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Workshops zu Inhalten und Ergebnissen der Projekte im Rahmen der Monitoringveranstaltung für Projektträger/-innen in den Strategischen Partnerschaften der Berufsbildung 2015/2016/2017 12. bis 13. Juni 2018 in Bonn Priorität: Offene Bildung und innovative Praktiken im digitalen Zeitalter

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Workshops zu Inhalten und Ergebnissen der Projekte

im Rahmen der Monitoringveranstaltung für Projektträger/-innen in

den Strategischen Partnerschaften der Berufsbildung 2015/2016/2017 12. bis 13. Juni 2018 in Bonn

Priorität: Offene Bildung und innovative Praktiken im digitalen Zeitalter

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Berufsbildung in der Arbeitswelt 4.0 – Vocational Education and Training in the Working World 4.0 Projekt-Nr.: 2016-1-DE02-KA202-003247

http://www.vet-4-0.eu/

ein ERASMUS+-Projekt vom 01. Oktober 2016 - 30. September 2018 in den Berufsfeldern Elektrotechnik, IT, Mechatronik und Produkttechnologie

Ziele:

• Identifizierung der zukünftigen Qualifizierungsanforderungen der Arbeitswelt 4.0 in Europa • Definition der erforderlichen Arbeitswelt 4.0-Kompetenzen in Europa • Sensibilisierung und Bewusstmachung der Konsequenzen der “4. Industriellen Revolution” • Entwicklung konkreter OER-basierter Lernmodule für Auszubildende und berufliches Lehrpersonal • Qualifizierung von beruflichem Lehrpersonal, um die neuen Technologien zu vermitteln und dabei

die generellen Veränderungen in der Arbeitswelt 4.0 kritisch zu berücksichtigen

Produkte:

• Ein Profil der Kompetenzen, die für die Arbeitswelt 4.0 benötigt werden • Lernmodule für Auszubildende, die sie auf die Herausforderungen der zukünftigen Arbeitswelt vorbereiten, besonders für die Bereiche Mechatronik, Elektrotechnik und Produkttechnologie.

• Lernmodule für Berufsschullehrkräfte und Ausbilderinnen und Ausbilder, die ihr Bewusstsein für die Veränderungen in der Arbeitswelt 4.0 stärken und sie für eine zukunftsfähige Ausbildung vorbereiten.

• Die Module werden auf Open Source Plattformen entwickelt und es werden besonders die fachübergreifenden Kompetenzen berücksichtigt

Wirkung

• Steigerung der Attraktivität beruflicher Bildung durch Vorbereitung auf die Arbeitswelt 4.0 • Einbindung neuer Lehr-Lernansätze, die die Anforderungen von Arbeitswelt 4.0 und E-Learning berücksichtigen und somit zur Verbesserung der Qualifizierung des beruflichen Lehrpersonals beitragen

• Nutzung und Weiterentwicklung von Arbeitswelt 4.0-Lernmodulen zur Qualifizierung von beruflichem Lehrpersonal

• Nachhaltige und systematische Einbeziehung der veränderten Arbeitswelt 4.0-Anforderungen in nationale Curricula

• Unterstützung ökonomischer und industrieller Dynamik und Sicherung zukünftiger Beschäftigung

Projektpartner im Konsortium: Central European Chamber of Commerce (CECC), PL - Centro Produttività Veneto (CPV), IT - Bezirksregierung Köln, EU-Geschäftsstelle, DE - Förvaltningen för Gymnasie & Vuxenutbildning, Kungsbacka Kommun, SE - IES Campanillas, ES - Istituto Formazione Operatori Aziendali, IT - Kouvola Region Vocational College (KSAO), FI - ROC Leeuwenborgh, NL - Vytautas Magnus University, LT Beteiligte Berufskollegs: Adolf-Kolping- Berufskolleg in Horrem - Berufskolleg für Technik Düren - Carl-Reuther-Berufskolleg in Hennef - Georg-Kerschensteiner-Berufskolleg in Troisdorf - Staatliche Glasfachschule Rheinbach

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DDIGITAAL MEDIAA COOMPPETTENNCCEE FOORR EDDUCAATIONALL STTAFFF

IN EAARLLY CCHIILDDHOOOODD EDDUCCATTION

PARTNER/INNEN

Professionshøjskolen UCC

Buddinge Hovedgade 80 2860 Søborg Dänemark

FIVE – Forschungs- und Inno-vationsverbund an der Evangelischen Hochschule Freiburg e. V.

