Weiterbildungsprogramm Didaktik€¦ · 4 5 Seite KALENDARISCHE ÜBERSICHT ALLER TERMINE 6 SERVICE...
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www.th-nuernberg.de/didaktik Weiterbildungsprogramm Didaktik Angebote und Veranstaltungen für Lehrende an der Technischen Hochschule Nürnberg Sommersemester 2019
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www.th-nuernberg.de/didaktik
Weiterbildungsprogramm
DidaktikAngebote und Veranstaltungen für Lehrende an der Technischen Hochschule Nürnberg
Sommersemester 2019
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„Schlüsselkompetenzen“ – so lautet das Schwerpunktthema unseres didaktischen Weiterbildungsprogramms in diesem Semester. Laut OECD bilden die Fähigkeit zum eigenständigen Denken, die Fähigkeit zur Übernahme von Verantwortung für das eigene Handeln sowie die Fähigkeit zum reflexiven Denken und Handeln den Kern der Schlüsselkompetenzen. Zu klassischen überfachlichen Kompetenzen wie Kommunikations- und Teamfähigkeit treten zunehmend digitale Grundkompetenzen wie der verantwortungsvolle Umgang mit Daten sowie Kompetenzen zur Gestaltung transformativer Technologien wie Blockchain und Smart Hardware hinzu.
Der Begriff Schlüsselkompetenzen legt nahe, dass es sich um zentrale Kompetenzen für eine gelungene akademische Ausbildung handelt, den Schlüssel für eine erfolgreiche Berufstätigkeit. Auf der anderen Seite konkurrieren diese Kompetenzen bei der Gestaltung von Studiengängen mit den fachlichen Kompetenzen – wenn Raum für Restrukturierungen gesucht wird sind überfachliche Module häufig die ersten, die beschnitten werden. Was heißt das für den Hochschulalltag? Beschränkt sich erfolgreiches Studieren auf den Erwerb von Fachkompetenzen oder gehören Kompetenzen im überfachlichen Bereich zwingend dazu, da sie in Studium und Beruf erforderlich sind?
Die Antwort der Unternehmen auf diese Frage ist eindeutig. In mehreren Umfragen stufen Personalverantwortliche Schlüsselkompetenzen als mindestens ebenso wichtig ein wie fachliche Kompetenzen. Über diese Sichtweise und über die Aufgabe der Hochschulen in diesem Kontext möchten wir mit Ihnen diskutieren. Wir laden Sie dazu ein, sich mit den für Ihre Studierenden erforderlichen Schlüsselkompetenzen zu befassen und Wege zu finden, sie in Ihre Lehrveranstaltungen zu integrieren. Das kann auch für Sie ein Schlüssel zur Weiterentwicklung Ihrer Lehre sein.
Prof. Dr. Niels Oberbeck, Vizepräsident für Studium und Lehre
VO
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Hochschuldidaktisches Weiterbildungsprogramm Sommersemester 2019
IMPRESSUM
Herausgeber : Der Präsident der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Redaktion : Service Lehren und Lernen
Bilder: TH Nürnberg, Adobe.com: lightpoet, Creativemarc, Matey Kastelic, contrastwerkstatt, Aor Pattanawadee,
baranq
Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
Designkonzept : Tilman Zitzmann
Layout und Satz: Kerstin Spörl
Druck : Dr. Mohr GmbH & Co.
Auflage : 1.000 Stück
DokID: QuL_0010_INFO_Weiterbildungsprogramm_Didaktik_public
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Seite
KALENDARISCHE ÜBERSICHT ALLER TERMINE 6
SERVICE LEHREN UND LERNEN 8
KURZFORMATE Fakultätsübergreifendes Lernen – Ideen, Erfahrungen und Herausforderungen 11
Schlüsselkompetenzen im Studium lernen - in den Modulen verankert oder als additives Angebot? 12
Einführung in das Lernmanagement-System Moodle 13
Kompetenzorientiert prüfen 14
Module kompetenzorientiert gestalten 15
Metacognition and Beyond: What teachers can do to help students become better learners 16
Achtsamkeit in der Lehre 17
Kollaboration und Interdisziplinarität – Praktische Tipps 18
Schreibdidaktik 19
TAGESFORMATE Vielfalt in der Lehre – Unterschiede strategisch nutzen 21
Die Schlüsselkompetenz Schreiben in die Lehre integrieren 22
Erfolgreich kommunizieren in der Lehre – mit Charisma und Passion Wissen lebendig vermitteln 23
Kreativitätstechniken in der Lehre 24
Grundlagen der Hochschuldidaktik für Lehrbeauftragte 25
Inhalt
Seite
BERATUNG UND COACHING Integration von Schlüsselkompetenzen in Lehrveranstaltungen 27
Hochschuldidaktische Beratung 28
Service Learning – Kompetenz durch Engagement 30
Medienberatung für Lehrende und Studierende 31
Blended Learning – Beratung 32
Learning Lab 35
Schreiben lernen, Schreiben lehren 36
EVENTS Nacht des Schreibens 38
Tag des Lehrens und Lernens 39
4. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern 40
PROGRAMME Willkommensprogramm für Neuberufene 42
Zertifikat „Lehre kompakt“ + Zertifikat „Hochschullehre Bayern“ 43
OHM-Tutorenprogramm 44
Förderprogramme für die Lehre 46
ANMELDUNG UND PERSONEN 48
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Kalendarische Übersicht aller Termine
Seite
MÄRZ
Mittwoch, 27. März 2019 Vielfalt in der Lehre – Unterschiede strategisch nutzen 21
APRIL
Freitag, 5. April 2019 Die Schlüsselkompetenz Schreiben in die Lehre integrieren 22
Freitag, 5. April 2019 Einführung in das Lernmanagement-System Moodle 13
MAI
Dienstag, 7. Mai 2019 Fakultätsübergreifendes Lernen – Ideen, Erfahrungen und
Herausforderungen 11
Donnerstag, 9. Mai 2019 Nacht des Schreibens 38
Donnerstag, 23. Mai 2019 und Erfolgreich kommunizieren in der Lehre – mit Charisma und Passion
Freitag, 24. Mai 2019 Wissen lebendig vermitteln 23
Mittwoch, 29. Mai 2019 Kompetenzorientiertes Prüfen 14
Seite
JUNI
Mittwoch, 5. Juni 2019 Tag des Lehrens und Lernens 39
Mittwoch, 19. Juni 2019 Module kompetenzorientiert gestalten 15
Dienstag, 25. Juni 2019 Schlüsselkompetenzen im Studium lernen - in den Modulen verankert
oder als additives Angebot? 12
JULI
Montag, 1. Juli 2019 Metacognition and Beyond: What teachers can do to help students
become better learners 16
Dienstag, 2. Juli 2019 Achtsamkeit in der Lehre 17
Dienstag, 9. Juli 2019 Kollaboration und Interdisziplinarität – Praktische Tipps 18
Donnerstag, 11. Juli 2019 Kreativitätstechniken in der Lehre
und Freitag, 12. Juli 2019 24
SEPTEMBER
Donnerstag, 26. September 2019 4. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern
und Freitag, 27. September 2019 40
Samstag, 28. September 2019 Grundlagen der Hochschuldidaktik für Lehrbeauftragte 25
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LERNEN LEHREN
Überfachliche Kompetenzen
Service Learning
Peer Learning
Digitale Kompetenzen
Allgemeine Hochschuldidaktik
Didaktik der MINT-Fächer
Förderprogrammein der Lehre
Blended Learning
DIALOG | DIVERSITÄT | DIGITALISIERUNG | DIDAKTIK
www.th-nuernberg.de/sll
Als Anlaufstelle für Studierende und Lehrende bündelt der Service Lehren und
Lernen Kompetenzen und Angebote in den Bereichen Hochschuldidaktik und
überfachliche Kompetenzen. Ein interdisziplinäres Team vernetzt fakultäts-
spezifische und -übergreifende Initiativen und Projekte.
SERVICE LEHREN: HOCHSCHULDIDAKTISCHE ANGEBOTE
Der Service Lehren setzt sich für die Weiterentwicklung einer zeitgemäßen und
vielseitigen Lehre ein. Die Beratung und Begleitung von Lehrenden beim Einsatz
von Methoden, Medien und Technologien sowie ein hochschuldidaktisches
Weiterbildungsprogramm fördern die Ausgestaltung der Lehr- und Lernkultur
an der TH Nürnberg.
Alle Angebote finden Sie unter www.th-nuernberg.de/didaktik
SERVICE LERNEN: ANLAUFSTELLE FÜR ÜBERFACHLICHE KOMPETENZEN
Der Service Lernen berät und begleitet Studierende in allen Phasen des
Studiums − einschließlich der Studieneingangsphase. Dabei stellt die Stärkung
überfachlicher Studierkompetenzen einen Schwerpunkt dar. Workshops, Lehr-
veranstaltungen und Beratungen zu Lernstrategien, Selbst- und Zeitmanagement,
Schreiben, Fremdsprachen, digitalen Kompetenzen und vieles mehr ermöglichen
eine individuelle Weiterbildung.
