Vortrag mooc deimann_12_13

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Vortrag zum Tag der Lehre 2013 an der Hochschule Merseburg

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  • 1. Standing on the bright side of life? MOOCs zwischen Anspruch und Wirklichkeit ! Markus Deimann FernUniversitt in Hagen
  • 2. Aufstieg und Fall einer digitalen Revolution ! Ein Drama in fnf Akten
  • 3. Protagonist Sebastian Thrun studiert und promoviert in Deutschland Assistant- und FullProfessor in USA Projektleiter bei Google
  • 4. I. Akt: Exposition Winter 2011: ST ffnet seinen Kurs Introduction to Articial Intelligence (Stanford University) fr jeden mit einer Internetverbindung ca. 160.000 TN aus 190 Lndern; 100 Freiwillige bersetzen den Kurs in 44 Sprachen Der Begriff xMOOC wird geboren und als etwas vllig Neuartiges ausgegeben
  • 5. Online Woodstock of the digital era
  • 6. II. Akt: Handlungssteigerung 25.01.2012: ST verkndet, dass er nicht lnger in Stanford unterrichten kann "The effect it had on me was really profound. I never thought that this would happen. I always thought that I was, in Stanford, the world's best university, and I was a great teacher. Having done this, I can't teach at Stanford again. It's impossible. I feel like there's a red pill and a blue pill, and you can take the blue pill and go back to your classroom and lecture your 20 students, but I have taken the red pill, and I've seen wonderland. And we have changed the world, I think, with education. If we can make education free for the world, accessible everywhere, I think we can help people in the developing world, in Africa, and India, and China, to become much better, much stronger, and I think that's going to be core to the new society. I'm extremely exited about this."
  • 7. III. Akt: Hhepunkt und Peripetie Mrz 2013: Senate Bill 520 eingebracht (Automatic MOOC Transfer Credit) April 2013: Udacity pilotiert zusammen mit der San Jose State University u.a. einen Mathematik Nachhilfe MOOC Juli 2013: Aufgrund enttuschender Ergebnisse (ca. 50% fallen durch) aus dem Mathe-MOOC unterbricht SJSU die Zusammenarbeit mit Udacity August 2013: SB 520 scheitert, da noch keine berzeugenden Befunde vorliegen August 2013: ST verkndet, die Magic Formula gefunden zu haben
  • 8. IV. Akt: Fallende Handlung mit retardierendem Moment September 2013: Udacity verkndet die Open Education Alliance November 2013: ST verkndet die Abkehr (Pivot) von offenen MOOCs: "We were on the front pages of newspapers and magazines, and at the same time, I was realizing, we don't educate people as others wished, or as I wished. We have a lousy product Corporate Training als neues Bettigungsfeld
  • 9. Godfather of Online Education changes course http://www.fastcompany.com/3021473/udacity-sebastian-thrun-uphill-climb
  • 10. V. Akt: Katastrophe oder Koniktlsung? Welche Lehren knnen Hochschulen daraus ziehen?
  • 11. MOOCs haben eine Geschichte Peter & Deimann (2013): On the role of openness in education: A historical reconstruction.
  • 12. http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc Konnektivistische MOOCs
  • 13. MOOCs sind mehr als abgelmte Vorlesungen mit automatisch bewerteten MC-Tests.
  • 14. http://exif13.tumblr.com http://www.youtube.com/user/ExIF13 https://plus.google.com/communities/100479507733945530725
  • 15. Ready made MOOCs vs. MOOCs in Action ! http://www.liqua.net/trlab/wp-content/uploads/Latour-science-in-action.bmp
  • 16. Anspruch und Wirklichkeit Education for All oder Matthus-Effekt? Mehrheit der erfolgreichen MOOC-AbsolventInnen hat schon einen hheren Bildungsabschluss Demokratisierung oder Eliten-Bildung? 80% der MOOC-TeilnehmerInnen kommen aus der Oberschicht (6% der Bevlkerung in China, Brasilien, Indien, Russland, Sdafrika) Kommodizierung von Bildung oder Bildung als Gemeingut?
  • 17. Hochschulen als Ort digitaler Bildungsinnovationen oder neoliberaler Umgestaltung?
  • 18. Es ist damit zu rechnen, dass Hochschulen zuknftig verstrkt Bildungsunternehmen mit der Entwicklung und Durchfhrung von digitalen Lernkonzepten und Plattformen beauftragen, insbesondere wenn sie selbst nicht ber entsprechende Kompetenzen und Ressourcen fr deren Bereitstellung verfgen. ! ! Digitales Lernen frdern, rechtliche Hrden abbauen! stiftung neue verantwortung (Vodafone Institut fr Gesellschaft und Kommunikation), November 2013, S.5 !
  • 19. innovative Lehre Hochschul bildung digitale Technologien private Bildungsunternehmen Investoren Bildungswaren
  • 20. Den Kreis schlieen Reclaim (digitale) Bildung ! ! Hochschule als Ort der reektieren, kritischen Auseinandersetzung mit der digitalen Transformation
  • 21. Danke fr Ihre Aufmerksamkeit! Markus.Deimann@fernuni-hagen.de Twitter: @mdeimann