Webinar WebQquests

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WebQuests im DaF-Unterricht Anna Palkova Staatliche Universität Tver Russland

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Präsentation zum Webinar "WebQuests im DaF-Unterricht"

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WebQuests im DaF-Unterricht

Anna PalkovaStaatliche Universität Tver

Russland

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Unser ProgrammÜber Web-Quest: Definition, Struktur,

Typen, FunktionenBeispiele von DaF-Quests für

verschiedene ZielgruppenWeb-Quest-GeneratorenErfahrung von der Arbeit mit eigenem

Web-Quest

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WebQuest… Was ist das?Abenteuerliche Spurensuche im InternetDidaktisierte Internet-Recherche Aufgabenorientiertes und kollaboratives Lernen

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WebQuest… Was ist das?Ein WebQuest ist eine computer- und

mediengestützte Unterrichtseinheit, die als solche im Internet auf einer Website zu finden ist und welches als Medium und Unterrichtsmaterial das Internet benutzt.

Quelle:http://www.webquests.ch

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Was können WebQuests bieten?RealitätsbezugGruppenarbeitkreative Komponenteeigene VerantwortungWettbewerbsgeist

Bildquelle:http://www.webquest.hawaii.edu

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Beispiele

http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/deindex.htmUmweltschutzTraumhochzeitKöln stellt sich vorUnd wo geht es dieses Jahr hin?Kleine Helfer im hohen AlterWelch ein (Welt)wunder!Deutsche ErfindungenEuromünzenDie bekanntesten Friedensnobelpreisträger

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Umweltschutz

Vorausgesetztes Sprachniveau: A2 Altersgruppe: Jugendliche  Zeitumfang: 5 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten.Vierer-GruppenJede Gruppe soll eine Schülerzeitung, die die

Umweltproblematik betrifft, zusammenstellen und sie anschließend im Internet veröffentlichen.

Link: http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/uws/ein/deindex.htm

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Traumhochzeit

Vorausgesetztes Sprachniveau: B2 Altersgruppe: Schüler, Studenten Zeitumfang: 7 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten.Individuelle Recherche, TeamarbeitDie Aufgabe besteht darin, eine einmalige Hochzeit zu planen,

deren Komponenten (Kleidung, Essen, Location, Attraktionen, Einladung) die Interessen beider Seiten berücksichtigen sollen. Das Brautpaar erwartet ein Hochzeitsprogramm in Form einer PowerPoint-Präsentation und eine dazu passende Einladung. 

Link: http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/tra/ein/deindex.htm

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Deutsche ErfindungenVorausgesetztes Sprachniveau: A2-B1 Altersgruppe: Jugendliche / Erwachsene Zeitumfang: 4 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten.Dreier-Gruppen mit RollenverteilungDas Deutsche Museum in München plant eine Ausstellung

unter dem Titel „Die besten Erfindungen anderer Art“. Auf der Ausstellung sollen Erfindungen aus aller Welt vorgestellt werden, die in unserem täglichen Leben eine große Rolle spielen, obwohl sie manchmal ganz unauffällig sind. Die Aufgabe ist ein Werbeposter für eine gewählte deutsche Erfindung zu entwerfen. 

Link: http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/erf/ein/deindex.htm

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WebQuest-GeneratorWebQuest-Wizard: http://www.webquests.ch/Bedienungsanleitung unterhttp://www.webquests.ch/docs/Anleitung.pdf

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 1: Legen Sie ein Benutzerkonto an

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 2:Die Administrationsoberfläche des WebQuest-Wizard

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 2:Die Administrationsoberfläche des WebQuest-Wizard

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 3:Ihr erstes WebQuest mit dem WebQuest-Wizard

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 4:Die Inhalte Ihres WebQuests

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 5:Arbeiten mit dem Inhalts-Editor

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 6:Eigene Seiten unter Aufgaben erstellen

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 6:Eigene Seiten unter Aufgaben erstellen

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Ihr WebQuest in 7 SchrittenSchritt 7:Freischaltung Ihres WebQuests

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Eigene Erfahrungen: Graffiti in Berlinhttp://palkova.professorjournal.ru/17 (aktuell)

http://graffitiinberlin.wordpress.com/ (ursprünglich)

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Graffiti in Berlinwurde im Rahmen des Fortbildungsseminars „Digitale

Medien im Deutschunterricht: Aufbauseminar“ (Goethe-Institut, Berlin, 2009) erarbeitet;

ist für die Studenten des 3. und 4. Studienjahres der Fakultät für Fremdsprachen und internationale Kommunikation an der Universität Tver (Niveaustufe B2-C1) konzipiert.

Der Zeitrahmen des Internet-Projekts beträgt 5 Unterrichtseinheiten je 90 Minuten + selbständige Arbeit zu Hause.

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Einführung

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Aufgaben

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Aufgaben: Vorbereitung

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Aufgaben: Schritt 1Graffiti-DefinitionGeschichte des PhänomensGraffiti-FormenMotive der Graffiti-Sprayer Infografik über GraffitiGraffiti-Blogs →

Trends in der Graffiti-Szene

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Aufgaben: Schritt 2

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Aufgaben: Schritt 2GRAFFITIBOX SUMMER JAM – ein

Graffiti- und HipHop-Festival in BerlinYAAM und „Yammies“Alternative Stadtführung durch Berlin –

Streetart-Führung → Präsentation oder Slide-Show mit Fotos von Graffiti-Bildern und Kommentaren dazu

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Aufgaben: Schritt 2

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Aufgaben: Schritt 3

East Side Gallery: Google Maps, Fotos, Assoziationen

Video und Aufgaben „Kunst an der Berliner Mauer“ (vorbereiten von der „Deutschen Welle“)

Zusätzliche Aufgaben: Kurzfilm „Sanierung der East Side Gallery: Interview mit der Künstlerin“, Filme „Graffiti – eine Subkultur in Berlin“, „Graffiti in Berlin – Kunst oder Vandalismus“

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Projekt

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Projekt

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Bewertung

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Vorteile von WebQuestsdidaktische Reduktion der gigantischen

Informationsmenge im InternetFörderung der Computer- und

Internetkompetenz, sowie auch der sozialen Kompetenz

HinreißendSpannend AktuellKreativAktivKooperativ

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Nachteile von WebQuestsGroßer Zeit- und Arbeitsaufwand für die

VorbereitungAusreichende Computer- und Medienkompetenz Technische Schwierigkeiten

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Tipps für den UnterrichtVorbereitungAktualität der LinksZeitplanung Unsicherheit bei offenen

AufgabenTeamarbeitEinführung in der KlasseArbeit im Computerraum

oder zuhause Arbeit mit großen Klassen

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für Ihre Aufmerksamkeit!