Zentrale Themen- und Aktionsfelder
FRAGEN, WÜNSCHE UND
ANREGUNGEN?
Dr. Benjamin Zinger
Projektleiter „Mehr Qualität in
Lehre, Beratung und Betreuung“
TELEFON
0911/5880-4265
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/sll
Service Lehren und Lernen
1110
KurzformateFakultätsübergreifendes Lernen – Ideen, Erfahrungen und Herausforderungen
GASTGEBER
Prof. Dr. Ulrich Grau
Prof. Yves Ebnöther
FÜR WEN ?
Professorinnen und Professoren
der TH Nürnberg
FORMAT
LehrBar
WANN ?
Dienstag
7. Mai 2019
17.30-19.00 Uhr
WO ?
Learning Lab (Raum KA.038)
KU
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AT
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Prof. Dr. Ulrich Grau (Fakultät Maschinenbau und Versorgungstechnik) und Prof.
Yves Ebnöther (Fakultät Design) laden an diesem Abend ein, sich mit dem Thema
„Interdisziplinäres Lehren und Lernen“ auseinander zu setzten und gemeinsam
zukunftsfähige Ideen zu entwickeln. Je konkreter desto besser.
BESCHREIBUNG
Unsere Welt wird zunehmend komplexer. Viele Aufgaben und Probleme sind
daher nur durch die Zusammenarbeit von Fachleuten unterschiedlicher Diszip-
linen lösbar. Dies gilt vor allem auch für unsere wissensintensiven Studiengänge.
Unsere Hochschule bietet eine sehr gute Voraussetzung für die interdisziplinäre
Zusammenarbeit in der Lehre, um damit den Anwendungsbezug der Lehrinhalte
konkreter zu fassen – dennoch wird es bisher noch selten umgesetzt oder ist es
nur nicht sichtbar? In der LehrBar wollen wir von unseren bisherigen Erfahrungen
und Konzepten berichten. Darüber hinaus gibt es viel zu überlegen, bevor eine
interdisziplinäre Lehrveranstaltung durchgeführt werden kann. Diskutieren Sie mit
uns Ihre Fragen und Ideen.
INHALTE
Insbesondere beschäftigen uns hier Fragen wie:
― Welche Rahmenbedingungen braucht es für interdisziplinäre Lehre?
― Welche Lehrformate braucht es?
― Ist interdisziplinäres Arbeiten überhaupt sinnvoll?
― Was gilt es zu beachten?
― Was lernen Studierende dabei? Hinweis: Schlüsselkompetenzen
1312
Prof. Dr.-Ing. Berthold von Großmann (Fakultät Maschinenbau und Versor-
gungstechnik) und Prof. Dr. Bruno Hauer (Angewandte Mathematik, Physik und
Allgemeinwissenschaften) laden herzlich ein, das Thema „Schlüsselkompetenzen“
von Studierenden zu vertiefen und zu diskutieren.
BESCHREIBUNG
Wie wird gelernt, wie präsentiert, wie kommuniziert? Fähigkeiten, die als
Schlüsselkompetenzen bezeichnet werden. An der Hochschule gibt es verschie-
denste Konzepte, wie mit dieser Herausforderung umgegangen wird, z.B.
Einstiegswochen, allgemeinwissenschaftliche Fächer, SKPLUS (siehe S. 27) oder
modulintegrierte Angebote. In der LehrBar kommen diese Konzepte kurz zur
Sprache, um dann die Fragen, die sich aus dem konkreten Lehralltag bezüg-
lich dieses Themas ergeben, gemeinsam zu diskutieren. Diese LehrBar wird
zudem Fragestellungen und Aspekte vertiefen, die auf dem Tag des Lehrens und
Lernens (5. Juni 2019, siehe S. 39) aufgekommen sind.
INHALTE
Insbesondere beschäftigen uns hier Fragen wie:
― Wie können Schlüsselkompetenzen sinnvoll vermittelt werden?
― Ist es die Aufgabe der Lehrenden in den fachbezogenen
Lehrveranstaltungen oder sollen diese Kompetenzen durch
eigene Lehrkräfte vermittelt werden?
― Welche Konzepte gibt es bereits bei uns an der Hochschule?
Und wie sind die Erfahrungen damit?
― Mit welchen Herausforderungen haben wir es zu tun
und welche Erfolge sind sichtbar?
Schlüsselkompetenzen im Studium lernen - in den Modulen verankert oder als additives Angebot?
GASTGEBER
Prof. Dr. Berthold von Großmann
Prof. Dr. Bruno Hauer
FÜR WEN ?
Professorinnen und
Professoren der TH Nürnberg
FORMAT
LehrBar
WANN ?
Dienstag
25. Juni 2019
17.30-19.00 Uhr
WO ?
Learning Lab (Raum KA.038)
KU
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Einführung in das Lernmanagement-System Moodle
LEITUNG
Stefan Reichert, M. A.
Dipl.-Inf. (FH) Petra Schock
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Kurzformat
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE
WANN ?
Freitag
5. April 2019
15.00-18.00 Uhr
WO ?
Raum KA.411
KU
RZ
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In Zeiten von Smartphone, Tablet & Co. spielt der Einsatz von digitalen
Medien auch in der Lehre eine immer größere Rolle. Mit den technologischen
Entwicklungen verbunden sind veränderte Kommunikations- und Kollaborati-
onsmöglichkeiten sowie Erwartungen. Bildungseinrichtungen setzen deshalb
auf Lernplattformen als festen Bestandteil von Lehrveranstaltungen, so auch
die TH Nürnberg mit dem Lernmanagement-System (LMS) Moodle. Als webba-
sierte Lernumgebung ermöglicht Moodle zeit- und ortsunabhängiges Lernen und
Lehren: Werkzeuge zur Erstellung, Verwaltung und Distribution von Lerninhalten
sowie zur Kommunikation und Kollaboration werden zur Verfügung gestellt.
Es entlastet so Lernende und Lehrende, vereinfacht und flexibilisiert den
Lern- bzw. Lehrprozess.
INHALTE
― Allgemeine Einführung in das Lernmanagement-System Moodle
― Aufbau und Struktur der Moodle-Plattform an der TH Nürnberg
― Funktionen zur Kommunikation und Kollaboration
― Praktische Einsatzszenarien
― Exkurs: Einordnung in das Thema „Blended Learning“
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Kennen Sie die (Basis-)Funktionalitäten des Lernmanagement-Systems
― Kennen Sie die wichtigsten Kommunikations- und
Kollaborationsmöglichkeiten von Moodle
― Können Sie einen Moodle-Kurs begleitend zu Ihrer
Lehrveranstaltung aufbauen und einsetzen
1514
Prüfungen haben im Zuge der Einführung von Bachelor- und Masterstudien-
gängen an Hochschulen eine zunehmende Bedeutung erlangt und werden
mittlerweile als integraler Bestandteil von Lehr-/Lernprozessen verstanden.
Für Dozierende ergibt sich immer wieder die zentrale Herausforderung, wie
Prüfungen kompetenzorientiert gestaltet und sinnvoll in den Studienver-
lauf eingebettet werden können. Neben einer praxisnahen(!) Reflexion des
Kompetenzbegriffs liegt der Fokus der Veranstaltung auf der Vorstellung
unterschiedlicher Prüfungsverfahren und einer Systematik zur Festlegung von
Lernzielen und Prüfungsfragen.
INHALTE
― Kompetenz(en) – was meint das?
― Unterschiedliche Prüfungsverfahren und Bewertungsmodi
― Taxonomie zur systematischen Definition von Lernzielen
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Reflektieren Sie den Kompetenzbegriff vor dem Hintergrund Ihrer
Lehr- und Prüfungspraxis
― Schätzen Sie unterschiedliche Prüfungsverfahren und Bewertungsmodi
vor Ihrem persönlichen Handlungsspielraum ein
― Ordnen Sie Lernziele und Prüfungsfragen den
unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen zu
― Entwickeln Sie eine Idee der sinnvollen Einbettung
von Prüfungen in den Studienverlauf
Kompetenzorientiert prüfen
LEITUNG
Dr. Andreas Müller
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Kurzformat
ARBEITSEINHEITEN
Prüfen: 4 AE
WANN ?
Mittwoch
29. Mai 2019
16.00-19.00 Uhr
WO ?
Raum SC.111
KU
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LEITUNG
Dipl.-Sozialw. Eva Pitzer
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Lehrwerkstatt
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 2 AE
Reflexion und Evaluation: 2 AE
WANN ?
Mittwoch
19. Juni 2019
16.00-19.00 Uhr
WO ?
