditpunkten (Verfahren noch zu klären)

www.project-metalog.eu 13

Der LQR – Entwicklung/Steps

Ergebnisse der nationalen Arbeitsprozessanalysen (aus den Ländern der Projektpartner)

• Detaillierte Bescheibung der Kompetenzfelder innerhalb eines einzelnen Arbeitsprozesses

STEP 2

• Identifikation von 10 Kernarbeitsprozessen

STEP 1

• Zuordnung der Arbeitsprozesse zu den einzelnen Kompetenzstufen des Europäischen Qualifikationsrahmens

STEP 3

www.project-metalog.eu 14

Der LQR– Stufe 1.

Ergebnisse der nationalen Arbeitsprozessanalysen (aus den Ländern der Projektpartner)

STEP 1 - IDENTIFIKATION VON 10 KERNARABEITSPROZESSEN

1. Waren kommissionieren und verpacken

2. Waren annehmen und weiterleiten inkl. Dokumentation 3. Waren umschlagen, lagern und entnehmen

4. Waren versenden

5. Waren und ihren Versand beaufsichtigen und verwalten

6. Angebote aufsetzen und Verträge entwickeln; Kundenbetreuung

7. Versand und Lagerung von Waren beaufsichtigen und verwalten

8. Mit Versicherungen umgehen und Zollprozeduren abwickeln

9. Die Effizienz und Angebotspalette des Unternehmens verbessern

10. Ressourceneinsatz planen

STEP 2

www.project-metalog.eu 15

Der LQR– Step 2.

Ergebnisse der nationalen Arbeitsprozessanalysen (aus den Ländern der Projektpartner

1. Waren kommissionieren und verpacken

STEP 2 – DETAILLIERTE BESCHREIBUNG DER KOMPETENZFELDER PRO ARBEITSPROZESS

Ergebnisse der nationalen Arbeitsprozessanalysen (aus den Ländern der Projektpartner

- Kommissioniert Waren

- Benutzt Scanner zur Identifikation der Waren, Höhe, Lage etc.

- Macht Bilder zur Dokumentation

- packt Waren in Folie ein

- Ergebnisse der nationalen Arbeitsprozessanalysen (aus den Ländern der Projektpartner

- Stellt Waren zu Ladeeinheiten zusammen

- benutzt Flurfahrzeuge- benutzt Inhouse-Software- tifft Entscheidungen

welches Palettenmodell zu benutzen ist

STEP 3

METALOG | Metaframework for Logistics | 2013-2015 | www.project-metalog.eu 16

Der LQR– Step 3.

Ergebnisse der nationalen Arbeitsprozessanalysen (aus den Ländern der Projektpartner)

STEP 3 – ZUORDNUNG DER ARBEITSPROZESSE ZU DEN EINZELNEN KOMPETENZSTUFEN DES EUROPÄISCHEN QUALIFIKATIONSRAHMENS

Nr. Arbeitsprozess EQR DeskriptorenK: knowledge - KenntnisseS: Skills - FertigkeitenC: Competences - Fähigkeiten

Level 1 C: Arbeiten und Lernen unter direkter Anleitung in einem vorstrukturierten KontextK: Grundlegende BasiskenntnisseS: Grundlegende Fertigkeiten zur Ausführung einfacher Aufgaben

Level 2 1 Waren kommissionieren und verpacken

C: Arbeiten oder Lernen unter Anleitung mit einem gewis- sen Maß an SelbständigkeitK: Grundlegendes Faktenwissen in einem ArbeitsbereichS: Grundlegende kognitive und praktische Fertigkeiten, Nutzen relevanter Informationen, Lösen von Routine- problemen mit einfachen Regeln und Werkzeugen

METALOG | Metaframework for Logistics | 2013-2015 | www.project-metalog.eu 17

Partnerstruktur

Projektpartner• DEKRA Akademie GmbH (DE)• Arbeit und Leben Hamburg (DE)• AFT IFTIM (FR)• 3s research laboratory (AT)• ITB Bremen (DE)• Instituto sui Transporti e la

Logistica Fondazione (IT)• Pannon Egyetem (HU)• perspektive3 GmbH (DE)• Lagermax (AT)

Assoziierte Partner• Piacenza Intermodale (IT)

Projektdauer• 10/2013-09/2015

www.project-metalog.eu

Wir würden uns freuen, den LQR und seine einzelnen Elemente heute und zukünftig mit Ihnen zu diskutieren.

"This project has been funded with support from the European Commission. This presentation reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein."

„Take part…“

Prof. Dr. Dr. h. c. Georg SpöttlUniversität Bremen

spoettl@uni-bremen.de