Webinar Szenario-basierte Methoden im Unterricht im Kontext der … · 2020. 6. 4. · 03.06.2020 4...

Dr. Neda Sheytanova

FITT an der Hochschule für

Technik und Wirtschaft Saar

Arbeitsstelle Deutsch

03.06.2020 Präsentator 1

in Kooperation mit

Webinar

Szenario-basierte Methoden im Unterricht

im Kontext der Pflege

03.06.2020 2

Inhalte des Webinars

in Kooperation mit

Was ist ein Szenario?

Erstellen von Szenarien für den berufsbezogenen DaF-

Unterricht im Berufsfeld Pflege

Drei Handlungsschritte aus dem Szenario „Mit viel Zucker

und Sahne“ für Pflegekräfte auf B2 (GER)

Einsatzmöglichkeiten der Szenario-Methode

03.06.2020 3

Umfrage

in Kooperation mit

I. Kennen Sie die Szenario-Methode?

Ja Nein

II. Haben Sie schon einmal die Szenario-Methode in Ihrem

Unterricht angewendet?

Ja Nein

03.06.2020 4

Was ist ein Szenario?

in Kooperation mit

Ein Szenario ist eine logische Handlungskette, die der

Arbeitswelt zum Zwecke des Sprachenlernens entnommen

ist.

Der Fokus liegt dabei auf der Kommunikation und die

Sprache ist Mittel zur Lösung einer gestellten Arbeitsaufgabe

bzw. zur Erreichung eines Arbeitsziels.

Szenarien im berufsbezogenen Unterricht Deutsch als Zweitsprache, passage gGmbH, Hamburg, 2017

Telefonat führen

E-Mail schreiben

Mit Pflege-dienstleitung

sprechen

Kollegin informieren

Kursteilnehmende generieren die Kommunikation am

Arbeitsplatz in Form von Sprachhandlungen in aufeinander

aufbauenden Prozessketten:

Anlass: Schichtwechsel

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Szenario: ein Beispiel

in Kooperation mit

Ergebnis

Grafik: eigene Darstellung

Pflegefachkräfte

B2

Pflegeanamnese

Grundpflege

Übergabe

Visite

…

Informieren

Betreuen

Besprechen

Berichten

…


Erstellen von Szenarien in der Pflege

in Kooperation mit

Bestimmung

der Zielgruppe/

Sprachstand

Analyse der

Arbeitsabläufe

Identifizierung von

Sprachhandlungen


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Erstellen von Szenarien in der Pflege:

Sprachhandlungen und Sprachregister

in Kooperation mit

Patienten

Angehörige

Kollegenintradisziplinär

Kollegeninterdisziplinär

Informationen

erfragen, sammeln

und weitergeben

z. B. Pflegeanamnese

Patienten betreuen

und sprachlich

begleiten

z. B. Verband wechseln

Mit Ärzten

kommunizieren

z. B. Visite

aufklären

z. B. Ursachen für

Adipositas,

Auswirkungen …

dokumentieren

z. B. Pflegeplan

erstellen

berichten und

besprechen

z. B. Dienstübergabe


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Sprachregister

in Kooperation mit

Unter Sprachregister versteht man die Angemessenheit der

Ausdrucksweise gegenüber der/dem

Kommunikationspartner*in in einer konkreten

Kommunikationssituation, d.h. die Berücksichtigung der

Sprachnormen (z.B. sprachliche Höflichkeit) und den

adäquaten Sprachgebrauch (z.B. Adipositas – Übergewicht -

Fettleibigkeit).

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Die GER-Ebenen A2-B1-B2- …

in Kooperation mit

Die Sprachhandlungen den GER-Ebenen zuordnen, Kann-

Beschreibungen bestimmen:

B2: Der/Die Teilnehmende kann …

Fragen der Patientin/des Patienten souverän beantworten.

adressatengerecht und flexibel auf situative

Anforderungen reagieren und agieren.

