Anna Dirnberger Ich bin eine Schülerin an der VS Obertrum 4A.
Training Gymnasium - Englisch Grammatik 10. Klasse · Vorwort Liebe Schülerin, lieber Schüler,...
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Inhalt
Vorwort
… rund ums Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 Präpositionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2 Adjektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.1 Einsatzmöglichkeiten von Adjektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.2 Adjektive – Steigerung und Vergleiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
… rund ums Verb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3 Adverbien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1 Formen der Adverbien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.2 Adjektiv oder Adverb nach bestimmten Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.3 Stellung der Adverbien im Satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4 Zeitformen des Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.1 present tense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.2 past tense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.3 present perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4.4 past perfect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.5 future tense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
5 Passiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.1 Formen des Passivs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.2 Verschiedene Arten von Passivsätzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
6 Modale Hilfsverben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
6.1 can /could . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
6.2 may /might . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.3 will /would . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.4 shall /should . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.5 must /mustn’t /needn’t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
7 Gerundium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
8 Infinitiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
8.1 Verwendung des Infinitivs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
8.2 Gerundium oder Infinitiv? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
… rund um den Satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
9 Indirekte Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
10 Relativsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
11 Sprechabsichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
12 Textproduktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
12.1 Briefe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
12.2 E-Mails . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
12.3 Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Autoren: Alois Mayer, Gillian Zieger Illustrator: Igor Schulz-Bertram
Vorwort
Liebe Schülerin, lieber Schüler,
wenn du manchmal das Gefühl hast, im Englischunterricht nicht richtig mit-zukommen, und wenn du deine Noten in diesem Fach verbessern willst, so wird dir das vorliegende Buch eine ideale Hilfe sein, den Stoff der 10. Klasse zu bewältigen. Anhand von ausführlichen und klar verständlichen Erklärungen, einleuchtenden Beispielen und zahlreichen Übungen kannst du mit diesem Buch die wichtigsten Gebiete der englischen Grammatik selbstständig erar-beiten.
• Jedes Kapitel beginnt mit schülergerechten Erklärungen und Regelnzum jeweiligen Grammatikbereich. Die theoretischen Ausführungen wer-den durch Beispiele verdeutlicht, sodass der Anwendungsbezug immersichtbar bleibt.
• Zu einigen grammatischen Strukturen, mit denen erfahrungs-gemäß viele Schüler Schwierigkeiten haben, gibt es zusätzlichLernvideos. An den entsprechenden Stellen im Buch befindetsich ein QR-Code, den du mithilfe deines Smartphones oderTablets scannen kannst. So gelangst du schnell und einfach zumzugehörigen Video.
• An die Theorie schließen sich vielfältige Übungen an, bei deren Bearbei-tung du siehst, ob du das grammatische Phänomen begriffen hast und in diePraxis umsetzen kannst. Die Aufgaben sind oft illustriert und befassen sichinhaltlich mit einer großen Bandbreite von Themen. Die mit einem * ge-kennzeichneten Aufgaben sind die besonders schwierigen. Diese könnenfür dich eine echte Herausforderung darstellen.
• Anhand des ausführlichen Lösungsteils kannst du deine Ergebnisse selbst-ständig überprüfen und deine Fortschritte kontrollieren.
Du kannst dieses Buch als ergänzende Vorbereitungshilfe für Klassenarbeiten bzw. Schulaufgaben verwenden oder damit den gesamten Lehrstoff wieder-holen, wenn du für eine Nachprüfung im Fach Englisch lernen musst.
Wir wünschen dir viel Erfolg und Freude bei der Arbeit mit diesem Buch!
Alois Mayer Gillian Zieger
… rund ums Verb: Zeitformen des Verbs r 41
4.2 past tense
Das simple past und das past progressive sind Zeitformen der Vergangenheit.
Rund ums simple past
Wann verwendest du das simple past?
• Du verwendest das simple past bei Handlungen, die zu einem bestimmten Zeitpunkt
oder in einem bestimmten Zeitraum der Vergangenheit abgeschlossen waren.
