Virtuelle Seminare 26.05.2004 Lernen mit neuen Medien Virtuelle Seminare Saskia Wegmann 26.05.2004.

„Virtuelle Seminare“ 26.05.2004

Lernen mit neuen Medien

„Virtuelle Seminare“

Saskia Wegmann

26.05.2004


Übersicht

• Zukunftsvision – Wie könnten Seminare im Jahr 2016 aussehen?

• Begriffsentwirrung- Was ist was? Telelernen, Teleteaching, Distance Learning….

• Alles nur Trend?- Kritische Betrachtung und Erfahrungen aus der Praxis

• Abschlußdiskussion


Zukunftsvision

Der Bildungssektor heute:

• Präsenzseminare

• Vollzeitstudierende/ Teilzeitstudierende

• Ergänzt durch WBT, CBT, Datenbanken und Lernplattformen im Internet

• „Blended Learning“


• Wie sehen Seminare im Jahr 2016 aus?

• Welche virtuellen Elemente werden genutzt?

Zukunftsvision

Zeit: 10 Minuten

Gemeinsame Auswertung im Plenum!

Logbuch 20-16:


Zukunftsvision

Alternative 1

• Völlige Neustrukturierung und eine einzige nationale virtuelle Lernumgebung

Alternative 2

• Einzelne Lehrveranstaltungen als prototypischer „Fernunterricht“ mit wissenschaftlicher Begleitung

Alternative 3

• Einrichtung eines „Center of Exellence“


Zukunftsvision

Alternative 4

• Einrichtung eines „Telelern-Einkaufszentrums“

Alternative 5

• Web-basierter Unterricht – d.h. gelegentliche Anwendung von WBT oder CBT im Unterricht

Astleitner & Sindler, 1999)


Übersicht



• Alles Trend?- Kritische Betrachtung und Erfahrungen aus der Praxis



Begriffsentwirrung

Telelernen:

• „tele“ = griechisch fern

• Lernsituation in der sich Lehrer und Lernender an getrennten Orten befinden.

• Räumlich oder zeitlich


Begriffsentwirrung

Telelernen:

….Bildungsmaßnahmen, die nicht unter der kontinuierlichenund unmittelbaren Kontrolle von Lehrenden stehen,aber dennoch von einer Bildungsinstitution durch Planung, Anleitung und Beratung unterstützt werden.

(Zimmer, 1995)


Begriffsentwirrung

Entwicklung des Telelernens:

• Telekolleg

• Fernstudium

• Sprachkassetten, Lehrvideos

•WBT/CBT


Begriffsentwirrung


Begriffsentwirrung

Asynchrone Kommunikation

• Interaktion mit zeitlicher Verzögerung

• Erarbeitung eines Lehrthemas online oder offline

• Rückfragen an Tutor über Mailbox etc.


Begriffsentwirrung

Synchrone Kommunikation

• Interaktion ohne wesentliche zeitliche Verzögerung

• Es besteht die Möglichkeit zum Tutor direkt Kontakt aufzunehmen

• „Point-to-Point“ oder „Multi-Point“


Begriffsentwirrung

Kommunikationsmittel

„Öffentliche Medien“ „Private Medien“

• White Board

• Screen-Sharing

• Application-Sharing

• Private Mailbox

• Document- Sharing


Begriffsentwirrung

White-Board:

• Lernende nutzen gemeinsam (multi-point) das White-Board als virtuelle Tafel. (in Anlehnung an „Black-Board= Tafel)

• Sachverhalt kann graphisch oder schriftlich verdeutlicht werden

• Neu hinzugefügte Inhalte sind für alle sichtbar

So kann‘s gehen!