Learning Lab (KA.038)
TEILNEHMERZAHL
Max. 6 Teilnehmende
Module kompetenzorientiert gestalten
Wie kompetenzorientiert sind meine Module? Welche Inhalte gehören in eine
Modulbeschreibung? Wie formuliere ich angestrebte Lernergebnisse kompetenz-
orientiert? Sind in der Modulbeschreibung die Inhalte, Methoden und die Prüfung
aufeinander abgestimmt?
Diese und andere Fragen bearbeiten wir gemeinsam in der Lehrwerkstatt und
nehmen Ihre Modulkonzepte kritisch in den Blick. Die Moderatorin steht in der
Zeit der Werkstatt als Beraterin zur Verfügung. Im Vordergrund steht dabei der
Bezug zu Ihrem individuellen Lehr- und Fachkontext. Darüber hinaus können Sie
sich auch mit Kolleginnen und Kollegen gleicher oder anderer Fachbereiche über
Erfahrungen mit verschiedenen Ansätzen, Methoden, neue Ideen und
Anregungen austauschen.
Hinweis: Bitte bringen Sie eine oder mehrere Modulbeschreibung(en) mit,
damit wir möglichst konkrete Planungsschritte erarbeiten können.
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Können Sie konkrete Ansatzpunkte zur kompetenzorientierten Gestaltung
Ihrer Lehre anwenden
― Können Sie Lernziele kompetenzorientiert formulieren
― Können Sie anhand des Constructive Alignments Lernziele,
Lern-/Lehraktivitäten und Prüfung aufeinander abgestimmt planen
KU
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E
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What does “independent learning,” “lifelong learning,” and “self-regulated
learning” mean in the context of higher education? How can we transfer them
into teaching? In her activating presentation, Prof. Dr. Bach will address how to:
motivate students, make connections across disciplines, develop a “meta-cogni-
tive” understanding of thinking and build useful problem solving skills rather than
simply looking for the right answers. She will suggest techniques, activities and
assignments that can be implemented at the beginning, throughout the progress,
and at the conclusion of a course.
INHALTE
― Reflect upon your own motivations, habits, skills and attitudes
― Explore strategies to enhance your students’ metacognitive and
meta-affective skills
― Generate a plan for helping students become self-regulated learners
Metacognition and Beyond: What teachers can do to help students become better learners
LEITUNG
Prof. Dr. Dorothe Bach
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Kurzformat
WANN ?
Montag
1. Juli 2019
14:00-15:30 Uhr
WO ?
KA.440b
LEITUNG
Dipl.-Psych., Dipl.-Sozpäd.
Julia Haubner
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Kurzformat
ARBEITSEINHEITEN
Reflexion und Evaluation: 4 AE
WANN ?
Dienstag
2. Juli 2019
16.00-19.00 Uhr
WO ?
Learning Lab (KA.038)
Achtsamkeit in der Lehre
"Konzentriert sein, sachlich bleiben, den Perfektionismus ablegen, entspannen
können...“, leichter gesagt als getan. Die vielfältigen Anforderungen an Hoch-
schullehrende im Lehralltag sind hoch und mit Erfolgs- und Stresserleben
verbunden. Üben Sie Ihren Umgang mit Belastungen und stärken Sie Ihre Wider-
standskraft im Lehrkontext. Lernen Sie Achtsamkeit als innere Haltung sowie
zahlreiche Achtsamkeitsübungen kennen. Achtsamkeit überzeugt nachweislich
mit positiven Auswirkungen auf Gesundheit und Wohlbefinden und kann im Lehr-
alltag gewinnbringend eingesetzt werden. In dem Kurzworkshop lernen Sie das
Konzept der Achtsamkeit sowie zahlreiche Achtsamkeitstechniken kennen.
INHALTE
― Achtsamkeit als Haltung kennenlernen
― Elemente von Achtsamkeit als Methode zur Stressbewältigung erfahren
― Achtsamkeitsübungen ausprobieren
― Den Einsatz von Achtsamkeitsübungen im Lehralltag reflektieren
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Sind Sie in der Lage die Wirkung der Kernelemente
von Achtsamkeit zu skizzieren
― Können Sie einfache und effektive Achtsamkeitsübungen
in den Lehralltag integrieren
― Entdecken Sie Achtsamkeit als mögliche Ressource für Ihren Alltag
KU
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KU
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1918
LEITUNG
Dipl.-Sozialw., Dipl.-Sozpäd.
Simone Weber
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Lehrwerkstatt
ARBEITSEINHEITEN
Reflexion und Evaluation: 4 AE
WANN ?
Dienstag
9. Juli 2019
16.00-19.00 Uhr
WO ?
Learning Lab (KA.038)
TEILNEHMERZAHL
Max. 6 Teilnehmende
Kollaboration und Interdisziplinarität – Praktische Tipps
Interdisziplinarität erscheint auch in der Lehre unvermeidlich. Vielleicht haben Sie
bei einer Ihrer Lehrveranstaltungen schon an Lehrkooperationen gedacht, haben
sich Kooperationspartnerinnen und -partner und Themenfelder über die Fakultät
hinaus ausgesucht und dennoch scheitert es teilweise an der Umsetzung. Bei
solchen Projekten stellen sich Fragen nach der Organisation (Raum, Gruppen-
größe, Zeitumfang etc.), nach Kommunikation (Webbasierte Anwendungen,
externe Partner einbinden, Feedback etc.) und der Prüfbarkeit von Lernzielen. In
dieser Lernwerkstatt können Sie Ihre Konzepte und Ideen mitbringen, Hürden und
Herausforderungen mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren und Umsetzungs-
strategien konkret an einer Lehrveranstaltung oder einem Projekt entwickeln.
INHALTE
― Ausprobieren und Reflektieren neuer kollaborativer Lehrkonzepte
und der Organisation von Lehrkooperationen
― Umsetzung kompetenzorientierter Ziele in der Lehre
― Feedback aus der Perspektive von Kolleginnen und Kollegen
sowie der Hochschuldidaktik
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Schätzen Sie durch das qualifizierte Feedback der Gruppe das eigene
Lehrkonzept mit kollaborativen Elementen besser ein
― Planen Sie in Abstimmung mit den Teilnehmenden weitere Schritte,
um ein kollaboratives Konzept umzusetzen
KU
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Im Sommersemester 2018 trafen sich erstmals Lehrende verschiedener
Fakultäten, um ihre didaktischen Konzepte zur Förderung wissenschaftlichen
Schreibens vorzustellen: Wie können Kompetenzen für wissenschaftliches
Publizieren in die Lehre integriert werden?
THEMEN
Neben einem Austausch zu diesen konkreten Aktivitäten wurden gemeinsam
Lösungen entwickelt, zum Beispiel die Einbindung von Writing Fellows des
Schreibzentrums oder das Aufgreifen von Fachpublikationen in der Lehre. Auch
übergreifende Themen, zum Beispiel die Frage, wieviel Schreibkompetenz ein
technischer Studienabschluss voraussetzen sollte, wurden diskutiert.
TEILNAHME
Jetzt, im Sommersemester 2019, ist es Zeit zu wachsen. Sie sind deshalb
herzlich eingeladen, Teil der offenen Gruppe „Schreibdidaktik“ zu werden und
Ihren Erfahrungsschatz mitzubringen – besuchen Sie bei Interesse die Webseite
oder kommen Sie direkt auf mich zu.
Schreibdidaktik
GASTGEBERIN
Dr. Barbara Meissner
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Offene Gruppe
TELEFON
0911/5880-4260
EMAIL UND ANMELDUNG
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/gutelehre
KU
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2120
TagesformateLEITUNG
Dipl.-Ing. Ralf Besser
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Tagesformat
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 2 AE
Reflexion und Evaluation: 2 AE
WANN ?
Mittwoch
27. März 2019
9.00-17.00 Uhr
WO ?
Raum SC.111
Vielfalt in der Lehre – Unterschiede strategisch nutzen
Die Gruppe der Studierenden wird immer heterogener. Studierende mit
Migrationshintergründen treffen auf Studierende aus verschiedenen sozialen
Schichten mit oder ohne berufliche Erfahrungen. Im letzten Semester haben wir
hierzu fächerübergreifend mit der Hochschulleitung diskutiert und strategische
Handlungsfelder identifiziert. In diesem Workshop wird es jetzt konkret, denn
Vielfalt begegnet Lehrenden im Lehralltag als Problem. Gleichwohl ist es möglich,
Vielfalt als eine Chance, als eine Ressource zu sehen, die genutzt werden kann.
Wie lässt sich die Vielfalt strategisch im Lehralltag aufgreifen? Wie kann Vielfalt
Ihre Lehre bereichern? Im Workshop lernen Sie hierzu Methoden und
Möglichkeiten kennen.