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Die Rollenkarten

in Kooperation mit

Quelle: Lernfortschrittsmessung auf Grundlage von Szenarien, IQ Netzwerk Niedersachsen, Braunschweig, 2016

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Checkliste: Erstellen von Szenarien

in Kooperation mit

Storyline: Anlass einzelne Handlungsschritte

Sprachhandlungen Textsorten Ergebnis bestimmen

Kann-Beschreibungen für die einzelnen Schritte

ausarbeiten, GER-Ebene berücksichtigen

Rollenkarten mit Situationsumriss und mit den

Sprachhandlungen (ggf. mit Redemitteln) erstellen

Bewertungskriterien für die einzelnen Schritte bestimmen

Bewertungsbogen erstellen

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Der Bewertungsbogen

in Kooperation mit

Quelle: Szenarien im berufsbezogenen Unterricht Deutsch als Zweitsprache, passage gGmbH, Hamburg, 2017

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Szenario

„Mit viel Zucker und

Sahne“

in Kooperation mit

In Anlehnung an : Lernfortschrittsmessung auf Grundlage von Szenarien, IQ Netzwerk Niedersachsen, Braunschweig, 2016

Mutter Tina Tobias


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„Mit viel Zucker und Sahne“: Mögliche

Handlungsschritte

in Kooperation mit

Bitte bringen Sie die Handlungsschritte in eine logische

Reihenfolge: Schreiben Sie im Chat. Beginnen Sie mit - …

Ernährungsberatung beantragen Arztvisite begleiten

Die Mutter informieren Infoblatt erstellen

Pflegeanamnese erheben Dienstübergabe

Termin bei der Ernährungs- machen

beratung vereinbaren

a

b

c

d

e

f

g

c

Eine mögliche Reihenfolge:

Pflegeanamnese erheben Ernährungsberatung

Arztvisite begleiten (EB) beantragen

Die Mutter informieren Termin bei der EB

Dienstübergabe machen vereinbaren

Infoblatt erstellenIn Anlehnung an : Lernfortschrittsmessung auf Grundlage von Szenarien, IQ Netzwerk Niedersachsen, Braunschweig, 2016

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„Mit viel Zucker und Sahne“: Mögliche

Handlungsschritte

in Kooperation mit

c

e

b

g

a

f

d

Welche Antwort passt nicht?

Die Pflegeanamnese …

ist ein ganz spontanes Gespräch.

findet im Rahmen der Patientenaufnahme statt.

wird mit dem/der Patienten*in und/oder mit einer dritten

Person durchgeführt.

erfragt die Aktivitäten des täglichen Lebens(Essen, Sport...).

wird in einem Pflegeanamnesebogen dokumentiert.03.06.2020 16

Das Pflegeanamnesegespräch

in Kooperation mit

b

c

d

e

a

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Der Pflegeanamnesebogen

in Kooperation mit

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„Mit viel Zucker und Sahne“ – Schritt 1: Pflegeanamnese erheben und Daten im

Pflegeanamnesebogen ergänzen

in Kooperation mit


Der/die Teilnehmende kann …

sich auf freundliche, klare und sichere Weise vorstellen

die Patientin/den Patienten dabei unterstützen, Angaben zu

Essgewohnheiten, Sportaktivitäten (…) zu machen

Daten im Pflegeanamnesebogen ergänzen

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in Kooperation mit


Bitte beobachten Sie eine kurze Sequenz aus Szene 1.

Bitte überlegen Sie:

Hat die Pflegekraft ihr Handlungsziel erreicht?

Schreiben Sie im Chat.

„Mit viel Zucker und Sahne“ – Schritt 1: Pflegeanamnese erheben und Daten im

Pflegeanamnesebogen ergänzen

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in Kooperation mit



in Patientensprache den gesundheitlichen Zustand von

Tobias Braun erklären

die Ursachen für sein Übergewicht verständlich darstellen

die Auswirkungen auf den Gesundheitszustand

nachvollziehbar erläutern

„Mit viel Zucker und Sahne“ – Schritt 2: Die Mutter informieren

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in Kooperation mit



Welche sprachlichen Herausforderungen für die Pflegekraft

können Sie in dieser Szene identifizieren?

