W TER - Klett
Transcript of W TER - Klett
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Leipzig 2016 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehaltenDiese Probeseiten ermöglichen Ihnen eine konkrete inhaltliche Auseinandersetzung mit dem neuen Lehrwerk. Die hier dargestellten Texte, Bilder undIllustrationen sind gezielt für bestimmte Lernsituationen und passgenau zu den Inhalten der Lehrpläne ausgesucht und verstärken die Lerneffekte. Diemethodische Abstimmung der Texte einerseits und Bilder andererseits wird durch diese Probeseiten verdeutlicht.
Bedrohte Welt
Doch seit Ende der 1970er Jahre ist un-
sere Lebensweise bedroht. Straßen-
bauer, Goldsucher und Holzfäller dran-
gen in den Regenwald vor und rodeten
ihn. Sie brachten Grippe, Durchfall
oder Masern mit, die für uns tödlich
sein können. Gegen diese Krankheiten
wachsen nämlich in unserem Wald kei-
ne Heilkräuter. Nun brauchen wir Kran-
kenstationen und weiße Helfer, die un-
sere Sprache Yanomamé kennen.
In einigen Dörfern gibt es sogar Schu-
len. So lernen wir unter anderem, dass
man nicht nur „eins, zwei, viele“ zählt.
Leben in der Gemeinschaft
Das Essen wird immer gemeinsam zu-
bereitet und geteilt. Jeder in der Ge-
meinschaft hat bestimmte Rechte und
Pflichten. Wir leben alle zusammen
in unserer Maloca, dem Runddorf, in
Großfamilien von 50 bis 300 Personen.
Es gibt keine Trennwände. So ist bei
uns immer was los und niemand al-
lein. Namen spricht man übrigens nie
laut aus! Unsere Hängematten hängen
um das wärmende Feuer. Das darf nie
ausgehen, denn wir brauchen es bei
der feuchten Luft zum Trocknen. Man
nennt uns auch Feuermenschen.
Erntedank ist eines unserer großen
Feste. Alle schmücken sich, es wird ge-
feiert, getanzt und Musik gemacht!
Der Wald liefert alles
Unser Wald liefert uns alles, was wir
brauchen – das Material für unser Haus,
unseren Schmuck, unsere Spielsachen
und natürlich unsere Nahrung. Die
Frauen sammeln Beeren und Früchte
und bauen auf kleinen Feldern Kochba-
nanen, Maniok für die leckeren Maniok-
fladen, Zuckerrohr, Kartoffeln, Papa yas,
Heilpflanzen und vieles mehr an. Die
Männer jagen mit Pfeil und Bogen.
Dann stehen Tapire, Gürteltiere, Vögel,
Fische oder Affen auf dem Speiseplan.
Wir legen nie Vorräte an, holen uns im-
mer nur das, was wir gerade brauchen.
Ihr seht, wir sind Selbstversorger. Wir
Kinder üben schon früh mit Pfeil und
Bogen oder sind beim Sammeln und
der Feldarbeit dabei. So lernen wir, oh-
ne fremde Hilfe im und vom Regen-
wald zu leben.
Das ganze Jahr leben und spielen wir
draußen, natürlich ohne T-Shirt und
Schuhe! Das ist unsere Welt! Unser
Volk der Yanomami lebt in der Nähe
des Äquators in Brasilien und Vene-
zuela. Hier ist es das ganze Jahr über
heiß und täglich gibt es kräftige Re-
genschauer. Tag und Nacht sind im-
mer gleich lang. So kann unser Wald,
der Regenwald, üppig wachsen mit un-
zähligen verschiedenen Pflanzen und
Lebewesen. Viel gibt es zu entdecken:
herabhängende Lianen, duftende Or-
chideen oder hoch aufragende Urwald-
riesen. Das sind Riesenbäume, die über
60 Meter hoch werden können. Damit
sie nicht umkippen, werden sie durch
Brettwurzeln gestützt.
Yanomami am Amazonas
# Maloca im „Grünen Paradies“ % Zum Mittagessen gibt’s Gürteltier.
„Schmeckt gut“ heißt bei uns „Totehe“.