Bugginger Straße 38 79114 Freiburg Deutschland

Klax Kreativ UG (haftungsbeschränkt)

Arkonastraße 45–49 13189 Berlin Deutschland

ERGEBNISSE UND PRODUKTE• Erhebung der Fortbildungsbedarfe in den

Projektpartnerländern

• Eruieren der Potenziale von Maker Spaces an den Projektstandorten

• Entwicklung der Multiplikator/innen-Ausbildung „Mini-Maker“

• Durchführung der Multiplikator/innenausbildung „Mini-Maker“ mit mehr als 50 Teilnehmenden in Belgien, Dänemark, Deutschland, Österreich und Schweden

• (Weiter-)Entwicklung der Fortbildung „Mini-Maker“

• Durchführung der Fortbildung „Mini-Maker“

• Entwicklung des Ausbildungsmoduls „Mini-Maker“

• Durchführung und Evaluation des Ausbildungsmoduls „Mini-Maker“

WIRKUNG• Pädagog/innen kennen Ansätze und Methoden zur

Nutzung digitaler Medien

• Pädagog/innen entwickeln Lernangebote und Lernumgebungen

• Pädagog/innen können Eltern hinsichtlich der Chancen und Risiken digitaler Medien sensibilisieren, beraten und aufklären

• Pädagog/innen haben Wissen zu unterschiedlichen nationalen Standards im o. g. Bereich erlangt

• Kinder erlernen einen kritischen und altersgerechten Umgang mit digitalen Medien

• Kinder werden in ihren sprachlichen, persönlichen, kreativen Kompetenzen gefördert

• Kinder werden auf die Anwendung digitaler Medien in der Schule vorbereitet

Ringer i vann as

Postboks 76, Holmlia 1201 Oslo Norwegen

Aarhus Universitet

Nordre Ringgade 1 8000 AarhusDänemark

eduCentrum vzw/ Fyxxi Lab

Sint-Pietersaalststraat 38 9000 Gent Belgien

ZIEL

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Technik verstehen und

programmieren können

Produktions kompetenz

Informations-

kompetenz

Unterstützt von:

Gemeinsam mit unseren internationalen Projekt partner/innen erarbeiten wir ein europa-weit übertrag bares Weiterbildungsprogramm für Erzieher/innen mit dem Titel „Mini-Maker“. Dieses wird in der Praxis erprobt und anschließend in ein Aus bildungs modul überführt.

MMiinii-Makkeer

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BUSINESS TRANSFORMATION TOWARDS DIGITALISATION AND SMART SYSTEMS

Sensibilisation for Digitalisation, in particular of SMEsImprovement of further training offers for digitalisation for all levels of qualification (from trainees to senior management)Reducing the gap between industry 4.0 awareness or Digitalisation and real initiative, especially among SMEsProviding identification of Digitalisation potentials (potential analysis, self-assessment)Filling knowledge gaps (literature library, media library, glossary)Showing the approach to implementation (road maps, use cases)Provision of training modules for the companies for the application of BITTMAS tools and concepts on their own initiative.

BITTMAS Coaching and Training Modules

BITTMASself

assessementDigiPotAS

BITTMAS Coaching and

Training modules

BITTMASlibrary

database, mediagalery, glossary

BITTMASself

assessementDigiSuRA

BITTMAS Assignment

form

Find out potentials in Digitalisation&Smart Systems

Learning& training ofcompetences

Focused researchon concept orother topics of Digitalisation

Find outfurther Digital

Transformation Support

Requirements

Use assignment form to startplanning and

implementation process

STEP 1Analysis of literature

focused on Digitalisation technologies /

concepts

STEP 2Identification of key concepts

STEP 3Identification of

enablers

STEP 4Determine correlation

between key concepts and

enablers

STEP 5Designing BITTMAS

Maturity Grade model

STEP 6Designing a user-friendly

self-assessment-tool for SMEs

BITTMAS Methodology

BITTMAS Solution (Roadmap) implemented to BITTMAS learning management sytem (based on ILIAS)

BITTMAS DigiSuRA

Germany Austria Turkey Germany Germany Germany Irland Romania Kosovo

BITTMAS Assignment form

BITTMAS DigiPotAS

BITTMAS platform

01 Digital twin of the facility

02 Digital twin of the assets

03 Connected company

04 Decentralised & Flexible value creation

05 Digital assistant systems

06 Technical assistant systems

07 Integrated transparent value chain

08 Autonomous intralogistics

09 Predictive maintenance

10 Data-driven decision making

11 Data-enabled resource optimisation

12 Track and trace

13 Smart product

14 Digital Human Resource Management

15 Digital Marketing

16 Digital Procurement

BITTMAS goals and impact

Project lead (HS Reutlingen): Prof. Dr.-Ing. Vera Hummel, Project Coordinator: Jörg Bauer, [email protected], 07121-271-3085

2016-1-DE02-KA202-003437

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EU-Strategiepapier Rethinking Education

Jugendarbeitslosigkeit in Europa: 27 % Freie Stellen in Europa: 2 Mio.

Forderung: Schulen müssen Schüler besser auf das Arbeitsleben vorbereiten

Azubis produzieren Schulen nutzen

Infos zum Projekt Aufforderung zum Mitmachen

3. Medien produzieren 1. Anforderungen analysieren 2. Ergebnisse präsentieren

300 Teilnehmer, u.a. Minister, Provinzregierung, Bürgermeister etc., widmeten auf 3 Multiplier Events dem Projekt ihre Aufmerksamkeit.

