TEDI-MATH Eggenberger Rechentests...
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Eggenberger Rechentests Die Eggenberger Rechentests ERT 1+ bis ERT 4+ erfassen die Rechenkompetenzen von Schüler(inne)n. In Abhängigkeit von der Schulstufe werden jeweils vier der folgenden Faktoren erho- ben: Grundfähigkeiten der Mathematik, Ordnungsstrukturen, algebraische Strukturen, Größenbeziehungen und angewandte Mathematik. Da die Verfahren im unteren Leistungsbereich sehr genau diffe- renzieren, können insbesondere Schwierigkeiten rechenschwa- cher Kinder detailliert und gezielt erfasst werden. Die ERTs sind als Gruppentests wie auch als Individualdiagnostika anwend- bar. Neben Auswertungen für einzelne Kinder können auch Klassenprofile erstellt werden. ERT 1+ für das Ende der 1. Schulstufe bis Mitte der 2. Schulstufe von H. Schaupp, N. Holzer und F. Lenart Bestellnummer 03 136 01, € 87.00/CHF 113.00 ERT 2+ für das Ende der 2. Schulstufe bis Mitte der 3. Schulstufe von F. Lenart, N. Holzer und H. Schaupp Bestellnummer 03 141 01, € 88.00/CHF 114.00 ERT 3+ für das Ende der 3. Schulstufe bis Mitte der 4. Schulstufe von N. Holzer, H. Schaupp und F. Lenart Bestellnummer 03 142 01, € 101.50/CHF 131.00 ERT 4+ für das Ende der 4. Schulstufe bis Mitte der 5. Schulstufe von H. Schaupp, N. Holzer und F. Lenart Bestellnummer 03 143 01, € 101.50/CHF 131.00 TEDI-MATH Test zur Erfassung numerisch- rechnerischer Fähigkeiten vom Kindergarten bis zur 3. Klasse von Liane Kaufmann, Hans-Christoph Nürk, Martina Graf, Helga Krinzinger, Margarete Delazer und Klaus Hinckeldey Der TEDI-MATH ist ein multikomponentieller Individualtest für Kinder zwischen 4 und 8 Jahren. Er differenziert im mittleren und unteren Leistungsbereich und dient daher vor allem der Früherkennung von Dyskalkulie und differenzierten Interventi- onsplanung. Aus einer Batterie von insgesamt 28 Subtests wer- den altersspezifisch unterschiedliche Kombinationen vorgege- ben. Mit Hilfe des vielfältigen Stimulusmaterials (z. B. Stimulus- bücher, Holzstäbchen, Holzplättchen und Karten) lassen sich die Untertests anschaulich erklären und durchführen. Test komplett, bestehend aus: Manual, Stimulusbuch A, B und C, 10 Pro- tokollbogen, je 5 Profilbogen für 8 Halbjahresstufen, Stimulusmaterial und Koffer Bestellnummer 03 154 01, € 340.00/CHF 438.00 BASIS-MATH 4–8 Basisdiagnostik Mathematik für die Klassen 4–8 von Elisabeth Moser Opitz, Lis Reusser, Magdalena Moeri Müller, Brigitte Anliker, Claudia Wittich und Okka Freesemann BASIS-MATH 4-8 ist ein Individualtest und kann ab Ende des 4. bis zum 8. Schuljahr eingesetzt werden. Mit Hilfe des Verfah- rens kann überprüft werden, ob und inwieweit Schüler/-innen über zentrale Kenntnisse der Grundschulmathematik verfügen. Anhand von 48 Aufgaben werden neben den Grundoperationen auch die Rechenwege, das Verständnis des dezimalen Stellen- wertsystems, die Zählkompetenz, das Operationsverständnis und die Mathematisierungsfähigkeit überprüft. Das Auswerte- programm sorgt für eine fehlerfreie und komfortable Auswer- tung. Test komplett, bestehend aus: Manual, 10 Aufgabenhefte, 10 Protokoll- bogen, Wendeplättchen (25), Zahlenfelder (3), Malwinkel, Zahlenstrahle (2), Hundertertafel, Auswerteprogramm und Box Bestellnummer 03 164 01, € 186.00/CHF 240.00 Dyskalkulie zuverlässig erkennen mit den Eggenberger Rechentests ERT 0+ für das Ende des Kindergartenalters bis Mitte der 1. Schulstufe
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Eggenberger RechentestsDie Eggenberger Rechentests ERT 1+ bis ERT 4+ erfassen die Rechen kompetenzen von Schüler(inne)n. In Abhängigkeit von der Schulstufe werden jeweils vier der folgenden Faktoren erho-ben: Grundfähigkeiten der Mathematik, Ordnungsstrukturen, algebraische Strukturen, Größenbeziehungen und angewandte Mathematik.
