Unterricht · regina rUsch · nicht mit timo! Unterricht 2 Regina Ruschs Erzählung greift auf,...

Unterricht

Die Autorin

Die Geschichte

www.omnibus-verlag.de� 1

Regina�Rusch�wurde�1945� in�Hamburg�geboren.�Nach�ihrem� Studium� der� Literaturwissenschaft� gab� sie� als�freie� Journalistin� Anthologien� mit�Kindertexten� heraus.� Von� 1980� bis�1995� leitete� sie� in� Frankfurt� am� Main�eine� Kulturinitiative.� Sie� veranstaltete�Schreibwettbewerbe,� lokale� Kinder-buchmessen� und� richtete� 1988� den�Literaturpreis�der�Kinderjury�Kalbacher�Klapperschlange� ein.� Für� ihr� Engage-

ment� wurde� sie� mit� dem� Bundesverdienstkreuz� und�dem� Göttinger� Lesezeichen� ausgezeichnet.� Seither�

schreibt� Regina� Rusch� Romane� für�Kinder�und�Jugendliche,�leitet�Schreib-werkstätten�und�liest� leidenschaftlich�gern�vor.�

Mehr�unter�www.regina-rusch.de.Weitere�lieferbare�Titel�der�Autorin�bei�OMNIBUS:�Die�paar�Kröten!�(21463).�

Foto

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Als� Artur� neu� in� die� Klasse� kommt,� ist�Timo� hin� und�her�gerissen.�Dieser�Artur�ist�schon�besonders,�größer�und� stärker� als� die� anderen� elf-� und� zwölfjährigen�Mitschüler,�richtig�cool�und�weit�in�der�Welt�herumge-kommen.�Sogar�in�Rom�hat�er�gelebt,�und�das�interes-siert�Timo�als�Römer-Fan�natürlich.�Andererseits�spielt�sich� dieser� Artur� mächtig� auf.� Mädchen� urteilt� er� als��„blöde�Weiber“�ab,�er�beleidigt,�lügt,�schlägt�zu�und�prä-sentiert�sich�hinterher�als�Unschuldslamm.�Einen�wie��Artur� mag�Timo� nicht� zum� Feind� haben,� aber� er� will�sich�auch�nicht�alles�gefallen�lassen.�Als�Artur�ihn�um�die� Hausaufgaben� betrügt,� packt� Timo� bei� Klassen-�lehrerin�Frau�Völker�aus.�Von�da�an�hat�Artur�Timo�auf�

dem�Kieker.�Beim�Turnen�zieht�er�ihm�die�Bodenmatte��weg,� und� als� Timo� stürzt,� verhöhnt� ihn� auch� noch�Sportlehrer�Vogt.�Timo�fühlt�sich�hilflos�und�hat�plötz-lich�Angst�vor�der�Schule.�Dass�seine�Freunde�Basti�und�das�mutige�Flüchtlingsmädchen�Mona�zu�ihm�halten,�tröstet�Timo,�und�da�ist�außerdem�der�neue�Sportlehrer�Herr�Daniel.�Bei�ihm�entdeckt�Timo,�dass�man�Ängste�besiegen�kann,�dass�Artur�nicht�unüberwindbar�ist�und�dass�man�ihm�Grenzen�setzen�muss.�Timos�Entschluss�steht� fest:� Er� will� keine� Angst� mehr� vor� der� Schule��haben.�Er�will�ein�klärendes�faires�Gespräch�unter�sechs�Augen,�nur�Artur,�er�und�Frau�Völker.

regina rusch

Nicht mit Timo!Eine Geschichte über Gewalt in der SchuleMit Vignetten von Iris Hardt

Ab 9 JahrenTaschenbuch, 192 Seiten, 5,95 [D]2007 OMNIBUS/cbj, Münchenin der Verlagsgruppe Random House GmbH

ISBN 978-3-570-21824-2

Unterrichtshilfe für die 5. / 6. KlasseHerausgegeben von Birgit GehringUnter Verwendung der Buch-Vignetten von Iris Hardt und mit Illustrationen von Khai Ngo

Unterrichtregina rUsch · nicht mit timo!


