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ZfsL Engelskirchen Fachseminar Französisch (Frankrone) Literaturliste

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L´Abécédaire du FS F

FS F (Français Sans Fin/Français Sans Frontières)

Anfangsunterricht – Unterricht mit jüngeren SchülerInnen

Themenheft Französisch heute 3 (2010) <Frühes Französischlernen – eine Chance>

Themenheft Fu F 94 (2008) < Französisch ab Klasse 8>

Themenheft Französisch heute 2 (2013) <Les premiers pas en Français- Französisch im Anfangsunterricht>

Beratung (zur Fremdsprachenwahl) – siehe Infos

Bilder im Unterricht

Blume, Otto-Michael, „Bilder mit Leben füllen. Wie Momentaufnahmen Redeanlässe schaffen“, in: Fu F

114 (2011), S. 18 -22.

Schoppe, Andreas, Bildzugänge. Methodische Impulse für den Unterricht, Klett – Kallmeyer, Seelze 2011.

Themenheft Fu F 127 (2014) < Mit Bildern arbeiten>

Themenheft Französisch heute 4 (2010) <Bilder im Französischunterricht>

Fachdidaktiken und Nachschlagewerke

Bausch, Karl-Richard, Christ, Herbert, Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Handbuch Fremdsprachen-

unterricht, Tübingen 2007 (5. Aufl.).

Fäcke, Christiane, Fachdidaktik Französisch, Tübingen, 2010.

Hallet, Wolfgang, Königs, Frank G. (Hrsg.), Handbuch Fremdsprachendidaktik, Seelze 2010.

Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.), Französischdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, ,

Cornelsen Verlag, Berlin 2015.

Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.), Französisch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen

Verlag Scriptor Praxis, Berlin 2014.

Leupold, Eynar, Französisch lehren und lernen. Das Grundlagenbuch, Seelze 2010.

Nieweler, Andreas (Hrsg.), Fachdidaktik Französisch. Tradition - Innovation – Praxis, Stuttgart 2006.


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Surkamp, Carola (Hrsg.), Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik, Ansätze – Methoden –Grundbegriffe,

Stuttgart, 2010.

Diagnostizieren

Blümel-de Vries, Katrin, <Vielfältig diagnostizieren. Ein Überblick über Diagnoseinstrumente>, in: Praxis

Fremdsprachenunterricht Basisheft 4 (2014), S. 12 – 15.

Themenheft Fu F 98 (2009) <Diagnostizieren und Fördern>

Themenheft Fu F 104 (2010) <Evaluieren und Testen>

Differenzieren

Themenheft Fu F 128 (2014), < Individualisiertes Lernen> darin:

Basisartikel : Kraus, Alexander, Nieweler, Andreas, „Heterogenität und individuelle Förderung. Ein

Plädoyer für mehr Mut“, S. 2 – 8.

Buderus, Karin, „Osez parler! Sprechkompetenz in heterogenen Lerngruppen fördern“, S. 16 – 22.

Damien, Nathalie, Glatt, Julia, „Intelligentes Üben und Differenzieren“, in: Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.),

Französisch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Verlag Scriptor Praxis, Berlin

2014, S. 61 - 71.

Küster, Lutz (Hrsg.), Individualisierung im Französischunterricht. Mit digitalen Medien differenzierend

unterrichten, Seelze 2016.

Kraus, Alexander, „Mon métier de rêve! Individualisiertes Lernen mit dem Lehr-/Lernkreislauf“, S. 28 – 33.

Meer-Walter, Stephanie, „Devenir reine ou roi du shopping. Die Kleidung für ein erstes Rendez-vous

zusammenstellen und präsentieren“, S. 23 – 27.

Friedrich Jahresheft 2014 <Fördern>

Themenheft Fu F 69/70 (2004), <Wege zur Differenzierung>, u.a. Basisartikel

Themenheft Französisch heute 2 (2015), <Differenzierung im Französischunterricht>

Evaluieren (siehe Diagnostizieren)

Feedback


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Heimes, Alexander, <Schülerfeedback in der Fremdsprache>, in: Praxis Fremdsprachenunterricht

Basisheft 5 (2010), S. 11 -14.

Themenheft Fu F 136 (2015) <Donner un feedback>

Wilkening, Monika, Praxisbuch Feedback im Unterricht. Lernprozesse reflektieren und unterstützen,

Weinheim und Basel 2016.

Wilkening, Monika, Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren –

Kompetenzen steigern, Weinheim und Basel 2013.