Das Projekt

Die Multiplier Events

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Die Partner

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4. Anforderungen dokumentieren

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Kooperation von Unternehmen und Berufsschulen am Beispiel des

Energiemanagements für die Industrie 4.0

Testen und erproben „BBest Practice“ Strategien in der Zusammenarbeit zwischen

Berufsschulen und Unternehmen

(Estland, Niederlande, Italien, Deutschland)

Ziele Methodenoptimierung am Beispiel des Energiemanagement in Unternehmen

(Vorgehensweise, Zusammenarbeit mit Unternehmen, Selbstständigkeit der Auszubildenden)

Neue Lerninhalte generieren (I 4.0)

Europäische Netzwerke bilden

Ökonomische Aspekte verstehen

Grundlegender Ablauf des Projektes

Geplante Ergebnisse/ Produkte Neue praxisrelevante Lernarragements

Befähigung der teilnehmenden Schüler in einer modernen Berufswelt zu bestehen und Wissen an andere weiterzugeben

Erwerben von neuem Fachwissen in Kontext von I 4.0

Verständnis für europäische Unterschiede

Wirkung

Implementierung und Optimierung der Vorgehensweisen in der Kooperation mit Unternehmen

Erweiterung des Netzwerkes und Einbindung weitere Stakeholder

Kick off

Erarbeitungs-

phase I

Lehr-/ Lernakivität I

Erarbeitungsphase II

Lehr-/Lernakivität II - Abschluss

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Work-based learning in a digital agePromoting digital competences for better employability & innovation

Digital Competence 4.0DC4WORK IHK-Projektgesellschaft mbH

O S T B R A N D E N B U R G

Das Projekt DC4WORK („Digital Competences 4 Work“) beschäftigt sich mit den notwendigen digitalen Kompetenzen, die ein Arbeitsplatz 4.0 benötigt.

Ein digital gut aufgestelltes Unternehmen wird durch Mitarbeiter getragen, die

es die digitale Kompetenz der Mitarbeiter zu erhöhen und damit die Wettbe-werbsfähigkeit und die Arbeitsplatzsicherheit in den Betrieben zu fördern.

Das Projekt richtet sich an:- Kleine und mittlere Unternehmen der Branchen Tourismus und Einzelhandel.- Betriebe, die Bedarf an digitalem Know-how haben.

- EU-weit durchgeführte Studie zum Arbeitsplatz 4.0- Leitfaden für innerbetriebliches Personal 4.0 - Frei zugängliches Online-Lernpaket - Toolbox für Personal 4.0

KKKoontaakkkt

IHK-Projektgesellschaft mbH Puschkinstraße 12 b15236 Frankfurt (Oder)[email protected]

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This project has been funded with support from the European Com-mission. This communication re-

and the Commission cannot be

contained therein.

PARTNERS --

-

WEB

Project Title: -

Project Number:Project Duration:Coordinator:

INTELLECTUAL OUTPUTS

-

-

dents and friends

Video-Based Self-Presentation

Videos which can be used

basis

teachers and students

of students

THE MAIN IDEA

BENEFITS...Students

Teachers

mentors

VET System

Sources

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Ziele

Akademischer Kompetenzstandard für den Beruf des Technischen Redakteurs Europaweites gemeinsames Verständnis über den Beruf und die Anforderungen Qualifikationsanforderungen und dem Bedarf des Arbeitsmarkts gerecht werden Erleichterte Studienprogrammerstellung Mehr Studienprogramme in Europa Mehr qualifizierte Arbeitskräfte Steigerung der Beschäftigungsfähigkeit Förderung von Mobilität durch die Anerkennung von Kompetenzen Aufbau eines Netzwerks verschiedener Hochschulen

Ergebnisse & Produkte 1. Akademischer Kompetenzrahmen mit 6 Kompetenzdimensionen und 1057 Lernzielen 2. Prototypische Curricula für

Bachelorstudiengänge (konsekutiv und non-konsekutiv) Vertiefungsrichtungen (Ingenieure/ Sprachwissenschaftler und Übersetzer Masterstudiengänge (konsekutiv und non-konsekutiv)

3. Internationale Berufswebsite 4. Networking und Wissenstransferevents (z. B. European Academic Colloquium) 5. Wissenschaftliche Publikationen Wirkung

Bekanntheitsgrad des Berufsbilds in Europa steigern Studienprogramme in Europa etablieren und verbessern Höhere Anzahl an Student/innen und damit qualifizierten Mitarbeiter/innen Höhere Vergleichbarkeit der Studienprogramme Wissenstransfer und Kooperationen zwischen Projektpartnern und Stakeholdern Verbesserung der Kompetenzen von Hochschullehrer/innen Förderung von Austauschprogrammen für Studierende und Lehrende Bessere Anerkennung & Übertragbarkeit von Qualifikationen & Kompetenzen Verbesserte Mitarbeitersuche und Rekrutierung

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