& Regenwälder der Erde
' Tapir im Dickicht des
Regenwaldes
$ Baumriese mit
Brettwurzeln
# Beschreibe das Leben der Yano-
mamikinder: ihre Wohnung, die
Kleidung, Arbeit, Nahrung, wie sie
lernen, spielen und Feste feiern.
$ Nenne Probleme dieser Lebens-
weise.
% Suche in Büchern Tiere und
Pflanzen aus dem Regenwald.
Finde heraus, wie sie sich an die
besonderen Bedingungen ihres
Lebensraumes angepasst haben.
Material
Diashow Yanomami
104201-0101
Seite 17
Äquator
1
8
Unsere Erde: Ferne Welten kennenlernen – im Regenwald
Ferne Welten kennenler-
nen: Im Regenwald
Mit dem Pfeil wird
auf andere Seiten
in deinem Buch
verwiesen. # Beschreib
mamikinder
Kleidung, A
weise.
% Suche in
Pflanzen au
1
Unsere Erde: Ferne Welten kennenlernen – im Regenw
Aufgaben zum Weiterarbeiten
Basis-AufgabenSeite 17
Äquator
Zielformulierung auf
den Arbeitsseiten
Leseseiten
sind grün unter legt. Hier
erfährst du Spannendes
zum Thema. Aufgaben
helfen dir, den Text zu
erschließen. Du kannst
diesen auch anhören unter
dem Online-Link.
Das Wochenende steht vor der Tür.
Keine Arbeit, keine Schule – also raus
aus der Stadt! Diesmal soll es etwas
ganz Besonderes werden, ein Ausflug
mit Familie und Freunden. Doch der
muss geplant werden, damit alle auf
ihre Kosten kommen. Das Ziel darf für
die Tagesfahrt nicht zu weit entfernt
sein. Und es muss viel zur Erholung
Was machen wir am Wochenende?
% Römermuseum & Kriemhildmühle
$ Ausschnitt aus dem Stadtplan von Xanten
und zur Freizeitgestaltung zu bieten
haben. Das sind Bedingungen, die man
an die Naherholung stellt.
Auf jeden Fall soll das Ziel diesmal et-
was mit Geschichte zu tun haben.
Sport und Spaß sollen auch nicht zu
kurz kommen. Xanten – das scheint
der Geheimtipp zu sein. Auf geht’s, In-
formationen beschaffen und planen!
# Suche in den Karten 2 und 7 die
Stationen aus dem Tagesplan 6.
Berechne die Entfernungen vom
Archäologischen Park zur Kriem-
hildmühle und in die Xantener
Innenstadt.
$ Entwirf deinen Tagesplan für
einen Ausflug nach Xanten. Be-
rücksichtige die Wünsche deiner
Familienmitglieder.
% Erstellt ein Poster mit Freizeit-
möglichkeiten in eurer Stadt. Tipp:
Nutzt die Karten aus den Gelben
Seiten. (Portfolio)
) Freizeitkarte der Xantener Nordsee und Südsee(
' Xantener Südsee
#
Material
Naherholung mit Bus und Bahn planen
104201-0207extraextra
Material
Lösungen dieser Seite
104201-02082
42 43
Orientieren – aber wie? Einen Wochenendausflug organisieren
Einen Wochenendausflug
organisieren
Extraseiten
bieten dir ergänzende
Themen zu den
Kernlehrplaninhalten.
Mit diesen Seiten kannst
du selbstständig arbeiten.
extraextra2
Orientieren – aber wie? Ei
Material
Lösungen dieser Seite
104201-0208
extra
Gebiete der Welt und natürlich Geschen-
ke mit, z. B. Elefanten, Zebras und Giraf-
fen. Hätte der Admiral damals schon
die Küsten West- und Nordwesteuropas
entdeckt, wären seine Geschenke und
Berichte für seinen Herrscher spärlich
ausgefallen: vielleicht ein paar Heringe
oder Erzählungen von einfachen Men-
schen, die Kühe hüteten.
Auf den Weltmeeren verpasst
Als der Herrscher starb, verboten seine
Nachfolger den Bau von größeren Schif-
fen und ließen die gesamte Schatzflot-
te zerstören.