Regina� Ruschs� Erzählung� greift� auf,� womit� nahezu�jedes� Schulkind� Erfahrungen� sammelt:� Beschimp-fungen,� Respektlosigkeit,� Drohungen� und� körperliche�Auseinandersetzungen� zwischen� Schülern� passieren�tagtäglich�an�Schulen�und�werden�von�Kindern�als�Op-fer,�Täter�oder�Mitwisser/Beobachter�erlebt.�

Feinfühlig� arbeitet� die� Autorin� heraus,� wie� stark�der� Umgang� mit� Bullys� wie� Artur� verunsichert.� Wie�Timo� sind� manche� Kinder� zuerst� fasziniert� von� zur�Schau� getragener� Dominanz� und� hätten� gern� den�„Starken“� zum� Freund� –� während� andere� wie� Timos�Freund�Basti�von�Anfang�an�Angst�empfinden.�Wenn�Dominanz� sich� im� Bullying� manifestiert,� sind� Opfer�wie� Mitwisser� in� der� Zwickmühle:� Man� fürchtet� sich��davor,�„auszupacken“�oder�„einzuschreiten“,�um�die�Si-tuation�nicht�noch�schlimmer�oder�sich�den�Bully�zum�Feind�zu�machen.�Schweigt�man�aber�beharrlich�und�sieht�weg,�hört�die�Gewalt�nie�auf.

Die� Autorin� begegnet� dieser� Problemsituation�nicht� mit� einer� stereotypen�„Schnelllösung“,� sondern�erzählt�lebensnah�von�vielen�kleinen,�Kindern�Mut�ma-chenden� Schritten� und� Erfahrungen,� die� den�Weg� zu�einem� fairen� Miteinander� weisen.� Dazu� zählen� nicht�nur� das� Informieren� der� Klassenlehrerin� Frau� Völker�über� die� Gewaltvorfälle� und� der� Grenzen� setzende,�aber� faire� Umgang� des� Sportlehrers� Daniel� mit� Ar-tur,�sondern�auch�Timos�Erfahrung,�dass�Körpergröße�und� Gewicht� Artur� nicht� unbesiegbar� machen� und�die�Freundschaft�mit�Mona�und�Basti�ihm�den�Rücken�stärkt.� So� liegt� die� Problemlösung� nicht� allein� in� der�Hand�der�Lehrer�oder�der�Schüler,�sie�bahnt�sich�viel-mehr�im�Miteinander�aller�an:�Die�sensibilisierte�Frau�Völker�setzt�Artur�zunehmend�klare�Grenzen,�die�Schü-ler� beginnen,� Arturs� aufsässige� Meckerei� nicht� mehr�mit�Aufmerksamkeit�zu�honorieren,�und�Timo�besteht�auf�einem�klärenden�Gespräch�unter�sechs�Augen.�Der�Schluss�bleibt�offen�und�bietet�Raum,�die�Geschichte�weiterzuspinnen.�

Das Buch als Klassenlektüre

Vorliegende�Lektüre�ist�mit�192�Seiten�umfangreich,�je-doch�in�recht�großer�Schrift�gedruckt�und�durch�Kapi-teleinteilung�sinnvoll�in�20�Leseportionen�gegliedert.Die� nachfolgenden� Arbeitsblätter� bieten� Aufgaben�zum�Textverständnis,�Schreibanlässe,�Anregungen�zum�Rollenspiel�und�zum�Begründen�der�eigenen�Meinung�im� Klassengespräch,� aber� auch� einen� Grammatikteil�mit� Übungen� zu� den�Wortarten� oder� der� wörtlichen�Rede.�Damit�werden�aus�allen�vier�Lernbereichen�des�Deutschunterrichts�Elemente�aufgegriffen.

Da�der�Held�der�Erzählung,�Timo,�ein�großer�Römer-Fan�ist�und�an�verschiedenen�Textstellen�Begriffe�wie�Kolosseum,� Tunika,� Pilum� oder� der� lateinische� Gruß�Salve�auftauchen,�empfiehlt�es�sich,�im�Klassenzimmer�gut�bebilderte�Kindersachbücher�über�die�Römer�und�Lexika�auszulegen.�Auf�diese�Weise�kann�zugleich�das�Nachschlagen� im�Lexikon�sowie�das�Einholen�von� In-formationen�aus�Sachtexten�eingeübt�werden.

Zur Thematik

Anmerkungen zu Klassenlektüre und Arbeitsblättern

Unterrichtregina rUsch · nicht mit timo!

Arbeitsblatt 1 arturs auftritt

Arbeitsblatt 2 Der Vorfall in der Pause

Arbeitsblatt 3 Wie kam mona nach Deutschland?