INHALTE
― Wie nehme ich die Vielfalt bei meinen Studierenden war?
Welchen Einfluss hat die Heterogenität der Lernenden auf meine Lehre?
― Welche methodischen Möglichkeiten habe ich im Lehralltag
mit Vielfalt umzugehen – gar zu nutzen?
― Wie kann ich neue Methoden in die eigene Lehre integrieren?
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Identifizieren Sie Problemstellungen, reflektieren Hypothesen
und leiten daraus konstruktive Handlungsoptionen ab
― Entwickeln Sie eine Lehrstrategie aus den Hypothesen
― Lernen Sie Methoden kennen, mit Unterschieden
der Lernenden umzugehen
― Lernen Sie Studierende zur „Hilfe zur Selbsthilfe“ anzuleiten
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Studierende, die über Schreibkompetenz verfügen, studieren erfolgreicher und
verringern den Betreuungsaufwand für Lehrende. Doch meist wird das Verfassen
wissenschaftlicher Texte nicht explizit gelehrt und Studierende werden mit ihren
Schreibproblemen allein gelassen. Um die Schreibkompetenz von Studierenden
zu schulen, sollte das Schreiben von Studienbeginn an in Lehrveranstaltungen
integriert werden.
In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie in Vorlesungen und Seminaren vielfältige
Schreibanlässe schaffen, die didaktisch sinnvoll und motivierend gestaltet sind.
INHALTE
― Schreibend lernen – Schreibförderung in der Lehre
― Schreiben in Lehrveranstaltungen integrieren
― Schreibanlässe konzipieren und anleiten
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Diskutieren Sie die Notwendigkeit und den Nutzen
von Schreibförderung in der Fachlehre
― Verstehen Sie, welche Funktionen und Formen das Schreiben
in der Lehre einnehmen kann
― Kennen Sie Kriterien, nach denen Sie didaktisch sinnvolle
Schreibanlässe konzipieren und anleiten
― Entwickeln Sie konkrete Ideen, wie Sie das Schreiben neu
oder anders in Ihre Lehre integrieren
Die Schlüsselkompetenz Schreiben in die Lehre integrieren
LEITUNG
Dzifa Vode, M. A.
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Tagesformat
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 2 AE
Reflexion und Evaluation: 2 AE
WANN ?
Freitag
5. April 2019
10.00-17.00 Uhr
WO ?
Raum SC.U114
LEITUNG
Dr. Matthias Rudlof
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Tagesformat
ARBEITSEINHEITEN
Präsentation und
Kommunikation: 16,5 AE
WANN ?
Donnerstag
23. Mai 2019
10.15-18.00 Uhr
Freitag
24. Mai 2019
9.00-16.30 Uhr
WO ?
Raum SC.111
VERANSTALTER
Erfolgreich kommunizieren in der Lehre – mit Charisma und Passion Wissen lebendig vermitteln
Sie sind mit Leidenschaft für Ihr Fach unterwegs und haben eine Passion für Ihre
Arbeit. Möchten Sie Ihre Lehrveranstaltungen noch wirksamer und mit Freude
an der Wissensvermittlung nutzen, um Studierende für Ihr Thema zu interes-
sieren, zu faszinieren oder sogar zu begeistern? Damit dies gelingt, brauchen Sie
vor allem Ihre Persönlichkeit, um authentisch, kraftvoll, vertrauensstiftend und
Neugier weckend in der Lehre mit den Studierenden kommunizieren zu können.
Wenn Sie Ihren Kommunikationsstil mit Ihrer Persönlichkeit verbinden, können Sie
glaubwürdig und wirkungsvoll Ihr Wissen kommunizieren.
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Lernen Sie psychologische und kulturelle Erklärungsansätze
für Charisma kennen
― Trainieren Sie persönliche Präsenz und Charisma in der Trias
Körper – Energie – Wissen
― Entwickeln Sie innere Stärke und Standing für Lehrsituationen
― Können Sie den Funken des Wissens bei den Studierenden
entzünden und diese begeistern
― Gewinnen Sie Klarheit in der Wissenskommunikation und vermitteln
das Wesentliche
ANMELDUNG
https://www.diz-bayern.de/programm/termine-und-buchung
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Kreativitätstechniken in der Lehre
LEITUNG
Prof. Dr.-Ing. Alexander Czinki
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
FORMAT
Tagesformat
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 16,5 AE
WANN ?
Donnerstag
11. Juli 2019
10.15-18.00 Uhr
Freitag
12. Juli 2019
9.00-16.30 Uhr
WO ?
Raum SC.111
VERANSTALTER
Kreativitätstechniken sind Verfahren, die es erlauben, gezielt bisherige Denk- und
Lösungsmuster zu verlassen und effektiv neue Lösungsräume zu erschließen. Die
Beherrschung von Kreativitätstechniken wird in Zukunft zweifelsfrei an Bedeutung
gewinnen. Diese Tatsache sollte uns Lehrende dazu motivieren, Kreativitätstech-
niken einzusetzen und diese schrittweise weiter zu entwickeln. Zudem sollten wir
in der Lage sein, Studierende bei der Exploration und Anwendung ihrer eigenen
Kreativität gezielt zu fördern.
Der Workshop stellt Kreativitätswerkzeuge vor und zeigt Wege auf, wie diese
erfolgreich in der Lehre eingesetzt werden können. Inhaltlich werden wir uns
mit dem „Kreativen Prozess“, verschiedenen Techniken sowie mit Kreativitäts-
methoden auseinandersetzen und deren Besonderheiten beim Einsatz in der
Lehre erörtern.
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Erfassen Sie die Bedeutung von Kreativitätstechniken für Lehre und Praxis
― Lernen Sie verschiedene Kreativitätstechniken kennen und wenden sie an
― Kennen Sie einige „Tipps und Tricks“ für den Einsatz von
Kreativitätstechniken in der Lehre
― Erhalten Sie Anregungen für den Einsatz von Kreativitätstechniken
in Ihren eigenen Lehrveranstaltungen
ANMELDUNG
https://www.diz-bayern.de/programm/termine-und-buchung
TA
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LEITUNG
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
FÜR WEN ?
Lehrbeauftragte, Lehrkräfte
für besondere Aufgaben
FORMAT
Tagesformat
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte:
max. 12 AE
WANN ?
Samstag
28. September 2019
9.00-18.00 Uhr
Sowie virtuelles Lernen vor
und nach dem Präsenztermin
(Blended Learning-Format)
WO ?
Raum SC.111
Grundlagen der Hochschuldidaktik für Lehrbeauftragte
Als Lehrbeauftragte sind Sie Fachexpertinnen und Fachexperten. Fühlen Sie
sich auch gut gerüstet für die Herausforderungen der Hochschullehre? Dieses
Seminar unterstützt Sie durch praxisnahe Tipps, Ihre Lehre effektiv zu gestalten.
Es wendet sich an alle, die ihre Fähigkeiten zur Konzeption und Durchführung
von Lehrveranstaltungen erweitern wollen oder weiter ausbauen und umsetzen
möchten. Im Workshop erlernen Sie die wichtigsten Grundlagen der Hochschul-
didaktik und haben die Möglichkeit, eigene Lehrveranstaltungen zu optimieren.
INHALTE
― Eigene Lehr- und Lernvorstellungen reflektieren und austauschen
― Gestaltung einer Dramaturgie von Lehrveranstaltungen
― Auswahl von Methoden und Medien anhand der eigenen
Lehr-/Lernziele einer Veranstaltung
― Umgang mit schwierigen Lehrsituationen
― Lernfortschritte Studierender erfassen
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
― Können Sie Lernziele und Lernzielkontrollen für Ihre
Lehrveranstaltungen formulieren
― Können Sie anhand der Phasen den Ablauf einer Lehrveranstaltung
auf die Zeitplanung Ihrer Veranstaltung übertragen
― Können Sie geeignete Methoden und Medien für Ihre
Lehr-/Lernsituationen auswählen
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Beratung und CoachingDas Programm SKPLUS (Schlüsselkompetenzen Plus) zielt darauf ab, Schlüssel-
kompetenz-Trainingseinheiten direkt in ausgewählte Lehrveranstaltungen (v. a. bei
Projektarbeiten) zu integrieren, um die Schlüsselkompetenzen der Studierenden
weiter zu fördern und auszubauen.
KONKRET
Sie haben eine Veranstaltung, in der Studierende als Team zusammenarbeiten
oder etwas präsentieren müssen? Wir unterstützen Sie dabei, Ihre Studierenden
gezielt dafür zu qualifizieren. Im Rahmen Ihrer Lehrveranstaltung bieten wir
„Trainingseinheiten“ zu überfachlichen Qualifikationen an, wie z. B.:
― Teamarbeit und Konfliktmanagement
― Präsentationstechnik
― Erstellung von Praxis- und Projektberichten
― Selbst- und Zeitmanagement
WIE LÄUFT DAS AB?