Signalwörter: yesterday, last week /year etc., two days / weeks, etc. ago etc.
Im Deutschen verwendet man oft das Perfekt, wo im Englischen das simple past stehen
muss.
Beispiel: Yesterday I was at David’s. Gestern bin ich bei David gewesen.
• Du verwendest das simple past auch bei aufeinander folgenden Handlungen in der
Vergangenheit.
Beispiel: We drove to a car park, got out, closed the windows and locked the doors.
Rund ums past progressive
Wann verwendest du das past progressive?
• Du verwendest das past progressive bei Handlungen, die zu einem bestimmten
Zeitpunkt in der Vergangenheit gerade im Verlauf, also noch nicht abgeschlossen
waren.
Beispiel: Yesterday, at half past seven, we were playing a computer game.
• Du verwendest das past progressive auch bei Handlungen, die während eines längeren
Zeitraums in der Vergangenheit stattfanden.
Beispiel: Yesterday, from seven o’clock to half past seven, I was phoning my friend.
• Ebenso verwendest du das past progressive bei Handlungen, die gleichzeitig in der
Vergangenheit stattfanden.
Beispiel: They were singing happily while they were driving to the party.
• Das past progressive verwendet man auch bei Rahmenhandlungen, die im Hinter-
grund stattfanden, als plötzlich etwas anderes geschah.
Beispiel: I was washing my hair, when the phone rang.
42 r … rund ums Verb: Zeitformen des Verbs
Simple past or past progressive? Complete the sentences.
a) I (want) ___________________ you to help me, but you (sleep) ___________________ so peacefully on the sofa that I (do) ___________________ the work alone.
b) I (look) ___________________ through my CDs and I (see) ___________________ that one (miss) ___________________.
c) I (have) _______________________ a bath while my mother (make) _______________________ breakfast.
d) The rain (begin) ____________________________ at about two o’clock while we (drive) _______________________ to the beach.
e) When I (be) ___________________ in bed a mosquito (buzz) ___________________ around my head until I (manage) ___________________ to kill it.
f) Yesterday I (study) ___________________ from three o’clock to five o’clock.
g) Do you remember? On that day you (wear) ______________________ a blue dress which (suit) ______________________ you very well.
h) The child (look) ___________________ very frightened, she (scream) ___________________ all the time.
i) Before she (return) ___________________ to Germany she (work) ___________________ as an au pair with an American family from October to December.
j) The passengers (sleep) ________________ until the stewardess (wake) ________________ them up.
k) While we (fly) _______________ over the Alps, a heavy storm (begin) _______________.
l) The postman (walk) ___________________ past our house when suddenly our dog (jump) ___________________ at him and (tear) ___________________ his trousers.
m) While I (walk) _________________ across the bridge the wind (blow) _________________ off my cap.
n) The sun (shine) ___________________ when we arrived.
o) I (write) ___________________ postcards all afternoon.
p) Tom (break) ___________________ his leg while he (roller blade) ___________________.
q) The sun (set) ___________________ when we reached home.
r) Mr Thompson (work) ___________________ for an American firm in Serbia when the war (break) ___________________ out.
Aufgabe 5
… rund ums Verb: Zeitformen des Verbs r 43
Complete the sentences.
a)
Yesterday the Thompsons ________________________________________________________ when ________________________________________________________.
b) Yesterday Peggy and Cathy ________________________________________________________ all day long.
c)
Yesterday Tom _________________________________________________________________________________.
d)
Yesterday while Mrs Hicks __________________________, a thief __________________________ ________________________________________________________.
Aufgabe 6
44 r … rund ums Verb: Zeitformen des Verbs
Mixed exercise – Heavy metal coming to the fore: Complete the sentences with the correct verb form.