Erst viele Jahre später wagten sich west-
liche Seefahrer auf große Abenteuer-
fahrten. Kolumbus entdeckte 1492
Amerika, Vasco da Gama 1497 / 98 den
Seeweg nach Indien, Magellan umse-
gelte 1519 bis 1522 als Erster die Welt.
Aus dem Grund konnten sich die Chi-
nesen und die Europäer nicht auf den
Weltmeeren begegnen.
Ob Zheng He schon vor Kolumbus
Amerika erreicht und auch Australi-
en gefunden hat, ist nicht erwiesen.
Zheng He war – das weiß in China je-
des Kind – der vielleicht größte Seefah-
rer aller Zeiten.
ist eine chinesische Erfindung aus dem
11. Jahrhundert. Große Kanonen – das
Schießpulver wurde in China erfun-
den – verschafften Respekt.
China und der Rest der Welt
Die gigantische Flotte transportierte
allerfeinste Waren, die es damals nur in
China gab. Denn hier waren sie erfun-
den worden: köstlicher Tee, glitzernde
Seide oder das „weiße Gold“, das Por-
zellan. Dies alles war in der übrigen
Welt vorher unbekannt und deshalb
hoch begehrt. So verkündete Zheng
He mit seiner prachtvollen Schatzflotte
den Reichtum, die Macht und Pracht
des chinesischen Reiches in vielen Tei-
len der Welt. „Wir haben … riesige Wel-
len bezwungen, die sich wie Berge him-
melhoch erhoben, und haben unseren
Blick auf barbarische Gegenden gewor-
fen …“ So steht es auf Zheng Hes Grab
in Nanjing auf einer Steintafel zu sei-
nem Gedenken. Kein Wunder, dass die
fortschrittlichen Chinesen auf ihren
Reisen die übrige Welt als sehr rück-
schrittlich empfanden.
Für seinen Kaiser brachte Zheng He von
seinen Entdeckungs- und Handelsfahr-
ten Berichte über die neu entdeckten
Chinesische Schrift zeichen: Diese bedeuten Zheng He, sprich: Dscheng Che („ch“ wie in machen und kurzes „e“).
Die größten Schiffe, die Schatzschiffe,
waren 120 Meter lang, etwas länger
als ein Fußballfeld, und 50 Meter
breit. Sie hatten neun Masten, zwölf
Segel und riesige Kabinen mit Bal-
konen. Auch gab es besondere Tank-
schiffe für die Trinkwasserversorgung.
Einige Schiffe waren als Pferdetrans-
porter eingerichtet. Auf wieder an-
deren baute man Soja an. Neben den
Seeleuten gehörten Übersetzer, Stern-
beobachter und Beamte zur Besatzung.
Zur Verständigung zwischen den Schif-
fen dienten Flaggen, Glocken, Wimpel,
Trommeln, Gongs, Laternen und Brief-
tauben. Die Wege auf See fand man
mit guten Karten und dem Kompass.
Der wurde „Südweiser“ genannt und
Wie ein riesiger Schwarm kommen sie
immer näher – Schiffe über Schiffe!
Ein atemberaubender Anblick: Blut-
rote Segel, geschnitzte Tierköpfe und
aufgemalte Augen am Schiffsbug! Da
staunten die Menschen in Ostafrika
nicht schlecht, als wie von Geisterhand
vor ihren Küsten diese majestätischen
Schiffe erschienen. Sie waren erstmals
1405 unter dem kühnen chinesischen
Seefahrer Zheng He ausgelaufen. Der
Admiral und Abenteurer befuhr für sei-
nen Kaiser Zhu Di auf sieben Reisen bis
1433 die Weltmeere.
Bis zu 300 Schiffe mit bis zu 28 000 Mann
Besatzung sollen unterwegs gewesen
sein. Eine Flotte, die die Welt noch nicht
gesehen hatte!
Zheng He – der „Kolumbus“ aus dem Fernen Osten
Material
Lesetexte zu Entdeckern
104201-0115
Admiral Zheng He auf einem Schatzschiff
Ein Größenvergleich
Hörtipp
Zheng He – der „Kolumbus“ aus dem Fernen Osten
104201-0114
Routen der Schatzflotte
(heutige Städtenamen:
Hormus = Bandar Abbas,
Formosa = Taiwan,
Kalikut = Mangalore)
# Kläre unbekannte
Wörter mithilfe eines
Lexikons.