― Sie setzen sich mit uns in Verbindung und wir besprechen gemeinsam,
welche Themen in Ihre Veranstaltung sinnvoll integriert werden könnten
― Wir führen die Schlüsselkompetenz-Trainings durch
― Am Ende der Lehrveranstaltung reflektieren wir gemeinsam mit Ihnen
und Ihren Studierenden die Wirkung der Einheiten
― Je nach Bedarf unterstützen wir Sie zusätzlich bei der Evaluation
der Lehrveranstaltung
SIE SIND INTERESSIERT?
Kontaktieren Sie uns, wenn Sie die Schlüsselkompetenzen Ihrer Studierenden
noch stärker fördern wollen. Die Plätze sind begrenzt.
Integration von Schlüsselkompetenzen in Lehrveranstaltungen
KOORDINATION
Dipl.-Kfr. Thu Van Le Thi
Dipl.-Sozpäd. Joachim Klärner
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
TELEFON
0911/5880-4237
0911/5880-4268
joachim.klaerner@
th-nuernberg.de
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Hochschuldidaktische Beratung
KOORDINATION
Dipl.-Psych., Dipl.-Sozpäd.
Julia Haubner
0911/5880-4272
Dr. Barbara Meißner
(MINT-Fächer)
barbara.meissner@
th-nuernberg.de
0911/5880-4260
Janine Näder, M. A.
0911/5880-4267
Dipl.-Sozialw. Eva Pitzer
0911/5880-4262
Dipl.-Sozialw., Dipl.-Sozpäd.
Simone Weber
0911/5880-4284
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/didaktik
Sie haben Fragen zu hochschuldidaktischen Konzepten oder zum Umgang mit
Studierenden? Sie suchen neue Impulse für Ihre Lehre? Sie möchten eine Lehr-
veranstaltung entwickeln, überarbeiten oder evaluieren? Sie haben Bedarf an
einem spezifischen Beratungs- oder Weiterbildungsangebot für Ihre Fakultät?
Als zentrale Anlaufstelle bei hochschuldidaktischen Anliegen unterstützen wir
Sie zu diesen und anderen Fragen rund um Lehren und Lernen. Wir bieten allen
Lehrenden und Fakultäten Beratungen und Unterstützungsmöglichkeiten.
In der Beratung gehen wir auf individuelle Bedürfnisse, strukturelle Kontexte und
fachliche Besonderheiten ein und ergänzen damit unser hochschuldidaktisches
Weiterbildungsprogramm.
Sprechen Sie uns an! Gerne beraten wir Sie persönlich oder telefonisch
über Ihre Möglichkeiten, sich selbst, Ihr Team oder Ihre Lehrveranstaltungen
weiterzuentwickeln.
v.l.n.r.: Eva Pitzer, Simone Weber, Julia Haubner, Janine Näder
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ANGEBOTSSPEKTRUM
― Unterstützung bei der Entwicklung und Überarbeitung von
Lehr-/Lernprozessen und kompetenzorientierten Konzepten einer
Lehrveranstaltung oder eines Moduls
― Fachdidaktische Beratung für die MINT-Fächer, u. a. zum Einsatz
von Methoden und Medien
― Didaktische und methodische Anregungen für Ihre spezifische Lehre
― Organisation von fakultätsübergreifender kollegialer Hospitation
― Planung und Umsetzung einer strukturierten kollegialen Beratung
und eines kollegialen Austauschs
― Hochschuldidaktische Einzelcoachings
― Qualitative Zwischenevaluationen – Teaching Analysis Polls –
mit anschließendem Beratungsgespräch
― Fakultätsspezifische Angebote
Wir freuen uns auf Ihre Fragen!
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„Service Learning – Kompetenz durch Engagement“ meint im Kontext der Lehre
die Gestaltung von Projekten durch Studierende in Zusammenarbeit mit
gemeinnützigen Partnern der Region, fachlich begleitet durch eine Lehrperson.
Als Lehrende unterstützen wir Sie bei der Konzeption und Umsetzung von Lehr-
veranstaltungen im Service Learning-Format. Dazu bringen wir unsere
Erfahrungen sowie Know-how zu aktuellen Entwicklungen im Service Learning,
zu Kontakten aus unserem Netzwerk gemeinnütziger Partner sowie zur
curricularen Einbindung ein.
WIE ERFOLGT UNSERE BERATUNG?
― Im persönlichen Gespräch mit Ihnen
― In Form einer gemeinsamen Arbeitssitzung, wenn gewünscht
― Als definiertes Projekt, in dem wir Ihnen entlang der Überarbeitung oder
Entstehung einer Lehrveranstaltung zur Seite stehen
SIE SIND INTERESSIERT?
Dann setzen Sie sich mit uns in Verbindung: [email protected]
Nutzen Sie auch unseren Webauftritt
www.th-nuernberg.de/servicelearning für weitere Informationen zum Thema,
zu möglichen Projektpartnern und Projektideen.
KOORDINATION
Silvia Roderus, B. A.
WISSENSCHAFTLICHE LEITUNG
Prof. Dr. Doris Rosenkranz
FÜR WEN
Lehrende der TH Nürnberg
TELEFON
0911/5880-2573
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/
servicelearning
Service Learning – Kompetenz durch Engagement
„Wir denken und lernen in Bildern.“
Sie wollen mit Audio- und Videoproduktionen Ihre Lehrveranstaltung
unterstützen? Sie wollen moderne Medien und Distributionskanäle mit einbinden?
Sie wollen ihre Lehrinhalte optisch und akustisch ansprechend gestalten?
Als Medienproduzent und Mediendidaktiker unterstütze ich Sie bei der
Konzeption und Realisierung audiovisueller Inhalte, ganz nach Ihren Bedürfnissen
und Vorstellungen.
Bei mir erhalten Sie aktuelles Know-how zur modernen, ansprechenden
Umsetzung Ihrer Ideen, zur digitalen Distribution medialer Formate und zur
Klärung technischer und rechtlicher Fragen.
KOORDINATION
Stefan Fries, B. A.
FÜR WEN ?
Lehrende und Studierende der
TH Nürnberg
TELEFON
0911/5880-4109
WO?
Learning Lab (Raum KA.038)
oder Raum SC.105
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/videounit
Medienberatung für Lehrende und Studierende
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„Blended Learning“ meint im Kontext der Lehre eine didaktisch sinnvolle
Kombination von Präsenz- und Onlinephasen, unterstützt durch digitale Medien.
Als Lehrende unterstützen wir Sie bei der Konzeption und Umsetzung von
Lehrveranstaltungen im Blended Learning-Format. Dazu bringen wir unsere
Erfahrungen sowie Know-how zu aktuellen Entwicklungen in der Mediendidaktik
sowie zu digitalen Medien und Tools im Lehr-und Lernkontext ein.
Sie haben Fragen zu digital-gestützten Lehrkonzepten? Sie sind interessiert an
zeitgemäßen Lerntools? Sie wollen Ihre Studierenden zur Interaktion via
digitaler Medien anregen? Sie möchten auch digitale Kompetenzen mit Ihrer
Lehre fördern?
Dann sprechen Sie uns gerne an oder schreiben Sie uns eine E-Mail:
v.l.n.r.: Petra Schock, Ashley Kodluk, Susann Zimmermann
KOORDINATION
Susann Zimmermann, M. A.
Dipl.-Inf. (FH) Petra Schock
Ashley Kodluk, M. A
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
TELEFON
0911/5880-4222
0911/5880-4223
0911/5880-4288
WEBSEITE
https://www.th-nuernberg.de/bl
Blended Learning – Beratung
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ANGEBOTSSPEKTRUM
― Beratung und Mentoring
― Workshops, Seminare und Kurzformate
― Events zur Information und zum Austausch
― Moodle Support
― Learning Lab (KA.038)
― Qualifizierung von E-Tutorinnen und E-Tutoren
― Bereitstellung und Verleih von Medienequipment
Nutzen Sie auch unsere Community-Plattformen:
― Blog zur Information über aktuelle themenspezifische Entwicklungen:
http://t1p.de/bl-blog
― Wiki zur Information über Plattformen (z.B. Moodle) und Tools, Methoden
und Einsatzszenarien digitaler Medien in der Lehre: http://t1p.de/bl-wiki
― SeeYou-Plattform zur Diskussion, zum Austausch und Netzwerken im
virtuellen Raum: http://t1p.de/seeyou
Loggen Sie sich hierzu einfach mit Ihren Zugangsdaten der TH Nürnberg ein. BE
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LabLearning
Learning Lab
KOORDINATION
Susann Zimmermann, M. A.
Dipl.-Inf. (FH) Petra Schock
Ashley Kodluk, M. A.
Stefan Fries, B. A.
FÜR WEN ?
Lehrende und Studierende der
TH Nürnberg
WO?