Heavy metal rock already (exist) ___________________ about 50 years ago, but few people (take) ________________ notice of this new wave. Teenagers (love) ________________ sweet, romantic songs that (make) ___________________ them dream. Music industry managers (show) ___________________ no interest. For several years heavy metal bands (play) ___________________ to small audiences in concert halls. In the early 90s things (change) ___________________. A few months ago I (go) ___________________ to a concert by “The Chain Breakers”, and I (cannot believe) ___________________ my eyes: a long queue of teenagers (wait) ___________________ in front of the concert hall, it (be) ___________________ “full house”. For this special concert, most of the teenagers (wear) ___________________ leather clothes full of studs. Ears, noses, lips (be) ___________________ pierced. Once in the hall, the people in the audience (scream) ______________________ outrageously until the concert (begin) ____________________. The music I (listen) _________________ to was rather monotonous, I (not understand) ____________________________ the lyrics because the fans (make) _______________________ such a terrible noise all the time. When the concert was over, the fans (not leave) ______________________ the hall, they (wait) ___________________ for an encore. But the Chain Breakers (disappoint) ___________________ them. A few days later, I (learn) _______________ that the Chain Breakers (play) _______________ from two to three o’clock in the morning on a music TV channel the following Saturday. Moreover, they (sell) ___________________ more and more recordings of their songs. Why are these long-haired, heavy-metal bands with their tattooed biceps so successful? I think the reason is their wild, rebellious music.
4.3 present perfect
Das present perfect ist im Unterschied zum deutschen Perfekt keine reine Zeitform der
Vergangenheit, sondern es drückt aus, dass eine Handlung in der Vergangenheit
begonnen hat und bis in die Gegenwart andauert oder zumindest einen deutlichen
Einfluss auf die Gegenwart ausübt.
Aufgabe 7
… rund ums Verb: Zeitformen des Verbs r 45
Rund ums present perfect simple
Wann verwendest du das present perfect simple?
• Du verwendest das present perfect simple bei Handlungen, die vor dem Zeitpunkt des
Sprechens, d. h. in der Vergangenheit begonnen haben und deren Ergebnisse jetzt,
zum Zeitpunkt des Sprechens, vorliegen.
Signalwörter: now, just, today, this morning / week /month, still, ever, never, not yet, already,
recently, lately, so far, up till now, since, for.
Beispiele: He has put on his thick pullover.
(Ergebnis z. B.: He doesn’t feel cold now.)
Have you ever met Mr Thompson?
(Ergebnis z. B.: Do you know Mr Thompson?)
• Du verwendest das present perfect simple auch bei Zuständen, die vor dem Zeitpunkt
des Sprechens begannen und jetzt noch andauern.
Beispiel: I have had a headache for two days. (My head is still aching now.)
Im Deutschen steht hier das Präsens in Verbindung mit dem Zeitadverb ,schon‘.
Dieses wird nicht übersetzt, da es in der Zeitform present perfect bereits enthalten ist:
Beispiel: „Ich habe schon seit zwei Tagen Kopfweh.“
• since und for beim present perfect: Das deutsche ,seit‘ wird mit since wiedergegeben,
wenn von dem Zeitpunkt die Rede ist, zu dem die Handlung begonnen hat. Mit for wird
es wiedergegeben, wenn es um den Zeitraum geht, in dem etwas geschehen ist.
Beispiele: She hasn’t phoned me since last week.
She hasn’t phoned me for two days.
Ask the following questions.
Du holst einen Austauschschüler am Flugplatz ab. Frage ihn,
a) ob er schon gefrühstückt hat._______________________________________________________________________________________________________
b) ob er schon mehrmals geflogen ist._______________________________________________________________________________________________________
c) ob er schon einmal in München war._______________________________________________________________________________________________________
d) ob er den Reiseführer für München schon gelesen hat._______________________________________________________________________________________________________
e) ob er seine Inlineskates mitgebracht hat._______________________________________________________________________________________________________
Aufgabe 8
124 r … rund um den Satz: Sprechabsichten
Form comparative sentences with The + comparative, the + comparative.
a) We stayed in London (long) – we liked the city.
_______________________________________________________________________________________________________
b) You eat (little) – you weigh (little).
_______________________________________________________________________________________________________
c) One practises (more) – one plays an instrument (well).
_______________________________________________________________________________________________________
Wie drückst du Bedingungen aus?
