Was sind Persona Dolls? - · PDF file3 Die Persona Doll sitzt auf dem Schoß der...

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VorurteilsbewussteBildung

undErziehungmitPersonaDolls©

Institut für den Situationsansatz/INA gGmbH an der FU Berlin Fachstelle KiNDERWELTEN für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung

WassindPersonaDolls?


PersonaDollshabenwiedieKindereinenNamen,eineFamilie,eineGeschichte,VorliebenundAbneigungen.SiehabeneinZuhauseundsprechenbes7mmteSprachen,siehabeneinLieblingsessen,mögenmanchesEssenüberhauptnicht,siemachenmanchesgerneundkriegenmanchesnichtguthin.

PersonaDolls©:PuppenmitPersönlichkeit


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PersonaDolls©

RepräsenIerendieVielfaltinunsererWelt


Persona Dolls© kommen zu Besuch

PersonaDollsbesuchendieKinderimKindergartenundinGrundschulenundladensiezueinem

Gesprächein


PersonaDolls©:fürwelcheAltersgruppe?


DiePersonaDollkannmansowohlfürvorurteilsbewussteGesprächemitSchulkindernalsauchmitKindergarten-Kinderneinsetzen.

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DiePersonaDollsitztaufdemSchoßderErwachsenen.AbundzubeugtsieihrenKopfzuderPuppehinab,umgenauhörenzukönnen,wasdiePuppedenKindernsagenwill.DieErzieherin/LehrerInberichtetdanndenKinderninder3.Person,ohnedieS7mmezuverstellen,wassiegehörthat,führtdasGespräch,lässtdieKindervonsicherzählenundihreGedankenentwickeln.DiePuppeselbersprichtnicht.


Und so wird die Persona Doll© eingesetzt...


PersonaDolls©werdenimRahmenderArbeitmitden4ZielenderVorurteilsbewusstenBildungundErziehungeingesetzt.

VorurteilsbewussteBildung

undErziehungmitPersonaDolls©

Ziel 1 der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung:

Jedes Kind in seiner Ich-Identität und in seiner

Bezugsgruppen-Identität stärken ¨  Bestärke jedes Kind in seinem Selbstvertrauen, indem du es als Individuum und

als Mitglied seiner sozialen Bezugsgruppe anerkennst und wertschätzt. Ermögliche ihm die Aneignung von sachlich korrektem Wissen um seine Besonderheiten und seinen Hintergrund.

Institut für den Situationsansatz/ INA gGmbH an der FU Berlin Fachstelle KiNDERWELTEN für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung

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Ich- und Bezugsgruppen Identität mit Persona Dolls© stärken durch Gespräche über:

ÄußereMerkmale¨  Geschlecht,HauTarbe,Augenfarbe,Haare,Körper,Kleidung,

HilfsmiUelbeikörperlicherBeeinträch7gungetc.

MerkmalederPersönlichkeit¨  Alter,Familie,Familiengewohnheiten,soziale

Lebensverhältnisse,Freunde,Religion,Wohnort,Wohnungetc.

BiografienundGeschichten¨  Gemeinsamkeitenwerdenhervorgehoben,damitdieKinder

sichmitderPersonaDollvertrautfühlenkönnenundsichinihrwiederfinden.


n  Kindererleben,dasssieundihreFamilieanerkanntundwertgeschätztwerden.

n  SieeignensichsachlichkorrektesWissenüberihreBesonderheitenundihrenHintergrundan.

n  KindererkennensichwiederinäußerenMerkmalenundinAspektenderPuppe,dieihreFamilienbetreffen.

n  DiePuppeisteinereizvolleEinladung,vonsichzusprechen.n  AuchschüchterneKinderundKinder,dieinderGruppeeheram

Randestehen,fassenMut,vonsichzuerzählen.

WelcheErfahrungenwollenwirKindernmitPersonaDolls©ermöglichen?


PersonaDollAnna

DasistAnna.SieistfünfJahrealt.SielebtinBerlinmitihrerMamaTine.AnnasLieblingsfarbeistrot.DeswegenhatsiesichroteSchuheausgesucht.ZumGeburtstaghatsieeinrotesFahrradbekommen.Damitfährtsiesogerne.UndschnellwiederWind!


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AnnahatbrauneAugen.UndeinebrauneHauTarbe.GenauwieihrPapa.UnddiekleinenÖhrchen,diehatsievonihrerMamabekommen.UnddannkitzeltsieAnnaamOhrundAnnamusslachen.