Da die Verfahren im unteren Leistungsbereich sehr genau diffe-renzieren, können insbesondere Schwierigkeiten rechenschwa-cher Kinder detailliert und gezielt erfasst werden. Die ERTs sind als Gruppentests wie auch als Individualdiagnostika anwend-bar. Neben Auswertungen für einzelne Kinder können auch Klassenprofile erstellt werden.
ERT 1+für das Ende der 1. Schulstufe bis Mitte der 2. Schulstufevon H. Schaupp, N. Holzer und F. LenartBestellnummer 03 136 01, € 87.00/CHF 113.00
ERT 2+für das Ende der 2. Schulstufe bis Mitte der 3. Schulstufevon F. Lenart, N. Holzer und H. SchauppBestellnummer 03 141 01, € 88.00/CHF 114.00
ERT 3+für das Ende der 3. Schulstufe bis Mitte der 4. Schulstufevon N. Holzer, H. Schaupp und F. LenartBestellnummer 03 142 01, € 101.50/CHF 131.00
ERT 4+für das Ende der 4. Schulstufe bis Mitte der 5. Schulstufevon H. Schaupp, N. Holzer und F. LenartBestellnummer 03 143 01, € 101.50/CHF 131.00
TEDI-MATHTest zur Erfassung numerisch- rechnerischer Fähigkeiten vom Kindergarten bis zur 3. Klasse
von Liane Kaufmann, Hans-Christoph Nürk, Martina Graf, Helga Krinzinger, Margarete Delazer und Klaus Hinckeldey
Der TEDI-MATH ist ein multikomponentieller Individualtest für Kinder zwischen 4 und 8 Jahren. Er differenziert im mittleren und unteren Leistungsbereich und dient daher vor allem der Früherkennung von Dyskalkulie und differenzierten Interventi-onsplanung. Aus einer Batterie von insgesamt 28 Subtests wer-den altersspezifisch unterschiedliche Kombinationen vorgege-ben. Mit Hilfe des vielfältigen Stimulusmaterials (z. B. Stimulus-bücher, Holzstäbchen, Holzplättchen und Karten) lassen sich die Untertests anschaulich erklären und durchführen.
Test komplett, bestehend aus: Manual, Stimulusbuch A, B und C, 10 Pro-to kollbogen, je 5 Profilbogen für 8 Halbjahresstufen, Stimulus material und KofferBestellnummer 03 154 01, € 340.00/CHF 438.00
BASIS-MATH 4–8Basisdiagnostik Mathematik für die Klassen 4–8
von Elisabeth Moser Opitz, Lis Reusser, Magdalena Moeri Müller, Brigitte Anliker, Claudia Wittich und Okka Freesemann
BASIS-MATH 4-8 ist ein Individualtest und kann ab Ende des 4. bis zum 8. Schuljahr eingesetzt werden. Mit Hilfe des Verfah-rens kann überprüft werden, ob und inwieweit Schüler/-innen über zentrale Kenntnisse der Grundschulmathematik verfügen. Anhand von 48 Aufgaben werden neben den Grund operationen auch die Rechenwege, das Verständnis des dezimalen Stellen-wertsystems, die Zählkompetenz, das Operationsverständnis und die Mathematisierungsfähigkeit überprüft. Das Auswerte-programm sorgt für eine fehlerfreie und komfortable Auswer-tung.