Fehlerkorrektur/Konzeption und Korrektur von (schriftlichen und mündlichen) Arbeiten

Kleppin, Karin, Fehler und Fehlerkorrektur – Handbuch DaF 103. Formen und Funktionen von

Fehleranalyse, -korrektur und –therapie (unter den Stichwörtern als pdf-Datei herunterladbar)

Kleppin, Karin, Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19, München 1997.

Königs, Frank G., „Fehlerkorrektur“, in: Bausch, Karl-Richard, Christ, Herbert, Krumm, Hand Jürgen

(Hrsg.), Handbuch Fremdsprachenunterricht, Tübingen und Basel 2003, S. 377-382.

Krieb, Anika, Rah, Anne, <Die mündliche Klassenarbeit>, in: Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.), Französisch

unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Verlag Scriptor Praxis, Berlin 2014. S. 141 – 150.

Nieweler, Andreas (Hrsg.), Fachdidaktik Französisch. Tradition/Innovation/Praxis, Stuttgart 2006.

(Kapitel: Erstellen und Bewerten von Klassenarbeiten und Klausuren – Le jugement dernier, S. 272 – 279

und <Mit Fehlern umgehen – Fehler umgehen, S. 280 - 292.)

Philipp, Elke, <Fehlerkorrektur im Mündlichen>, in: Fu F 126 (2013), S. 14 – 17.

Vollmer, Helmut, „Leistungsmessung, Lernerfolgskontrolle und Selbstkontrolle“, in: Karl-Richard Bausch

u.a., Handbuch Fremdsprachenunterricht, 5. Aufl., S. 365-370.

Werry, Hanno Et Wagner, Erik, <Kompetenzorientierte Leistungsmessung im Französischunterricht.

Neue Aufgabenformate bei der Messung von Schülerkompetenzen in Klassenarbeiten>, in: Französisch

heute 2 (2010), S. 62 -72.

Frz. Rechtschreibreform von 1990: http://www.orthographe-recommandee.info (/miniguide.pdf )

Themenheft FU F 52 (Aug. 2001) <Mit Fehlern umgehen – Fehler umgehen>

Themenheft FU F 78 (Dez. 2005) <Berichtigen> (beide Themenhefte mit diversen Unterthemen wie

<Positivkorrektur>, <Fichier de fautes corrigées> als Lernbegleiter etc.)

Themenheft FU F 117 (2012), <Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen>


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Operatorenübersicht, Konstruktionshinweise zu Oberstufenklausuren u.a. auf dem Server des

Schulministeriums unter:

https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-

gost/faecher/fach.php?fach=5

Fördern (siehe Differenzieren und Diagnostizieren)

Gender im F-Unterricht

Braun, Cordula, Schwemer, Kay, „Jungen im Französischunterricht fördern“, in: Fu F 122 (2013), S. 2- 10.

Frings, Dr. Susanna, <Jungen für eine Romanlektüre begeistern! Differenzierte Leseaufgaben zu Cathy

Ytaks „Détournement“>, in: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch 05 (2014), S. 8- 11.

Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht 06/09 <Gender>

Grammatik (siehe unter Verfügbarkeit sprachlicher Mittel)

Infos zum Fach Französisch

und einer Reihe von Aktivitäten auf dem Bildungsserver NRW:

Französische Projekte: u.a. Austauschprogramme allg., Aktivitäten rund um einen Schüleraustausch:

viele Informationen auf den Seiten des DFJW/OFAJ (allg. Infos; Publikationen)

http://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Unterricht/Lernbereiche-und-

Faecher/Fremdsprachen/Franzoesisch/index.html

http://www.dfjw.org/sites/default/files/flipbook/animation-linguistique-

sprachanimation/index.html#15/z (Publikation zu m Schüleraustausch mit Aktivitäten, eine Reihe von

Aktivitäten ist zur Vorbereitung eines Austauschs, aber auch allgemein im Unterricht zu verwenden (zu

empfehlen!)

Themenheft Französisch heute 2008 (1/2) <Das Europäische Portfolio der Sprachen – une chance pour le FLE>

Inklusion

Schirmer, Brita, Schulratgeber Autismus-Spektrum-Störungen. Ein Leitfaden für LehrerInnen, Ernst Reinhardt

Verlag, München Basel, 2. Aufl. 2011.

Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht 01/12 <Inklusion – Basisheft und Praxis Fremdsprachenunterricht

Französisch 01/12

Kernlehrpläne, Bildungsstandards u.a.

