Taxonomieder

Lernziele

Drei Lernbereichekognitiv affektiv psychomotorisch

•WissenWissen• Intellektuelle Intellektuelle FertigkeitenFertigkeiten

Koordination von Koordination von BewegungsabläufBewegungsabläuf

enen

•Gefühlsmäßige Gefühlsmäßige EinstellungenEinstellungen

•WerteWerte•HaltungenHaltungen

•Kenntnis Kenntnis der StVOder StVO

•BerechnunBerechnung des g des BremswegBremswegss

•Sicherheits-Sicherheits-bewusstseinbewusstsein

•Umwelt-Umwelt-bewusstseinbewusstsein

•Sauberes Sauberes ArbeitenArbeiten

•Anfahren am Anfahren am BergBerg

•Rückwärts Rückwärts einparkeneinparken

Taxonomie - Definition

Wortbedeutung:•taxis (altgriechisch): Ordnung•englisch: to tax somebody

Taxonomie in der Biologie:Klassifikationsschema für Lebewesen

Taxonomie in Bildung u. Lerntheorie:Lernziele werden entsprechend der Anforderungen an den Lernenden in Stufen eingeordnet.

Taxonomie - kognitiver Bereich

WissenWissen

VerstehenVerstehen

AnwendenAnwenden

AnalyseAnalyse

SyntheseSynthese

BewertungBewertung

Untere Stufe

Obere Stufe

Keine Keine Stufe Stufe kann kann

erklommeerklommen werden, n werden, ohne dass ohne dass

die die vorherige vorherige bewältigt bewältigt wurde.wurde.

Taxonomie - kognitiver Bereich

Wissen:Wissen:Fakten, Daten, TheorienFakten, Daten, TheorienLerndende können Fakten abrufen und Lerndende können Fakten abrufen und wiedergeben.wiedergeben.

Verstehen:Verstehen:Lernende können Sachverhalt mit eigenen Lernende können Sachverhalt mit eigenen Worten wiedergeben und zusammenfassen, Worten wiedergeben und zusammenfassen, verstehen Zusammenhänge.verstehen Zusammenhänge.

Anwenden:Anwenden:Lernende können Wissen auf neue konkrete Lernende können Wissen auf neue konkrete Aufgaben transferieren und abstrahieren.Aufgaben transferieren und abstrahieren.

Taxonomie - kognitiver Bereich

Analyse:Analyse:Strukturen und Teile erkennen, Probleme Strukturen und Teile erkennen, Probleme identifizieren, schlussfolgern, Bewertung und identifizieren, schlussfolgern, Bewertung und Fakten unterscheiden, Widersprüche aufdecken Fakten unterscheiden, Widersprüche aufdecken können.können.

Synthese:Synthese:Eigene Lösungen vorschlagen, selbst neue Eigene Lösungen vorschlagen, selbst neue Strukturen aufbauen können.Strukturen aufbauen können.

Bewertung / Evalutation / Beurteilung:Bewertung / Evalutation / Beurteilung:Alternativen können abgewogen, Ideen und Alternativen können abgewogen, Ideen und Materialien bewertet werden. Entschlüsse Materialien bewertet werden. Entschlüsse können rational begründet werden. Wissen können rational begründet werden. Wissen kann bewusst weitergegeben werden.kann bewusst weitergegeben werden.

Taxonomie - kognitiver Bereich

WissenWissen

VerstehenVerstehen

AnwendenAnwenden

AnalyseAnalyse

SyntheseSynthese

BewertungBewertung

Taxonomie - affektiver Bereich

Wertbeachtung:Wertbeachtung:Beachtung und Sensibilisierung für das ThemaBeachtung und Sensibilisierung für das Thema

Wertbeantwortung:Wertbeantwortung:Spontane, emotionale ReaktionSpontane, emotionale Reaktion

Wertung:Wertung:Sache einen Wert beimessen, emotionalSache einen Wert beimessen, emotional

Wertordnung:Wertordnung:Strukturiertes hierarchisches Wertesystems Strukturiertes hierarchisches Wertesystems bildenbilden

Wertverinnerlichung:Wertverinnerlichung:Wert wird Teil der eigenen IdentitätWert wird Teil der eigenen Identität

Taxonomie - psychomotorischer Bereich

Imitation:Imitation:Nachahmung der Handlungen andererNachahmung der Handlungen anderer

Manipulation:Manipulation:Festigung d. Techniken, Anwendung v. Festigung d. Techniken, Anwendung v. InstruktionenInstruktionen

Präzisierung:Präzisierung:immer größere Genauigkeit des Arbeitensimmer größere Genauigkeit des Arbeitens

Handlungsgliederung:Handlungsgliederung:Koordination verschiedener Teile eines AblaufsKoordination verschiedener Teile eines Ablaufs

Naturalisierung:Naturalisierung:Internalisierung der AbläufeInternalisierung der Abläufe

Verwandte Themen

•Lernziele operationabel formulieren

•Taxifahrerregel

•Lernerfolgskontrolle anpassen bzw. leicht die richtige Vorgehensweise dafür erkennen können.

•Lernregeln wie:•Vom Einfachen zum Schwierigen•Vom Konkreten zum Abstrakten

Beispiel zum Üben

•Schreiben Sie alle Kartenspiele auf, die Sie kennen!

•Notieren Sie für jedes Spiel, wie die drei Lernbereiche jeweils betroffen sind!

•Schreiben Sie dazu, welche Taxonomiestufe man beherrschen muss, um das Spiel spielen und gewinnen zu können!

•In welcher Reihenfolge würden Sie diese Kartenspiele einem absoluten Anfänger vermitteln?

•Welche Methoden würden Sie jeweils einsetzen?(Vorgriff auf das Thema Ausbildungsmethoden)