Arbeitsblatt 4 Wer ist wer?

Arbeitsblatt 5 timos Zimmer

Arbeitsblatt 6 Die sache mit der hausaufgabe

Arbeitsblatt 7 Verletzende Worte

Arbeitsblatt 8 artur rächt sich an timo

Arbeitsblatt 9 eine Fantasiegeschichte timo sucht nach einem ausweg

Arbeitsblatt 10 Die verschwundene Brille

Arbeitsblatt 11 Warum tut artur das?

Arbeitsblatt 12 schule ohne angst

Literatur- und Leseempfehlungen

Arbeitsblätter


Unterricht

• Bildet Vierergruppen und entwickelt zu einer der folgenden Szenen ein Standbild. Präsentiert euer Standbild der Klasse.

★ Artur stellt sich vor der Klasse in Pose (Seite 7). ★ Artur beglückwünscht Frau Völker (Seite 7/8). ★ Artur verbeugt sich hinter Frau Dr. Elkenbach (Seite 8). ★ Artur will nicht neben Mona sitzen bleiben (Seite 11).

ARTURS AUFTRITTKapitel 1, Seite 5 – 12

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regina rUsch · nicht mit timo!

arBeitsBlatt 1

Aufgabe 1

Aufgabe 2

• Artur macht auf Timo einen anderen Eindruck als auf Basti. Welchen Eindruck macht Artur auf dich? Sprich mit deiner Klasse darüber und begründe deinen Eindruck.

TimoBasti

Aufgabe 3

• Stell dir vor, du wärst an Giovannas oder Marcos Stelle. Hättest du für Frau Völker den Satz „Arrivederci, scema mucca“ übersetzt?

Wähle einen Satzanfang aus und schreibe auf. Ich hätte wie Giovanna den Kopf geschüttelt, weil … Ich hätte wie Marco den Satz übersetzt, denn … Wenn ich dabei gewesen wäre, dann …

❏❏

❏

Unterricht

Als Marco „Entschuldigung“ sagte, ließ Artur von ihm ab. E



arBeitsBlatt 2

DER VORFALL IN DER PAUSEKapitel 2, Seite 14 – 16

• Bringe die Schnipsel in die richtige Reihenfolge und du erhältst das Lösungswort.

• Was hältst du von Timos Verhalten? Wähle einen Satzanfang und schreibe deine Meinung auf.

Aufgabe 1

Aufgabe 2

Timo meinte, Artur würde ihn wieder schlagen.

Aber nichts geschah.L

Marco versuchte schreiend seinen Fuß wegzuziehen. T

Da fand Timo seine Sprache wieder. Er sagte Artur, wie widerlich er sein Verhalten fand. E

„Was glotzt ihr?“, fragte Artur die

Kinder, die wortlos dabeistanden.F

Mit voller Wucht trat Artur auf Marcos Fuß. S

Artur rief: „Scusa. Du weißt ja, was das heißt. Du kannst

doch so gut Italienisch … Los! Sag, was es heißt!“I

lösUngsWort: 1 2 3 4 5 6 7

IchfindeTimosVerhaltenleichtsinnig,weil… Ichfinde,Timohandeltrichtig,denn… Ichfinde,...

❏❏❏

Unterricht


arBeitsBlatt 3regina rUsch · nicht mit timo!

WIE KAM MONA NACH DEUTSCHLAND?Kapitel 4, Seite 30 – 34

• Male auf der Karte Monas Heimat Iran farbig an. Dein Atlas hilft. • Male alle Länder aus, durch die Mona reiste, um nach Deutschland zu

kommen.• Aus welchen Ländern kommen eure Familien?• Erzählt vom Leben in eurer Heimat, bringt Fotos mit.• Niemandem fällt es leicht, aus der Heimat wegzugehen.

Welche Gründe könnte man haben, die Heimat zu verlassen?

Aufgabe

Unterricht

Familie:

Hobby�/�Das�macht�der�Person�Spaß:

Abneigung�/�Das�mag�die�Person�nicht:

Charakter�(Eigenschaften):�

Sonstige�wichtige�Merkmale:�



arBeitsBlatt 4

WER IST WER?Kapitel 4, 5 und folgende

• Was hast du bereits über Timo, Mona und Artur erfahren? Schreibe zu einem Kind einen Steckbrief. Ergänze, während du im Buch weiterliest.