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch, Französisch) für die SEK II mit

Prüfungsaufgabenbeispielen sowie Lernaufgabenbeispielen unter:

https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/faecher/fach.php?fach=5

https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/faecher/fach.php?fach=5

http://www.dfjw.org/sites/default/files/flipbook/animation-linguistique-sprachanimation/index.html#15/z



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https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-

Bildungsstandards-Fortgef-FS-Abi.pdf

Kernlehrplan NRW Gesamtschule SEK I unter:

http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gesamtschule/index.html

Kernlehrplan NRW Gymnasium SEK I sowie Beispiele für schulinterne Lehrpläne unter:

http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gymnasium-g8/index.html

Kernlehrplan NRW Französisch SEK II, Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u.a. unter:

http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-ii/gymnasiale-oberstufe/

Kompetenzen

Zu allen Kompetenzen siehe auch:

Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.), Französisch-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin 2007.

Küster, Lutz, Krämer, Ulrich (Hrsg.), Mythos Grammatik? Kompetenzorientierte Spracharbeit im

Französischunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze 2013

Themenheft Fu F 88 (2007) <Bildungsstandards anwenden>

Themenheft Französisch heute 2 (2010) <Kompetenzorientierung im Französischunterricht>

FLuL 41 (2012) Themenschwerpunkt: Kompetenzen konkret (Koord. Lutz Küster).

Kompetenz <Aussprache>

Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft 06 (2011) <Aussprache>

Mischke, Christopher, „Stimmungsvolles Sprachenlernen. Ausspracheübungen und Wortschatzarbeit mit

Rhythmus, Mimik und Gestik“, in: Fu F 111 (2011), S. 16 – 21.

Methodenkompetenz (incl. Sprachlernkompetenz, Sprachbewusstheit, selbständiges

Lernen/Lernerautonomie):

Caspari, Daniela (Koord.), „Methoden, Lernstrategien und Lerntechniken“, in: Küster, Lutz, Krämer,

Ulrich (Hrsg.), Mythos Grammatik? Kompetenzorierte Spracharbeit im Französischunterricht,

Klett/Kallmeyer, Seelze 2013, S. 21 – 43.

Tassinari, Maria Giovanna, „Kompetenzen für Lernerautonomie einschätzen, fördern und evaluieren, in:

FLuL 41 (2012) Themenschwerpunkt: Kompetenzen konkret (Koord. Lutz Küster), S. 10 -24.

https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Fortgef-FS-Abi.pdf

https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Fortgef-FS-Abi.pdf

http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gesamtschule/index.html

http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gymnasium-g8/index.html

http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-ii/gymnasiale-oberstufe/


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Themenheft FU F 34 (1998), <Lernstrategien>, Basisartikel von Horst Raabe

Kompetenz <Hörverstehen>:

Grotjahn, Rüdiger, „Hörverstehen: Konstrukt und Messung, in: FLuL 41 (2012) Themenscherpunkt:

Kompetenzen konkret (Koord. Lutz Küster), S. 72 -86.

Themenheft FU F 48 (2000) <Hörverstehen)

Themenheft FU F 77 (2008)<Situations authentiques d´écoute>

Themenheft FU F 85 (2007)<A l´écoute de la littérature>

Themenheft FU F 95 (2008)<Hören>, u.a. Basisartikel von Nieweler, Andreas <Das hört sich gut an!

Hörverstehen in Theorie und Praxis“, S. 2 – 8.

Themenheft FU F 145 (2017) <Hörverstehen>

Bächle,Hans, „Ecoutez! Standardorientierte Schulung und Überprüfung des Hörverstehens“, in:

Themenheft FU F 88 (2007) <Bildungsstandards anwenden>, S. 14 – 23.

Interkulturelle Kompetenz:

Böing, Maik „Methoden: Mehrperspektivität und interkulturelle Kompetenz“, in: Fu F 110 (2011), S. 24 –

25; auch herunterladbar unter http://maikboeing.de/wp-content/uploads/2015/03/Methoden-

Mehrperspektivitat-un-d-Interkulturelle-Kompetenz.pdf

Grünewald, Andreas, „Förderung interkultureller kompetenz durch Lernaufgaben“, in: FLuL 41 (2012), S.

54 – 71.

Leupold, Eynar, Krämer, Ulrich (Hrsg.), Französischunterricht als Ort interkulturellen Lernens, Kallmeyer

in Verbindung mit Klett, Seelze 2010.