Learning Lab (Raum KA.038)
Das Learning Lab ist ein inspirierender Ort, den Sie zum Experimentieren mit
digital-gestützten Lehrkonzepten sowie zum Ausprobieren zeitgemäßer Lehr- und
Lerntechnologie besuchen können. Neben einem kreativitätsfördernden Ambiente
mit flexiblem Mobiliar, einer lehrgerechten Ausstattung und moderner IT-Infra-
struktur, steht Ihnen das Blended Learning-Team mit Rat und Tat zur Seite.
OPEN LAB
Mit dem Format OPEN Lab wollen wir Ihnen die Möglichkeit geben, spontan –
ohne vorherige Terminvereinbarung – vorbeizuschauen. Deshalb steht die Lab-Tür
während des Semesters immer dienstags von 9.00-14.00 Uhr offen. Schauen Sie
sich um, informieren Sie sich über die Möglichkeiten im Lab oder stellen Sie uns
Fragen zu Lehrveranstaltungsdesign, Lehrmethoden und digitalen Plattformen
(Moodle) & Tools für Ihre Lehre!
TOOLBAR
Im Rahmen der ToolBar erhalten Sie in Form von Kurz-Inputs jeweils einmal im
Monat zur Mittagszeit von 13.10-13.50 Uhr Einblicke in digitale Werkzeuge für die
Lehre. Dafür braucht es keine Anmeldung, einfach vorbeischauen.
Aktuelle Themen und Termine finden Sie unter: http://www.th-nuernberg.de/llab
ANGEBOTE FÜR IHRE LEHRE
Wenn Sie im Rahmen einer Lehrveranstaltung digitale Medien und/oder neue
Methoden aus-probieren möchten, können Sie das Lab gerne zum Prototyping
nutzen.
Hier finden Sie mehr zum Learning Lab: http://www.th-nuernberg.de/llab
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Ob Forschung oder Lehre: Schreiben ist integraler Bestandteil der Wissenschaft.
Das Schreibzentrum unterstützt Sie bei allen Fragen rund um das Schreiben an
der Hochschule – unabhängig davon, ob es um das Schreiben Ihrer Studierenden
geht oder Ihr eigenes Schreiben.
SCHREIBEN IN DER LEHRE
― Wie kann ich Schreiben besser als Denk- und Lernwerkzeug einsetzen?
― Wie kann ich bei der Vermittlung von Fachkompetenz auch die
Schreibkompetenz meiner Studierenden weiterentwickeln?
― Welche Anforderungen kann ich an wissenschaftliche Arbeiten stellen?
Wie kommuniziere ich meine Erwartungen?
― Nach welchen Maßstäben korrigiere ich? Wie gewichte ich formale Fehler?
― Welche Best Practices gibt es im Bereich Schreibdidaktik an Hochschulen?
SCHREIBEN FÜR DIE FORSCHUNG
― Fragen zum Schreibprozess: Wie komme ich trotz Zeitmangels zum
Schreiben? Wie optimiere ich meinen Schreibprozess? Wann ist mein Text
gut genug?
― Feedback zu Ihren Texten (auf Englisch und Deutsch): Ist der Aufbau logisch
und nachvollziehbar? Wie kann ich meinen Text lesefreundlicher gestalten?
Wir freuen uns auf Ihre Fragen und Texte: [email protected]
KOORDINATION
Dzifa Vode, M. A.
Marcus Fiebig, M. A.
FÜR WEN ?
Studierende und Lehrende der
TH Nürnberg
TELEFON
0911/5880-4270
0911/5880-4280
Schreiben lernen, Schreiben lehren
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Events
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Am Donnerstag, den 9. Mai 2019 treffen sich Schreibende an der TH Nürnberg in
der Zentralbibliothek und arbeiten an ihren aktuellen Schreibprojekten – jede und
jeder für sich und doch gemeinsam. Beim Konzipieren, Recherchieren, Schreiben
und Überarbeiten werden die Schreibenden durch ein vielfältiges Workshop- und
Beratungsangebot unterstützt.
Die Nacht des Schreibens richtet sich in erster Linie an Studierende. Aber auch
Lehrende, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die sich als Schreibende unter
Schreibenden verstehen und den kollaborativen Geist der Nacht des Schreibens
für die Arbeit am eigenen Text nutzen möchten, sind herzlich willkommen.
Ziel der Nacht des Schreibens ist es aufzuzeigen, dass Schreiben erlernbar ist
und Kooperation und Textfeedback wertvolle Werkzeuge im Schreibprozess sind.
Dazu bietet die Nacht des Schreibens:
― Schreibberatung durch die studentischen Schreibtutorinnen
und Schreibtutoren des Schreibzentrums
― Recherche- und Citavi-Beratung durch Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
der Bibliothek
― Kurze Workshops zu Themen wie „Schreibblockaden lösen“, „Zitieren“
oder „Wissenschaftlich formulieren“
― Arbeitsplätze mit und ohne Computer
― Schreibtisch-Yoga
― Ein Schreibcafé für stärkende Pausen und Gespräche
Nacht des Schreibens
KOORDINATION
Dzifa Vode, M. A
Marcus Fiebig, M. A.
FÜR WEN ?
Studierende und Lehrende der
TH Nürnberg
WANN ?
Donnerstag
9. Mai 2019
17.00-00.00 Uhr
WO ?
Zentralbibliothek,
Standort KV
Keßlerplatz 12
TELEFON
0911/5880-4270
0911/5880-4280
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Erfolgreich studieren bedeutet Fachwissen aufzubauen und zudem im über-
fachlichen Bereich Schlüsselkompetenzen zu erwerben, die im Studium und vor
allem später im Beruf gefordert sind. Die Qualifizierung unserer Absolventinnen
und Absolventen für die Anforderungen des aktuellen und des künftigen Arbeits-
marktes findet sich auch in einem unserer Leitsätze des "Leitbildes Lehren und
Lernen - im Dialog sein" und eröffnet damit die Diskussion zum Thema
„Schlüsselkompetenzen – Schlüssel für was eigentlich?“
Am 6. Tag des Lehrens und Lernens stellen wir folgende Fragen:
― Ist die Vermittlung und Förderung von Schlüsselkompetenzen
überhaupt eine Aufgabe von Hochschullehrenden?
― Wie hoch ist die Bedeutung von Schlüsselkompetenzen
gegenüber Fachkompetenzen?
― Welche Schlüsselkompetenzen sind auf dem heutigen
Arbeitsmarkt gefragt?
― Wie kann man Schlüsselkompetenzen von Studierenden
im Studium fördern?
Wir laden Lehrende und Studierende herzlich dazu ein, miteinander in einen
Dialog zu treten. Wir bieten Ihnen Raum zum hochschulweiten Austausch, Ihre
konkreten Projekte und Ideen zu präsentieren und sich über Angebote im Bereich
Schlüsselkompetenzen an der TH Nürnberg zu informieren.
Kommen Sie am Mittwoch, den 5. Juni 2019, hören spannende Vorträge rund um
das Thema „Schlüsselkompetenzen“ und bringen Ihre Sichtweise ein!
Das Programm wird rechtzeitig bekannt gegeben.
Wir freuen uns auf Ihr Kommen!
LEITUNG
Prof. Dr. Niels Oberbeck
FÜR WEN ?
Lehrende und Studierende der
TH Nürnberg
WANN ?
Mittwoch
5. Juni 2019
16.00-20.00 Uhr
WO ?
KA.440a+b
KOORDINATION
Dipl.-Psych., Dipl.-Sozpäd.
Julia Haubner
TELEFON
0911/5880-4272
Tag des Lehrens und Lernens
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„AUF DEM WEG ZU GUTER MINT-LEHRE:
ERFAHRUNGEN – EVIDENZEN – THEORIEN“
Wie in anderen Ländern lässt sich auch an deutschen Hochschulen die
Entwicklung beobachten, an die Lehre den gleichen Anspruch wie an die
Forschung zu stellen und über forschungs- und erfahrungsbasiertes Vorgehen
die eigene Lehre weiterzuentwickeln.
Das Symposium bietet den Teilnehmenden die Möglichkeit sich zu diesem Thema
deutschlandweit auszutauschen und ihre Erfahrungen und Forschungsergeb-
nisse zu teilen. Es findet am 26. und 27. September 2019 zum vierten Mal an der
TH Nürnberg statt und zählt im deutschsprachigen Raum mit über 200 Teilneh-
merinnen und Teilnehmern zu den größten Tagungen zur Hochschullehre in den
MINT-Fächern.
Informationen, Programm, Anmeldung finden Sie unter:
www.mint-symposium.de
Die Veranstaltung wird vom Service Lehren und Lernen der TH Nürnberg in
Kooperation mit dem DiZ – Zentrum für Hochschuldidaktik ausgerichtet.