Schreiben Sie im Chat.

Sprachliche Herausforderungen sind u.a. das Sprachregister

(Patientensprache) und der Dialekt.In Anlehnung an : Lernfortschrittsmessung auf Grundlage von Szenarien, IQ Netzwerk Niedersachsen, Braunschweig, 2016

„Mit viel Zucker und Sahne“ – Schritt 2: Die Mutter informieren

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in Kooperation mit


in Form eines Fachgesprächs den Fall von Tobias Braun

nachvollziehbar darstellen

Fragen der Kollegin souverän beantworten

auf Einwände und mögliche Kritik der Kollegin eingehen, die

eigenen Handlungen sachlich und reflektiert begründen


„Mit viel Zucker und Sahne“ – Schritt 3: Die Dienstübergabe

03.06.2020 23

in Kooperation mit



Wie kann die Lehrkraft die Teilnehmenden im Unterricht auf

die Durchführung des Handlungsschritts vorbereiten?

Beispielhafte Didaktisierungen für alle Schritte ggf.

Arbeitsmaterialien finden Sie im Handout.


„Mit viel Zucker und Sahne“ – Schritt 3: Die Dienstübergabe

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Einsatzmöglichkeiten der Szenario-Methode

in Kooperation mit

In der Bedarfsermittlung

Als Lernfortschrittsmessung

Als Prüfung

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Literatur

in Kooperation mit

Szenarien im berufsbezogenen Unterricht Deutsch als Zweitsprache, passage gGmbH,

Hamburg 2017

https://www.deutsch-am-

arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/BD_Szenarien_2014_web.pdf

Vorlage zum Erstellen von Szenarien:


arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/passage_Szenarien_Mustervorlage_Selbstb

eschriftung__2_.pdf

Lernfortschrittsmessung auf Grundlage von Szenarien, VHS Braunschweig, 2016


arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/VHS_Braunschweig_Pflege_2016.pdf

Die kostenlose App: Ein Tag Deutsch in der Pflege, https://www.ein-tag-deutsch.de/

https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/BD_Szenarien_2014_web.pdf

https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/passage_Szenarien_Mustervorlage_Selbstbeschriftung__2_.pdf

https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/VHS_Braunschweig_Pflege_2016.pdf

https://www.ein-tag-deutsch.de/

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Umfrage

in Kooperation mit

I. Ist die Szenario-Methode für Ihren Unterricht geeignet?

Ja Nein

II. Wie hilfreich war dieses Webinar für Ihre Arbeit?

Besonders Hilfreich Weniger

hilfreich hilfreich

Dr. Neda Sheytanova

[email protected]

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deutsch


in Kooperation mit

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1 Arbeitsmaterial erstellt von: Silvia Klein Arbeitsstelle Deutsch

„Mit viel Zucker und Sahne“

Vorbereitung: Handlungsschritt 1

Pflegeanamnesegespräch als Instrument der Informationssammlung

Lernziele:

Die TN kennen das Ziel und die Struktur eines Pflegeanamnesegesprächs.

Die TN kennen den Pflegeanamnesebogen.

Die TN verfügen über genügend sprachliche Mittel und ausreichend Wortschatz, um patien-

tengerecht, zusammenhängend, verhältnismäßig korrekt eine Pflegeanamnese zu erheben

Die TN können die erfragten Informationen in den Pflegeanamnesebogen festhalten.

Aufgaben:

Aufgabe 1:

Bilden Sie Dreiergruppen. Was wissen sie bereits über ein Pflegeanamnesegespräch? Erstellen Sie in der

Gruppe ein Mindmap.