Themenheft Fu F 141 (Juni 2016), <Projektarbeit interkulturell>

http://www.dfjw.org/sites/default/files/flipbook/animation-linguistique-

sprachanimation/index.html#15/z (Publikation zu m Schüleraustausch mit Aktivitäten, eine Reihe von

Aktivitäten ist zur Vorbereitung eines Austauschs, aber auch allgemein im Unterricht zu verwenden (zu

empfehlen!)

Kompetenz <Lesen/Leseverstehen>:

Stanislas Dehaene, Lesen. Die größte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Köpfen

passiert, München 2009.

http://maikboeing.de/wp-content/uploads/2015/03/Methoden-Mehrperspektivitat-un-d-Interkulturelle-Kompetenz.pdf

http://maikboeing.de/wp-content/uploads/2015/03/Methoden-Mehrperspektivitat-un-d-Interkulturelle-Kompetenz.pdf




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Themenheft Französisch heute 2 (2007), <Lesen, Lesestrategien und Spracherwerb>

Themenheft Französisch heute 2 (2012), <Leseförderung im Französischunterricht>

Themenheft FU F 29 (1997) <Kinder- und Jugendliteratur>

Themenheft FU F 99 (2009) <Literatur: Wendepunkte>

Themenheft FU F 142 (2017) <Lesen und Verstehen>

Kompetenz <Schreiben>:

Baurmann, Jürgen, „Notizen, Briefe und SMS. Schreiben im Alltag von Kindern und Jugendlichen“, in:

Schüler (2003), Jahresheft Lesen + Schreiben: Friedrich Verlag, S. 12 – 16. (allgemeiner Text zum

aktuellen Schreib“verhalten“ Jugendlicher)

Baurmann, Jürgen, Schreiben – Überarbeiten – Beurteilen. Ein Arbeitsbuch zur Schreibdidaktik. Klett - Kallmeyer Verlag, Seelze, 2002.

Börner, Prof. Dr. Wolfgang, Vogel, K. l(Hrsg.), Schreiben in der Fremdsprache. Prozeß und Text, Lehren und Lernen, AKS- Verlag, Bochum, 1992.

Blume, Otto-Michael, „Das Schreiben fördern”, in: Französisch-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II (Hrsg. Hans-Ludwig Krechel), S. 168 – 189.

Blume, Otto-Michael, “préparer – rédiger – corriger – Zum Aufbau von Schreibkompetenz”, in: FU Französisch Heft 93 (2008), S. 2-8 (auf S. 8 mit Auswahlbibliographie).

Brenner, Gerd, Fundgrube Methoden II. Für Deutsch und Fremdsprachen, Cornelsen – Scriptor, Berlin 2007, v.a. Kapitel 5 – 9, S. 111 – 235.

Caspari, Daniela, „Schreiben – umschreiben – weiter schreiben. Briefe individuell verfassen und gemeinsam überarbeiten“, in: FU Französisch Heft 72 (2004), S. 8 –12.

De Florio-Hansen, Inez, « Ecrire en français – quoi de neuf?> (Einleitung zum Themenheft), in: Französisch heute 3/2005, S. 216- 217 und

De Florio-Hansen, Inez, „Schreibforschung und Schreibdidaktik. Überlegungen zum Schreiben im Fremdsprachenunterricht“, in: Französisch heute 3/2005, S. 218- 230.

Jung, Udo O.H. (Hrsg.), Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. 2. verb. und erw. Auflage. Lang Verlag, Frankfurt 1998, S. 287 – 294.

Leupold, Eynar, Französisch unterrichten. Grundlagen – Methoden – Anregungen, Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, Seelze – Velber, S. 242 – 248.

Martinez, Hélène, «Comment devenir un bon scripteur. Apprendre à apprendre à écrire», in : FU Französisch Heft 72 (2004), S. 36 –40.


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Meurer, Olaf, Wernsing, Armin Volkmar, „Schreiben ... aber wie? Eine Untersuchung des Schreibprozesses“, in: FU Französisch Heft 93 (2008), S. 34 – 39.

Minuth, Christian, Freie Texte im Französischunterricht, Cornelsen Verlag, Berlin 1996.

Nieweler, Andreas, «C´est en lisant qu´on devient bon scripteur. Vom Lesen zum Schreiben mit Buchcovern, Klappentexten und Textauszügen», in : FU Französisch Heft 93 (2008), S. 40 – 43.

Nieweler, Andreas, Fachdidaktik Französisch. Tradition/Innovation/Praxis, Klett Verlag, Stuttgart 2006, S. 123 – 125 u. S. 210 – 213.

Nieweler, Andreas, „Schreibschulung im Französischunterricht“, in: FU Französisch Heft 72 (2004), S. 2-7.