Test komplett, bestehend aus: Manual, 10 Aufgabenhefte, 10 Protokoll-bogen, Wendeplättchen (25), Zahlenfelder (3), Malwinkel, Zahlenstrahle (2), Hundertertafel, Auswerte programm und BoxBestellnummer 03 164 01, € 186.00/CHF 240.00
Dyskalkulie zuverlässig erkennenmit den Eggenberger Rechentests
ERT 0+für das Ende des Kindergartenalters bis Mitte der 1. Schulstufe
ERT 0+Eggenberger Rechentest Diagnostikum für Dyskalkulie-Disposition für das Ende des Kindergartenalters bis Mitte der 1. Schulstufe
von Friederike Lenart, Hubert Schaupp & Norbert Holzer
Der ERT 0+ eignet sich speziell zur Erkennung von Entwicklungs-rückständen im Bereich der mathematischen Vorläuferfähig-keiten (im Kontext von Rechenschwäche/Dyskalkulie). Zusätz-lich gibt er Aufschluss über das konkrete Ausmaß einer solchen Störung. Mit insgesamt 17 Skalen werden Fähigkeiten und Fertig keiten erfasst, welche als Vorläuferkompetenzen für Mathematik gelten. Die Skalen lassen sich zu den drei Faktoren Kognitive Grundfähigkeiten, Mengen-Wissen und Zahlen-Wissen zusammenfassen. Aufgrund der erreichten Werte in den Fak-toren können direkt Förderschwerpunkte abgeleitet werden. Die Summe der Faktoren ergibt den Gesamtwert Mathema-tische Leistung.
Der Test differenziert besonders gut im unteren Leistungsbe-reich. Prozessdiagnostisch können anhand des ERT 0+ Verände-rungen durch gezielte Förderung überprüft und nachgewiesen werden. Anhand von Klassenprofilen können Informationen über die mathematischen Vorläuferfähigkeiten und Fertig-keiten ganzer Klassen bzw. Gruppen gewonnen werden, daher ist das Diagnostikum bestens geeignet für eine Entwicklungs-standanalyse von Kindergartengruppen und Klassen im Schul-eingangsbereich.
Zuverlässigkeit Die Testkonsistenz über alle 71 Items hinweg beträgt .98 bei einer mittleren Iteminterkorrelation von .40. Die Konsistenzen der Subtests sind sehr hoch (Cronbachs Alpha von .71 bis .98; mittlerer Wert über alle Skalen: a = .89). Die Stabili-tät liegt nach vier Wochen für den Gesamtwert bei rtt = .78.
Gültigkeit Der Gesamtwert korreliert mit einer differen-zierten Pädagog(inn)enbeurteilung zu r = .37. In einer Längs-schnittstudie über zwei Jahre wurde die Validität einer guten Vorhersage bestätigt, indem der Testwert des ERT 0+ mit den Werten von ERT 1+ und ERT 2+ stark korreliert (r = .46 bzw. 43). Weiter zeigen Quartilsmittelwerte in der Längsschnittstudie ei-nen stabilen Verlauf. Das postulierte Faktorenmodell wird auch durch eine Faktorenanalyse gut bestätigt, wonach die drei Fak-toren ca. 48 % der Gesamtvarianz aufklären.
Normen Es liegen Prozentrangnormen und T-Werte für den Gesamtwert und die Faktorenwerte sowie Prozentrangnormen für die Einzelskalen vor (N = 2094).
Bearbeitungsdauer Bei einer Einzeldurchführung liegt die Bearbeitungszeit zwischen 60 und 120 Minuten. Für die Durch-führung in der Gruppe eignen sich grundsätzlich zwei bis drei Schulstunden, um auch die erforderlichen Pausen zu ermögli-chen. Für die Auswertung werden ca. 5 bis 7 Minuten benötigt.