Arbeitsmaterial: Arbeitsblatt-Vorlage

Binnendifferenzierung: Folgende Fragen helfen Ihnen:

Was ist ein Pflegeanamnesegespräch?

Wann und wo findet ein Pflegeanamnesegespräch statt?

Wer nimmt daran teil?

Welche Informationen werden abgefragt?

Aufgabe 2:

Überlegen Sie zuerst mit Ihren Partner*innen, was in einen Pflegeanamnesebogen gehört und tauschen

Sie sich aus. Lesen Sie dann den Pflegeanamnesebogen und markieren Sie die Teilbereiche der Pfle-

geanamnese.

Arbeitsmaterial: Pflegeanamnesebogen


Aufgabe 3:

a. Formulieren sie in Einzelarbeit Fragen zu den einzelnen Bereichen des Pflegeanamnesege-

sprächs und halten sie diese in die Tabelle auf dem Arbeitsblatt fest.

b. Vergleichen Sie dann Ihre Frageformulierungen mit den Formulierungen Ihrer Partner*innen

in der Gruppe. Korrigieren Sie, wenn es nötig ist. Erstellen Sie eine gemeinsame Liste.

Arbeitsmaterial: Tabelle mit den einzelnen Bereichen der Pflegeanamnese

Aufgabe 4:

Hören sie mehrmals das Pflegeanamnesegespräch. Schreiben Sie einzelne Fragen auf, die Ihnen gefallen

und ergänzen Sie Ihre Liste.

Arbeitsmaterial: Hördatei

Aufgabe 5:

Lesen Sie in Ihrer Gruppe die Kärtchen mit den einzelnen Fragen vor und ordnen Sie diese den Bereichen

der Pflegeanamnese zu.

Aufgabe 6:

Arbeiten Sie zu dritt. Zwei von Ihnen bekommen jeweils eine Rollenkarte - eine der Pflegekraft, und eine

des Patienten/der Patientin.

Führen Sie ein Pflegeanamnesegespräch.

Die dritte Person aus Ihrer Gruppe soll aufmerksam zuhören und das Pflegeanamnesegespräch kritisch

reflektieren. Dafür kann sie einen Beobachtungsbogen für ihre Notizen benutzen.

Arbeitsmaterial: 2 Rollenkarten, 1 Beobachtungsbogen




Ein Informationsgespräch mit Angehörigen

Lernziele:

Die TN sind auf die Sprachregister in der pflegerischen Kommunikation sensibilisiert.

Die TN können Fachbegriffe patientengerecht erklären.

Die TN verfügen über ausreichend Redemittel, um die Ursachen von Adipositas adressatenge-

recht in der Patientensprache darstellen zu können.

Die TN können einen Text über Auswirkungen von Adipositas auf die Gesundheit in eigenen

Worten klar und deutlich, wenn auch manchmal zögernd und mit Hilfe von Umschreibungen

wiedergeben

Die TN können in einfachen zusammenhängenden Sätzen Verbesserungsvorschläge, Tipps und

Empfehlungen zur Vorbeugung von Folgeerkrankungen bei Adipositas formulieren

Aufgaben:

Aufgabe 1:

a. In der Kommunikation mit Ihren Kolleg*innen verwenden Sie oft Fachbegriffe. Erklären Sie ei-

nander die Begriffe so, dass sie auch für Laien verständlich sind.

Arbeitsmaterial: Arbeitsblatt mit folgenden Fachbegriffen: Adipositas, adipös, Fettleibigkeit, Fettsucht, (starkes) Übergewicht, (starkes) Untergewicht, Diät-Assistent*in, BMI, Diabetes mel-litus Typ 2, Hypertonie, KHK

b. In einem Gespräch mit Patient*innen und deren Angehörigen achtet man besonders auf sei-

nen Ausdruck und seine Wortwahl. Lesen Sie folgende Sätze und kennzeichnen Sie diese mit

„K“- passend für ein Gespräch mit Kindern, „E“- passend für ein Gespräch mit Erwachsenen,

„∅“- nicht passend für ein Gespräch mit Patient*innen und deren Angehörigen.