Preller, Uta, Lesewerkstatt Französisch. Kreative Arbeit mit Jugendliteratur in der Sekundar-stufe I und II, Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2008. (Schwerpunkt Lektürearbeit, mit Anregungen zum Schreiben, z.B. Führen eines Lesetagebuchs).

Wernsing, Armin Volkmar, Kreativität im Französischunterricht, Cornelsen Verlag, Berlin 1995.

Für die konkrete Arbeit der Schüler bzw. mit den Schülern (methodische Hinweise/ Vorbereitung und Aufgaben):

Französische Grammatik für die Mittel- und Oberstufe, (erarbeitet von G. Gregor u. A.V. Wernsing), Cornelsen Verlag, Berlin 1997, Kapitel 19, „Hinweise zum Schreiben von französischen Texten“, S. 191 ff.

Französische Grammatik. Übungsbuch, (erarbeitet von O.- M. Blume u.a.) Cornelsen Verlag, Berlin 2002, Kapitel 8 <Écrire un texte>, S. 115 ff.

Lernbox Französisch 1 (Texte schreiben und überarbeiten) und Lernbox Französisch 2 (Wörter lernen und nachschlagen) (Hrsg. Eynar Leupold), Lernbuchverlag (in Kooperation mit E. Friedrich Verlag, Seelze), 2008.

Richtig gut! Texte schreiben. Französisch, Ernst Klett Verlag, Stuttgart, Vollständige Neu-ntwicklung 2008. (methodische Hinweise zur Textproduktion, v.a. aber Lernwortschatz – Textbesprechungsvokabular).

Mentor Abiturhilfen, Atout Bac (W. Spengler, M. Blume, W. Meyer), Bd. 1 und 2.

Kompetenz <Sprachmittlung>:

„Sprachmittlung“, FU F Themenheft 108 (2010)

„Sprachmittlung im Französischunterricht“, in: Französisch heute 1 (2014) (mehrere Artikel zum Thema)

Obeling, Steffen, „Sprachmittlung gelingt durch Strategie. Authentische Texte situations- und

adressatengerecht mitteln“ in: Fu F 114 (2011), S. 8 -11.

Daniel Reimann/Andrea Rössler (Hrsg.), Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht, Tübingen 2013.

(Kopie der meisten Beiträge des Buches im ZfsL)

Kompetenz <Sprechen>:


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<Faire parler – Sprechen fördern>, Themenheft Fu F 84 (2006), v.a. Basisartikel von Otto-Michael Blume

<La pensée parle, est parlante>, Sprechen fördern von Anfang an, S. 2-8.

Wichtig: Sprachmodell von William LEVELT!!!

und Artikel von Duclercq, Marie-Cécile/ Winz, Peter, <Raconter, commenter, converser, discuter>,

S. 10 – 16. (versch. Schwierigkeitsgrade/monologisches/dialogisches Sprechen)

Duclercq, Marie-Cécile, Winz, Peter, „Parlez, parlez…“, in: Praxis Fremdsprachenunterricht 4 (2006),

S. 46-50.

<Sprechkompetenz, ihre Ausbildung und Bewertung>, Themenheft von Französisch heute 3 (2012).

Darin:

Neveling, Christiane, Hoyer, Bettina εt Zausch, Alexandra, „Unterrichtsverfahren zur Förderung der

Sprechkompetenzen, in: Französisch heute 3 (2012), S. 107 -115.

Bechtel, Mark, Grégoire Fischer, εt Obermeier, Julia, „Freies Sprechen in einer aufgabenorientierten

simulation globale: ein Unterrichtsprojekt“, in: Französisch heute 3 (2012), S. 116 -115.123.

Zausch, Alexandra, „Sprechleistungen anhand von Rastern bewerten: Allgemeine Qualitätsmerkmale

und ein Praxisbeispiel, in: Französisch heute 3 (2012), S. 124 – 131.

Konzeption und Korrektur von (schriftlichen und mündlichen) Arbeiten (siehe unter Fehlerkorrektur)

Kooperatives Lernen (siehe unter Methoden)

Lebenswelt (siehe unter Studien)

Lehrwerkarbeit/Lehrwerkkritik/Lehrwerkverwendung u.a.