• If + present tense + future: Dieser Satztyp drückt eine offene Bedingung aus, d. h. die
Bedingung kann erfüllt werden. Sobald sie erfüllt ist, folgt die jeweilige Handlung.
Beispiel: If I have enough money, I will buy a car.
• If + past tense + conditional I: Dieser Satztyp drückt aus, dass die Bedingung zum Zeit-
punkt des Sprechens nicht erfüllt ist, deshalb muss die Handlung unterbleiben.
Beispiel: If I had money, I would buy a car.
• If + past perfect + conditional II: Dieser Satztyp drückt aus, dass die Bedingung in der
Vergangenheit nicht erfüllt war und dass die Handlung deshalb unterbleiben musste.
Beispiel: If I had had money, I would have bought a car.
In London: Complete the sentences.
Aufgabe 3
Aufgabe 4
… rund um den Satz: Sprechabsichten r 125
a) If you came to London, you _____________________ (find) lots of shopping centres.
b) If you _____________________ (want to buy) antiques, you’ll find these things in
Bond Street.
c) If you _____________________ (to be interested in) teenage fashion, you’ll have to
go to Carnaby Street.
d) If you had visited the Tower, you _____________________ (see) the Wardens and
the ravens.
e) If the weather _____________________ (be fine), we would lie in a deck chair in
Hyde Park.
f) You could have spent a week more, if you _____________________ (save) more
money.
Holidays: Use the correct tenses of the given verbs.
JANE: If I ______________ (be) you, Sarah, I _____________ (go) to Scotland for my holiday.
SARAH: Of course, I _________________ (like) to come with you, If I _________________
(have) the money.
JANE: If you ____________________________________ (not buy) so many computer games, you
________________________________ (can easily join) us.
SARAH: You’re right. Which guidebook ________________ (you recommend), if I
________________ (want) detailed information about Scotland?
JANE: If you ________________ (be) really interested, I ________________ (lend) you my
guidebook.
Aufgabe 5
144 r Lösungen: Zeitformen des Verbs
f) was studying
g) were wearing, suited
h) looked, was screaming
i) returned, was working
j) were sleeping /slept, woke
k) were flying, began
l) was walking, jumped, tore
m) was walking, blew
n) was shining
o) was writing
p) broke, he was roller blading
q) was setting
r) was working, broke
a) … were having breakfast when the postman rang.
b) … were lying on the beach in the sun …
c) … was playing a computer game from two to four.
d) … was phoning, … stole her purse from her bag.
existed, took, loved, made, showed, were playing, changed, went, could not
believe, was waiting, was, were wearing, were, were screaming, began, was
listening to, did not understand, were making, did not leave, were waiting,
disappointed, learned, were playing, were selling
a) Have you had breakfast yet? / Have you already had breakfast?
b) Have you ever flown before?
c) Have you ever been to Munich?
d) Have you already read the Munich guide?
e) Have you brought your inline skates?
Aufgabe 6
Aufgabe 7
Aufgabe 8
166 r Lösungen: Sprechabsichten
invent invention inventive
fascinate fascination fascinating
11 Sprechabsichten
a) It was such a boring film that I nearly fell asleep.
The film was so boring that I nearly fell asleep.
b) It is such an expensive car that I can’t buy it.
The car is so expensive that I can’t buy it.
c) It is such a bad book that I can’t read it.
The book is so bad that I can’t read it.
a) No (other) country exports more cars than Japan.
b) No car consumes more petrol than a Chevrolet.
c) No car is safer than a Volvo.
a) The longer we stayed in London, the more we liked the city.
b) The less you eat, the less you weigh.
c) The more one practises, the better one plays an instrument.
a) would find b) want to buy
c) are interested in d) would have seen
e) was/were fine f) had saved
were, would, would like, had, did not, could easily join, would you recom-
mend, wanted, are, will lend
a) If you don’t open the door, I won’t be able to come in.
b) If her eyes didn’t ache, she wouldn’t have to wear sunglasses.
Aufgabe 1
Aufgabe 2
Aufgabe 3
Aufgabe 4
Aufgabe 5
Aufgabe 6