Arbeitsmaterial: Arbeitsblatt mit 20 Formulierungen


Aufgabe 2:

a. Tauschen Sie sich mit Ihren Gesprächspartner*innen in der Arbeitsgruppe über mögliche Ursa-

chen für Adipositas und schreiben Sie diese stichpunktartig auf Moderationskärtchen auf.

b. Lesen Sie folgenden Textabschnitt. Markieren Sie die wichtigsten Ursachen für Adipositas.

c. Tauschen Sie sich mit Ihren Gesprächspartner*innen in der Arbeitsgruppe über den gelesenen

Textabschnitt aus und ergänzen Sie gemeinsam Ihre Moderationskärtchen-Sammlung.

Arbeitsmaterial: Moderationskarten, Fachtextauszug: Mögliche Ursachen für Adipositas

Aufgabe 3:

Lesen Sie folgenden Textabschnitt aus der Fachliteratur und erklären Sie Ihren Partner*innen in eigenen

Worten, welche gesundheitliche Folgen ein starkes Übergewicht haben kann.

Arbeitsmaterial: Fachtextauszug: Gesundheitliche Folgen bei Adipositas

Aufgabe 4:

Überlegen Sie, wie man einem Patienten/einer Patientin oder deren Angehörigen Verbesserungsvor-

schläge, Tipps und Empfehlungen zur Vorbeugung von Adipositas machen kann. Formulieren Sie Bei-

spiele

zur Vorbeugung von möglichen Folgeerkrankungen bei Adipositas

zur Begründung der Maßnahmen

Arbeitsmaterial: Binnendifferenzierung: Arbeitsblatt mit Modellsätzen.




Dienstübergabe/Pflegeübergabe

Lernziele:

Die TN kennen das Ziel und die Struktur einer Pflegeübergabe

Die TN können eine Pflegeübergabe im Detail verstehen

Die TN können eine Übergabe in der pflegerischen Fachsprache mit eigenen Worten und in

ganzen Sätzen zusammenhängend, verhältnismäßig korrekt und ohne viel Stocken wiederge-

ben

Vorentlastung

Aufgabe 1:

Beim Schichtwechsel auf der Station findet die Dienstübergabe (Pflegeübergabe) statt.

Was wissen Sie aus Ihrer bisherigen Erfahrung darüber? Sammeln sie Informationen. Erstellen Sie ein

Mindmap.

Binnendifferenzierung: Folgende Fragen helfen Ihnen:

Wozu dient eine Pflegeübergabe?

Wer nimmt an der Pflegeübergabe teil?

Wann und wo findet die Pflegeübergabe statt?

Was wird dabei besprochen?

Dienstübergabe

Dienstübergabe


Aufgabe 2:

Überlegen Sie, welche die richtige Reihenfolge einer Dienstübergabe ist. Nummerieren Sie.

Aktuelle Grunderkrankung, damit verbundene Symptome und Probleme

Aktuelle pflegerische Probleme, Maßnahmen und Besonderheiten, die über die Er-

krankung hinausgehen (z. B. Ängste, etc.)

Aktuell anstehende Diagnostik mit Uhrzeit

Wichtige Nebenerkrankungen des Patienten

1. Name, Geschlecht, Alter des Patienten

Quelle: https://www.thieme.de › tw_pflege › I_care_LK_08; Lertzer Abruf 25.09.2019

Arbeit am Text und Fachwortschatz

Aufgabe 1:

Heute Morgen wurde eine Patientin aus der chirurgischen Ambulanz übernommen. Schwester Anna

informiert den Nachtdienst über sie. Der Text der Dienstübergabe ist durcheinandergeraten. Finden Sie

die richtige Reihenfolge der Ausschnitte (A-D).