Begriffsentwirrung

Screen-Sharing:

• Alle Teilnehmer einer Sitzung können am Bildschirm die Vorführungen und Erläuterungen des Tutors/Dozenten/Lehrers verfolgen

• Es besteht keine Möglichkeit zur Interaktion


Begriffsentwirrung

Application-Sharing:

• Mehrere Anwender können ein Programm oder Anwendung gleichzeitig nutzen

• Das Programm muß dabei nicht auf allen Rechnern installiert sein

• Interaktionen können nacheinander ausgeführt werden

•Änderungen können unterschieden (z.B farblich) werden


Begriffsentwirrung

Tele-Teaching

Szenarien

Tele-Tutoring Virtueller Hörsaal,Übungsraum


Begriffsentwirrung

Tele-Teaching:

• Point-to-Point

• Wissensvermittlung durch Informationsaufnahme des Lernenden

• Beispiel: Übertragung eines Kongresses, Live-Einblendung aus OP, Labor etc.

• Fragen stellen ist möglich (synchron und asynchron)


Begriffsentwirrung

Tele-Tutoring:

• Multi-Point

• Wissensvermittlung durch Interaktion mit dem Lernenden

• Synchron oder asynchron

• Anwendung z.B. als „Post-Education-Support“ in betrieblichen Weiterbildungsmaßnahmen


Begriffsentwirrung

Virtueller Hörsaal, virtueller Übungsraum:

• Beispiel Uni Erlangen – Nürnberg:

• Abbildung einer kompletten Übung im virtuellen Raum

•Abbildung einer Vorlesung im virtuellen Raum

• vernetzter Arbeitstationen, Multimedia-Technologie

•ATM-Vernetzung


Begriffsentwirrung

Virtueller Hörsaal, virtueller Übungsraum:

• Beispiel Uni Mannheim – Uni Heidelberg: • Abkommen über Export von Lehrveranstaltungen und Dozentenwechsel

• Szenario Hörsaal-Hörsaal

•ATM-Vernetzung, moderne Multimedia-Austattung


Beispiel einer virtuellen Vorlesung


Übersicht






Alles nur Trend?

Bilanz:

„Auf der Basis bisheriger Erfahrungen muß eine Diskrepanzzwischen den Erwartungen über die Möglichkeit und Effekteder neuen Lernformen und deren faktischen Nutzungsowie erzielten Nutzeneffekten konstatiert werden (…)“

(Kerres & Gorhan, 1998)


Alles nur Trend?

• Relativ wenig untersucht wurden bislang die individuellen Kosten- und Nutzenabwägungen der Lernenden! (Friedrich)

Erfahrungen aus NETZBALL:

• In der größeren von 2 Diskussionsgruppen wurde ein höheres Nachrichtenaufkommen registriert

• Ein hohes Maß an Unterstützung und Strukturierung seitens der Veranstalter wirkte sich positiv auf die Partizipationsrate aus.


Alles nur Trend?

Tele-Teaching und Teamwork – Ein Gegensatz?

(Michael Sonntag)

• Virtuelle Teamarbeit erhöhte den Wissensfluss unter den Studenten

• Studenten konnten ihre eigene Arbeit und ihren Wissenstand besser einschätzen

• Freie Zeiteinteilung

• Kooperation mit unterschiedlichen Institutionen möglich


Alles nur Trend?

Tele-Teaching und Teamwork – Ein Gegensatz?

(Michael Sonntag)

• Selektion der Themen gestaltete sich schwierig

• Zeiten der Rückmeldungen während der Diskussion

• Präsentation des Kontextes, bzw. Änderungen schwierig zu erkennen

• Zeitrahmen


Alles nur Trend?

(Evaluations-Studie von Horz, Fries und Hofer 2003)

• Durchschnittliche bis schwache Bewertung des Seminars

• Keiner der TN bewertete Telesetting als Alternative zu Präsenzseminaren

• Mangelnde Interaktion zwischen den Gruppen

• Zuverlässige Übertragungstechnik war nicht gegeben

•Zufriedenheit wird von didaktischen Form abhängig bewertet


Übersicht






Abschlußdiskussion

• Sind virtuelle Seminare eine Alternative zu Präsenzseminaren?

• Kann die Technik den Mangel an sozialer Interaktion in virtuellen Seminaren ersetzen?

• Bringen sogenannte „hybride Lernarrangements“ in der Praxis mehr Zufriedenheit seitens der Lernenden?


Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!

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