$ Finde eine Überschrift
für den ersten Teil des
Textes.
% Spielt eine Szene, in
der einige Ostafrikaner
die Chinesen an Bord
eines Schatzschiffes
besuchen. Sicher werden
viele Fragen gestellt:
Woher kommt ihr?
Was ...? Wie ...? Warum ...?
5
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1
28
Unsere Erde: Leseseite
29
Leseseite
Hörtipp
Zheng He – der „Kolu
104201-0114
So überprüfst du deine Kompetenzen:
1. Bearbeite den Selbsteinschätzungs-
bogen (siehe Online-Link).
2. Wiederhole Inhalte, die du noch
nicht verstanden hast.
3. Löse die Aufgaben auf dieser
Trainingsseite.
4. Kontrolliere deine Lösungen (siehe
Online-Link).
Beurteilen und Bewerten
* Weltsicht einmal anders
Arbeite mit der Weltkarte 1.
a) Benenne die Kontinente und Ozea-
ne 1 – 10.
b) Was ist auf dieser Weltkarte an-
ders als auf den meisten Erddar-
stellungen in deinem Atlas? Finde
eine Erklärung dafür und beurteile.
c) Arbeite mit einer Karte „Staaten
der Erde“ im Atlas. In welchen Län-
dern könnte der Atlas Erddarstel-
lungen wie in Karte 1 enthalten?
Nenne zwei.
' Bilderrätsel
Was verbirgt sich dahinter? Erkläre
die Begriffe.
a)
b)
c)
( Außenseiter gesucht
Jeweils ein Begriff passt nicht zu den
anderen. Finde ihn und begründe
deine Wahl.
a) Geographie, Erdkunde, Biologie
b) Terra, Erde, Mond
c) Legende, Zeichenerklärung,
Höhen schicht
d) Kompass, Atlas, Kartensammlung
Fachmethoden anwenden
) Wegweiser in Thailand
Die Zahlen darauf bedeuten engli-
sche Meilen (1 mile: 1 609 m).
Arbeite mit dem Atlas: Suche zu
jedem Ziel eine physische und eine
thematische Karte.
StadtKonti-nent
Physi-sche Karte
Themat. Karte
London Europa Seite ... Seite ...,Thema: ...
% Fachbegriffe über Fachbegriffe
Füge die Silben zu Fachbegriffen
zusammen und erkläre sie.
& Vollständige Sätze gesucht
Ergänze die fehlenden Wörter. Schrei-
be die Sätze vollständig in dein Heft.
a) Asien und … sind miteinander
verbunden.
b) Der … Ozean ist das kleinste Welt-
meer.
c) … ist der kleinste, die … der kältes-
te Kontinent.
d) Amerika liegt zwischen dem … und
dem … Ozean.
e) Die … ist die gedachte Verbindung
zwischen Nord- und Südpol.
f) Der berühmteste Längenhalbkreis
heißt … und verläuft durch …
Kennen und Verstehen
# Weltenbummler oder Aufschneider?
a) War Mäxchen Möchtegern wirklich
auf Weltreise? Überprüfe seine
Aussagen. Falls er gelogen hat,
verbessere seine Angaben und
schreibe sie in dein Heft.
A: „Auf meiner Überfahrt von Ham-
burg nach New York ist mein Handy
im Pazifi schen Ozean versunken.“
B: „Gefällt dir mein Deel? Habe ich
von meiner Grönlandreise mitge-
bracht. Habe dort in einer Jurte
gelebt.“
C: Die längsten Nächte habe ich bei
den Yanomami in Brasilien erlebt,
dort ging die Sonne 24 Stunden
nicht unter. Natürlich habe ich in
Brasilien auch eine Fahrt auf dem
längsten Fluss der Erde mitgemacht
und Baumriesen fotografi ert.“
D: „Auf meiner Südamerikareise
habe ich das höchste Gebirge der
Welt bestiegen.“
b) Erfi nde weitere Weltenbummler-
und Aufschneideraussagen.
$ Durcheinander geraten
Füge zu richtigen Aussagen zusam-
men.