PersonaDollAnna


Allen Kindern Erfahrungen mit Vielfalt ermöglichen

¨  Ermögliche allen Kindern, Erfahrungen mit Menschen zu machen, die anders aussehen und sich anders verhalten als sie selbst, so dass sie sich mit ihnen wohl fühlen sowie Empathie und Respekt für Vielfalt entwickeln können.


Vielfaltlebendigmachen

DiePuppenermöglichendieBegegnungmitderVielfaltann  ÄußerenMerkmalenn  PersönlichenEigenscha`enn  Familienkulturen,RitualenundTradi7onen.MitPersonaDollskönnenKinderdazuangeregtwerden,eigeneGefühleauszudrücken,sichinanderehineinzuversetzenundMenschenmitRespektzubegegnen,diesichvonihnenunterscheiden.


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Und du, wie ist es bei dir?


n  MenschenhabenVielesgemeinsam.n  WennmanUnterschiedeversteht,sindsiewenigerbeängs7gend.

n  WennmanWortefindet,umUnterschiedezubezeichnen,kannmangutübersiesprechen.

n  Esistmöglich,sichinandereeinzufühlenunddieWeltausihremBlickwinkelzusehen.

n  ThemeninsGesprächbringen,überdievorherehernichtgesprochenwurde.(PersonaDollsalsTüroffner)



GemeinsamkeitenundUnterschieden  MancheKinderhabenauchRotalsLieblingsfarbe,anderehabenandereLieblingsfarben.DiemeistenMenschenmögeneineFarbeganzbesonders,aberdieändertsichauchmal.n MancheKinderkönnenschonRadfahrenmanchenochnicht,alleKinderkönnenamAnfangnichtRadfahren.n AlleKinderhabenjemand,deraufsieaufpasstundsieversorgt,daskönnenMamaundPapazusammenseinoderdieMamaoderderPapa.DaskannaberauchdieOmaodereinePflegefamiliesein.n JedesKindhateineHauTarbeundkaumeinMenschhatdiegleicheHauTarbewiederandere.DieHauTarbeistfestgelegtdurchdieVererbungundsieändertsichdurchdieSonne.


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Vielfaltlebendigmachen

Wich7gistdasdidak7schePrinzip,anGemeinsamkeitenanzusetzen,bevormanUnterschiedethema7siert.



Kritisches Denken über Vorurteile, Einseitigkeiten und Diskriminierung

anregen Thematisiere mit den Kindern Vorurteile, Einseitigkeiten und Diskriminierung auf eine ihnen zugängliche Weise, damit sie eine Sprache entwickeln, um sich darüber zu verständigen, was fair und was unfair ist.


KriIschesNachdenkenanregenmitderHilfevonPersonaDolls©

DieErlebnissederPersonaDollsregenKinderan,n  darübernachzudenken,wasfairundwasunfairist.

n  sichmitdenAuswirkungenvonunfairemVerhaltenzubeschä`igen.

n  ihrenWortschatzzuerweitern,umunfairesVerhaltenanzusprechenundGefühlezubenennen.


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PersonaDolls©habenetwaszusagenDaistetwas,wasAnnaüberhauptnichtmag:WennLeutesiefragen:„Woherkommstdu?“UnddannauchnochihreHaareanfassenwollen.Annafindetdasnichtschön,weildieLeutedasnurbeiihrmachenundnichtbeidenanderenKindern.Siewillnicht,dassfremdeLeuteihreHaareanfassen.WasglaubtIhrwiesiesichdabeifühlt?Kenntihrdasauch?


n  Jederbes7mmtselbst,oberangefasstwerdenwill.

n  WasdenktAnnawohl,wennsiemerkt,dassdieMenschennursiefragen,wohersiekommtunddieanderenKindernicht?

n  Wiefühltsiesichdann?

UnterstützendeFragen:


n  SichmitmoralischenGrundwerten,diefürallegelten,auseinandersetzen.

n  IndieserAuseinandersetzungkogni7v,emo7onal,sozialundsprachlichgefordertzusein.

n  DassjedesKinddasRechtaufSchutzvorAusgrenzungundHänseleienhat.

n  AnerkennungfürihrenGerech7gkeitssinn.n  AnerkennungfürihreFähigkeit,Problemlöse-Strategienzuentwickeln.