FLul-Themenheft 40 (2011) Heft 2, koord. Kurtz, Jürgen, <Lehrwerkkritik, Lehrwerkverwendung,

Lehrwerkentwicklung>

Lernaufgaben (siehe unter Methoden)

Lernen durch Lehren (LdL)

Graef, R., Preller, R.-D. (Hrsg.), Lernen durch Lehren, Rimbach 1994.

siehe auch unter: www.ldl.de

Lernpsychologie

Bergfelder-Boos, Gabriele, Berger, Pascale, Stolle, Ulrike, Theaterwerkstatt Französisch. Szenisches Spiel im Französischunterricht Sekundarstufe 1 und 2, Stuttgart 2004. Calenge, Brigitte,„Grammatik und Wortschatz über den Körper lernen … pourquoi pas?“, in: Zielsprache Französisch (1/1997), S. 10-12.


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Dausenschön-Gay, Ulrich, Sprachproduktion in sozialer Interaktion“ in: FLuL 32 (2003), S. 178 -195. (Bedeutung von Gestik und Mimik in der Interaktion) Gegier, Birgit, Bewegungsspiele in Englisch für Klassenraum und Turnhalle, Verlag an der Ruhr, Mülheim, 2004. Hannaford, Carla, Bewegung – das Tor zum Lernen, VAK Verlag Kirchzarten , 7. Aufl. 2008. Herrmann, Ulrich,(Hrsg.), Neurodidaktik. Grundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen. Beltz Verlag, Weinheim – Basel, 2. Aufl. 2009. Keßler, Pia, „Klatschen, Springen, Sprechen, Singen. Rhythmusübungen und Aussprachetraining“, in: FU F 94 (2008), S. 36 -40. Keßler, Pia, À plus! 1 Entraînement. Aussprachetraining und szenisches Spiel, Berlin 2007. Keßler, Pia, Jauch, Werner, „Sprache in Szene setzen. Theaterpraktische Methoden im Französischunterricht“, in: FU F 111 (2011), S. 2-7. Küster, Lutz, „Wortschatzarbeit – neu gedacht“, in: Lutz Küster Ulrich Krämer (Hrsg.), Mythos Grammatik? Kompetenzorientierte Spracharbeit im Französischunterricht, Seelze 2013, S. 65 -72. Mischke, Christopher, „Stimmungsvolles Sprachenlernen. Ausspracheübungen und Wortschatzarbeit mit Rhythmus, Mimik und Gestik“, in: FU F 111 (2011), S. 16-21.

Müller, Christina, Schlöffel, Ralf, Bewegtes Lernen in modernen Fremdsprachen – dargestellt am Beispiel des Faches Englisch Klassen 5 bis 10/12, Academia Verlag Sankt Augustin, 2004. Sambanis, Michaela, Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften, Narr Francke Verlag, Tübingen 2013. Schiffler, Ludger, Fremdsprachen effektiver lehren und lernen. Beide Gehirnhälften aktivieren, Auer Verlag Donauwörth, 2002. Schiffler, Ludger, Effektiver Fremdsprachenunterricht. Bewegung – Visualisierung – Entspannung, Narr Verlag, Tübingen 2012. Schirp, Heinz, „Dem Lernen auf der Spur“, herunterladbar z.B. unter: https://www.bezreg-detmold.nrw.de/400_WirUeberUns/030_Die_Behoerde/040_Organisation/040_Abteilung_4/005_Bildungsregion/IndividuelleFoerderung/Individuelle_Foerderung/Individuelle_Foerderung_in_Schulen/Anlagen_zum_ersten_Forum/Anhang_Forum_1/doku1.pdf oder: http://bildundernte.de/kunden/summer-school-2014/wp-content/uploads/2014/08/Heinz-Schirp-Dem-Lernen-auf-der-Spur.pdf Spitzer, Manfred, Lernen. Gehirnforschung und die Schule des Lebens, Spektrum Akademischer Verlag, München 2007. Vignaud, Marie-Françoise, „Et si on jouait? Spielerische Aktivitäten in Klasse 6, in : FU F 94 (2008), S. 24-25. Wendt, Michael, „Fremdsprachenlernen ist konstruktiv“, in: FU F 32 (1998), S. 4-10.

https://www.bezreg-detmold.nrw.de/400_WirUeberUns/030_Die_Behoerde/040_Organisation/040_Abteilung_4/005_Bildungsregion/IndividuelleFoerderung/Individuelle_Foerderung/Individuelle_Foerderung_in_Schulen/Anlagen_zum_ersten_Forum/Anhang_Forum_1/doku1.pdf





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LRS

Braun, Cordula, <Französisch lernen mit LRS. Tipps zum Schreibtraining und zum Vokabellernen>, in:

Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch 5 (2015), S. 7-11.

