Übung zur Intonation

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Übung zur Intonation Jonathan Harrington

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Übung zur Intonation. Jonathan Harrington. Phrasenton (H-, L-) : übt einen Einfluss nach dem letzten Tonakzent der Phrase aus. Tonakzent (H*, L*) : Mit der primär-betonten Silbe des akzentuierten Wortes assoziiert. Grenzton (H%, L%) : Einfluss im Bereich der phrasenfinalen Silbe. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Übung zur  Intonation

Übung zur Intonation

Jonathan Harrington

Page 2: Übung zur  Intonation

[Melanie?]L-H% [Melanie nominieren?]L-H%

Tonakzent (H*, L*) : Mit der primär-betonten Silbe des akzentuierten Wortes assoziiert

H* H*

Grenzton (H%, L%) : Einfluss im Bereich der phrasenfinalen Silbe

Phrasenton (H-, L-) : übt einen Einfluss nach dem letzten Tonakzent der Phrase aus

Page 3: Übung zur  Intonation

Am Ende jeder IP müssen wir immer zwischen 4Kombinationen wählen: L-L%, L-H%, H-L%, H-H%

[(nur hier und dort) ] [(kann man noch ahnen) (wie schön sie war) ]

L- oder H-

L% oder H%

1. L-L%

2. L-H%

3. H-L%4. H-H%

Phrasen und Grenztonkombinationen

Page 4: Übung zur  Intonation

Vier häufig vorkommende Melodien

[(M e l a n i e )L-]H%

H*A. Fallend

[(M e l a n i e )L-] L%

H*

C. Eben

[(M e l a n i e )H-]L%

H*

D. Steigend

[(Melanie )H-]H%

L*

B. Fallend-steigend

)]L-L%

)]H-L%

)]L-H%

)]H-H%

Page 5: Übung zur  Intonation

Phrasenton GrenztonL- L%

1. L- mit L%

Weitere Bemerkung

(M e l a n i e )L-

H*

L-L% (IP) und L- (ip) üben fast den selben Einfluss auf f0 aus

[(M e l a n i e )]L-L% [(M e l a n i e b e n e nn e n w o ll e n)]L-L%

H* H*

Wird häufig nach einem hohem Tonakzent verwendet (fallend):

tail/Nachlauf

Page 6: Übung zur  Intonation

Gru

ndfr

eque

nz (

Hz)

1.L-L%

[(blühende Blumen)]L-L%

H* H*

Page 7: Übung zur  Intonation

2. L- mit H%

Phrasenton GrenztonL- H%

[(M e l a n i e )L-]H% [(M e l a n i e b e n e nn e n w o ll e n)L-]H%

H* H*

Oft mit hohem Tonakzent: (fallend-steigend)

tail/Nachlauf

Page 8: Übung zur  Intonation

[(Als ich in England war)]L-H%

[(meine blühenden Blumen)]L-H%

H*

H*

Page 9: Übung zur  Intonation

F0

(Hz)

0 200 400 600 800

250

300

350

[Du hast keine Goldmine

ai O

H*

]L-H%

H*

9.

Page 10: Übung zur  Intonation

3. H- mit L% Phrasenton GrenztonH- L%

Meistens mit hohem Tonakzent: (eben)

[(M e l a n i e )]H-L% [(M e l a n i e b e n e nn e n w o ll e n)]H-L%

H* H* tail/Nachlauf

f0 bleibt hoch wegen H-

f0 fällt am Ende der Phrase wegen L% aber nicht sehr stark, weil H- auf L% einen koartikulatorischen Einfluss ausübt.

Page 11: Übung zur  Intonation

[(bei mir....)]H-L%

H*

Wird oft verwendet, um auf eine Fortsetzung hinzudeuten (der Sprecher ist noch nicht fertig)

[(vor allem...)]H-L%

H*

6.

Page 12: Übung zur  Intonation

F0

(Hz)

0 500 1000 1500 2000

200

240

280

ich kam jetztvon der

Goldmine waagerecht

a: O a:

[ ]H-L% [ ]H-L%

H* H* H*eben

eben

Page 13: Übung zur  Intonation

H* H-L% (eben)

oregano)]H-L%H*

marjoram)]H-L%

H*

basil]H-L%know]L-L%

H*H*

Page 14: Übung zur  Intonation

4. H- mit H%

Phrasenton Grenzton

H- H%

[(M e l a n i e )H-]H% [(M e l a n i e b e n e nn e n w o ll e n)H-]H%

L* L*

Meistens mit tiefem Tonakzent (L*): (steigend)

Nachlauf

Page 15: Übung zur  Intonation

L* L*

H-H% H-H%[( )])] [(

Page 16: Übung zur  Intonation

0 500 1000 1500

12

01

40

16

01

80

20

02

20

Muss der Zucker nicht dort drüben stehen?

