WebQuest-Rezept W.-R. Wagner 2010. Selbstständigkeit situative Einbettung authentische Aufgabe...

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WebQuest- Rezept W.-R. Wagner 2010

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WebQuest-Rezept

W.-R. Wagner 2010

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situative Einbettung

authentische Aufgabe

Problemorientierung

Internetrallye

WebQuest

Fallstudie

Webprojekt

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WebQuest -Rezept

Teil 1: Rezept

Teil 2: Zutaten

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Zum Beispiel der „Zimtsterne-WebQuest

http://zimtsterne.wordpress.com/

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Der GlücksfallAuthentische Problemstellung

+Curricularer Bezug

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Eine gelungene situative Einbettung der Aufgabenstellung!

… das Weihnachtsgeschäft der Kleinbackwarenfirma SchmecktGut&Co. steht wegen der Hysterie über gesundheitsschädliche Inhaltsstoffe in zimt-haltigem Gebäck auf der Kippe.

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Ihr recherchiert die wichtigsten Informationen rund um das Thema Zimt und untersucht die Zimtproben mittels Dünnschichtchroma-tographie (DC).

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Aus der situativen Einbettung ergibt sich der Arbeitsauftrag.

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Aus der situativen Einbettung ergeben sich

die Rollenzuweisungen.

Aromaexperten ChemikerMedizinerVerbraucherschützer

Die Qualität des Endprodukts hängt von der Zuarbeit der einzelnen Experten ab!

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Aus der situativen Einbettung ergibt sich das Endprodukt.

Teilnahme als Experten an einem Meeting der Firma SchmecktGut & Co.

Abfassung einer Presse-erklärung zur Verbraucherinformation

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Die situative Einbettung der Aufgabe und die sich daraus ergebende Festlegung des erwarteten Endprodukts schafft die Voraussetzung für:

Beschreibung des Arbeitsprozesses

Hinweise für das methodische Vorgehen

Angaben zur Präsentation der Ergebnisse

individuell abrufbare Hilfen

Checklisten für die (Selbst-)Evaluation des Arbeitsprozesses und des Arbeitsergebnisses

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Einführung in das Thema und Aufgabenstellung

Hinweisen zu Internetquelle und anderen Materialien

Hilfen und Anleitung für den Arbeitsprozesses

Angaben zur Präsentation der Arbeitsergebnisse

Hinweisen zur Bewertung und Hilfen zur Evaluation

Bausteine eines Webquests

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Didaktische Kernpunkte

Umgang mit realen Problemen und authentischen Situationen

Aneignung von Wissen durch Verarbeitung und Transformation von Wissen

Umgang mit komplexen Aufgaben: Berücksichtigung verschiedener Perspektiven sowie Kooperation.. the ta

sk is th

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portant

part of a

WebQuest! (

B. Dodge)

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Realistischere Aufgabenstellung:

- Wieviel Zeit hat hat die Gruppe?

- Wieviel Geld darf die Tour kosten?

- Was interessiert die Gruppe besonders am Yellowstone Park? (Geologie, Landschaft, Ökologie usw.)

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What WebQuests Are (Really)Auftrag: Informiert Euch über ausgewählte Bundesstaaten. Sammelt Informationen über Geschichte, Klima, Wirtschaft, Bodenschätze, politische Verhältnisse…

Herkömmliche Aufgabe Stellt die gefundenen Informationen in einer PowerPoint-Präsentation zusammen.

WebQuestWelcher der Staaten, mit denen ihr euch beschäftigt habt, wird sich euerer Einschätzung nach am erfolgreichsten im 21. Jahrhundert entwickeln. Was sind euere Kriterien für ein erfolgreichen Staat.

Tom March: http://bestwebquests.com/what_webquests_are.asp

INPUT OUTPUTTransformation

COPY PASTE

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Aneignung von Wissen erfordert Verarbeitung und Transformation von InformationenDie Aufgabenstellung von WebQuests zielt daher auf die Bearbeitung und Umsetzung von recherchierten Informationen in andere Textsorten, Formate oder Produkte.

Die Wahl des Endprodukts ist nicht beliebig, sondern ergibt sich aus der Aufgabenstellungund dem angestrebten Lernzielniveau.

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Anforderungsbereiche – AktivitätenTextsorten

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Anforderungsbereiche und Aufgabenformate

Reproduktion

Reorganisation und Transfer

Reflexion, Bewertung und Problemlösung

(be-)gründen, beweisen, belegen, (be-)urteilen, (be-)werten, interpretieren, deuten, ableiten, schlussfolgern, erörtern, argumentieren, diskutieren, Stellung nehmen, gestalten, entwerfen

(be-)nennen, aufzählen, beschreiben, darstellen, wiedergeben, ordnen, zusammenfassen

untersuchen, feststellen, gliedern, (ein/zu-)ordnen, erklären, erläutern ,vergleichen, in Beziehung setzen, analysieren

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Webquest - Typologie (1)

Wiedergabe von Informationen

Informationen zusammenstellen

Rätsel lösen

Journalistische Aufgabenstellungen

Planen und Entwerfen

Erarbeiten kreativer Produkte

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Webquest-Typologie (2)

Einen Einigungsvorschlag erarbeiten

Andere überzeugen

Sich selbst kennen lernen

Sachverhalte analysieren

Entscheidungen treffen

Erkunden und Forschen

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WEB + QUEST = LERNEN ALS KONSTRUKTION

Internet und Multimedia bieten

Informationen/MaterialienWerkzeugePräsentationsmöglichkeiten für problem- und handlungsorientiertes Lernen.

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http://wasserstoff2.wordpress.com/weitere-blogquests/

The Best of…

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Das Flugblatt – ein illustratives Werbemittel

Kurze, richtig recherchierte Botschaft.

Appellcharakter und Handlungsauf- forderung.

Layout sollte die Botschaft durch Typografie, Bild und Grafik verstärken ohne aufwändig und kompliziert zu werden.

Es sollte zu einer Veranstaltung einladen oder zu einer Aktion aufrufen.

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Werkzeugkoffer „Kommunikation“

http://www.kirche-im-bistum-aachen.de

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Eine Briefmarkenserie zum Thema „Pioniere der Naturwissenschaft“ entwerfen.

Zu jedem Briefmarkenentwurf gehört ein Porträt der ausgewähl-ten Person, ihre Lebensdaten, ein Motiv, in dem ihre wissenschaft-liche Leistung zum Ausdruck kommt, sowie eine Begründung für die Auswahl der Person und die Wahl des Motivs.

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Zugang zu einer Liste ausgewählter WebQuests

http://medienkompetenzrevisited.wordpress.com/webquests-und-lernkultur/