A. Ansonsten ist die Patientin bisher Selbstversorger. Sie lebt alleine in dem Haus. Ihr Mann ist

vor einigen Jahren verstorben. Sie hat eine Tochter, die auch regelmäßig nach ihr schaut und

bisher lediglich einmal die Woche mit ihr einkaufen fährt. Weitere Unterstützungsmaßnahmen

waren bisher nicht notwendig. Die Tochter bringt nachher die Kleider vorbei. Ansonsten ist

Frau Apfelbaum ohne Hilfsmittel mobil, wird jetzt natürlich Hilfebedarf haben durch die Arm-

fraktur. Eine Vorsorgevollmacht oder Patientenverfügung liegt nicht vor. Die Tochter hat aller-

dings im Gespräch eben schon angedeutet, dass sie bemerkt hat, dass ihre Mutter abbaut,

weshalb man vielleicht nochmal mit ihr ins Gespräch geht und auch einen Termin mit dem So-

zialdienst vereinbart. Das OP-Hemd und die Strümpfe sind gerichtet. Ich habe das Frühstück

für morgen abbestellt.


B. Sie ist in der Nacht auf dem Weg zur Toilette gestürzt und hat sich dabei eine Humerusfraktur

zugezogen.

C. Sie ist auch auf den Kopf gestürzt, deshalb ist ein CT gelaufen, aber da war alles unauffällig. Sie

hat lediglich eine Prellmarke auf der Stirn und ein Hämatom am rechten Oberarm. Für morgen

ist die OP geplant. Die ärztliche Aufklärung sowie die Anästhesieaufklärung sind schon erfolgt.

Frau Apfelbaum bekommt Schmerzmittel und hat derzeit keine Schmerzen.

D. Dann kam heute noch ein Zugang und zwar haben wir aus der chirurgischen Ambulanz die

Frau Emilie Apfelbaum übernommen, 1940 geboren.

1.-

2.-

3.-

4.-

Aufgabe 2:

Hören Sie jetzt die Dienstübergabe und kontrollieren Sie, ob die von Ihnen erstellte Reihenfolge korrekt

ist.

Gruppenbildung: Dreiergruppe, s. Anlage

Aufgabe 3:

Lesen Sie noch einmal die einzelnen Abschnitte und überlegen Sie in Dreiergruppen für jeden Abschnitt

eine Überschrift.


Aufgabe 4:

Überlegen Sie, welche Fragen die Pflegekräfte aus dem Spätdienst zu diesem Fall stellen könnten?

Schreiben Sie die Fragen auf.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Aufgabe 5:

Während der Übergabe verwenden die Pflegekräfte viele Fachausdrücke. Ordnen Sie zu.

1. Eine Vorsorgevollmacht…

2. Eine Patientenverfügung…

3. Der Sozialdienst…

a) … im Krankenhaus berät und unterstützt Patientinnen und Patienten, wenn nach der Kranken-

hausentlassung Hilfen nötig sind. Der Sozialdienst informiert Patient*innen über Leistungen und

Angebote und hilft auf Wunsch bei der Antragstellung.

Quelle: https://www.klinikum-saarbruecken.de/index.php?id=7; Letzter Abruf 25.09.2019

b) … ist eine Willenserklärung für den Fall der eigenen Entscheidungsunfähigkeit im Krankheitsfall

Quelle: https://flexikon.doccheck.com/de/Patientenverf%C3%BCgung; Letzter Abruf 25.09.2019

c) …ein Dokument, das für Notsituationen gedacht ist, in der eine Person nicht mehr in der Lage ist,

als Entscheidungsträger zu wirken, darum einer anderen Person zur Besorgung bestimmter Aufga-

ben eine entsprechende rechtliche Vollmacht erteilt

Quelle: https://www.juraforum.de/lexikon/vorsorgevollmacht; Letzter Abruf 25.09.2019.

https://flexikon.doccheck.com/de/Patientenverf%C3%BCgung

https://www.juraforum.de/lexikon/vorsorgevollmacht


Aufgabe 6:

Erklären Sie die Begriffe so, dass eine Patientin/ein Patient sie versteht. Was bedeuten sie?

