Weiterbildungskonzept RoKoSOL

Video based learning

EröffnungInput

ReferateDiskussionen

Übungen2 Tage

Intervisionen

Intervisionen

Intervisionen Evaluationen

Neue InputsReferate

DiskussionenÜbungen

1 Tag

Eröffnungsveranstaltung

1. Tag: L-Rollen wahrnehmen, erkennen, spielen.Verschiedene Rollen in einem Planspiel wahrnehmen, darüber reflektieren

2. Tag: Kompetenzen im SOL-Prozess üben.In die Praxis umsetzen können.

Erster Tag

In welcher Rolle fühlst Du Dich als L-Person am Meisten?

Vater Tante DompteurPsychologin

ExpertinOnkel Polizist Mutter

ErzieherIn Künstler, Schriftsteller, Wissenschaftler, Dichter,

Philosoph

Helfer

Chefin

Anderes?_______________

Rollenhierarchie

• Erste Prio: rote Punkte• Zweite Prio: gelbe Punkte• Dritte Prio:blaue Punkte

Bild wirken lassenNicht weiter kommentieren(?)

Rollen in SOL-Prozessen

DiagnostikerInModerator

BeraterinPsychologin

Coach Tutor Lernexperte

ErzieherInHelferChefin

Anderes?_______________

SOL-Rollen

• Rote Punkte = aktiv konkret• Blaue Punkte = passiv• Gelbe Punkte = verstehe die Rolle

nicht

Rollen wahrnehmen

wahrnehmenbeschreibenzuordnenwertenreagierenselber spielen

Rolle(n) erleben

2 Gruppen à ca. 25 TeilnehmerInnenangeleitet durch eine TheaterpädagoginDauer: ca. 1 Stunde

Lehrerrollen im bewegten gesellschaftlichen Umfeld

oder Lehrerrollen im Wandel

Referat

Ausbildungsblock bis jetzt: ein Halbtag

Planspiel „PR-Konzept“

Ausgangslage: Sie sind alle Schülerinnen und Schüler. In einer Projektwoche spielen sie Theater. Sie planen vier Aufführungen, die in drei Monaten stattfinden sollen.

Sie sind in der PR-Gruppe eingeteilt. Diese erhält folgenden Auftrag: Erstellen Sie ein Konzept aus welchem hervorgeht, wie Sie für dieses Projekt werben wollen.

Ziel

Erleben sie die Rollen als:

• ProzessberaterIn• GruppenteilnehmerIn (Sus-Rolle)

Pressekonzept

• Zeitung• Lokalradio• Lokalfernsehen• Plakate• Social Medias• Flyers• Plakate

Was, wann, wo, wieviel?

Rollen während Aktion „PR“

Rollen während Teamsitzung „PR“(Sus-Ebene)

• Gesprächsleitung• Protokollführung• Zeitmanagement• Präsentation

Rollenreflexion durch Time Outs

Angeleitet durch Experte:• Wahrnehmungen beschreiben (Sus-Ebene)• Selbstbeurteilung (Sus-Ebene)

• Wahrnehmungen beschreiben (L-Ebene)• Selbstbeurteilung (L-Ebene)

Rollenreflexion durch Filmeinspielungen (erlaubt Zeitsprünge)

Angeleitet durch Experte:• Wahrnehmungen beschreiben (Sus-Ebene)• Reagieren, spielen

• Wahrnehmungen beschreiben (L-Ebene)• Beurteilung (L-Ebene)

Abschluss Planspiel

• Schlussrunde• Diskussion• Formulieren von Lehren(?)• Abschluss

Zeitbedarf Total: mind. ein Halbtag

Zweiter Tag

Input zu SOL (allgemein)

• Maturarbeit• Selbständige Arbeiten• LAT, Lernbüro, Scholastikum• Gruppenarbeiten und Präsentationen

Referat und DiskussionMax. 2h

Kompetenzen im SOL-Prozess

• Beraten• Feedback geben• Scaffolding• Diagnostik• Modelling• Beraten

Wahrscheinlich in Gruppen mit Unterstützung von ExpertenMind. Ein Halbtag

Ideen zur Umsetzung in die Praxis

• ????• Initiierung von Intervisionen• Video based Learning• ????

2h

Sammeln, zusammenführen,abschliessen

• Tagungsmoderation