Methoden (Unterrichtsmethoden und Aufgaben/Lernaufgaben):

Brenner, Gerd, Fundgrube. Methoden II. Für Deutsch und Fremdsprachen, Berlin 2007.

Caspari, Daniela, Bechtel, Mark, „Eine Lernaufgabe ist eine Lernaufgabe ist eine Lernaufgabe?“, in: Klett-

Magazin trait d union Frühjahr 2014, S. 12 -13.

Grieser-Kindel, Christin u.a., Le guide des méthodes. 33 Methoden für einen kooperativen und

indivudualisierenden Französischunterricht in den Klassen 5-12, Braunschweig 2012.

Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.), Französisch-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin 2007.

Krieb, Anika, Mockenhaupt, Jennifer, <Lernaufgaben sinnvoll gestalten>, in: Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.),

Französisch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Verlag Scriptor Praxis, Berlin 2014. S.

52-61.

Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch, Französisch. Bausteine für das 5. – 10. Schuljahr, Berlin 2009.

Rah, Anne, Gröger, Elisabeth, „Selbstorganisiertes und kooperatives Lernen“, in: Krechel, Hans-Ludwig

(Hrsg.), Französisch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Verlag Scriptor Praxis,

Berlin 2014. S. 71 -82.

Sobel, Martina, Das schnelle Methoden 1x1 Französisch mit Arbeitsmaterialien, Berlin 2014.

Tesch, Bernd, Leupold, Eynar, Köller, Olaf (Hrsg.), Bildungsstandards Französisch: konkret. Sekundarstufe

I: Grundlagen, Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen, Berlin 2008.

Wahl, Diethelm, Lernumgebungen erfolgreich gestalten. Vom trägen Wissen zum kompetenten

Handeln, Bad Heilbrunn, 2006, 2. Auflage mit Methodensammlung.

Themenhefte Fu F 96 (2008) und 112 (2011) zu Lernaufgaben/Tâches

Themenheft Fu F 116 (2012), <Kooperatives Lernen>

Friedrich Jahresheft 2008 XXVI <Individuell lernen – kooperativ arbeiten> mit Ergebnissen aus der

empirischen Lehr-Lern-Forschung!!!


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(Neue) Medien/Film:

Blell, Gabriele, Lütge, Christiane, „Filmbildung im Fremdsprachenunterricht: neue Lernziele,

Begründungen und Methoden“, in: FLuL 37 (2008), S. 124 -140.

Ebbinghaus, Anne, <Arbeit mit Filmen und Videosequenzen>, in: Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.),

Französisch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Verlag Scriptor Praxis, Berlin

2014, S. 107 -117.

Harder, Janina, „Wortschatzarbeit mit dem Smartphone>, in: Französisch heute 5 (2014), S. 12.

Küster, Lutz (Hrsg.), Individualisierung im Französischunterricht. Mit digitalen Medien differenzierend

unterrichten, Seelze 2016.

Kraus, Alexander, <Je blogue, donc je suis>, in Fu F 93 (2008), S. 16-20.

Münchow, Sabine (Hrsg.), Computer, Internet & Co. im Französischunterricht, Cornelsen Verlag Berlin, 2004.

Volkmann, Laurenz, „Förderung von Medienkompetenzen, in: FLuL 41 (2012) Themenschwerpunkt:

Kompetenzen konkret (Koord. Lutz Küster), S. 25 -39. -24.

Themenheft Französisch heute 3(2013) <Digitales Lernen im Französischunterricht>

Themenheft FU F 76 (2005) <Umgang mit Neuen Medien>

Themenheft Fu F 91 (2008), <Le cinéma>

Themenheft Fu F 119 (2012), <Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen>

Themenheft Fu F 106 (2010), <le français en ligne>

Themenheft Fu F 121 (2013), <Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten>

Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht 01/13 <Mobiles Lernen> Basisheft und Praxis

Fremdsprachenunterricht Französisch 01/13

Friedrich Heft <Schüler> . Wissen für Lehrer 2011 <Aufwachsen mit virtuellen Welten online_offline

Musik

Themenheft Fu F 57 (2002), <Sprache und Musik>

Themenheft Fu F 133 (2015), <Lernen mit Musik>

Themenheft Fu F 109 (2011), <La grammaire en chansons>


13

Neurodidaktik (siehe unter Lernpsychologie)

Projektarbeit (incl. Simulation globale) (siehe auch LdL)

Themenheft Fu F 41 (1999), <Projektorientiertes Arbeiten>

Themenheft Fu F 141 (Juni 2016), <Projektarbeit interkulturell>

Schüleraustausch (Échange/Exkursiondidaktik)

Themenheft Fu F 140 (2016) <À la rencontre>

Themenheft Französisch heute 4 (2015) <Austauschdidaktik und interkulturelles Lernen im deutsch-

französischen Kontext>

Spiele im Französischunterricht

Themenheft Französisch heute 1 (2012) <Spiele im Französischunterricht>

Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht 03 (2016), Basisheft und Französisch

Sprachmittlung (siehe unter Kompetenz Sprachmittlung)

Studien zur Lernwirksamkeit, zu Unterrichtsprinzipien, zur Lebenswelt von SuS u.a.