U y: e:

H*

[ ]H-H%

L*

4.

Page 17: Übung zur  Intonation

train7time (ms)

F0

(Hz)

0 500 1000 1500 2000

6080

100

120

140

160

der Schutztruppe [General Janvier

U U e O

[ ]H-H% ]H-H%

L* L*H*

5.

Page 18: Übung zur  Intonation

[(Melanie ist nach Berlin gefahren)]L-L%

H* H*

[(Melanie ist nach Berlin gefahren)L-]H%

H* H*

[(Melanie)L-]H%[( ist nach Berlin gefahren)]L-L%

H* H*

[(Melanie ist nach Berlin gefahren)]H-H%

H* L*

[(Melanie ist nach Berlin gefahren)]H-H%

L*

Page 19: Übung zur  Intonation

Übungen

Die primär betonte Silbe eines akzentuierten Wortes

Phrasengrenzen [( )] (vormarkiert)

Grenztöne: L-H%, H-L%, L-L% oder L-H%

Tonakzente H*, L*

Bitte markieren:

Page 20: Übung zur  Intonation

F0

(Hz)

0 500 1000 1500 2000

200

240

280

ich kam jetztvon der

Goldmine waagerecht

a: O a:

Wie zB hier:

[(ich kam jetzt von der Goldmine)]H-L% [(waagerecht)]H-L%H* H* H*

Page 21: Übung zur  Intonation

F0

(Hz)

0 500 1000 1500

100

120

140

160

180

[Danachtut eine Wanderunggut]L-L%.

a: a

1.H* H*

Stimmhafte Konsonanten (hier wegen [v]) können ein F0-Tal verursachen

Stimmlose Kons. können einen Gipfel (hier wegen [ʔ]) verursachen

Zur Erinnerung…

Fehler in der f0-Analyse kommen oft am Ende einer Phrase vor (wegen Knarrstimme)

Wegen mikroprosodischer Variationen sind nicht alle f0-Gipfel H*, und nicht alle Täler sind L*.

Mikroprosodische Variation: nach einem stimmlosen K fällt oft f0, nach einem stimmhaften K steigt oft f0.

Page 22: Übung zur  Intonation

F0

(Hz)

0 200 400 600 800 1000

100

120

140

160

180

200

Ich spüre ihn nicht mehr.

YY

Page 23: Übung zur  Intonation
Page 24: Übung zur  Intonation

k01be052time (ms)

F0

(H

z)

0 200 400 600 800 1000

80

10

01

20

14

01

60

18

0

Wer trinkt einen Kaffee?

e: I ai A e:

wer trinkt einen Kaffee?

Page 25: Übung zur  Intonation
Page 26: Übung zur  Intonation

k01be030time (ms)

F0

(H

z)

0 500 1000 1500

14

01

60

18

02

00

Ob ich Suessigkeiten kaufen darf?

y:y:

ob ich Süßigkeiten kaufen darf?

Page 27: Übung zur  Intonation
Page 28: Übung zur  Intonation
Page 29: Übung zur  Intonation

F0

(Hz)

0 200 400 600 800 1000

100

120

140

160

180

200

Ich spüre ihn nicht mehr.

YY

[ ]L-L%H*

Page 30: Übung zur  Intonation

[Hast du das blaue Wohnmobil]L-L%

H*

Page 31: Übung zur  Intonation

[Günther]H-L% [muss noch einkaufen gehen]L-L%

H* H*

Page 32: Übung zur  Intonation

k01be052time (ms)

F0

(H

z)

0 200 400 600 800 1000

80

10

01

20

14

01

60

18

0

Wer trinkt einen Kaffee?

e: I ai A e:

[ ]H-H%

H* L*

wer trinkt einen Kaffee

Page 33: Übung zur  Intonation

k01be030time (ms)

F0

(H

z)

0 500 1000 1500

14

01

60

18

02

00

Ob ich Suessigkeiten kaufen darf?

y:y:

[ ]H-H%

L*

ob ich Süßigkeiten kaufen darf?

Page 34: Übung zur  Intonation

H*

[Mögen Sie Roggenbrötchen?]L-H%

Page 35: Übung zur  Intonation

[bin in Laden reingegangen]H-H%

L*