KOORDINATION
Dr. Benjamin Zinger
Dipl.-Päd. Claudia Walter
FÜR WEN ?
Alle Interessierten
WANN ?
Donnerstag, 26. September 2019
und Freitag, 27. September 2019
WO ?
BL-Gebäude
KONTAKT
Dipl.-Psych., Dipl.-Sozpäd.
Julia Haubner
TELEFON
0911/5880-4272
WEBSEITE
www.mint-symposium.de
4. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern Programme
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4342
Mit unserem Willkommensprogramm unterstützen wir Sie bei Ihrem Einstieg an
der TH Nürnberg und dem Aufbau Ihres persönlichen Netzwerks auch über Ihre
Fakultät hinaus. Die Teilnahme an den Veranstaltungen wird seitens der
Hochschulleitung begrüßt und nachdrücklich empfohlen.
NEUBERUFENENEMPFANG:
In diesem Rahmen lernen Sie andere Neuberufene sowie Ansprechpartnerinnen
und -partner der zentralen Services und Einrichtungen kennen. Bei der Standort-
führung des Präsidenten erfahren Sie Wissenswertes über die Hochschule.
DIGITALE LEHRE AN DER TECHNISCHEN HOCHSCHULE NÜRNBERG:
Mit dem Workshop machen wir Sie bereits vor dem Antritt Ihrer Lehrveranstal-
tungen mit „Blended Learning“ und entsprechenden Lehrkonzepten vertraut und
stellen Ihnen die digitale Lehr- und Lerninfrastruktur der TH Nürnberg vor.
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 1 – LEHRE:
In einer moderierten Gesprächsrunde mit erfahrenen Kolleginnen und Kollegen
tauschen Sie sich im Learning Lab rund um das Thema Lehre aus und erhalten
wertvolle Anregungen und Tipps für Ihren Lehralltag an der TH Nürnberg.
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 2:
In diesen Veranstaltungen erhalten Sie nähere Informationen zu Themen wie
Forschung, akademische Selbstverwaltung und haben anschließend die Möglich-
keit, sich in kleinen Gruppen über Ihre spezifischen Fragen auszutauschen.
ZUSÄTZLICHE ANGEBOTE ZUR VERTIEFUNG IHRER LEHRKOMPETENZEN
Workshops, individuelle Beratung, Lehrhospitationen, die Sie nach persönlichem
Bedarf auswählen können siehe www.th-nuernberg.de/didaktik
Wir wünschen Ihnen einen guten Start und eine erfolgreiche Einarbeitung.
Willkommensprogramm für Neuberufene
KOORDINATION
Dipl.-Hdl. (Univ.) Simone Harrmann
Janine Näder, M. A.
FÜR WEN ?
Neuberufene
TELEFON
0911/5880-4252
0911/5880-4267
DIGITALE LEHRE
Sommersemester 2019
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 2
Sommersemester 2019
NEUBERUFENENEMPFANG
Wintersemester 2019/2020
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 1 – LEHRE
Wintersemester 2019/2020
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Zertifikate Zertifikat Lehre kompakt
Zertifikat Hochschullehre Bayern
Für wen ? Lehrbeauftragte, Lehrkräfte für
besondere Aufgaben
alle Lehrenden
Koordination Janine Näder, M.A. Dipl.-Päd. Claudia Walter
am DiZ in Ingolstadt (www.diz-bayern.de)
Was haben Sie
davon ?
Mit dem Zertifikatsprogramm „Lehre
kompakt“ möchten wir die didaktische
Professionalisierung unserer Lehrbeauf-
tragten und Lehrkräfte für besondere
Aufgaben fördern sowie den Austausch
untereinander noch besser unterstützen.
Sie weisen damit eine umfassende, in
allen Teildisziplinen der Hochschuldidaktik
erworbene Ausbildung nach. Das Zertifikat
wird in Bayern sowohl im Fachhochschul-
als auch Universitätsbereich anerkannt.
Arbeitseinheiten
(AE)
Das Zertifikat umfasst die folgenden fünf
Themenbereiche mit insgesamt
60 Arbeitseinheiten (AE) zu je 45 Minuten:
Das Zertifikat umfasst die folgenden fünf
Themenbereiche. Insgesamt müssen
120 Arbeitseinheiten (AE) zu je 45 Minuten
eingebracht werden:
Lehr- und Lernkonzepte 16 AE Lehr- und Lernkonzepte 25 AE
Präsentation und
Kommunikation 12 AE
Präsentation und
Kommunikation 25 AE
Prüfen 4 AE Prüfen 10 AE
Reflexion und Evaluation 4 AE Reflexion und Evaluation 10 AE
Beraten und Begleiten 4 AE Beraten und Begleiten 10 AE
Die verbleibenden 20 AE können frei
zur Vertiefung innerhalb der fünf
Kompetenzfelder gewählt werden.
Die verbleibenden 40 AE können frei
zur Vertiefung innerhalb der fünf
Kompetenzfelder gewählt werden
Workshops von anderen hochschuldidakti-
schen Anbietern können zur Hälfte auf das
Zertifikat „Lehre Kompakt“ angerechnet
werden.
Workshops aus dem Programm „Lehre
kompakt“ können auf das Zertifikat Hoch-
schullehre Bayern angerechnet werden. PR
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KOORDINATION
Janine Näder, M. A.
FÜR WEN ?
Studentische Tutorinnen und
Tutoren, studentische
Peer-Beraterinnen und -Berater
TELEFON
0911/5880-4267
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/
tutorenprogramm
OHM-Tutorenprogramm
Allzu oft ist für Studierende mit der Übernahme eines Tutoriums oder einer Peer-
Beratung ein „Sprung ins kalte Wasser“ verbunden. Der Service Lehren und
Lernen bietet vor diesem Hintergrund ein umfassendes und zielgruppenspezifi-
sches Qualifizierungsprogramm für studentische Fachtutorinnen und Fachtutoren
sowie für Peer-Beraterinnen und Berater an der TH Nürnberg an.
Das übergeordnete Ziel des Tutorenprogramms liegt in der Verbesserung der
Lehrqualität in den einzelnen Tutorien und studentischen Beratungssituationen.
Studierende lernen in Workshops sowie in Peer-Learning-Formaten von- und
miteinander.
Die Qualifizierung schließt mit einem Zertifikat und ggf. mit einer
AW-Fach-Anrechnung ab.
BEREICHE DER TUTORENQUALIFIZIERUNG
― Fachtutorium: Studierende werden darin unterstützt, Lehr- und
Lernsituationen teilnehmerorientiert und aktivierend zu gestalten.
― Lerntutorium: Studierende werden darauf vorbereitet, in kurzen Workshops
anderen Studierenden Tipps und Tricks zum Thema Lernen zu geben.
― Schreibberatung: Studierende werden dazu ausgebildet,
Peer-Schreibberatungen professionell durchzuführen.
― Interkulturelle Peer-Beratung: Studierende werden darin unterstützt,
interkulturelle Peer-Angebote und Beratungen zu gestalten.
― Mathematikkurse: Studierende werden darauf vorbereitet, Lehreinheiten
für Schülerinnen und Schüler zur Vermittlung von Mathematikgrundlagen
zu halten.
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DIE TEILNAHME AN DER TUTORENQUALIFIZIERUNG LOHNT SICH
― Sie sind in der Lage, Fachtutorien, Lehreinheiten und Peer-Beratungen
selbstständig nach methodisch-didaktischen Prinzipien vorzubereiten
und durchzuführen
― Sie reflektieren ihre Rolle und Aufgaben im Rahmen ihrer
Lehr- und Beratungstätigkeit
― Studierende wenden Regeln des konstruktiven Feedback-Gebens
und Nehmens gezielt an
― Sie erlangen im Rahmen der Tutorenqualifizierung mehr Sicherheit für
die Planung und Durchführung ihrer Fachtutorien oder Peer-Beratung
― Sie entwickeln sich persönlich weiter, indem Sie u. a. ihre personalen
und sozialen Kompetenzen erweitern
― Sie tauschen sich mit anderen Tutorinnen und Tutoren sowie Peer-Berate-
rinnen und -Beratern fakultätsübergreifend aus und lernen voneinander
TERMINE UND ANMELDUNG
www.th-nuernberg.de/tutorenprogramm
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Lehrenden der TH Nürnberg stehen über zwei Förderprogramme zusätzliche
Mittel für ihre Lehre zur Verfügung:
― „Lehrforschung – forschendes Lernen“ will die Forschungsorientierung in
Bachelor-Studiengängen ausbauen. Ziel ist es, studentische Forschung
zu ermöglichen und die Forschungskompetenz unserer Studierenden zu
fördern
― „Gute Ideen für die Lehre“ will Ihre individuellen Ideen für Neuerungen in der
Lehre unterstützen. Ziel ist es, die methodische Vielfalt in Lehre und
Lernunterstützung zu stärken
In der laufenden Förderrunde sind 10 Fakultäten mit insgesamt 34 Vorhaben
beteiligt. Neben internen Treffen bieten offene Gruppen allen Lehrenden
Gelegenheit zum kollegialen Austausch:
TERMINE
― Ende März 2019: Werkschau „Gute Ideen für die Lehre“
― Anfang April 2019: Offene Gruppe „Schreibdidaktik“ (siehe S. 19)
― April/ Mai 2019: 1-2 Austauschtreffen; Themen werden noch festgelegt
― Ende September 2019: Start der neuen Ausschreibungsrunde
„Lehrforschung – forschendes Lernen“
Aktuelle Informationen, Termine und Fristen finden Sie auf der Webseite
www.th-nuernberg.de/gutelehre.