Aufgabe

Timo Mona Artur

Unterricht


TIMOS ZIMMERKapitel 6, Seite 49 – 50

• Wie sieht es in Timos Zimmer aus? Lies den Text noch einmal genau. Klappe jetzt das Buch zu. Zeichne und beschrifte Timos Zimmer aus dem Gedächtnis. Vergleiche dann dein Bild mit dem Text. Hast du an alles gedacht?


Aufgabe

Unterricht



• Nach dem Anruf seines Vaters ist Artur wie verändert. Schreibe jeweils zwei passende Adjektive (Eigenschaftswörter) auf.

Vor dem Anruf ist Artur

Nach dem Anruf ist Artur

• Was bedeutet das Wort „fahrig“? Schlage im Wörterbuch nach.

„Fahrig“ bedeutet/meint

• Wieso braucht Artur plötzlich dringend die Hausaufgaben?

• Kreuze an, ob die Aussagen wahr oder falsch sind. Schreibe falsche Aussagen richtig auf die Rückseite des Arbeitsblatts.

Aufgabe

DIE SACHE MIT DER HAUSAUFGABEKapitel 7, Seite 60 – 64. Kapitel 8, Seite 67 – 72

aussagen wahr falsch1. Frau Völker bat Basti, die Hausaufgaben

einzusammeln. 2. Timo wollte seine Arbeitsblätter zurück. Er machte

Artur Zeichen, aber Artur ignorierte ihn. 3. Timo bezweifelte, dass er und Artur

noch Kumpel werden würden. 4. Timo erzählte seiner Lehrerin, wie es mit den

Hausaufgaben wirklich war, weil er sich an Artur rächen wollte.

5. Artur behauptet, der Fettfleck stamme vom Mittagsbrötchen.

6. Timo wusste, wo genau der Fettfleck war. Artur wusste es nicht.

7. Timo fühlte sich gut, weil er Arturs Lüge aufgedeckt hatte.

Unterricht


• Schreibe die Texte in den Sprechblasen als wörtliche Rede mit Redebegleitsatz auf. Achte darauf, alle Satzzeichen zu setzen!


Aufgabe

VERLETZENDE WORTEKapitel 9, Seite 73 – 74

1.) Wörtliche Rede Redebegleitsatz





He, Basti!Froschauge,

Blindschleiche.

Ötzem ist eine Putze ... Haben

die überhaupt was gesagt?

Hast du gehört,

was die gerufen haben?

Seht euch

Giovannas fetten Hintern

an!

Unterricht

arBeitsBlatt 8



• In Sport rächt sich Artur. Er lässt Timo auf den Boden stürzen. Halte den Hergang der Tat in einer Skizze fest. Beschrifte die Skizze.

Aufgabe 1

ARTUR RÄCHT SICH AN TIMOKapitel 9, Seite 79 – 82

• Schreibe wortwörtlich Herrn Vogts erste Reaktion auf den Vorfall auf. Herr Vogt sagte:

Aufgabe 2

• Artur wendet Gewalt an, indem er die Matte wegzieht, damit Timo auf den Boden aufschlägt. Ist Herrn Vogts Kommentar auch Gewalt?

Sprecht in der Klasse darüber. Versucht euch an einer Definition von Gewalt, indem ihr festlegt:

Gewalt ist, wenn …

Aufgabe 3

Unterricht


Timo muss immerzu an den Vorfall in Sport denken. Ihm fällt die Fantasiegeschichte vom Zauber-Radiergummi ein.

• Erfinde eine Fantasiegeschichte, in der ein Zauber-Gegenstand Timo gegen Artur oder Herrn Vogt hilft. Verwende dabei diese Wörter:

Verzauberte Trillerpfeife – Herr Vogt – Schreck – nette Worte oder: Verzauberter Füller – Artur – Gesprächsrunde – Wahrheit


Aufgabe

Timo möchte mit seiner Mutter über den Vorfall in Sport sprechen. Aber ständig unterbricht ihn das Klingeln des Handys …

• Spielt die Szene im Rollenspiel nach. Diesmal klingelt das Handy nicht, und Timo spricht auch über seine Gefühle.

Aufgabe

• Die Mutter möchte Timo helfen. Sie macht ihm zwei Vorschläge. Was hältst du von den Vorschlägen? Was würdest du Timo vorschlagen?