Juri Gagarin, Erde als Scheibe, grie-
chische Gelehrte, ältester Globus,
Martin Behaim, erster Mensch im
Weltraum, vor etwa 500 Jahren, Erde
ist eine Kugel
Wichtige Begriffe
Äquator
Arktis
Globus
Gradnetz
Kontinent
Legende
Mond
Nomaden
Nordpol
Ozean
Physische Karte
Planet
Regenwald
Selbstversorger
Sonnensystem
Steppe
Stern
Südpol
Thematische Karte
$
# Die Kontinente und Ozeane der Erde (Pazifi k im Zentrum)
Lernen im Netz
Globus-Quiz
104201-0111
Portfolio
Bogen zur Selbsteinschätzung
104201-0112
Material
Lösungen dieser Seite
104201-0113
26
1 TERRA TRAINING
Unsere Erde
27
Unsere Erde
Überprüfe deine Kompetenzen selbstständig
auf den Trainingsseiten!
Selbsteinschätzungsbogen
So überprüfst du deine Kompetenzen:
1. Bearbeite den Selbsteinschätzungs-
bogen (siehe Online-Link).
2. Wiederhole Inhalte, die du noch
nicht verstanden hast.
3. Löse
Training
4. Kont
Online-
Material
Lösungen dieser Seite
104201-0113
Portfolio
Bogen zur Selbsteinschätzung
104201-0112
Selbsteinschätzung Unsere Erde SE 01
1
stim
mt
stim
mt
über
wie
gend
st
imm
t te
ilwei
se
stim
mt n
icht
1. Orientierungskompetenz
a) Ich kann die Kontinente und Ozeane aufzählen, auf der Weltkarte zeigen und ihre Lage zueinander beschreiben. (S. 16/17)
b) Ich kann die Lebenswelt der Yanomami, der Nomaden der Mongolei und der Inuit auf der Weltkarte zeigen. (S. 8-13)
c) Ich kann vier Rekorde der Erde auf der Weltkarte zeigen. (S. 24/25)
2. Sachkompetenz
a) Ich kann das Bild beschreiben, das sich frühere Menschen von der Gestalt der Erde gemacht haben, und mit unserem heutigen Wissen vergleichen. (S. 16/17)
b) Ich kann die Kontinente und Ozeane auf verschiedenen Abbildungen erkennen und benennen. (S. 16/17)
c) Ich kann die Größe der Kontinente und Ozeane vergleichen und ihre Lage
1
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Lösungen dieser Seite
DO01104201_0B_Vorsatz.indd 5 28.07.2011 16:42:38
Wie du mit TERRA arbeitest
Farben kennzeichnen
wichtige Seiten:
Unsere Erde
Unsere Erde! Damit beschäftigst du
dich in deinem neuen Fach. Im Sach-
unterricht gab es schon Schnupper-
kurse in Erdkunde.
Erdkunde bedeutet „Kenntnis von
der Erde“. Schon die alten Griechen
beschäftigten sich mit der Erde.
„ “ (geographia) ist Griechisch
und heißt „Erdbeschreibung“. Daher
kommt der Name Geographie.
TERRA, der Name deines Buches,
stammt aus dem Lateinischen und be-
deutet Erde.
Diese hat viele Gesichter. Es gibt Ge-
biete, in denen das ganze Jahr über
eisige Kälte oder glühende Hitze
herrscht, in denen es fast täglich oder
gar nicht regnet. Und ständig verän-
dert sich die Erde durch Naturkräfte
oder das Einwirken des Menschen.
Nun komm mit auf eine Entdeckungs-
tour! Du wirst dabei auch lernen, dass
unsere Erde verletzlich ist und ge-
schützt werden muss.
1
6
Auftaktseiten (rot)
Ein neues Thema beginnt mit
einer Auftaktseite.
Methodenseiten (blau)
Auf diesen Seiten eignest du dir
Arbeitstechniken der Erdkunde
schrittweise an.
Orientierungsseiten (orange)
Auf diesen Seiten erwirbst du
wichtiges Orientierungswissen.
Trainingsseiten (grün)
Hier kannst du dein erlerntes
Wissen anwenden und über-
prüfen.
