THE FLIPPED CLASSROOM IM FREMDSPRACHEN- UNTERRICHT

MAREIKE GLOECKNER

LEHRERIN FÜR ENGLISCH, SPANISCH UND MEDIENPÄDAGOGIK

ANNA FREUD SCHULE (OSZ SOZIALWESEN), BERLIN

INHALT

1.  Die ersten Schritte 2.  Es wird weiter geflippt 3.  Planung einer Stunde 4.  Zwischenfazit 5.  Baustellen

1. DIE ERSTEN SCHRITTE

Ø Heterogenität als Herausforderung Ø Projekt “Flipped Classroom” in der 11. Klasse

• 1 Experimentalgruppe / 2 Kontrollgruppen • Klassisches Modell

Erarbeitungsphase

Übung Anwen-dung Vertiefung Sicherung

/ Evaluation

Transfer

Austauschphase / Wissenskonstruktion

im Unterricht Vergleich

Inputphase

zu Hause Youtube-Videos / Eigenproduktionen

ERGEBNISSE DER EVALUATION I

Ø Keine signifikanten Unterschiede bzgl. des Lernerfolges

ABER Ø Auch keine Verschlechterung

SCHÜLERBEFRAGUNG

J Steigerung der Motivation J Erhöhung des Sprechanteils J Arbeit mit Videos: nahe an der eigenen Lebenswelt J Kollaborative Konstruktion von Wissen L Zugriff auf das Video L Überfordert mit selbstverantworteten Lernen L Umgang mit Lernvideos

2. ES WIRD WEITER GEFLIPPT

Austauschphase / Wissenskonstruktion

Gemeinsame Sicherung

10-15 m eigenständige Wiederholung

Input

FOKUS Ø  Steigerung der Leistung

• Differenzierung/ Individualisierung • Problemorientierung

Ø  Variation des Materials Ø  Erweiterter Einsatz

Ø  Effektivere Einführung in die Arbeit mit Lernvideos

Einführung in die

Arbeit mit Lernvideos

adaptiert nach ivi-education (Marcus von Amsberg) http://ivi-education.de/videos/

STEIGERUNG DER LEISTUNG DIFFERENZIERUNG / INDIVIDUALISIERUNG

•  Multiple Choice - Test •  Phänomene identifizieren in einem Paralleltext •  Lückentexte •  Geschlossene/halb-offene/offene Fragen

beantworten •  Offene Aufgaben: Formulierung eigener Fragen,

Erstellung eigener Grammatikübersichten •  Visualisierung •  MindMaps •  Individuelle Wahl

Begleitende Arbeitsblätter

DIFFERENZIERUNG IN DER ERARBEITUNGSPHASE

Übung der Form-und Regelbildung

Produktionsorientierte Übungen

VARIATION DES MATERIALS

Sofatutor.com Podcasts

•  http://www.spanishpodcast.org/ •  https://www.thisamericanlife.org/ •  https://www.ted.com/ •  http://www.bbc.co.uk/radio

Lieder Lehrbuchtexte

(nicht)- fiktionale Texte

Bilder

Trailer

www.youtube.com

https://www.sofatutor.com/

http://www.coerll.utexas.edu/spintx/home

http://eledelengua.com/

https://procomun.educalab.es/es/

ERWEITERUNG IM ANFANGSUNTERRICHT SPANISCH

Lieder

Dibuja la imagen de los jóvenes presentada en la canción.

Visualiza los problemas presentados en la canción.

Describe a Paloma y su situación.

Resume el video en un MindMap

Escribe un artículo sobre la situación de los jóvenes españoles en la crisis.

1. Describe the situation / context. 2. Describe how slaves are considered in your material by the white persons.

ANALOGE + DIGITALE MATERIALIEN

Describe the picture. Watch the video and take notes.

Present each other your material. Discuss whether the material can be connected and, if so, in what way.

ANALOGE + DIGITALE MATERIALIEN

KOOPERATIVE LERNARRANGEMENTS

“Gruppenpuzzle” – verschiedene Materialen in der Inputphase als Sprechimpuls für die Austausch – und Erarbeitungsphase

http://www.bbc.co.uk/programmes/b01k7c4q/clips

LERNEN DURCH LEHREN

Produktion eigener Lernvideos

PLANUNG EINER STUNDE

Thema

Regelmäßige Verben

Material für

Inputphase

Begleitendes

Arbeitsblatt

Material für

Erarbeitungs-

phase

4. ZWISCHENFAZIT - SCHÜLER

• erhöhte Partizipation durch kooperative Lernstrukturen • eigenständiges Lernen • Reflexion des eigenen Lernprozesses •  Individualisierung • Medienkompetenz • Erhöhung des Sprechanteils

4. ZWISCHENFAZIT - LEHRKRAFT

• Rollenwechsel - Selbstreflexion • Verstärkte Vernetzung mit anderen Lehrern • Medienkompetenz • Kontinuierliche Unterrichtsentwicklung

• Feedbackkultur

5. BAUSTELLEN

SPRACHARBEIT

Vorbereitung durch SuS

Technische Bedingungen

Verwendung der Zielsprache

WLAN/Laptops

Videos mit Sprachauswahl und

Untertitel

In-Flip Classroom

In-Flip Classroom

Input + Erarbeitung in der Schule

Input

www.modernlanguageteaching.com gloecknermareike@gmail.com

VIELEN DANK!