Förderprogramme für die Lehre
KOORDINATION
Dr. Barbara Meissner
Jana Eichelbaum, B. A.
FÜR WEN ?
Professorinnen und Professoren
der TH Nürnberg
TELEFON
0911/5880-4260
lehrfoerderung@
th-nuernberg.de
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/gutelehre
Anmeldung und Personen
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WER KANN TEILNEHMEN ?
Das hochschuldidaktische Angebot richtet sich an alle Lehrenden der
TH Nürnberg.
ANMELDUNG
Bitte melden Sie sich über www.th-nuernberg.de/didaktik für die gewünschten
Veranstaltungen an. Die Teilnahme an den hochschuldidaktischen Angeboten der
TH Nürnberg ist für Sie kostenfrei. Für die Teilnahme erhalten Sie eine Teilnahme-
bescheinigung. Die erworbenen Arbeitseinheiten können auf das DiZ-Zertifikat
„Hochschullehre Bayern“ angerechnet werden.
ABMELDUNG
Sollten Sie einmal verhindert sein, bitten wir Sie, sich von der Veranstaltung
abzumelden. Für viele Veranstaltungen führen wir Wartelisten, so dass Ihr Platz
neu belegt werden kann, wenn Sie uns rechtzeitig benachrichtigen.
WEITERE FORTBILDUNGSANGEBOTE
― Weiterbildungs- und Beratungsangebote finden Sie auch auf den Seiten der
Personalentwicklung und der Internen Fortbildung unter:
http://virtuohm.ohmportal.de/interneFortbildung
― Informationen über das Zentrum für Hochschuldidaktik in Ingolstadt (DiZ)
und dessen Angebote finden Sie unter: www.diz-bayern.de
― Informationen über ProfiLehre Plus und deren (kostenpflichtige) Angebote
der bayerischen Universitäten finden Sie unter: www.profilehreplus.de
FRAGEN, WÜNSCHE UND
ANREGUNGEN ?
Dipl.-Sozialw., Dipl.-Sozpäd.
Simone Weber
TELEFON
0911/5880-4284
simone.weber@th-nuernberg
WEBSEITE
www.th-nuernberg.de/didaktik
Hinweise zur Anmeldung Vorstellung Referentinnen der Hochschuldidaktik
Janine Näder, M. A. ist seit 2015 Referentin für Hochschuldidaktik an der
TH Nürnberg tätig. Schwerpunkte sind die Beratung und Begleitung Lehrender
hinsichtlich der methodisch-didaktischen Ausgestaltung ihrer Lehre sowie das
Tutorenprogramm.
Dipl.-Sozialw. Eva Pitzer berät und begleitet seit 2014 als Referentin für
Hochschuldidaktik an der TH Nürnberg Lehrende auf dem Weg zu einer
Lernkultur. Schwerpunkte ihrer Tätigkeit sind derzeit Curriculumsentwicklung,
Kollegiale Hospitation und Kollegiale Beratung sowie Evaluation.
Dipl.-Sozialw., Dipl.-Sozpäd. Simone Weber ist seit 2017 als Referentin für
Hochschuldidaktik an der TH Nürnberg tätig. Kernarbeitsbereiche sind: fakultäts-
übergreifende Beratung und Begleitung Lehrender und Prozessbegleitung des
Leitbildes Lehren und Lernen.
Dipl.-Psych., Dipl.-Sozpäd. Julia Haubner ist seit 2018 als Referentin für
Hochschuldidaktik an der TH Nürnberg tätig. Schwerpunkte ihrer Tätigkeit bilden
neben der hochschuldidaktischen Beratung die Betreuung des Multiplikatoren-
programms sowie die Themen Kollegiale Hospitation und Kollegiale Beratung.
Dr. Barbara Meissner berät seit 2012 Lehrende im MINT-Bereich bei der Ent-
wicklung und Evaluation von Lehrkonzepten. Sie betreut die Lehrfördeprogramme
der TH Nürnberg und entwickelt dahingehend ein integratives Wissensmanage-
ment, um Erfahrungswerte mit Lehrkonzepten in der Hochschule zu verankern.
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Dipl.-Päd. Jasmin Müller ist seit 2013 als Referentin für Hochschuldidaktik tätig.
Sie berät und begleitet Lehrende bei der Entwicklung ihrer Lehrkonzepte und war
für die Ausgestaltung des Multiplikatorenprogramms zuständig.
Dipl.-Ing Ralf Besser ist Prozessbegleiter. Sein Fokus liegt darauf Menschen in
Organisationen in ihrer Selbstwirksamkeit zu unterstützen. Er ist an Hochschulen
und Universitäten aktiv. Themen: Neurodidaktik - Konsequenzen aus der
Hirnforschung, der Dozent als Coach, Fragen sind eine didaktische Methode.
Dziva Vode, M. A. leitet das Schreibzentrum der TH Nürnberg. Seit 2009 als
Schreibcoach und Trainerin im Themenbereich „Wissenschaftliches Schreiben
lernen und lehren“ und hochschuldidaktische Trainerin tätig. Trägerin des
Lehrpreis 2018 des Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst.
Prof. Alexander Czinki lehrt und forscht an der Hochschule Aschaffenburg
sowohl im Themenfeld der Mechatronik, als auch auf dem Gebiet der
Kreativitäts- und Innovationsmethodik. Zudem berät er Firmen und Institutionen in
den Bereichen Kreativitätsförderung und Innovationsmanagement.
Prof. Yves Ebnöther baut an der Fakultät Design der TH Nürnberg die neue
Modulsäule "CGO - Computer Generated Object Design" auf, an der Schnittstelle
von digitaler Gestaltung und experimenteller Materialisierung. Er unterrichtete
zuvor an der Hochschule Luzern und an der ETH Zürich.
Vorstellung der Referentinnen und Referenten
Prof. Ulrich Grau ist seit 2009 an der Fakultät Maschinenbau und Versorgungs-
technik. Neben seiner Lehrtätigkeit in der Konstruktion und Fahrzeugtechnik ist
er in der Ansprechpartner für das Formula Student Team, Leiter des Labors für
Fahrzeugtechnik und Prodekan.
Prof. Dr. Bruno Hauer ist seit 2010 Professor für Nachhaltigkeit, Technikfolgen-
abschätzung und Ideengeschichte an der TH Nürnberg. Bruno Hauer koordiniert
die allgemeinwissenschaftlichen Fächer.
Prof. Dr. Dorothe Bach of the University of Virginia and Associate Director of the
Center for Teaching Excellence since 2002. Dorothe Bach consults with faculty,
graduate students, and departments on teaching and learning and she regularly
presents workshops locally, nationally and internationally.
Dr. Andreas Müller leitet seit 2012 die Abteilung Führungskräfteentwicklung/
QSE am Pädagogischen Institut der Landeshauptstadt München, ist Trainer und
Coach in den Themenfeldern Evaluations- und Feedbacksysteme, Qualitätsma-
nagement und kompetenzorientierte Prüfungsformen.
Dr. Matthias Rudlof arbeitet als Psychologe, ganzheitlicher Coach/AMW,
Systemischer Coach (SG) und Organisationsberater mit Menschen in Wissen-
schaft, Bildung und Wirtschaft online und face to face zu Themen der
Selbstführung, Selbsterfüllung und Kommunikation in Beruf und Leben.
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Prof. Dr. Berthold von Großmann ist Dekan der Fakultät Maschinenbau und
Versorgungstechnik. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Werkstofftechnik, spanlose
Fertigungsverfahren, Kunststofftechnik und Oberflächentechnik.
Dipl.-Inf. (FH) Petra Schock berät und begleitet seit 2018 als Referentin für
Blended Learning Lehrende in der Umsetzung innovativer Lehr- und Lernkon-
zepte mit Hilfe digitaler Medien. Vorher unterstützte Sie ab 2015 an der Fakultät
Informatik den fächerübergreifenden Einsatz von Fallstudien in der Lehre.
Notizen
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Notizen
www.th-nuernberg.de/didaktik
Das Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen
01PL16024 (Projekt QuL) gefördert.