Aufgabe

„Ich komm mit zur Schule und rede mit dem Artur.“

„… du solltest dem Artur einfach mal eine reinhauen.“

EINE FANTASIEGESCHICHTEKapitel 10, Seite 86 – 88

TIMO SUCHT NACH EINEM AUSWEGKapitel 11, Seite 98 – 102

Unterricht



in arturs rucksack nachsehen

DafürsprichtDagegenspricht

• Lies noch einmal im Buch ab Seite 113. Fülle dann den Lückentext.

Timo und Basti spielten . Da schnappte Artur sich den

und schleuderte ihn in die . Basti war von einer

Sekunde auf die andere . Er lief aufs ,

um sich zu waschen. Er nahm die

ab, legte sie aufs und ging pinkeln. Als

er zurückkam, war die Brille weg. Den Test in musste

er trotzdem schreiben. Für Basti war das furchtbar. Der Test war

seine Chance , aber er konnte den

Text . Als die Arbeit eingesammelt wurde, gab er

ab.

Aufgabe 1

DIE VERSCHWUNDENE BRILLEKapitel 12, Seite 113 – 114. Kapitel 13

Timo vermutet, dass Artur die Brille in seinem Rucksack versteckt hat. Mona schlägt vor, in Arturs Rucksack nachzusehen.

• Was spricht für den Vorschlag, was dagegen? Sammelt Argumente.• Gäbe es eine andere Möglichkeit, Timos Vermutung zu überprüfen?• Was würdet ihr tun?

Aufgabe 2

Unterricht



Arturs Gemeinheiten gehen immer weiter. Als die Sache mit den heimlich geknipsten Fotos herauskommt, überlegt Timo: Warum verhält Artur sich so? Wieso spielt er sich im-mer auf? Wieso triezt und quält er andere?

• Stelle Vermutungen über die Gründe von Arturs Verhalten an. Die Lesetipps helfen.

• Schreibe Timo einen Brief. Teile ihm darin deine Vermutungen mit, warum Artur sich so aufspielt und andere fertigmacht.

Aufgabe 1

WARUM TUT ARTUR DAS?Kapitel 17

Vermutungen über artur

Lesetipps:Seite12,24,37–38Seite39,63,110,161Seite130–131

Aufgabe 1

Ha l lo T imo,

ich habe darüber nach-

gedacht, warum Artur s ich

so verhä lt . Ich denke, …

Unterricht



Aufgabe 1

SCHULE OHNE ANGSTKapitel 19, 20

• Sportlehrer Daniel geht mit Timos Klasse anders um als Herr Vogt. Ordne zu: Welche Substantive, Adjektive, Verben passen zu Herrn Daniel und welche zu Herrn Vogt? Schreibe als Tabelle auf.

Aufgabe 2

• Warum wird die Aufgabe „Drücke den Felsblock weg“ zu einer ganz wichtigen Erfahrung für Timo?

Aufgabe 3

• Das Ende der Geschichte bleibt offen. Wird Timos Gespräch mit Artur und Frau Völker erfolgreich sein? Entwickelt ein Rollenspiel.

Herr Daniel Substantive Verben Adjektive

Substantive Verben AdjektiveHerr Vogt

Unterricht

aKJs aktion Kinder- und Jugendschutz schleswig-holstein e.V. (Hg.): „Sonst bist du dran!“ – Mobbing unter SchülerInnen. Broschüre. Kiel/Bad Oldesloe 2005

Kasper, h.: Arbeitsmappe Konfliktmanagement in der Schule. AOL-Verlag 2004

Kasper, h.: Kinder gegen Gewalt in der Schule stärken. Cornelsen Verlag Scriptor 2003

Kindler, W.: Man muss kein Held sein – aber …! Verhaltenstipps für Lehrer bei Mobbing und in Konfliktsituationen. Verlag an der Ruhr 2006

olweus, D.: Gewalt in der Schule. Was Lehrer und Eltern wissen sollten – und tun können. Huber 1995

scheithauer, h. / hayer, t. / Petermann, F.: Bullying unter Schülern: Erscheinungsformen, Risikobedingungen und Interventionskonzepte. Hogrefe 2003

Die Herausgeberin der UnterrichtshilfeBirgit Gehring ist ausgebildete Grundschullehrerin und arbeitete in Kinder- und Jugendbuchverlagen. Heute ist sie freiberuflich als Redakteurin, Herausgeberin und Werbetexterin tätig und lebt in Würzburg.


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