Haack-Kartenteil (dunkelgrün)
Diese Karten bieten dir einen
Überblick über die behandelten
Regionen.
wunsch aus, z. B. grün umrandetes Ge-
biet für physische Karten. Entscheidest
du dich für das Inhaltsverzeichnis, su-
che unter den Überschriften zunächst
die große Überschrift „Europa“ und in
diesem Teil deine gewünschte Karte.
2. Schritt: Schlage die angegebenen
Seiten auf und prüfe, welche Karte die
gewünschten Informationen enthält.
Im Tal des Todes
Schon der Name jagt uns einen Schau-
er über den Rücken. Das warnende
Schild „Nächste Raststätte 100 km“
zieht ner vöse Blicke auf die Tankuhr
nach sich. In diesem Tal soll sogar der
Teufel persönlich seinen eigenen Golf-
platz haben. Der Wind zumindest
scheint direkt aus der Hölle zu stam-
men. Er weht mit der Kraft eines auf
höchste Stufe gestellten Föns. Bei 57° C
im Schatten steht der Rekord. Stellt
sich die Frage: Welcher Schatten? Die
Sonne steht fast senkrecht über dem
etwa 200 Kilo meter langen, aber nur
25 Kilometer breiten Tal. Hier leben
höchstens ein paar verstreute Kojo-
ten, schwarzweiß gestreifte Eidechsen
oder giftige Klapperschlangen.
Doch wo befindet sich das Tal des Todes?
Taklimakan, Wüste 116/117 I J 6
Talara 170/171 B 3
Talaudinseln 126/127 H 6
Talca 172.1 A 3
Talcahuano 172.1 A 3
Tal des Todes 160/161 B 3
Taldy-Kurgan 122/123 I 5
Tall Afar 84/85 O 7
Tallahassee 160/161 E 3
Du suchst einen Ort
oder Informationen
zu einem bestimmten
Gebiet, etwa deinem
Urlaubsgebiet? Wo es
liegt, welches Klima
dich erwartet, welche
Städte in der Nähe
liegen …?
Der Atlas hilft dir nicht
nur beim Finden von
Orten, sondern auch
beim selbstständigen
Forschen. Mit dem Atlas arbeiten
# Im Tal des Todes % Register aus einem Atlas
$
Geographische Namen auffinden
Jeder Atlas enthält ein Verzeichnis geo-
graphischer Namen wie Orte, Flüs-
se, Seen, Meere. Sie sind alphabetisch
angeordnet. Du nutzt dieses Namen-
register in folgender Weise:
1. Schritt: Suche zuerst den Namen
im Register. Hinter dem Namen ste-
hen drei Angaben. Die erste Zahl gibt
die Kartenseite im Atlas an, die du
aufschlagen musst, z. B. Tal des Todes
S. 160 / 161. Die folgenden Zahlen ge-
ben ein Feld im Orientierungsgitter an,
in dem das Objekt zu finden ist.
2. Schritt: Suche dann das angegebe-
ne Feld im Orientierungsgitter auf, z. B.
Tal des Todes B3.
3. Schritt: Entnimm aus der Legende
die Angaben über das Objekt, z. B.
das Tal des Todes liegt in den USA in
der Mojawe-Wüste, 85 m unter dem
Meeresspiegel.
' Singapur
( Markt bei Quito
) Nahe Ayers Rock
* Meerechsen auf den Galapagosinseln
&
Bestimmte Karten auffinden
Du suchst eine physische Karte zu Eu-
ropa? Das geht entweder mit der Kar-
tenübersicht im Umschlagdeckel oder
dem Inhaltsverzeichnis.
1. Schritt: Suche die gewünschte Karte
in der Kartenübersicht: Wähle dazu aus
den verschiedenfarbigen Rahmen mit
Seitenangaben deinen Karten in halts-
# Lustige Namen und Zungenbre-
cher: Suche die Namen im Register,
schlage die angegebenen Seiten
auf und notiere in einer Tabelle.
Achtung: Der Punkt auf der Karte
ist entscheidend für die Lage, nicht
der Schriftzug!
Name Ist was? Liegt wo?
Canberra Stadt Australien
Fudschijama
Honolulu
Mississippi
Ouagadougou
Popocatépetl
$ Fotos 5 – 11: Wo liegen die Orte
oder Gebiete? Erstelle eine Tabelle.
