Unterstützte Kommunikation – Effizienz und Bewährung? 5.10.2010
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Unterstützte Kommunikation –Effizienz und Bewährung?
5.10.2010
Andrea Dasbach, Christiane-Herzog-Schule, Neuwied
Hier kommt Klaus …
UK – was soll das?
„Man kann nicht nicht kommunizieren!“
(Watzlawick)
Ziele der UK
• verbesserte Kommunikation durch körpereigene oder externe, unterstützende oder ergänzende Kommunikationshilfen (nichtelektronische oder elektronische Kommunikationshilfen)
• Förderung der aktiven Teilnahme
Wo findet UK statt?
Kommunikation findet überall statt
UK findet überall statt
UK – das machen doch die
in der Beratungsstelle ! ?
BUK der Christiane-Herzog-Schule,
Neuwied
Wer sind wir?
2 Interdisziplinäre Teams mit je• 1 Förderschullehrerin• 1 Ergotherapeutin• 1 Logopädin bzw. 1 weitere
Ergotherapeutin
Was machen wir?• Beratung von betroffenen SchülerInnen
und deren Bezugspersonen• Beratung von KollegInnen• Diagnostik• Fortbildungen• Information über Hilfsmittel und
Anpassung• Kontakt zu Hilfsmittelfirmen und Ärzten• Vorschläge und Hilfen zur
Kommunikationsförderung
Warum brauchen wir Beratung?
• Über 30 % unserer SchülerInnen sind in ihrer Kommunikation eingeschränkt.
• 25 % unserer SchülerInnen sind aufgrund ihrer Beeinträchtigung auf Umfeldsteuerung sowie Computeradaption angewiesen
Mithilfe von UK können wir
• Kommunikation verbessern• Schriftspracherwerb unterstützen• Eigenaktivität fördern• Selbstständigkeit fördern• Persönlichkeitsentwicklung fördern• soziale Integration fördern
UK-Förderung ist keine Therapie,
sondern findet in allen Bereichen des
täglichen Lebens statt!
Wie arbeiten wir?• interdisziplinäre,
entwicklungsbegleitende Beratung• gemeinsamer Konsens von allen
Beteiligten bzgl. der vereinbarten UK-Interventionen
• Anleitung zum UK-Einsatz im Alltag (Unterricht, Familie …)
• regelmäßige Fort- und Weiterbildungen
Modelle für die Umsetzung im Alltag
Partizipationsmodell
(nach Beukelman/Mirenda 1998)
Aufbau:1. Partizipationsmuster identifizieren2. Gelegenheitsbarrieren und
Zugangswege3. UK-Interventionen planen4. Evaluierung
Ziele: Verbesserung der Kommunikation aktive Teilnahme im Alltag
COCP-Modell(nach Heim/Jonker 1994)
Aufbau:1. Analyse des
Kommunikationsverhaltens2. Ziele festlegen; Interventionen
planen3. Interventionen durchführen4. Evaluierung
Ziele: Entwickeln eines individuellen
Kommunikationssystems Mehr
Kommunikationsgelegenheiten durch Partnertraining
10 Partnerstrategien:
1. Umgebung vorbereiten2. Führung zulassen3. Aufmerksamkeit4. Gelegenheiten nutzen5. Erwartungen haben6. ausreichend Zeit lassen7. Kommunikationsmodell8. Sprachniveau9. Hilfestellungen geben10.Kommunikationsversuche belohnen
Ideen für den Schulalltag
• kleine Aufträge erledigen• von zu Hause / von der Schule erzählen• Social scripts• beim Kochen mithelfen• gemeinsam mit elektronischem Spielzeug spielen• Talking Books• Interaktives Bilderbuchlesen• einkaufen• Stundenplan• auswählen, Entscheidungen treffen (Morgenkreis,
Freiarbeit, Pause, Freizeit …)• themenbezogenes Vokabular: Rollenspiele, kleine
Spiele, UNO, Unterrichtsthemen• …