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Widerstand gegen Vorurteile und Diskriminierung

ermutigen Ermutige Kinder, sich aktiv und gemeinsam mit anderen gegen einseitige und diskriminierende Äußerungen und Verhaltensweisen zur Wehr zu setzen, die gegen sie selbst oder andere gerichtet sind.


DiePersonaDollsregendieKinderdazuan,

n  sichindieLageandererzuversetzen,n  sichmiTühlendundrespektvollderBetroffenheiteines

anderenzuzuwendenundsichdarumzukümmernundzuhelfen,

n  darübernachzudenken,wiesiesichundanderebeiunfairemVerhaltenschützenundzurWehrsetzenkönnen,

n  Lösungsvorschlägezuentwickeln.

SichzurWehrsetzen


Wirkönnenetwastun!

Erinnertihreuch?Annamagesüberhauptnicht,wennLeutesiefragen:„Woherkommstdu?“UnddannauchnochihreHaareanfassen.Siewillnicht,dassfremdeLeuteihreHaareanfassen.WaskönnteAnnaihnendennsagen,wenndaswiederpassiert?Werkannihrdabeihelfen?Wollenwirmalüben,wasmaninsolchenSitua7onensagenkann?


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n  Jederbes7mmtselbst,oberangefasstwerdenwill.

n  Mitwemkönntesiedarübersprechen?n  WaskönnteAnnatun?n  WaskönntenihreFreundetun?n  WaskönnendieErwachsenentun?

Fragen,diedasNachdenkenunterstützen


n  Bestä7gung,dasssieunfaireunddiskriminierendeÄußerungenundHandlungenveröffentlichendürfenundsollen.

n  Erleben,dasssoetwasnichthingenommenwerdenmuss.ZurBotscha`„Dakannmannichtsmachen!“gibteseineAlterna7ve.

n  Modellha`zuerleben,wieErwachseneundKindersichfürdieRechteanderereinsetzenundsozialeVerantwortungübernehmenkönnen.



WashatdasmitBildungzutun?


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KinderinihrerIdenItätstärkenheißtBildungsprozesseermöglichen

n  KinderfindeneinenZugangzuBildungsangebotenimKindergarten,wennsiemitihrenBesonderheiten,ihrenVorerfahrungenundKompetenzenwahrgenommenundakzep7ertwerden.

n  Siebeteiligensichak7v,wennsieerleben,dasssieundihreFamilieetwasWich7gesbeitragen.

n  SieengagierensichinBildungsprozessen,wennsieeineVerbindungzwischensichundihremLernumfeldherstellenkönnen.



ErfahrungenmitVielfaltermöglichenheißtBildungsprozesseanregen

n  DieBeschä`igungmitUnterschiedenregtKinderinihrerkogni7venEntwicklungundsprachlichenBildungan.

n  SiefördertihrWohlbefinden,EmpathieunddieFähigkeitzurPerspek7venübernahme.

n  SieverbessertdassozialeMiteinanderundauchdieBeteiligungallerKinderanBildungsprozessen,indemsiedieVielfaltzumBildungsthemamacht,dieKindernunmiUelbarzugänglichist.



UnterschiedeakIverlebenDieVielfaltdergegenständlichenundsozialenWeltführtnichtautoma7schdazu,dassalleKindersichihrmitInteressezuwendenundLernerfahrungenmachenkönnen.Siebrauchendieak7veundsinnlicheBegegnungdamit.UndsiemüssenanVertrautesanknüpfenundvonhierausneueErfahrungenmachenkönnen.



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DialogeüberUnterschiedeDiesozialeVielfaltunterliegtgesellscha`lichenBewertungen.AbwertungundTabuisierungmachenesKindernschwer,offenüberihreWahrnehmungenundBeobachtungenzusprechen.DialogeüberUnterschiede,indenendieDeutungenderKinderrespek7ertwerden,helfenihnen,einerespektvolleSprachefürdieUnterschiedezwischenMenschenzufinden.



SichmitUnterschiedenwohlfühlen GelingendeBildungsprozessesetzenvoraus,dasssichKinderwohlfühlen.SiemüssensicherseinundohneAngst,umaufNeueszuzugehen.ErfahrungenmitVielfalt,dieamkindlichenErlebenansetzen,ermöglichenihnen,sichmitUnterschiedenwohlzufühlenundkompetentmitihnenumzugehen.DazugehörenEmpathieunddieFähigkeit,sichinandereMenschenhineinzuversetzen.



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