Ort bzw. Gebiet
Atlas-seite
Feld Lagebe-schreibung
% Suche in deinem Atlas mithilfe
a) der Kartenübersicht die Karte
„Südamerika, Physische Über-
sicht“.
b) des Inhaltsverzeichnisses
Karten zum Thema „Tourismus
Deutschland“.
+ Neufundland
, Südafrika
- Florida
Lernen im Netz
Atlasführerschein
104201-0109
20
TERRA METHODE1
Unsere Erde
21
Unsere Erde
Rekorde über Rekorde!
Höchster, größter,
tiefster, kältester,
wärmster Ort …
Unsere Erde ist
voll von solchen
Spitzenleistungen.
Komm mit auf eine
Weltreise der Rekorde!
Vatikanstadt ist mit einer Fläche von
0,44 km² der kleinste Staat, Russ-
land dagegen mit einer Fläche von
17 075 400 km² der größte Staat der
Welt. Seine Fläche bedeckt etwa 1/8 der Landfläche der Erde. Tokyo ist
mit 8,7 Millionen Einwohnern im Jahr
2008 die bevölkerungsreichste Stadt
der Welt. Reykjavik ist die nördlichste
Hauptstadt der Welt.
Und, und, und …
In der Natur gibt es eine große Menge
an Rekorden. Aber auch der Mensch
sorgt für Höchstleistungen.
„Ni Hao!“ bedeutet so viel wie „Guten
Tag“ und ist Chinesisch, die meist ge-
sprochene Sprache der Welt. „Hallo!“
Englisch ist die Sprache der Welt, die
von den meisten Menschen als Mut-
ter- oder Fremdsprache gesprochen
wird, gefolgt von Hindi „Namaste-“,
Spanisch „Buenos días“ und Arabisch
„Marhaba“.
Rekorde der Erde
$ Rekorde aus der Natur
# Material 2:
Ordne die Rekorde den Fotos und
der Karte 1 zu. Fülle dazu die
Tabelle aus.
Karte Rekord Kontinent Foto
1 Grand Canyon:tiefste Schlucht
Nord-amerika
j
$ Suche weitere Informationen
zu diesen Rekorden (Internet,
Lexika).
% Sammle vergleichbare Rekorde
Europas oder Deutschlands in
deinem Portfolio.
# Rekorde der Erde
Lesetipp
Peter Knorr: Was suchen die Maiers am Himalaya?
DTV München, 2006
24
1 TERRA ORIENTIERUNG
Unsere Erde
25
Unsere Erde
So überprüfst du deine Kompetenzen:
1. Bearbeite den Selbsteinschätzungs-
bogen (siehe Online-Link).
2. Wiederhole Inhalte, die du noch
nicht verstanden hast.
3. Löse die Aufgaben auf dieser
Trainingsseite.
4. Kontrolliere deine Lösungen (siehe
Online-Link).
Beurteilen und Bewerten
* Weltsicht einmal anders
Arbeite mit der Weltkarte 1.
a) Benenne die Kontinente und Ozea-
ne 1 – 10.
b) Was ist auf dieser Weltkarte an-
ders als auf den meisten Erddar-
stellungen in deinem Atlas? Finde
eine Erklärung dafür und beurteile.
c) Arbeite mit einer Karte „Staaten
der Erde“ im Atlas. In welchen Län-
dern könnte der Atlas Erddarstel-
lungen wie in Karte 1 enthalten?
Nenne zwei.
' Bilderrätsel
Was verbirgt sich dahinter? Erkläre
die Begriffe.
a)
b)
c)
( Außenseiter gesucht
Jeweils ein Begriff passt nicht zu den
anderen. Finde ihn und begründe
deine Wahl.
a) Geographie, Erdkunde, Biologie
b) Terra, Erde, Mond
c) Legende, Zeichenerklärung,
Höhen schicht
d) Kompass, Atlas, Kartensammlung
Fachmethoden anwenden
) Wegweiser in Thailand
Die Zahlen darauf bedeuten engli-
sche Meilen (1 mile: 1 609 m).
Arbeite mit dem Atlas: Suche zu
jedem Ziel eine physische und eine
thematische Karte.