Test komplett, bestehend aus:Manual, 10 Testhefte, je 10 Auswertebogen für Ende Kinder garten, Anfang der 1. Schulstufe und Halbjahr der 1. Schulstufe, 10 Klassen-profile, Auswertevorlage und BoxBestellnummer 03 190 01, € 110.00/CHF 142.00 B
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. . . . . Ex. ERT 0+ Test komplett Bestellnummer 03 190 01, € 110.00/CHF 142.00
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6. I
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Abbildung 17: Auswertebogen Fallbeispiel 2
ERT 0+ Auswertebogenfür Anfang der 1. Schulstufe (1. bis 13. Schulwoche)
Zuerst werden für alle durchgeführten Subtests die Rohwerte (RW) ermittelt (vgl. Auswertevorlage). Dabei ist jede richtige Antwort mit 1, jede falsche Antwort oder nicht bearbeitete Aufgabe mit 0 zu werten. Als Kontrolle dienen die angeführten Maximalwerte. Weiter werden dann durch Addieren der jeweiligen Punkte (Rohwerte) die drei Faktorenrohwerte (Kognitive Grundfähigkeiten, Mengen-Wissen, Zahlen-Wissen) ermittelt. Aus der Summe der drei Faktorenrohwerte ergibt sich der Gesamtwert Mathematische Leistung. Anschließend soll für jeden dieser Rohwerte anhand der Normentabellen der entsprechende Prozentrangwert ermittelt werden.
Name des Kindes: _____________________________________________________ Klasse: ______________________
Geburtsdatum: ________________________ Testdatum: ___________________ Alter: _____________________
Allgemeine Interpretationshinweise für Prozentrangergebnisse:
PR Klassifikation
25 – 100 durchschnittliche bzw. gute Leistung < 25 schwache Leistung ≤ 16 Risiko für Rechenschwäche/Dyskalkulie ≤ 5 starkes Risiko für Rechenschwäche/Dyskalkulie ≤ 1 massives Risiko für Rechenschwäche/Dyskalkulie
Bestellnummer 03 190 05© 2014 by Verlag Hans Huber, Hogrefe AG, Bern. Alle Rechte vorbehalten. Jegliche Art der Vervielfältigung verboten.
Skala
Max
imal
ePu
nktz
ahl
kriti
sche
W
erte
Erreichte Punkte in den Skalen
Summenwerte der 3 Faktoren
Gesamtwert Mathematische
LeistungRW PR RW PR RW PR
A1 Vergleichen 4 ≤ 3 Summe A1 bis A6 (max. 24)
Kognitive Grundfähig
keiten
Summe A1 bis C17 (max. 71)
Mathematische Leistung
A2 Klassifizieren 4 ≤ 2
A3 Seriation 4 ≤ 1
A4 Raumlage (auditiv-verbal) 4 ≤ 1
A5 Räumliche Beziehungen 4 ≤ 3
A6 Serialität 4 ≤ 2
B7 Eins-zu-eins-Zuordnung 4 ≤ 3 Summe B7 bis B10
(max. 17)
MengenWissen
B8 Mengen vergleichen 5 ≤ 4
B9 Seriation von Mengen 4 ≤ 1
B10 Phonologische Bewusstheit und Mengen 4 ≤ 1
C11 Kardinalzahlaspekt 4 ≤ 2 Summe C11 bis C17
(max. 30)
ZahlenWissen
C12 Menge-Zahl-Zuordnung 4 ≤ 2
C13 Ordinalzahlaspekt 4 ≤ 3
C14 Zahl-Menge-Zuordnung 4 ≤ 2
C15 Arabische Zahlen erkennen 4 ≤ 2
C16 Zahlenvergleich 6 ≤ 3
C17 Anwendung mathematischer Kompetenzen 4 ≤ 1
Paul 1a
18
14
20
21
32
11
584
323
313
91
584
283
564
625
71
744
624
142
594
634
223
92
71
05.08.2006 12.10.2012 6 Jahre 2 Monate
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