De Florio-Hansen, Inez, Fremdsprachenunterricht lernwirksam gestalten. Mit Beispielen für Englisch,

Französisch und Spanisch, Tübingen 2014.

De Florio-Hansen,Inez, Lernwirksamer Unterricht. Eine praxisorientierte Anleitung, Darmstadt 2014.

Hattie, John, Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning“

besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer, Baltmannsweiler 2013.

Hohwiller, Peter, „Die Zauberformel für guten Unterricht?“ in: Praxis Fremdsprachenunterricht 2 (2013),

S. 5 -8. (Fremdsprachenunterricht - Bezug auf Hattie-Studie)

JIM/KIM/FIM-Studie 2106, Medienpädagogischer Forschungsverband Südwest (auch unter:

www.mpfs.de)

Konrad-Adenauer-Stiftung <Analysen & Argumente <Wie tickt die Jugend?> Ausgabe 139, Januar 2014;

Meyer, Hilbert, Was ist guter Unterricht?, Berlin 2004.

Shell Deutschland Holding (Hrsg.), Jugend 2015. Eine pragmatische Generation im Aufbruch, Frankfurt

2015.

SINUS-Studie (Lebenswelten der 14- bis 17-jährigen in Deutschland; Band der Schriftenreihe der

Bundeszentrale für politische Bildung)

http://www.mpfs.de/


14

Tâches (siehe unter Methoden)

Theater

Gabriele Bergfelder-Boos, Pascale Berger, Ulrike Stolle, Theaterwerkstatt Französisch. Szenisches Spiel im Französischunterricht Sekundarstufe 1 und 2, Stuttgart 2004. Küppers, Almut u.a., Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht. Grundlagen, Formen, Perspektiven,

Braunschweig 2011.

Themenheft Fu F 144 (2016), <Théâtre contemporain>

Themenheft Fu F 32 (1998), <Le rideau se lève>

Themenheft Fu F 111 (2011), <Theaterpraktische Methoden>

Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:

Grammatik

Börner, Wolfgang, Vogel, Klaus (Hrsg.), Grammatik und Fremdsprachenerwerb. Kognitive,

psycholinguistische und erwerbstheoretische Perspektiven, Gunter Narr Verlag ,Tübingen 2002.

Husemann, Veit R. J., <Grammatikeinführung>, in: FuF 126 (2013), S. 18 – 21.

Schmelter , Lars, (Koord.), <Grammatik(arbeit) – neu gedacht>, in: Küster, Lutz, Krämer, Ulrich (Hrsg.),

Mythos Grammatik? Kompetenzorientierte Spracharbeit im Französischunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze

2013, S. 73 – 97.

Themenheft Fu F 135 (2015), <Grammatik umdenken>

Wortschatz

Giese, Johannes, <Vokabeltests>, in: FuF 126 (2013), S. 30 – 35.

Knospe, Silvia, „Wortgleichungen, nein danke! Die Lerner mit neuen Formen von Vokabeltests aktivieren“, in:

Fu F 83 (2006), S. 32-37.

Kolacki, Heike, „Mon dico personnel. Eine persönliche Wortschatzsammlung in einem themenorientierten

Vokabelheft anlegen“, in: Fu F 83 (2006), S. 10-21.

Küster , Lutz(Koord.), <Wortschatzarbeit - neu gedacht>, in: Küster, Lutz, Krämer, Ulrich (Hrsg.), Mythos

Grammatik? Kompetenzorientierte >Spracharbeit im Französischunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze 2013,

S. 45 – 72.


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Themenheft Fu F 90 (2007), <Lernstrategie: Wörternetze> mit Basisartikel von Neveling, Christiane,

„Lernstrategie: Wörternetze“, S. 2- 9.

Themenheft Fu F 83 (2006), <Wortschatzarbeit individuell>

Themenheft Französisch heute 4 (2016) <Wortschatz verstehen, erklären, lernen>

Vokabeltests (siehe unter Wortschatz)

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