StadtKonti-nent
Physi-sche Karte
Themat. Karte
London Europa Seite ... Seite ...,Thema: ...
% Fachbegriffe über Fachbegriffe
Füge die Silben zu Fachbegriffen
zusammen und erkläre sie.
& Vollständige Sätze gesucht
Ergänze die fehlenden Wörter. Schrei-
be die Sätze vollständig in dein Heft.
a) Asien und … sind miteinander
verbunden.
b) Der … Ozean ist das kleinste Welt-
meer.
c) … ist der kleinste, die … der kältes-
te Kontinent.
d) Amerika liegt zwischen dem … und
dem … Ozean.
e) Die … ist die gedachte Verbindung
zwischen Nord- und Südpol.
f) Der berühmteste Längenhalbkreis
heißt … und verläuft durch …
Kennen und Verstehen
# Weltenbummler oder Aufschneider?
a) War Mäxchen Möchtegern wirklich
auf Weltreise? Überprüfe seine
Aussagen. Falls er gelogen hat,
verbessere seine Angaben und
schreibe sie in dein Heft.
A: „Auf meiner Überfahrt von Ham-
burg nach New York ist mein Handy
im Pazifi schen Ozean versunken.“
B: „Gefällt dir mein Deel? Habe ich
von meiner Grönlandreise mitge-
bracht. Habe dort in einer Jurte
gelebt.“
C: Die längsten Nächte habe ich bei
den Yanomami in Brasilien erlebt,
dort ging die Sonne 24 Stunden
nicht unter. Natürlich habe ich in
Brasilien auch eine Fahrt auf dem
längsten Fluss der Erde mitgemacht
und Baumriesen fotografi ert.“
D: „Auf meiner Südamerikareise
habe ich das höchste Gebirge der
Welt bestiegen.“
b) Erfi nde weitere Weltenbummler-
und Aufschneideraussagen.
$ Durcheinander geraten
Füge zu richtigen Aussagen zusam-
men.
Juri Gagarin, Erde als Scheibe, grie-
chische Gelehrte, ältester Globus,
Martin Behaim, erster Mensch im
Weltraum, vor etwa 500 Jahren, Erde
ist eine Kugel
Wichtige Begriffe
Äquator
Arktis
Globus
Gradnetz
Kontinent
Legende
Mond
Nomaden
Nordpol
Ozean
Physische Karte
Planet
Regenwald
Selbstversorger
Sonnensystem
Steppe
Stern
Südpol
Thematische Karte
$
# Die Kontinente und Ozeane der Erde (Pazifi k im Zentrum)
Lernen im Netz
Globus-Quiz
104201-0111
Portfolio
Bogen zur Selbsteinschätzung
104201-0112
Material
Lösungen dieser Seite
104201-0113
26
1 TERRA TRAINING
Unsere Erde
27
Unsere Erde
Haack-Kartenteil
Die folgenden Karten bieten dir eine
schnelle Orientierung. Sie zeigen einen
Überblick über die Räume, die im Un-
terricht behandelt werden.
Mit dem Register kannst du geogra-
phische Objekte suchen, ganz so, wie
du es von der Arbeit mit dem Atlas ge-
wohnt bist.
Für alle physischen Karten gilt die Kar-
tenlegende auf dieser Seite.
Interessierst du dich für Einzelheiten
oder Karten mit bestimmten themati-
schen Inhalten, so schlage in deinem
Haack Weltatlas nach.
208
10
208
Haack-Kartenteil
210 211
DeutschlandNordrhein-Westfalen
Zusatzangebot
im Internet:
Öffne die Internetseite
www.klett.de und gib den Online-Link im
Suchfenster ein …
104201-0301
Lernen im Netz
Entwicklung eines Dorfes
104201-0301
Weitere Lernangebote zu den The-
men dieses Buches findest du im
Internet mithilfe von Online-Links.
Diese, z. B. 104201-0301, stehen
immer oben auf den Buch seiten.
… und du gelangst zum passenden
Material für das jeweilige Thema.
Im Medienverbund
erschienen:
DO01104201_0B_Vorsatz.indd 4 28.07.2011 16:42:18 Probeseite aus TERRA Schülerbuch Klasse 5/6ISBN: 978-3-12-104201-2