Humerusfraktur: _____________________________________________________________

Prellmarke: _________________________________________________________________

Hämatom: __________________________________________________________________

Aufgabe 7:

Was bedeuten die Abkürzungen?

CT: _______________________________________________________________________________

OP: _______________________________________________________________________________

Aufgabe 8:

Wie kann man folgenden Satz verstehen. Formulieren Sie anders:

Die ärztliche Aufklärung sowie die Anästhesieaufklärung sind schon erfolgt.

_________________________________________________________________________________

Eine Vorsorgevollmacht oder Patientenverfügung liegt nicht vor.

__________________________________________________________________________________

Das OP-Hemd und die Strümpfe sind gerichtet.

__________________________________________________________________________________

Aufgabe 9:

Überfliegen Sie noch einmal den Text. Welche Zeitformen verwendet man überwiegend in der

Dienstübergabe? Tauschen Sie sich mit Ihrem/Ihrer Sitznachbar*in aus.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Transfer

Aufgabe:

Hören Sie die Pflegeübergabe noch einmal. Machen Sie sich Notizen.

Eine Kollegin war während der Dienstübergabe nicht da und Sie wollen ihr im Anschluss über den Fall

berichten.

Rolle A:

Formulieren Sie anhand Ihrer Notizen für Ihre Kollegin die Übergabe. Sie ist später gekommen und muss

Frau Apfelbaum auf die OP vorbereiten. Denken Sie an die Struktur und achten Sie auf eine logische

Ausführung.

Rolle B:

Sie hören Ihrer Kollegin zu und fragen, wie die Patientin häuslich versorgt ist und

was heute Abend noch zu erledigen ist.


Anlage: Gruppenbildung Dreiergruppen

Humerusfraktur

Armbruch

Knochensystem

Vena cava superior

Obere Hohlvene

Herz-Kreislauf-System

Lösung Aufgabe 2.2: D, B, C, A

Transkript Aufgabe 2.2

…Dann kam heute noch ein Zugang und zwar haben wir aus der chirurgischen Ambulanz die Frau Emilie

Apfelbaum übernommen, 1940 geboren.

Sie ist in der Nacht auf dem Weg zur Toilette gestürzt und hat sich dabei eine Humerusfraktur zugezo-

gen.

Sie ist auch auf den Kopf gestürzt, deshalb ist ein CT gelaufen, aber da war alles unauffällig. Sie hat

lediglich eine Prellmarke auf der Stirn und ein Hämatom am rechten Oberarm. Für morgen ist die OP

geplant. Die ärztliche Aufklärung sowie die Anästhesieaufklärung sind schon erfolgt. Frau Apfelbaum

bekommt Schmerzmittel und hat derzeit keine Schmerzen.

Ansonsten ist die Patientin bisher Selbstversorger. Sie lebt alleine in dem Haus. Ihr Mann ist vor einigen

Jahren verstorben. Sie hat eine Tochter, die auch regelmäßig nach ihr schaut und bisher lediglich einmal

die Woche mit ihr einkaufen fährt. Weitere Unterstützungsmaßnahmen waren bisher nicht notwendig.

Die Tochter bringt nachher die Kleider vorbei. Ansonsten ist Frau Apfelbaum ohne Hilfsmittel mobil,

wird jetzt natürlich Hilfebedarf haben durch die Armfraktur.

Eine Vorsorgevollmacht oder Patientenverfügung liegt nicht vor. Die Tochter hat allerdings im Gespräch

eben schon angedeutet, dass sie bemerkt hat, dass ihre Mutter abbaut, weshalb man vielleicht nochmal

mit ihr ins Gespräch geht und auch einen Termin mit dem Sozialdienst vereinbart.

Das OP-Hemd und die Strümpfe sind gerichtet. Ich habe das Frühstück für morgen abbestellt.

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